在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，我們最熟悉的就是試卷了，以下是小編整理的一些三年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷，僅供參考。

三年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1.選擇下邊加點(diǎn)的字注音完全正確的一項(xiàng) ( )

A.勻稱(ch¨n) 差(chā)使 黃暈(y¨n)

B.殉(x¨n)職 膽怯(qi¨) 釀(ni¨ng)造

C.驀(m¨)然 篝(gōu)火 殷(yīn)勤

D.禪(ch¨n)師 秀(q¨)頎 抖擻(shǔ)

2.選擇沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)，語 文 試 卷 三。 ( )

A.銳不可當(dāng) 拈輕怕重 荼毒生靈

B.敷衍塞責(zé) 不輟勞作 改斜歸正

C.鸚鵡學(xué)舌 挑拔離間 坦蕩如砥

D.潛茲暗長 幕天席地 杳無消息

3.選擇下邊漢字檢字方式完全正確的一項(xiàng)。( )

A.“簾”字按部首查“宀”部，按音序查“L”。

B.“怒”字按部首查“女”部，按音序查“N”。

C.“世”字按部首查“一”部，按音序查“S”。

D.“帝”字按部首查“立”部，按音序查“D”。

4.依次給下邊句中橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~，選擇確切的一項(xiàng)。

一切都像整個(gè)草地一樣，霧蒙蒙的;只有那只手是_______的，它高高地擎著，像一支路標(biāo)，______地指向長征部隊(duì)前進(jìn)的方向……(《七根火柴》)

A.明白 筆直 B.清晰 筆直

C.清楚 徑直 D.清晰 徑直 ( )

5.不改變“讀書是人生的一大享受”這一句話的意思，把陳述句改為反問句，指出變換有誤的一項(xiàng)。 ( )

A.誰能說讀書不是人生的一大享受呢?

B.難道讀書不是人生的一大享受?

C.讀書豈不是人生的一大享受?

D.讀書難道是人生的一大享受嗎?

6.依次在下邊橫線上填上關(guān)聯(lián)詞語，選擇正確的一項(xiàng)。( )

這樣看來，______能充分利用這些水源，我們向沙漠進(jìn)軍，______有收復(fù)失地的把握，_____能在大沙漠里開辟出若干綠洲來。

A.因?yàn)?不是 而是

B.只要 不但 而且

C.因?yàn)?不是 就是

B.只要 不但 就是

7.選擇下列句子沒有語病的一項(xiàng)。( )

A.由于這篇文章，使我認(rèn)識(shí)到吸煙的危害。

B.同學(xué)們以敬佩的目光注視和傾聽著這位老英雄的報(bào)告。

C.班長用幾句話就向老師說清楚了班里剛才發(fā)生的不愉快的事情。

D.要想取得好的學(xué)習(xí)成績，關(guān)鍵在于自身是否努力。

8.選擇下列判斷完全正確的一項(xiàng)。( )

A.絕句是我國古代詩歌中的格律詩，每首限定八句，有五言絕句和七言絕句。

B.課文《葫蘆僧判斷葫蘆案》節(jié)選自清代曹雪芹所著的長篇小說《水滸》。

C.楊白勞是我國古代著名歌劇《白毛女》中塑造的一個(gè)人物形象。

D.《皇帝的新裝》的作者安徒生是丹麥著名的童話作家。

二、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面各段文字，依次回答后面的問題。

(一)

趙州橋非常雄偉，全長五十點(diǎn)八二米，兩端寬九點(diǎn)六米，中部略窄，寬九米。橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點(diǎn)是：(一)全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)三十七點(diǎn)四米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。(二)大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀。(三)大拱由二十八道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個(gè)弧形的.橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀?！?/p>

① 永定河上的盧溝橋，修建于公元一一八 九到一一九二年間。② 橋長二百六十五米，由十一個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自十六米到二十一點(diǎn)六米。③ 橋?qū)捈s八米，路面平坦，幾乎與河面平行。④ 每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把十一個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。⑤ 由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。⑥ 永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。

判斷正誤

趙州橋和盧溝橋在主體建筑結(jié)構(gòu)上主要不同之處是趙州橋全橋只有一個(gè)大拱;

盧溝橋則由十一個(gè)半圓形的石拱組成。

( )

10.指出本文段說明趙州橋和盧溝橋時(shí)都運(yùn)用的一種說明方法，

選擇正確的一項(xiàng)。 ( )

A.舉例子 B.作比較

C.列數(shù)字 D.打比喻

11.第1自然段依次介紹趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)是按照什么順序說明的?

