小學六年級英語復(fù)習計劃精選

時間：2020-05-01 13:23:16 燕純0由分享

　　一學期馬上過去了，緊張的復(fù)習工作已經(jīng)緊鑼密鼓地開始了。復(fù)習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。接下來是小編為大家整理的小學六年級英語復(fù)習計劃精選，希望大家喜歡!

　　小學六年級英語復(fù)習計劃精選一

　　本學期的六年級英語教學工作已經(jīng)進入了尾聲階段，對一個學期的知識該進行系統(tǒng)的鞏固和復(fù)習。教學效果的好壞，除了知識的傳授外，復(fù)習也非常重要。復(fù)習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生順利完成本學期的學習任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。復(fù)習不是單單的讀和背。在復(fù)習過程中要避免把復(fù)習課變成背誦課堂，使復(fù)習失去真正的意義而變得枯燥乏味。復(fù)習應(yīng)從學生實際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些復(fù)習計劃。

　　一、復(fù)習目標

　　1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。

　　2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。

　　3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學句子。

　　4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

　　二、復(fù)習內(nèi)容及要點

　　1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習的重點。

　　1)按詞性歸類復(fù)習單詞。

　　2)按詞匯表復(fù)習單詞。

　　2、詞組。詞組是學習英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自己組詞。

　　3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

　　1)指導(dǎo)學生在語境中復(fù)習句子。

　　2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學生在比較中復(fù)習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。

　　3)指導(dǎo)學生在表演中運用句子，這樣的復(fù)習課也不缺趣味性。

　　4、閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。

　　三、復(fù)習方法及原則

　　1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習與單詞分類復(fù)習相聯(lián)系。在復(fù)習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時間內(nèi)起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復(fù)習過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。

　　2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復(fù)習中培養(yǎng)學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結(jié)合，才能相輔相成。學生基礎(chǔ)差，見過的英語習題比較少，教師要從習題入手，讓學生盡可能的做出比較多的習題，這樣在考試中不至于束手無策。

　　3、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化想象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成績較差的學生復(fù)習重點放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。

　　4、指導(dǎo)學生收集、整理不會和背錯的單詞，在閱讀課文的同時查找生的含義，并獨立完成課文的翻譯。增加學生的詞匯量。

　　總之，緊張的復(fù)習工作已經(jīng)全面展開，我們要以學生為主體，以求從實際出發(fā)，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

　　小學六年級英語復(fù)習計劃精選二

　　一、學生情況分析：

　　六年級共有學生82人。兩班學生英語學習兩極分化現(xiàn)象較嚴重，兩個班都有十幾個學生英語基礎(chǔ)好，興趣濃厚，上課時能積極聽課，積極說英語，對老師布置的作業(yè)能認真完成，學過的單詞、句子都能準確地認讀，語法知識能聽得懂;還有部分學生能認讀單詞、句型，但從做練習中可以看出語法知識混淆;另外有個別學生英語學習主動性較差，上課時注意力不集中，課下作業(yè)不能按時完成，有抄作業(yè)現(xiàn)象。造成這種局面主要原因是英語詞匯鞏固率不高，隨著英語單詞越學越多，學生學英語越來越困難,部分學生能克服困難,堅持學習,有的學生意志力較弱,放棄英語學習，形成被迫學習的局面。

　　二、復(fù)習內(nèi)容：

　　新標準英語第七冊一至十模塊單詞、短語、句型及語法知識。

　　三、復(fù)習重點：

　　1、各模塊的單詞、短語及重點句型，同時在復(fù)習階段加強鞏固舊單詞，彌補學生詞匯的失憶。

　　2、讓學生熟悉英語題型，學會答卷。

　　四、復(fù)習方法：

　　復(fù)習舊單詞→詞組→句型→課文→練習。從前往后按單元復(fù)習，上課首先通過各種形式認讀每個模塊課文中出現(xiàn)的單詞、詞組、然后認讀重點句子，梳理課文，注意課上提供充足的時間讓學生讀，此時要求學生中英文對照讀。最后梳理每個單元出現(xiàn)的難點、重點，并出相關(guān)練習。

　　五、轉(zhuǎn)差措施

　　復(fù)習期間進行因材施教，抓后進生的單詞、詞組、句子的認讀，促中等生提高，讓學生掌握英語試題的解答方法，講解做到通俗易懂，力求每個學生都能明白，讓學生體會成功的快樂，對考試會做題的方法，出一些相對比較簡單的題目，讓他們體會成功的快樂，并對考試充滿信心。

　　六、課堂準備：單詞卡練習

　　小學六年級英語復(fù)習計劃精選三

　　我部六年級現(xiàn)有四個行政班級，而英語教學是在打亂了原有行政班級的基礎(chǔ)上，按學生的實際英語水平進行分層教學的四個班級。其中分層六(1)、六(2)班學生的英語水平相對較高，分層六(3)、六(4)班學生的英語水平相對較低。自五年級第一學期實施分層教學以來，每學期四個班使用的教材各不相同：其中六(1)、六(2)班使用同一套教材，進度相對快些，難度相對大些;六(3)、六(4)班使用同一套教材，進度相對慢些，難度相對小些。因此，四個班學生的英語水平差別較大，兩極分化嚴重。雖然，我們今天仍不明確畢業(yè)考試的方向，但是為了能讓學生在最后階段做好沖刺準備，迎接終將到來的畢業(yè)考試，我們計劃以聽說讀寫為主要的復(fù)習形式，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，從字母、單詞、句子和語篇入手，指導(dǎo)學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，讓學生較全面地掌握好小學階段的英語知識。

