小學語文學習是循序漸進的過程，重在積累。今天小編給大家分享一些小學語文背誦的方法和技巧，希望大家喜歡!

　　談談小學語文背誦方法和技巧

　　在小學語文閱讀教學中，背誦是閱讀中的一種重要形式。背誦的主要作用是提高小學生積累知識和掌握字、詞、句的能力，同時也提高小學生的閱讀能力、理解能力、寫作水平和記憶能力。如何指導學生背誦呢?下面談談自己的看法。

　　一、教會學生反復朗讀，熟讀成誦

　　古話說“書讀百遍，其義自見”。背誦一段文字前僅僅讀幾遍是行不通的，要反復朗讀，一定要讀到滾瓜爛熟才行。不少人背書，只是機械地將書面語言變?yōu)橛新曊Z言，只重“讀”，不重“熟”，只重“背”，不重“誦”。這樣識記、效率往往不高。熟讀，不但要求讀到熟練的程度，而且要求熟悉背誦材料的內(nèi)容、結構、脈絡，理解背誦材料，達到如數(shù)家珍的程度。背誦是在朗讀和默讀的基礎上熟悉書面材料的結果。在初步理解文章后，要反復朗讀，繼而反復默讀。只有熟讀，才能加深理解，才能成誦。持續(xù)性的緩慢閱讀，不但費時費力，而且會使記憶信號中斷;反之，讀熟課文之后，逐步加快閱讀速度，則可在大腦皮層形成連貫的信號刺激，從而強化記憶效果，提高背誦速度。

　　二、教會學生背誦時邊表演邊背誦

　　背誦課文時，學生常常會遇到一些特別難記的內(nèi)容，可以引導學生先重點背誦較難的內(nèi)容，并加上適當?shù)膭幼?，邊記憶邊表演，勢必會增進對古詩文的理解，從而與作者的情感產(chǎn)生共鳴。例如：在背誦《鵝》時，讓學生裝作大白鵝的樣子，邁著沉重的步子上臺。當背誦“曲項向天歌”時，就伸長脖子，搖頭晃腦地張大嘴巴，好像真的在引頸高歌。再如：背誦《望廬山瀑布》，當背到“生紫煙”、“掛前川”、“三千尺”、“落九天”這些詞語時，除了加強背誦的語氣外，還主動用形體動作表現(xiàn)出瀑布的美麗壯觀和從高空落下的動態(tài)。適當?shù)恼Z氣和體態(tài)，能有效地幫助記憶與理解。在這樣邊表演邊背誦的形式下，小學生們記憶得很快。

　　三、教師要指導學生正確朗讀

　　在朗讀時要求學生讀正確，讀通順，不添字不漏字，如果一開始學生就把這句話讀錯，添字漏字，如不及時指出糾正，那他形成定勢后，今后就很難糾正了。所以在初讀這個環(huán)節(jié)，教師可以采取指名讀、同座位互讀等方式幫助學生把課文讀正確，讀通順。有些課文，還可以通過感覺、知覺和表象再現(xiàn)的方法，要求學生按照課文敘述的過程和在腦子里的映像來強化。在讀正確、讀通順的基礎上，教師再引導學生理解語言材料，幫助學生找準語言材料的感情基調(diào)，讓學生進行有感情的朗讀，從而達到富有感情的背誦。例如在背誦《荷花》一課，有感情的背誦，學生一邊背誦荷花，一邊陶醉在那一池美麗的荷葉、荷花中，忘了自我。這樣的背誦會讓學生留下深刻的印象，也許會記一輩子，可見理解對背誦的重要性。

　　四、教會學生要在理解內(nèi)容的基礎上背誦

　　凡是要背的段篇都具有層次清楚、語言優(yōu)美、感情豐富的特點。在理解的基礎上，找到這一些規(guī)律可以節(jié)省時間，提高背誦效果。例如《火燒云》描寫天空中火燒云形狀的變化時，出現(xiàn)了馬、狗、獅，這三段具有相同的結構，都是按出現(xiàn)了什么，什么樣子，怎樣變化的順序講的。理清了作者的思路，邊讀邊想，如果背不下來時，沿著這個思路想一想，就會記憶起來了。

