部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷及答案

學(xué)生們很快要迎來(lái)期中考試的緊張復(fù)習(xí)了,那么關(guān)于六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷，僅供參考。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷

一、知識(shí)的積累與運(yùn)用。(47分)

1.看拼音，在括號(hào)里寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)。(5分)

那些小丘的線條是那么róu měi ( )，就像只用綠色xuàn rǎn( )，不用墨線gōu lè( )的中國(guó)畫(huà)那樣，到處cuì sè yù liú( )。

2.用所給的字組詞，再選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里。(3分)

慮 ( ) ( ) ( )

他的臉變得嚴(yán)肅、( )，是因?yàn)樗? )問(wèn)題。的確，自己的生活也只能勉強(qiáng)填飽肚子，如今又加上兩個(gè)孩子，他不得不有所( )。

3.把下面的詩(shī)句補(bǔ)充完整。(10分)

(1)稻花香里說(shuō)豐年， 。

(2) ，把酒話桑麻。

(3)等閑識(shí)得春風(fēng)面， 。

(4)兒童相見(jiàn)不相識(shí)， 。

(5) ，白雨跳珠亂入船。

4.判斷下面說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(4分)

(1)“心驚肉跳”按字母表的順序排列應(yīng)是“驚心跳肉”。 ( )

(2)“白雨跳珠亂入船”這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。 ( )

(3)她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢? 這是鬧著玩的嗎? 自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……”這句話屬于語(yǔ)言描寫(xiě)。 ( )

(4)《草原》這篇課文的作者是老舍。 ( )

5.根據(jù)題意，選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。(8分)

(1)下面詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的是( )

A.一哄而散 可見(jiàn)一斑 囫圇吞棗 震耳欲聾

B.龐然大物 恍然大悟 津津樂(lè)道 不居一格

C.隨心所欲 安居樂(lè)業(yè) 立地頂天 淚流不址

(2)“桑娜善良的品質(zhì)打動(dòng)了人們的心。”改為反問(wèn)句是( )

A.桑娜善良的品質(zhì)打動(dòng)不了人們的心。

B.桑娜善良的品質(zhì)怎能打動(dòng)人們的心呢?

C.桑娜善良的品質(zhì)怎能打動(dòng)不了人們的心呢?

(3)下面句子中成語(yǔ)用得不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

A.有一天，我一如既往地背著馬草走向他的書(shū)攤。

B.為了讓天更藍(lán)，地更綠，我們要同心協(xié)力保護(hù)地球。

C.狼牙山五壯士排山倒海地向敵人射擊。

(4)比喻“只顧眼前利益，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益”是以下哪個(gè)成語(yǔ)的意思?( )

A.亡羊補(bǔ)牢 B.竭澤而漁 C.刻舟求劍

6.按要求寫(xiě)句子。(8分)

(1)那碧綠的海洋，難道不是大自然給我們的恩賜嗎?(改為陳述句)

(2)我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。(改為被字句)

(3)老漢清瘦的臉上淌著雨水。(縮句)

(4)他輕聲說(shuō)：“我知道你希望真的有那么一天?！?改為轉(zhuǎn)述句)

7.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(9分)

(1)《草原》的作者是( )，課文主要寫(xiě)了草原的景色和( )。(2分)

(2)在1949年10月1日的( )上，( )主席宣布：“中華人民共和國(guó)中央人民政府今天成立了!”(2分)

(3)適合生命生存的條件是適宜溫度、( )、( )、( )。(3分)

(4)“她自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可?！边@句話中的“她”指( )，是課文《 》中的人物。(2分)

二、閱讀理解，完成練習(xí)。(15分)

藏羚羊的跪拜

這是一個(gè)發(fā)生在西藏(zàng cáng)的故事。過(guò)去，藏北有一個(gè)老獵人，他無(wú)名無(wú)姓，隨身攜帶的一頂小帳篷就是他的家。

