學(xué)好閱讀理解需要具備三個(gè)條件，第一個(gè)是掌握語文學(xué)科用詞，第二個(gè)是熟練運(yùn)用答題結(jié)構(gòu)。第三個(gè)具備閱讀綜合能力。下面是小編整理的小學(xué)語文短文閱讀理解高分技巧，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語文短文閱讀理解得高分的四個(gè)技巧

第一：語文學(xué)科用詞

語文學(xué)科用詞，從小學(xué)到高中的語文課堂上，語文老師講的課文，都是在分析和運(yùn)用語文學(xué)科用詞。所以孩子在課堂認(rèn)真聽課，并且具備一定的總結(jié)能力，語文學(xué)科用詞基本都可以掌握。

第二：答題結(jié)構(gòu)

在考試中，尤其是大型考試中，像小升初考試，中考高考，閱讀理解的考試題型基本上都是固定的，并且答題的方式和語言幾乎也是固定的，所以提前掌握答題結(jié)構(gòu)就相當(dāng)重要了。

答題結(jié)構(gòu)需要孩子通過大量練習(xí)，并且從答案中總結(jié)答題規(guī)律。

第三個(gè)，也是最重要的一個(gè)：閱讀綜合能力。

閱讀綜合能力包括概括能力、表述能力和理解能力

提高概括能力有兩個(gè)方法，第一個(gè)方法是概括法，第二個(gè)方法是專項(xiàng)訓(xùn)練。

概括法指的是孩子在閱讀的過程中，每閱讀完一段話，做一個(gè)段落的概括。每閱讀完一篇文章做一個(gè)文章概括。每閱讀完一本書，做一個(gè)一本書的概括。

比如我前段時(shí)間剛看完《水滸傳》，我就針對(duì)本書做了一個(gè)一本書的概括：《水滸傳》講述了一個(gè)北宋末年，由宋江領(lǐng)導(dǎo)的108個(gè)好漢，經(jīng)過起義、招安、四方征戰(zhàn)，結(jié)果都沒有善終的故事。

孩子通過這樣的概括練習(xí)，可以提高孩子的概括能力。

第四個(gè)方法就是：專項(xiàng)訓(xùn)練

專項(xiàng)訓(xùn)練指的是讓孩子多做專項(xiàng)練習(xí)。專門找概括類的題型進(jìn)行訓(xùn)練。

這里對(duì)題目的要求有兩個(gè)，第一個(gè)要求是做歷年的考試真題，這樣的題目有代表性;第二個(gè)要求是題目的答案要有解析，方便對(duì)答案的時(shí)候讓孩子與答案進(jìn)行對(duì)比，從而找到與答案相同和不同的地方。

通過大量的練習(xí)，孩子才能從答案與自己的作答中找到其中的規(guī)律。

提高表述能力最有效的方法就是寫作，可以通過寫日記，寫周記，寫作文，提高孩子對(duì)語言的運(yùn)用能力和描述事物能力。以此來提高表述能力。

提高理解能力的方法就是精讀文章，精讀指的是每閱讀一句話，都要揣摩一下作者這樣寫的目的是什么，這樣寫的好處是什么，表達(dá)了作者什么樣的情感。通過這樣的練習(xí)來提高孩子對(duì)作者對(duì)文章的感知力和對(duì)情感的感受力。

語文閱讀能力差怎么提高

帶著問題學(xué)習(xí)，主動(dòng)提問，鍛煉思維能力就學(xué)習(xí)而言，帶著疑問學(xué)習(xí)，主動(dòng)提問，是必備的學(xué)習(xí)技能。這也是有由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要手段。一個(gè)在語文學(xué)習(xí)中懂得發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)提問，積極獲取答案的同學(xué)，他的思維能力肯定比只知道不假思索的灌輸?shù)耐瑢W(xué)強(qiáng)。

多朗讀，培養(yǎng)良好語感朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要方法，它是培養(yǎng)語感和提高閱讀能力的基礎(chǔ)。尤其對(duì)于中小學(xué)語文的學(xué)習(xí)，它的重要性更不容忽視。