選擇正確的一項(xiàng)。( )

A.先總說后分說

B.先說主要的后說次要的

C.按時(shí)間先后順序

D.按由前到后的空間順序

12.劃分第2自然段6個(gè)句子的內(nèi)容層次，選擇確切的一項(xiàng)。( )

A.①②③/④⑤/⑥

B.①/②③④/⑤⑥

C.①/②③/④⑤⑥

D.①/②③④⑤/⑥

(二)

然而一切西湖勝跡的名目之中，我知道得最早的卻是這雷峰塔。我的祖母曾經(jīng)常常對(duì)我說，白蛇娘娘就被壓在這塔底下。有個(gè)叫作許仙的人救了兩條蛇，一青一白，后來白蛇便化作女人來報(bào)恩，嫁給許仙了;青蛇化作丫鬟，也跟著。一個(gè)和尚，法海禪師，得道的禪師，看見許仙臉上有妖氣，──凡討妖怪做老婆的人，臉上就有妖氣的，但只有非凡的人才看得出，──便將他藏在金山寺的法座后，白蛇娘娘來尋夫，于是就“水滿金山”。我的祖母講起來還要有趣得多，大約是出于一部彈詞叫作《義妖傳》里的，但我沒有看過這部書，所以也不知道“許仙”“法海”究竟是否這樣寫。總而言之，白蛇娘娘終于中了法海的計(jì)策，被裝在一個(gè)小小的缽盂里了。缽盂埋在地里，上面還造起一座鎮(zhèn)壓的塔來，這就是雷峰塔。此后似乎事情還很多，如“白狀元祭塔”之類，但我現(xiàn)在都忘記了。

那時(shí)我惟一的希望，就是這雷峰塔的倒掉。后來我長大了，到杭州，看見這破破爛爛的塔，心里就不舒服。后來我看看書，說杭州人又叫這塔作保叔塔，其實(shí)應(yīng)該寫作……，是錢王的兒子造的。那么，里面當(dāng)然沒有白蛇娘娘了，然而我心里仍然不舒服，仍然希望他倒掉。

13.第1自然段寫白蛇娘娘的故事和雷峰塔的由來，其用意主要是什么?

選擇理解確切的一項(xiàng)。( )

A.點(diǎn)明“我”對(duì)雷峰塔“知道得最早”。

B.說明民間有許多關(guān)于雷峰塔的美麗傳說。

C.點(diǎn)明雷峰塔是一座“鎮(zhèn)壓的塔”。

D.表明白蛇娘娘中了法海的計(jì)。

14.第1自然段交代“白狀元祭塔”等事情為什么寫得簡略?

選擇分析確切的一項(xiàng)。( )

A.因?yàn)檫@類事情“還很多”，難以全部交代清楚。

B.因?yàn)檫@些事情“我現(xiàn)在都忘記了”。

C.因?yàn)檫@些事情與本文段所要表達(dá)的中心意思關(guān)系不密切。

D.因?yàn)檫@些事情是封建迷信的，不宜講太多。

判斷正誤

15.第2自然段表達(dá)出“我”對(duì)雷峰塔的強(qiáng)烈反感。

( )

16.文段中的破折號(hào)在文中起什么作用?選擇正確的一項(xiàng)。( )

A.標(biāo)明行文中解釋說明的語句。

B.表示話題的突然轉(zhuǎn)變。

C.表示聲音的延長。

D.表示事項(xiàng)的列舉分承。

17.“然而我心里仍然不舒服，仍然希望他倒掉”一句中兩個(gè)“仍然”疊用

有什么作用?指出分析不正確的一項(xiàng)。( )