有一天早晨，他從帳篷里出來(lái)，突然看見(jiàn)對(duì)面不遠(yuǎn)處的草地上站著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他趕緊轉(zhuǎn)(zhuǎn zhuàn)身拿來(lái)獵槍，瞄準(zhǔn)了那只藏羚羊。奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，沒(méi)有逃走，只是用(乞求、請(qǐng)求)的眼神望著他，然后向前走了幾步，兩條前腿撲通一聲跪了下來(lái)。與此同時(shí)，兩行眼淚從它的眼里流了出來(lái)。老獵人的心頭一軟，扣著扳機(jī)的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他(請(qǐng)求、乞求)饒命。但是，以打獵為生的他早已變得冷冰冰的。他雙眼一閉，扣動(dòng)了扳機(jī)。隨著槍聲，那只藏羚羊栽倒在地。它倒下去的時(shí)候，仍然(保持、堅(jiān)持)著跪拜的姿勢(shì)，兩行淚痕也清晰可見(jiàn)。

第二天，老獵人懷著忐忑不安的心情剖開(kāi)了那只藏羚羊的腹腔。突然，他吃驚地叫出了聲，手中的刀子咣當(dāng)一聲掉在了地上——在藏羚羊的肚子里，靜靜地臥著一只已經(jīng)成型的小藏羚羊!原來(lái)，藏羚羊跪拜是為了求獵人留下自己孩子的一條命啊!老獵人的心顫抖了，他對(duì)自己的行為懊悔不已。

從此，老獵人在藏北草原消失了，沒(méi)有人知道他的下落。

1.在文中括號(hào)里選擇合適的詞語(yǔ)或讀音，打“√”。(5分)

2.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。(2分)

冷冰冰： 肥肥壯壯：

3.第3自然段中的破折號(hào)起什么作用?(2分)

4.“從此，老獵人在藏北草原消失了。”對(duì)這句話你是怎樣理解的?請(qǐng)把你的想法寫(xiě)下來(lái)。(4分)

5.保護(hù)動(dòng)物、人與自然和諧相處是人類(lèi)共同的呼聲。請(qǐng)你擬一條公益廣告詞，宣傳這一主張。(2分)

三、綜合性實(shí)踐。(8分)

說(shuō)說(shuō)在“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)中，你們是怎樣開(kāi)展活動(dòng)的?？梢哉f(shuō)說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容，也可以說(shuō)說(shuō)你的收獲。

四、快樂(lè)習(xí)作。(30分)

親愛(ài)的同學(xué)們，我們從低年級(jí)就開(kāi)始看童話故事了，故事里的人都有鮮活的特點(diǎn)和奇妙的際遇，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象編寫(xiě)一個(gè)小故事，注意敘述要清楚，情節(jié)要合理，字?jǐn)?shù)不少于400。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷

一、1.柔美 渲染 勾勒 翠色欲流 2.考慮 顧慮 憂慮 憂慮 考慮 顧慮

3.(1)聽(tīng)取蛙聲一片 (2)開(kāi)軒面場(chǎng)圃 (3)萬(wàn)紫千紅總是春

(4)笑問(wèn)客從何處來(lái) (5)黑云翻墨未遮山

4.(1)× (2)√ (3)× (4)√

5.(1)A (2)C (3)C (4)B

6.(1)那碧綠的海洋是大自然給我們的恩賜。 (2)草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地被我發(fā)現(xiàn)了。 (3)臉上淌雨水。 (4)他輕聲說(shuō)，他知道我希望真的有那么一天。

7.(1)老舍 蒙漢友誼 (2)開(kāi)國(guó)大典 (3)必要的水分 適當(dāng)成分的大氣 足夠的光和熱 (4)桑娜 窮人

二、1.zàng zhuǎn 乞求 請(qǐng)求 保持 2.例：紅撲撲(綠油油、光禿禿)漂漂亮亮(整整齊齊、平平安安) 3.解釋說(shuō)明 4.那頭母藏羚羊的行為撼動(dòng)了老獵人那顆善良的心，殺害它們使老獵人感到深深的懺悔，為了不傷害更多的小生靈，他選擇了離開(kāi)藏北草原。 5.示例：請(qǐng)不要讓動(dòng)物的今天，變成人類(lèi)的明天。

