三年級學霸數(shù)學學習方法有什么_三年級數(shù)學教育學習綜合方法有哪些

在制定學習方法時，要注重個體差異性和個性化的需求，以使學習方法適合自己的情況。這里給大家分享一些關(guān)于三年級學霸數(shù)學學習方法有什么，供大家參考學習。

三年級學霸數(shù)學學習方法有什么

1.通讀數(shù)學內(nèi)容，動手畫、圈知識要點，了解主要內(nèi)容。這一過程主要針對概念性的數(shù)學知識。

2.細讀內(nèi)容，理解主要數(shù)學知識。這是預習的主要環(huán)節(jié)。學生在對數(shù)學知識有了一定的了解后，就要指導學生怎樣“消化”這些知識。

3.精讀難點內(nèi)容，思考、標注疑點，這是數(shù)學預習的重要一環(huán)。預習不等于自學，對預習中遇到的疑難之處，要鼓勵學生通過自己的思考和分析，努力去理解知識，不一定非要在預習時解決，發(fā)現(xiàn)問題才是預習的關(guān)鍵所在。

4.嘗試練習，檢驗學生預習效果。學生經(jīng)過自己的努力初步理解和掌握了新的數(shù)學知識，要讓學生通過做練習或解決簡單的問題來檢驗自己預習的效果。

三年級數(shù)學教育學習綜合方法有哪些

一、課前預習

預習的方法：明天要學習什么內(nèi)容，是否能用今天學習的知識去解決它;在不懂的地方畫上記號;嘗試地做一二道題，看哪里有困難……學生預習后就可帶著問題投入新課的學習，上課時就更有目的性和針對性。這樣做對于提高課堂學習的效果，養(yǎng)成學生的自學習慣，提高自學能力都有積極作用。預習數(shù)學內(nèi)容會顯得較枯燥，所以，家長要經(jīng)常表揚孩子自覺預習，以激勵孩子預習的積極性。

二、課堂認真嚴格

家長嚴格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時，一定要用心聽講，不做小動作，更不能說話影響別人。家長思考一下，為什么在家里覺得自己的孩子挺聰明，而學習成績則一般?為什么差不多的智力同樣的老師同樣的上課，學習懸殊會這么大?聽課，是一個孩子最基本的獲取知識的能力!如果上課時專心聽講，積極回答問題，數(shù)學成績不會太差。要求孩子課堂上仔細看教師的操作演示、表情、手勢，全神貫注地聽老師的提問、點撥、歸納以及其他同學的發(fā)言;還要積極思考、聯(lián)想并踴躍發(fā)表自己的想法，有困惑應(yīng)發(fā)問，敢于質(zhì)疑。

三、課后整理

要養(yǎng)成先復習當天學習的知識，再做作業(yè)，最后，把學習內(nèi)容加以整理的習慣。

四、要養(yǎng)成檢查驗算的習慣

檢查驗算的過程既是一種培養(yǎng)學生負責態(tài)度的途徑，又是學生對自己思維活動的再認識過程。

五、提高計算能力

計算是數(shù)學學習的基礎(chǔ)，有了一個好的計算基礎(chǔ)之后，解決其他問題才能夠游刃有余。關(guān)于數(shù)的計算是比較枯燥的內(nèi)容，三年級正好是大家夯實計算基礎(chǔ)的時機，一定不要錯過。計算能力的培養(yǎng)僅僅靠每天在學校的練習是遠遠不夠的，家長可以給孩子買一些專門計算的計算本，讓孩子每天堅持完成5到10道，家長進行批閱，對錯誤的及時讓孩子改錯。堅持就能提高。

三年級數(shù)學學習方法策略

一、預習方法

1.任務(wù)落實預習法

即教師布置預習任務(wù)，同學帶著明確的預習任務(wù)去進行預習。因為同學初學預習時不知從何下手，這時教師設(shè)計好預習任務(wù)，讓同學帶著任務(wù)去預習，能做到有的放矢，針對性較強。教師先要對自己提出高標準嚴要求，對相關(guān)學習內(nèi)容要進行了認真研讀，提出既有一定的價值，又有吸引力的，能促使同學產(chǎn)生濃厚的學習、探索興趣的預習任務(wù)。教師布置任務(wù)時，可以采取表格的形式或者提問的形式，讓同學去預習。布置預習任務(wù)時一定要注意難度適中，具有誘發(fā)性和趣味性，預習要求要明確，可操作性要強。