A.加強(qiáng)語氣。

B.表明態(tài)度堅(jiān)決。

C.表明不耐煩的態(tài)度。

D.說明情感由來已久。

(三)

壘土成山，匯水成河，這是顛撲不破的真理，然而有人偏不相信。他們總愛走捷徑，想一口吃成個(gè)胖子，夢(mèng)想在傾刻之間轟然成就大業(yè)。

財(cái)富是依靠積累的。有人善于儲(chǔ)蓄而致富。有人卻輕視每月幾十塊錢儲(chǔ)蓄，以為如此細(xì)數(shù)不如花光痛快。他們不切實(shí)際地幻想天上掉下來一袋鉆石，地上拾到金元寶，或是中彩票獲獎(jiǎng)數(shù)千萬元，一夜暴富。當(dāng)然，這種人只能是空想而已。

對(duì)于學(xué)問，其理亦然。積累一分學(xué)問，便是充實(shí)一分生命。積累時(shí)看似無用，到用時(shí)卻是珍寶，受用一生。然而不少人卻輕視每天讀一頁書、寫一頁筆記，而相信吃了什么藥便能智力陡增，然后一目十行，過目成誦，一夜成了才子。殊不知天下的學(xué)者并不是吃藥吃出來的。

積累不足而過早成名得志并非好事，語文試題《語 文 試 卷 三》。正像有些人銀行存款不多卻喜歡擺排場(chǎng)、講闊氣，打腫臉充胖子，結(jié)果弄得手頭拮據(jù)，捉襟見肘，被人笑話。有的人因?yàn)閷懥艘黄恼?、一支曲子或一首小詩，反映不錯(cuò)，受到輿論稱贊，出名獲獎(jiǎng)?？墒?，由于作者的積累并不厚實(shí)，到手的榮譽(yù)又摧毀了他們繼續(xù)進(jìn)取的決心，于是再無新作超越已有的成就。

“漫長的迂回道路，常常是達(dá)到目的的最短途徑?！边@句話看似矛盾，卻深含哲理。漫長和迂回即是不斷刻苦積累的過程，而走捷徑達(dá)到的目的，往往曇花一現(xiàn)，甚至“欲速則不達(dá)”。

為了人生成功的大廈，不論何時(shí)何地，我們都應(yīng)該不懈地搬沙砌石。

18.概括本文段的中心意思，選擇確切的一項(xiàng)。( )

A.發(fā)財(cái)致富必須重視每月幾十塊錢的儲(chǔ)蓄。

B.學(xué)問積累不厚實(shí)就決不能去出名獲獎(jiǎng)。

C.做任何事情如果不走捷徑就一定達(dá)不到預(yù)定的目的。

D.在邁向成功的道路上應(yīng)該不斷積累。

判斷正誤

19.本文段第2、4自然段都擺出現(xiàn)實(shí)生活中正反兩方面的情況進(jìn)行對(duì)比論述。

( )

20.下邊各組短語哪一項(xiàng)在文段中全都是寫“積累”的?把它挑出來。( )

A.每月幾十塊錢儲(chǔ)蓄 天上掉下來一袋鉆石 拾到金元寶 中彩票獲

獎(jiǎng)數(shù)千萬元

B.每天讀一頁書、寫一頁筆記

C.一目十行，過目成誦，一夜成了才子

D.寫了一篇文章、一支曲子或一首小詩

21.指出下邊的語句沒有運(yùn)用比喻修辭方法的一項(xiàng)。( )

A.壘土成山，匯水成流，這是顛撲不破的真理。

B.殊不知天下的學(xué)者并不是吃藥吃出來的。

C.而走捷徑達(dá)到的目的，往往曇花一現(xiàn)。

D.為了人生成功的大廈，不論何時(shí)何地，我們都應(yīng)該不懈地搬沙砌石。

( 四 )

利春曉舍身救人的一幕堪稱壯烈!