三、示例：開(kāi)展愛(ài)國(guó)詩(shī)歌朗誦比賽、組織同學(xué)們參加革命遺址等。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

一、教學(xué)目標(biāo)。

1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2.感受山雨帶韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài)，領(lǐng)略大自然的美。

3.學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀自悟，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)作者對(duì)山雨的情感。

三、教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

(一)、情景導(dǎo)入，揭示課題

1、(多媒體出示畫(huà)面)師：我們的大自然像一位神奇的魔術(shù)師，他變幻莫測(cè)，多彩多姿，有時(shí)，讓我們沐浴著燦爛的陽(yáng)光，有時(shí)也讓我們欣賞皚皚的白雪，當(dāng)然，有時(shí)也讓我們享受著蒙蒙的細(xì)雨??作家朱自清就曾經(jīng)這樣描寫(xiě)雨，咱們一起來(lái)讀一讀，

(多媒體出示語(yǔ)段)“雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。

2、師：這個(gè)地方的雨，是祥和安寧的雨。而有一個(gè)地方的雨卻是優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的，孩子們，想親自去感受感受嗎?

3、咱們今天就跟著作者趙麗宏一起走進(jìn)山林，去感受山雨的美麗。

(二)、初讀課文，理清文脈

1、請(qǐng)同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，難讀的地方多讀幾遍，并將好詞佳句用橫線劃下來(lái)，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。

2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。

3、課件出示，全班讀。

濕潤(rùn)的山風(fēng)輕盈的云霧無(wú)字的歌謠飄飄灑灑的雨絲

輕捷柔軟的手指優(yōu)雅的小曲水淋淋的嫩綠清新的綠色

4、剛才你們透過(guò)文字和作者一起初次游覽了雨中的山林。你愿意用讀的方式帶著老師到山林中走一走嗎?(指名讀課文)

5、這篇文章是按什么順序?qū)懙?(教師板書(shū)：雨起、雨中、雨后)

(三)朗讀賞析，深入感悟

1、默讀課文，思考：(1)作者是從哪兩方面觀察山雨的?(2)你從哪些描寫(xiě)中感受到作者豐富的想象?你從這些描寫(xiě)中體會(huì)到作者怎樣的思想感情?

2、作者作者是從哪兩方面觀察山雨的?

3、感悟山雨的音樂(lè)美。

(1)指名讀寫(xiě)山雨聲音的句子.。

(2)你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象?你從這些描寫(xiě)中體會(huì)到什么?(3)學(xué)生匯報(bào)，老師給予指導(dǎo)。

①沙啦啦，沙啦啦??

像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近??a、這里將雨聲比作“無(wú)字的`歌謠”，從這奇特的想象中表達(dá)作者對(duì)山雨的無(wú)比喜愛(ài)。)b體會(huì)“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近??”的意味：這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”，后面還用了省略號(hào)，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。帶著體會(huì)朗讀。

②雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。

a、作者把巖石、樹(shù)葉、綠草比作_____________;將飄飄灑灑的雨絲比作_____________，把雨聲比作_____________。

b、你從這些描寫(xiě)中感受到什么?

4、感悟山雨的色彩美。_____________

(1)讀讀這些寫(xiě)雨色彩的句子。

(2)你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象?你從這些描寫(xiě)中體會(huì)到什么?(3)帶著遐想朗讀。

(四)、總結(jié)全文，拓展閱讀。

1、作者是怎樣細(xì)致觀察，用心傾聽(tīng)山雨的?