2.筆記預習法

開始，可以讓同學在書上做簡單的眉批筆記，在閱讀課本后，把自己的理解、體會或獨特見解寫在書上的空白處；其次，可以讓同學做摘錄筆記，就是預習后，在筆記本上摘抄重點概念、關(guān)鍵語句等等，以加深對重要知識的記憶、理解，并簡單地記下預習過程中的疑惑和不解之處，也可以記錄自己在預習中的收獲。開始時教師都要抽出一定的課內(nèi)時間帶著同學進行，在要求、步驟、方法、格式上均要給以細致的指導，然后再放手讓同學獨立預習、做筆記。對于基礎(chǔ)比較好的同學，還要會做思維含量較高的反思型預習筆記。在研究過程中，一方面要驗證這幾種預習方法的適用性，另一方面要尋求其他適用的科學預習方法。

3.溫故知新預習法

這是新舊知識聯(lián)系的預習法。在預習過程中，一方面初步理解新知識，歸納新知識的重點，找出疑難問題，另一方面復習、鞏固、補習與新知相聯(lián)系的舊知識。要求預習新內(nèi)容時要與學過的舊知識聯(lián)系起來，做到“溫故知新”，聯(lián)系舊知，學習新知，使知識系統(tǒng)化。

4.嘗試練習預習法

對于計算類新授課、練習課，預習時先進行嘗試練習，遇到疑難再返回預習例題，然后再嘗試練習。通過嘗試練習，可以檢驗同學預習效果，這是數(shù)學預習不可缺少的過程。數(shù)學學科有別于其他學科的一大特點就是要用數(shù)學知識解決問題。同學經(jīng)過自己的努力初步理解和掌握了新的數(shù)學知識，要讓同學通過做練習或解決簡單的問題來檢驗自己預習的效果。

5.動手操作預習法

對于公式的推導等操作性較強的知識，要求同學在預習過程中親自動手去實踐，通過剪、拼、折、移、擺、畫、量、觀察、比較ZQNF.cOM等活動，體驗、感悟新知識。因為課堂中有動手操作的內(nèi)容，自然少不了要通過熟悉教材，了解操作過程中所需要用到的工具、材料等，在課前準備好。同學只有親歷了數(shù)學知識形成的過程，才能知其所以然。

6.合作式預習法

同學之間互相切磋、交流，可小組合作分工，從不同角度，采用不同的預習方式，結(jié)合自己的情感體驗來共同完成預習任務(wù)。合作式預習培養(yǎng)了同學的團結(jié)合作精神，提高了同學解決問題的能力。

二、指導預習方法

在初始階段以指導孩子預習方法和培養(yǎng)孩子預習習慣為主要切入點。對數(shù)學預習方法的指導主要分以下四步進行：

1、通讀數(shù)學內(nèi)容，動手畫、圈知識要點，了解主要內(nèi)容。這一過程主要針對概念性的數(shù)學知識。在通讀內(nèi)容的過程中，從整體上了解了新的數(shù)學知識。把自己認為重要的概念、結(jié)論畫一畫、圈一圈，使得新課中的主要內(nèi)容顯現(xiàn)出來，為理解和掌握知識做準備。

2、細讀內(nèi)容，理解主要數(shù)學知識。這是預習的主要環(huán)節(jié)。在對數(shù)學知識有了一定的了解后，就要指導孩子怎樣“消化”這些知識。

PART 01

列舉身邊熟悉的事例來理解概念。數(shù)學概念并不是無中生有，而是從具體的例子中抽象出來的。讓孩子舉一些具體的例子來說明概念，可以幫助其形象理解概念。

PART 02

動手實踐來感受數(shù)學?！墩n標》指出：“要讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型的過程”，“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”。在預習時，也應(yīng)該指導孩子動手實踐來理解數(shù)學知識。

PART 03

大膽嘗試解答例題來思考問題。在小學數(shù)學課本中有相當一部分內(nèi)容的設(shè)計是以解答數(shù)學問題的形式出現(xiàn)的。如果不指導孩子怎樣預習這樣的內(nèi)容，就很有可能造成學生讀完題后看答案的現(xiàn)象。孩子在似懂非懂的情況下不勞而獲，不利于孩子學習能力和習慣的發(fā)展?？梢韵葘⒄n本上的解答方法用紙蓋住，自己嘗試審題、解答。解答后與課本上的方法對照，不會解答再看課本上的。這樣通過了自己獨立思考和自主探索的過程，就會加深對數(shù)學知識的理解。

PART 04

巧用對比來分析關(guān)系。在數(shù)學的學習中“對比”是很重要又經(jīng)常用到的學習方法，在預習時也是如此。

3、精讀難點內(nèi)容，思考、標注疑點，這是數(shù)學預習的重要一環(huán)。預習不等于自學，對預習中遇到的疑難之處，要鼓勵孩子通過自己的思考和分析，努力去理解知識，不一定非要在預習時解決，發(fā)現(xiàn)問題才是預習的關(guān)鍵所在?！皩W起于思，思源于疑”，預習就是尋疑的過程。因為有了問題，孩子對新課的學習才有目標。有目標的學習，才會達到事半功倍的效果。