1994年4月9日下午，就讀于陽江市一中初三(2)班的利春曉與10多位同學(xué)到市郊田螺山照相留念。突然，附近的連環(huán)水庫傳來一陣陣呼救聲。他們循聲望去，只見水面有一個(gè)人時(shí)浮時(shí)沉。①利春曉即向出事地點(diǎn)跑過去。同學(xué)緊緊拉住他的手，想跟他商量救人的辦法。“沒時(shí)間了，救人要緊!”②利春曉一把甩開同伴的手，沿著水庫邊飛快地跑了700多米，連衣服都來不及脫就撲入水中。③一米，二米，三米……他奮力游向溺水者。此刻，同伴們下至齊腰深的水中，將一棵六七米長的小樹伸出去，大叫“抓住樹，抓住樹!”④春曉只要回頭就可以拉著樹安然脫險(xiǎn)，但他沒有回頭，依然奮力向出事地點(diǎn)游去。到了!他一手拖著溺水者，一手劃水，艱難地往回游。不幸，溺水者在本能的掙扎中猛然緊緊地抱住了利春曉，春曉氣力不支，他再也劃不動(dòng)了，隨后便慢慢下沉了。

利春曉的花季年輪，永遠(yuǎn)定格在青春亮麗的17歲。

利春曉出生在一個(gè)富裕的家庭，這是一個(gè)不尋常的家庭。他的父親經(jīng)過艱苦創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)擁有建筑公司、家具廠和鰻魚養(yǎng)殖場(chǎng)等企業(yè)，擁有自己的小洋樓和小汽車。利春曉從八 九歲起就在富裕的環(huán)境中長大。但是，他的父親從農(nóng)村到城市，勤勞檢樸、助人為樂的美德一直沒有丟。家里人的衣食住行與常人并無多大差別，家里購物花錢，也從不大手大腳。但為公益事業(yè)，卻從不吝嗇。這些年，他家先后為家鄉(xiāng)建設(shè)和扶貧捐款超過100萬元。每次做善舉時(shí)，他的父母都與孩子們一起商量，告訴孩子們：一個(gè)人要有愛心，多為他人、多為公眾做事，自己的生活才會(huì)充實(shí)和有價(jià)值。

置身于這樣的家庭，長期耳濡目染，潛移默化，春曉逐漸養(yǎng)成了良好的品格。他是一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，是一為助人為樂的好少年。讀小學(xué)時(shí)，他經(jīng)常幫助家鄉(xiāng)的孤寡老人做家務(wù)，挑水劈柴，買菜買米。他曾經(jīng)有過三次舍己救人的歷史：一次冒著被撞傷的危險(xiǎn)，拉住一頭奔向小孩子們的受驚牛牯;兩次跳入水中救起在水中掙扎的一名小孩和一位女同學(xué)。

22.用簡短的文字說明第2自然段記敘的要素。

〔答〕(1)時(shí)間：( )

(2)地點(diǎn)：( )

23. 判斷題

第2自然段記敘的人物是利春曉、利春曉的10多位同學(xué)、溺水者

事件是利春曉勇救溺水者不幸犧牲。( )

“利春曉的花季年輪，永遠(yuǎn)定格在青春亮麗的17歲”這一句集中表達(dá)了

作者痛惜少年英雄犧牲的情感。 ( )

24.指出對(duì)加點(diǎn)句子的內(nèi)涵分析不正確的一項(xiàng)。( )

A.①句;利春曉有幫助他人的自覺性。

B.②句;利春曉救人果斷勇敢。

C.③句;利春曉游水動(dòng)作緩慢。

D.④句;利春曉救人義無反顧。

25.第4自然段為何要寫利春曉家庭的“不尋?！?選擇分析確切的一項(xiàng)。( )

A.表現(xiàn)利春曉的父母勤勞儉樸、助人為樂的美德。

B.說明利春曉做出英雄狀舉是因?yàn)樗懈辉５纳瞽h(huán)境。

C.說明富裕人家很重視對(duì)下一代的教育。

D.說明英雄的成長離不開良好的家庭教育。

26.文中追述利春曉以前助人、救人的事跡，這與文段開頭寫利春曉最后的英雄

壯舉有什么關(guān)系?指出分析不正確的一項(xiàng)。( )