課前預(yù)習(xí)很重要，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要循序漸進(jìn)、日積月累。學(xué)習(xí)中我們可能有很多不好的習(xí)慣，我們要成為習(xí)慣的主人，改掉不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

提高語文閱讀理解能力的方法

1、全身心地投入閱讀

閱讀體驗(yàn)是以整體感知為基礎(chǔ)的，讀第一遍時(shí)，我們不要總考慮做題找答案，

而是要全身心地投入閱讀，理解內(nèi)容，獲取信息、把握第一印象非常重要。尤其在讀文學(xué)作品時(shí)，最主要的是情感體驗(yàn)，是與作者交流，要用心傾聽來自世界的聲音，頭腦中重現(xiàn)以往的生活場(chǎng)景，激起心靈深處的共鳴，只有這樣，才能真正領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。審題者對(duì)文章內(nèi)容的獲得，都建立在仔細(xì)閱讀、反復(fù)推敲的基礎(chǔ)上，因此所有的題目都一定是這個(gè)“本”的“末”，千萬不能“本末倒置”。

2、用鉛筆標(biāo)畫

為了提高效率，要調(diào)動(dòng)自己的各種感官，邊讀邊想，邊看邊畫。給自然段標(biāo)號(hào)，為重點(diǎn)段落的句子標(biāo)號(hào)，找出重要的語句，在表示次序的詞語前標(biāo)出①②③等，都要用鉛筆。這樣不但有助于理解閱讀材料，還不至于把卷面弄臟弄亂。審題時(shí)，題干上帶引號(hào)的關(guān)鍵詞語、括號(hào)里的說明，也一定用鉛筆標(biāo)出，這樣可以抓住題目的重點(diǎn)。

3、掌握試題設(shè)計(jì)的順序

閱讀試題的設(shè)計(jì)總有一個(gè)規(guī)律，或總—分或分—總。關(guān)于“總”的試題無論在前還是在后，我們可以先看它，因?yàn)檫@正好和我們的閱讀步驟一致，便于我們總體把握。關(guān)于“分”的試題一般根據(jù)文章從前到后，依次設(shè)題。知道這一點(diǎn)，一句題干順利地在原文中尋找閱讀區(qū)間，就能按部就班地答題。

4、題目之間可以互相啟發(fā)

可能有這樣的情況：某一題不會(huì)解答，這是可以先看下一道題目，或許可以從后一道題目中得到啟發(fā);有時(shí)后邊的試題也能從前滿的題目中找到靈感。

5、多角度思考，分點(diǎn)回答

有時(shí)答題的內(nèi)容較多，千萬不能寫成一大片，既不分段也不分點(diǎn)，給老師判卷造成困難?？捎芒佗冖鄣男问椒猪?xiàng)作答，這樣既可以使自己的答題思路清晰，又會(huì)讓答案一目了然。

閱讀理解需要什么知識(shí)體系

1.背景知識(shí)，閱讀力之基。背景知識(shí)即自然和社會(huì)知識(shí)。它們是讀者感知文本，獲取淺層、整體、基本信息，在有限時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)快速、無障礙閱讀的基礎(chǔ)。如果對(duì)文本中相關(guān)自然和社會(huì)常識(shí)不熟悉，感知就會(huì)有障礙，閱讀就不會(huì)順利。閱讀力不強(qiáng)將直接影響后續(xù)的理解鑒賞、遷移運(yùn)用能力。

2.語言知識(shí)，理解表達(dá)之基。語言知識(shí)包括文體知識(shí)、語體知識(shí)、表達(dá)知識(shí)。文體知識(shí)就是文學(xué)類、實(shí)用類及文言文、古詩詞等涉及的各文體知識(shí);語體知識(shí)是科技語體、文藝語體、政論語體、公文語體的知識(shí);表達(dá)知識(shí)是包括字詞句法、表達(dá)方式、修辭手法、結(jié)構(gòu)手法在內(nèi)的知識(shí)。