4、嘗試練習，檢驗預習效果，這是數(shù)學預習不可缺少的過程。數(shù)學學科有別于其他學科的一大特點就是要用數(shù)學知識解決問題。孩子經(jīng)過自己的努力初步理解和掌握了新的數(shù)學知識，要讓他通過做練習或解決簡單的問題來檢驗自己預習的效果。既能讓孩子反思預習過程中的漏洞，又能讓家長發(fā)現(xiàn)學生學習新知識時較集中的問題，重點標出，以便課堂上聽講有側(cè)重點。

三年級數(shù)學高分學習方法

　培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力，先得激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。

在我們的生活中，我們經(jīng)常會感受到，要是你對某種事情感興趣，關(guān)于這個事情的一切你就會很關(guān)注，就會投入極大的熱情，鍥而不舍地鉆研它，思考它，對于它的每一個細節(jié)你就會很容易地記住，完成起它來也很順手。在數(shù)學學習中，學習興趣更凸顯出了其重要性。對于三年級的學生，更容易看到他們對某一種東西產(chǎn)生興趣的那種極大熱情。所以要抓牢這一點，讓學習興趣成為學生掌握數(shù)學學習能力的導火線。我們教數(shù)學的老師，要是能看到學生在課余總是在讀數(shù)學書，在做數(shù)學題，在思考數(shù)學問題；要是能聽到學生說，“我喜歡數(shù)學了”，“數(shù)學好玩有意思”。那么這個時候，說明學生已經(jīng)對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且他的數(shù)學學習能力也在不知不覺中增長。例如，在教學三年級上冊《可能性》的時候，我和學生一起做“擊鼓傳花”的游戲，讓學生在活到中體會確定性與不確定性事件，學生表現(xiàn)出了極大的興趣，就連平時不愛活動不動腦筋的學生也都勇躍參與，而且也很好地掌握了“一定”、“不可能”、“可能”這些個用語。這一課我感覺很成功，因為在學生的興趣中教學會讓教師身心愉悅。

培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力，還得注重學生的親身體驗。

外在的知識，要轉(zhuǎn)化成自身的一種能力，那就得讓知識參與我們的生活，并共同構(gòu)建我們的生活世界。對于小學數(shù)學知識的學習，也就應(yīng)當讓學生感受到數(shù)學就在我們的生活之中，我們就生活在數(shù)學世界里，我們無時無刻不在用數(shù)學知識建構(gòu)我們的生活。例如，在教學三年級上冊《分數(shù)的初步認識》時，我先出示一些物品，水，柑子，餅子，讓學生來分一分，要求做到公正公平。學生在這種親手操作活動中，會自然而然地運用數(shù)學思想——平均分。當分到餅子的時候，學生會說分成兩半或四份等，那么這個一半或四份等怎么用數(shù)字來表示呢，從而引出課題。學生便會對這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，因為是通過自己親手操作產(chǎn)生的數(shù)學問題，他們就會有強烈的探究愿望。

三年級數(shù)學基礎(chǔ)學習方法

培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力，正確地掌握學習方法是關(guān)鍵。

有些學生數(shù)學學習之所以學得很慢很傷心，一點新內(nèi)容劃很長時間不一定能很好地掌握，就在于他們沒有能掌握一些學習數(shù)學的學習方法。當他們有了一些學習方法并能運用自如的時候，才會自然而然地形成學習能力。所以，關(guān)鍵還是要讓學生在小學三年級就養(yǎng)成良好的學習方法。任何問題解決都有它自身的學習方法。例如在教學《問題解決》的時候，我會讓學生做到以下幾步：

（1）讀題，理解題意，要求能用自己的語言描述問題。

（2）在理解的基礎(chǔ)上，找出已知和未知，以及要解答的問題。

（3）畫圖幫助理解題意。(小學生的學習還是以直觀為主，尤其是低年級學生，畫圖對他們理解題意是很有用的一種方法。)

（4）找出數(shù)量關(guān)系。(以口頭分析數(shù)學量關(guān)系為主，說出每一步求什么。)

（5）列式，計算，并作答。

這是一種基本的問題解決方法，但又是很重要的學習方法。通過這種方法的訓練，可以極大地促進學生邏輯思維能力及分析問題能力的形成。

據(jù)高效課堂教學的要求，學會數(shù)學課的預習方法，也會對培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力有很大的幫助。由是，在平時的數(shù)學教學中，要注意培養(yǎng)學生的數(shù)學自學能力。在老師有計劃有步驟有目的的引導下，教會學生閱讀數(shù)學課本，做好閱讀筆記，尤其要記下自己還沒有想明白弄清楚的問題，以便與同學交流的時候有方向有內(nèi)容。