A.前后對(duì)比，突出利春曉最后英雄行為的壯烈。

B.前后聯(lián)系，說明英雄的行為不是來自偶然的感情沖動(dòng)。

C.說明利春曉最后的英雄壯舉是他以前助人、救人行動(dòng)的繼續(xù)和發(fā)展。

D.說明利春曉最后的英雄壯舉是有深厚的思想基礎(chǔ)的。

三、文言文

27.按課文內(nèi)容填寫。

(1).《春夜喜雨》：隨風(fēng)( )入夜，潤物細(xì)無聲

(2).《愛蓮說》：予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不( )，濯清漣而不妖，……

28.選出句中加點(diǎn)的字注釋正確的一項(xiàng)。

(1)苛政猛于虎。

A.對(duì)，對(duì)于。 B.在，在于。

C.比。 D.自，從。 ( )

(2)委而@.@去@.@之，是地利不如人和也。

A.離開。 B.過去。

C.距離。 D.前往。 ( )

閱讀《出師表》選段，回答后邊的文題。

侍中侍郎郭攸之……，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。

將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。

29.指出下列加點(diǎn)的字注音和解釋完全正確的一項(xiàng)。( )

A.以遺陛下 (遺：y¨，給予。)

B.悉以咨之 (悉：xī，盡，全。)

C.裨補(bǔ)闋漏 (闋：quē，樓房。)

D.行陣和睦 (行：x¨ng，行列。)

30.指出翻譯有誤的一項(xiàng)。( )

A.志慮忠純：志向和心思都忠貞純正。

B.有所廣益：得到更多的成效。

C.性情淑均：性情善良，做事公正。

D.優(yōu)劣得所：好人壞人都有住所。

31.諸葛亮認(rèn)為“營中之事”詢問向?qū)櫟睦碛墒悄男?指出不正確的一項(xiàng)。( )

A.(向?qū)?性行淑均，曉暢軍事。

B.先帝稱之曰能，眾議舉寵為督。

C.(向?qū)?志慮忠純，能裨補(bǔ)闕漏。

D.咨之能行陣和睦，優(yōu)劣得所。

32.諸葛亮以先漢的“興隆”和后漢的“傾頹”作對(duì)比，想說明什么?

選擇分析確切的一項(xiàng)。( )

A.以此說明“親賢臣，遠(yuǎn)小人”關(guān)系到國家的興亡。

B.以此說明“先帝”痛恨東漢的桓帝和靈帝。

C.以此說明有德有才，就有用武之地。

D.以此表明自己為漢室的興隆而鞠躬盡粹。

判斷正誤

33.本文段表達(dá)的中心意思不是希望后主“親賢臣，遠(yuǎn)小人”，

振興漢室。 ( )

四、根據(jù)下面作文題目、要求，寫一篇500字以上的記敘文。

題 目：我的課余生活

要 求：(1) 思想感情健康，有真情實(shí)感;中心明確，材料具體。

(2) 以記敘為主，適當(dāng)運(yùn)用議論、抒情等表達(dá)方式。

(3) 文中需出現(xiàn)的人名、校名，必須用“__”代替。

三年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷答案

一、1. B 2. A 3. C 4. B 5. D 6. B 7. C 8. D

二、9. 對(duì) 10. C 11. B 12. D 13. C 14. C 15. 對(duì) 16. A 17. C

18. D 19. 錯(cuò) 20. B 21. B

22. (1)1994年4月9日下午 (2) 陽江市連環(huán)水庫

23. 對(duì) 對(duì) 24. C 25. D 26. A

三、27. (1) 潛 (2) 染

28. (1) C (2) A

29. B 30. D 31. C 32. A 33. 錯(cuò)

三年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、本班基本情況

本班共有49人，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文有一定的興趣，但部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)：部分中下生識(shí)字水平不高，錯(cuò)別字較嚴(yán)重，漢語拼音知識(shí)也較差;學(xué)生的閱讀水平普遍不高，表現(xiàn)在分析問題和解決問題的能力普遍偏低;部分學(xué)生的作文水平不夠高，表現(xiàn)在審題能力有待進(jìn)一步提高，表達(dá)能力不強(qiáng)，描寫不夠具體。學(xué)習(xí)上缺乏自覺性，一半左右的學(xué)生的語文整體水平在同級(jí)中處于中等水平,但還有相當(dāng)部分的學(xué)生的水平處在落后的水平之下。