2、拓展閱讀。《雨》(馮劍華)

3、作業(yè)：(任選一項(xiàng))

(1)選擇課文中你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)一小段話;

(2)自己試著寫(xiě)一寫(xiě)我們生活中看到的雨景。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排。教材根據(jù)身心發(fā)展水平和語(yǔ)文知識(shí)、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第十一、第十二兩冊(cè)教材中。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽(tīng)說(shuō)、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

二、班級(jí)情況分析

本班共有40人。經(jīng)過(guò)一年來(lái)的接觸，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的比較明確，學(xué)習(xí)興趣較濃，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽(tīng)講認(rèn)真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽(tīng)眾。全班的知識(shí)水平不夠平衡，差距較大。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占4%左右，對(duì)于一些較差的學(xué)生，今后在教學(xué)中要加強(qiáng)輔導(dǎo)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育;受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育，陶冶愛(ài)美的情趣，

2、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)97字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫(xiě)。

3、繼續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。會(huì)毛筆字臨帖，坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)都要正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣;會(huì)讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn);能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng)。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。

7、重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練。正確把說(shuō)話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，喚起學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的興趣，鼓勵(lì)他們多說(shuō)多想，注意表?yè)P(yáng)，保護(hù)說(shuō)的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

8、開(kāi)展小型多樣的語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽。本學(xué)期的一月一競(jìng)賽的內(nèi)容分別為：語(yǔ)文課外知識(shí)、古詩(shī)、書(shū)法、朗讀、閱讀、作文。

9、一絲不茍地抓好作文訓(xùn)練。認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)作文課(指導(dǎo)的、講評(píng)的)，加強(qiáng)作文的面批，鼓勵(lì)怎么想就怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)，注意拓開(kāi)學(xué)生作文的思路，培養(yǎng)學(xué)生能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫(xiě)書(shū)信和其他常見(jiàn)應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。在完成教材作文訓(xùn)練的同時(shí)，加強(qiáng)片斷訓(xùn)練，做到讀寫(xiě)結(jié)合，抓實(shí)習(xí)作寫(xiě)通順、真實(shí)的基本功，每周完成一篇周記，注意表?yè)P(yáng)并幫助進(jìn)行投稿發(fā)表，力爭(zhēng)有2--3篇文章發(fā)表。

10、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅(jiān)持每每天一個(gè)好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀《課文同步讀本》及《小學(xué)生新報(bào)》等報(bào)刊雜志，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問(wèn)題。做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

11、把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章中心思想;圍繞中心具體地?cái)⒁患?。?duì)每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。

12、了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚某绺咂焚|(zhì)。感受熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、全心全意為人民服務(wù)的高尚情操;感受關(guān)心他人、自覺(jué)經(jīng)受鍛煉的良好品質(zhì);初步培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)的志趣;初步了解帝國(guó)主義侵略我國(guó)的罪行，憎恨資本主義的剝削制度。

13、整合教材，做好初小銜接工作。改革語(yǔ)文評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀，重視語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

14、建立新穎的師生關(guān)系，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，重視學(xué)生質(zhì)疑、想象、思維等能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。

15、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。在作業(yè)檢查上，為每個(gè)學(xué)生設(shè)立過(guò)關(guān)卡，按要求進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)、朗讀、背誦、說(shuō)話等過(guò)關(guān)，把每次成績(jī)記錄在過(guò)關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平時(shí)成績(jī)。

16、繼續(xù)抓好班級(jí)日記《我寫(xiě)我的心》

四、教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2、加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，從而提高他們的語(yǔ)文理解能力。持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累。

4、注重實(shí)踐，培養(yǎng)能力。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

5、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。

6、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

7、加強(qiáng)教學(xué)研究工作，及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

五、自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，不斷吸納先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理論和方法，用科學(xué)的教育理論來(lái)充實(shí)自己，指導(dǎo)教學(xué)。

2、積極、認(rèn)真地參與各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)水平。

3、上網(wǎng)看有關(guān)教育教學(xué)方面的知識(shí)。

4、認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。

5、加強(qiáng)自身進(jìn)修，勤做教學(xué)摘記，寫(xiě)兩篇教學(xué)論文，努力提高教學(xué)水平。