最新初三歷史上冊知識點(diǎn)有哪些
歷史屬于文科類的知識，其知識框架比較系統(tǒng)，所以切不可死記硬背，而要理解性的去記憶。掌握其中的知識體系，在理解中掌握知識的要點(diǎn)，從而獲取高分。下面小編為大家?guī)碜钚鲁跞龤v史上冊知識點(diǎn)有哪些，希望大家喜歡!
初三歷史上冊知識點(diǎn)有哪些
1課：俄國十月革命
二月革命：
①時(shí)間：1917年3月，
②性質(zhì)：資產(chǎn)階級民主革命，
③結(jié)果：推翻了沙皇的專制統(tǒng)治，建立了資產(chǎn)階級臨時(shí)政府。
④二月革命后的兩個(gè)政權(quán)并存的局面：資產(chǎn)階級臨時(shí)政府(主要政權(quán))和工人士兵代表蘇維埃。
1914年4月列寧回國?！?月確定了武裝起義的方針。
十月革命：
①時(shí)間：1917年11月6日到7日，
②結(jié)果：推翻了資產(chǎn)階級臨時(shí)政府，并建立了第一個(gè)工人士兵蘇維埃政府——人民委員會，列寧當(dāng)選為主席。采取的措施：
①建立新型的無產(chǎn)階級政權(quán)，
②將銀行、鐵路和大工業(yè)企業(yè)收歸國有，
③頒布《土地法令》，沒收地主和寺院的土地分配給農(nóng)民耕種，
同德國和奧匈帝國議和，退出第一次世界大戰(zhàn)。
遷都：彼得格勒——莫斯科
1920年粉碎了外國武裝干涉和國內(nèi)的反革命叛亂，取得了國內(nèi)戰(zhàn)爭的勝利。十月革命的意義：俄國十月社會主義革命是人類歷史上第一次獲得勝利的社會主義革命，世界上第一個(gè)社會主義國家由此誕生，推到了國際社會主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗爭。
2課：對社會主義道路的探索
列寧對社會主義道路的探索：戰(zhàn)后的主要任務(wù)：恢復(fù)被戰(zhàn)爭破壞的國民經(jīng)濟(jì)。
新經(jīng)濟(jì)政策：
①時(shí)間：
21年3月，
②主要內(nèi)容：允許多種經(jīng)濟(jì)并存，大力發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)民民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。
蘇聯(lián)成立：時(shí)間：22年底，全稱蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟，最初僅有4個(gè)加加盟共和國加入，后來擴(kuò)大到15個(gè)。
蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)：24年列寧逝世。
第一、二個(gè)五年計(jì)劃：
①時(shí)間：28——37年，
②領(lǐng)導(dǎo)人：斯大林，
③主要成就：
蘇聯(lián)由一個(gè)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)國變成強(qiáng)盛的工業(yè)國，國防力量也大為加強(qiáng)。農(nóng)業(yè)集體化步伐加快。
新憲法通過：
時(shí)間：1936年，意義：宣布蘇聯(lián)是“工農(nóng)社會主義國家”。它的制定標(biāo)志著蘇聯(lián)高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制的形成。這一體制被稱為“斯大林模式”。
斯大林模式的主要弊端：
①優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，使農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)長期處于落后狀態(tài)。
②在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，片面強(qiáng)調(diào)產(chǎn)值和產(chǎn)量，造成了產(chǎn)品品種少，質(zhì)量差。
③國家從農(nóng)民手中拿走的東西太多，損傷了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。
④經(jīng)濟(jì)發(fā)展粗放，經(jīng)濟(jì)效益低下，大量消耗和浪費(fèi)了資源。
初三歷史考試復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注人文、關(guān)注生活。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和健全的人格。為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。嚴(yán)格遵循開卷考試和開放思維的規(guī)律，緊扣教材，精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)組織復(fù)習(xí)。整合知識點(diǎn)，收集焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，遷移訓(xùn)練。大容量快節(jié)奏，全面完成任務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，說寫結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和思維水平，促進(jìn)創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展，提高學(xué)生的應(yīng)考能力，全力迎接中考。
二、學(xué)情分析
1、我校這屆畢業(yè)班的學(xué)生對于歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)的最大特點(diǎn)就是普遍不夠重視，或者說重視程度偏低，明顯表現(xiàn)為上課情緒激情不足，平時(shí)主動(dòng)復(fù)習(xí)的欲望淡薄，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)練習(xí)馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象。
2、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢，能力欠缺，一是平時(shí)積累少，或者根本沒有積累;二是平時(shí)練習(xí)時(shí)間少;三是平時(shí)練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆置之不理。
3、大部分學(xué)生的語言表達(dá)能力較差，特別是在辨析這個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)生語言的組織非?；靵y，答題結(jié)構(gòu)不完整，導(dǎo)致失分的現(xiàn)象嚴(yán)重。
4、學(xué)生自己可控的時(shí)間少,自主學(xué)習(xí)能力非常有限,在各科的復(fù)習(xí)時(shí)間上的安排欠缺合理性，以致于在一些他們所認(rèn)為相對不是很重要的科目上的復(fù)習(xí)，學(xué)生對歷史復(fù)習(xí)大多跟著感覺走，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不是很理想;
5、學(xué)生對練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂，大部分對練習(xí)沒能形成一個(gè)系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過的習(xí)題就是不需要再進(jìn)行鞏固了;甚至個(gè)別的學(xué)生眼高手低，對多次出現(xiàn)的習(xí)題不搭理。
6、許多學(xué)生的書寫仍是比較潦草不清，答案不講格式，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差;
7、學(xué)生對于復(fù)習(xí)大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經(jīng)常顧此失彼，首尾不得相顧，復(fù)習(xí)的質(zhì)量就是大打折扣。
初三歷史學(xué)習(xí)方法
把握整體結(jié)構(gòu)
學(xué)習(xí)歷史，要理清線索，把握知識的整體結(jié)構(gòu)，使知識條理化、系統(tǒng)化。比如，在學(xué)習(xí)中國古代史時(shí)，我們可以主要朝代為線索去學(xué)習(xí)。每本書的目錄就是知識的框架，我們要學(xué)會看目錄，通過它掌握知識整體結(jié)構(gòu)。
縱觀歷年中考?xì)v史試卷，考的都是主干知識，如果我們理清了線索，掌握了知識的整體結(jié)構(gòu)，考試時(shí)也就能得心應(yīng)手了。
學(xué)會歸納整理
歷史是從古到今發(fā)展演變而來的，我們在學(xué)習(xí)時(shí)要注意歷史知識的前后聯(lián)系。例如，在學(xué)習(xí)中國歷史“香港回歸”時(shí)，我們應(yīng)聯(lián)系前面所學(xué)知識，回顧香港是如何被英國占領(lǐng)的相關(guān)知識。在學(xué)習(xí)世界歷史“第一次世界大戰(zhàn)”時(shí)，我們應(yīng)聯(lián)想到中國歷史“五四運(yùn)動(dòng)”的發(fā)生。