二、復(fù)習(xí)目的要求

1、通過復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的語文知識(shí)，使之成為技能，從而形成能力。

2、復(fù)習(xí)是梳理知識(shí)的過程，使知識(shí)形成系統(tǒng)化，便于記憶。

3、根據(jù)學(xué)生單元檢測(cè)的具體情況，進(jìn)行拾遺留缺。

4、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生掌握解題方法和技巧。

5、在復(fù)習(xí)過程中，使中下生更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、掌握本冊(cè)書的生字新詞和復(fù)習(xí)好漢語拼音的拼讀。

2、提高學(xué)生的閱讀水平，包括學(xué)生的分析能力和概括能力。

3、提高學(xué)生的作文水平，主要包括審題和選材能力。

4、進(jìn)行語文實(shí)踐和語文積累的訓(xùn)練。

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、理解短文中的重點(diǎn)詞語、句子的含義。

2、閱讀題中學(xué)生解決問題能力的提高及方法的掌握。

3、讀懂和概括短文主要內(nèi)容方法的掌握。

4、如何寫好想象作文中的情節(jié)(編故事)。

五、復(fù)習(xí)的方式方法

1、課堂上將知識(shí)歸類，重難點(diǎn)的知識(shí)交錯(cuò)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、課外學(xué)生進(jìn)行自我針對(duì)性的課外復(fù)習(xí)。

六、復(fù)習(xí)課時(shí)

10課時(shí)左右。

七、復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容及時(shí)間安排

(一)漢語拼音和生字詞。(1-2課時(shí))

1、聲母、韻母、整體認(rèn)讀及四聲和拼讀。

2、本冊(cè)的生字及形近字。

3、常見的多音字。(本冊(cè)出現(xiàn)過的多音字)

(二)查字典的方法。(1-2課時(shí))

三種查字典的方法。(重點(diǎn)放在熟練掌握三種查字典的方法以及根據(jù)具體的語言環(huán)境去把握字、詞的意思)

(三)句子(2-3課時(shí))

1、認(rèn)識(shí)一些常用的句式，如“把”字句、“被”字句、比喻句、排比句等。

2、解課文中重點(diǎn)句子的含義。

3、造完整通順的句子(用指定的詞造句)。

4、能改常見的錯(cuò)別字。

5、能按一定的順序排列錯(cuò)亂的幾句話。

(四)閱讀(3-4課時(shí))

1、復(fù)習(xí)課文里要求背誦的部分以及一類課文中的重點(diǎn)片段。

2、能運(yùn)用所學(xué)過的閱讀知識(shí)，讀懂適合少年兒童閱讀的短文，理解句子中的重點(diǎn)詞和能按要求回答問題。

(五)積累運(yùn)用(1-2課時(shí))

1、詞語積累。(四字詞、成語等)

2、課外閱讀體會(huì)、收獲及詩詞等。

(六)作文(3-4課時(shí))

1、以本冊(cè)的作文內(nèi)容為復(fù)習(xí)的主體內(nèi)容。

2、以寫人記事和想象作文為主。

3、掌握觀察日記的格式及寫法。

4、提高審題及選材的能力。

八、輔導(dǎo)中下生的措施

1、練習(xí)時(shí)多些輔導(dǎo)中下生。

2、多鼓勵(lì)，少批評(píng)，樹立其學(xué)習(xí)信心。

3、結(jié)對(duì)子，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。

4、加強(qiáng)與中下生家庭的聯(lián)系，爭(zhēng)取家長的配合。

5、輔導(dǎo)中下生完成復(fù)習(xí)作業(yè)。

6、端正中下生的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助其掌握復(fù)習(xí)和記憶的方法。