　　針對以上現(xiàn)狀，下面我作為代表來談?wù)勎覀儽緦卯厴I(yè)班的英語復(fù)習計劃。

　　一、復(fù)習要求：

　　1、要有計劃、有目的，注意復(fù)習的系統(tǒng)性和全面性。

　　2、注意區(qū)分重點和難點，合理分配教學內(nèi)容和教學時間。

　　3、講練結(jié)合，精講多練。

　　4、查漏補缺，重視每堂課學生的信息反饋。

　　5、特別關(guān)心和關(guān)注學困生的成長和進步。

　　二、復(fù)習內(nèi)容：

　　1、過好字母關(guān)。在小學英語教學中英語字母起著決定性的作用，因為所有的字、詞、句都是由26個字母組成，要想學好英語，首先要掌握好26個英語字母。撐握好英語字母，不僅要撐握好每個字母的正確發(fā)音，同時還要撐握好每個字母大小寫的正確書寫，以及由此所涉及到的哪些單詞要大寫，哪些要小寫，句子要如何規(guī)范書寫等等，這些都是小學生要掌握的重要知識和基本常識。

　　2、過好單詞關(guān)。單詞是學習英語的基礎(chǔ)，針對學生中普遍存在的詞匯量偏少、掌握不牢的現(xiàn)象，我們將主要通過詞性歸類等方法幫助學生復(fù)習單詞。

　　3、過好詞組關(guān)。詞組是學習英語的關(guān)鍵，是掌握單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎(chǔ)。因此，我們可以將詞組復(fù)習和單詞復(fù)習相結(jié)合，在復(fù)習單詞的同時歸類不同詞性的詞組，讓學生同時掌握英語詞組構(gòu)成的規(guī)律。

　　4、過好句子關(guān)。句子是學習英語的重點。通過幾年的英語學習，大多數(shù)學生已掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，但也有一部分學生基礎(chǔ)還相當薄弱，因此我們可以從以下兩方面來幫助學生復(fù)習句子：

　　(1)指導(dǎo)學生在語境中復(fù)習句子，讓學生掌握好日常交際用語的運用場合。

　　(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學生在比較中復(fù)習句子，讓學生掌握好相應(yīng)的語法知識。

　　5、過好閱讀關(guān)。在復(fù)習階段，我們可以通過一定數(shù)量的語篇閱讀來拓展學生的思維，培養(yǎng)他們的語感和解題能力，因此如何指導(dǎo)學生有效地進行閱讀也是英語復(fù)習的重要內(nèi)容之一。但對于不同層次的學生來說，我們可以提出不同的閱讀要求，例如對學困生來說，我們可要求他們能基本看懂閱讀材料，并能在書中找出相應(yīng)的答案即可。

　　三、復(fù)習方式

　　1、以聽說讀寫為主要途徑。在復(fù)習的過程中，我們要盡可能創(chuàng)造機會學生多說、多讀，培養(yǎng)學生開口說英語的習慣，其實所有的單詞、詞組和句子都是基本的閱讀材料，我們只有讓學生在多讀、多說的基礎(chǔ)上，不斷指導(dǎo)其正確的發(fā)音規(guī)則和語音語調(diào)，才能真正提高學生聽說讀寫的能力，且四個方面要有機結(jié)合，才能相輔相成，全面提高。

　　2、變換方式，講究效率。雖然復(fù)習課以精講多練為主，但我們不能把復(fù)習課僅作為練習課，我們?nèi)砸⒁鈴?fù)習過程中的趣味性和多樣性。因為有一部分學生本身英語基礎(chǔ)薄弱，學習興趣不高，在復(fù)習時我們要注意內(nèi)容和形式的相互結(jié)合，把握好各個知識點的難易比例，并全面關(guān)注各個層次的學生，讓學生在獲得肯定的同時，才能充分調(diào)動起學習的積極性。

　　3、內(nèi)部分層，因材施教。雖然六年級已根據(jù)學生的英語水平分為了四個層次，但同一班級內(nèi)部也早已出現(xiàn)了明顯的兩極分化。因此在班級復(fù)習的過程中，我們要對不同層次的學生提出不同的要求。對基礎(chǔ)較差的學生重點放在基礎(chǔ)知識的理解和掌握上，對基礎(chǔ)較好的學生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。同時，我們要提倡和鼓勵學生間的互幫互助。因為每個班級都有一些英語基礎(chǔ)相對較好的學生，如果能將這些優(yōu)勢資源有效地利用起來，那我們的負擔就會減輕一些，而且也能培養(yǎng)學生間的相互合作精神。

　　小學六年級英語復(fù)習計劃精選四

　　一.學情分析：

　　我們六(1)班和六(3)共113人。兩個班部分學生基礎(chǔ)比較好，能準確掌握所學的知識點。但也很多學生由于基礎(chǔ)較差，單詞量不多，沒有掌握做題技巧，主要在聽和寫兩方面較弱。針對學生不足的方面，進行專項，有效的復(fù)習。

　　二、復(fù)習目標：

　　1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。

　　2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。

　　3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學句子。

　　4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

　　5.能跟每單元的內(nèi)容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相關(guān)的寫作練習。

　　三、復(fù)習內(nèi)容及要點：

　　1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習的重點。

　　1)按詞性歸類復(fù)習單詞。有關(guān)交通工具，地點，職業(yè)，情緒等方面的單詞。