　　五、教會學生背誦時要專心，做到眼、口、心、腦一致

　　眼要看清，口要讀準，用心想這句話的意思，用腦去記憶。例如《草原》第一段共有兩層意思，第一層是按由天空到天底下的順序描寫了草原的廣闊而美麗。第二層是抒發(fā)作者的贊美之情。在背這部分時，抓住“這種境界，既……又……，既……又……”和“這種境界里，連……也……”這兩個相關連的句子，很快就背下去了。

　　六、教會學生及時復習，增強背誦效果

　　增強記憶力是鞏固學生背誦課文成果的重要手段，為了鞏固學習成果，教師要及時引導、輔佐學生“喜新不厭舊”，做到學過的課文沒事的時候在腦子里想一想，隔一段時間看一看、讀一瀆，做到經(jīng)常讀，這樣，已經(jīng)能夠背誦的課文就不會忘記了。老師要主動培養(yǎng)學生的自覺性。像背誦課文也是一樣，只有自覺的去學習、去背誦的學生才能獲得成功。

　　小學語文學習方法和背誦方法

　　小學語文學習方法

　　1、朗誦法。

　　俗話說，書讀百遍，其意自現(xiàn)。是有一定道理的，每天早上朗誦語文知識半個小時左右，對提高語文學習水平很有幫助，能慢慢理解一些語句的意思。

　　2、默寫法。

　　語文的詞匯很豐富，單靠朗讀很難記住，這里小編建議進行默寫，對增強記憶力非常有幫助。默寫時一邊記憶，一邊能熟悉每個字的比劃，再寫時就很輕松了。

　　3、搜集素材法。

　　小學語文需要不斷的積累，造句、作文等都需要大量的素材，在平常要注意多搜集。比如電視上的廣告、報紙里的內(nèi)容、雜志的笑話等，都要記下了，說不定哪個時候就用上了。

　　4、擴大視野法。

　　家長想提高孩子語文的學習，應該讓孩子思維開闊，沒事多帶孩子出去玩玩，讓孩子思維得到充分擴展，不要讓孩子的視野半徑就在周圍，讓孩子多見新事物，學習新的知道，培訓孩子學習興趣。

　　5、總結法。

　　小學語文在學習時，要不斷的進行總結歸類，這樣在翻看時能舉一反三，能大大增加詞匯量，在寫作文時也能用到很多。

　　十種背誦方法

　　一、理解法。

　　理解是背誦的前提教師要指導學生理解好關鍵詞語，句子，課文大意，理清層次及各層次之間的關系，使學生隨作者的思路而活動，從而達到使其言皆若出于吾口，使其意皆若出于吾心的程度。

　　二、綱要法。

　　根據(jù)課文結構和內(nèi)容特點將課文編成段落層次提綱，再按提綱進行背誦，如朱自清的<<春>>可編排結構提綱盼春，繪春，贊春再進一步細畫如將繪春細畫為，春草，春花，春風，春雨和迎春圖，會更好背誦。

　　三、提問法。

　　背誦前將背誦的課文轉化為一個個問題。如：這樣寫的目的是什么?運用此法可降低背誦難度

　　四、規(guī)律法。

　　有些文章結構工整句子之間，段落之間結構相似，在指導背誦時抓住規(guī)律背誦就容易的多了，假如每章字數(shù)句數(shù)句式基本相同，只有某些對應位置上的字不同，背下第一章安規(guī)律背其他兩章就輕而易舉了。

　　五、分解法。

　　背誦內(nèi)容較長時可將內(nèi)容分解背誦由少到多，直到背完為止。

　　六、嘗試法。

　　指導背誦時讓學生嘗試背誦，背誦步過去看一下原文，直到背完為止。

　　七、比較法。

　　有些詩文內(nèi)容大體相同但寫法相異，對于這類詩文采用比較法背誦如李白的<<望廬山瀑布>>和蘇軾的<<題西林壁>>都是寫廬山的，但寫法有所不同，通過比較背誦避免混淆。

　　八、多樣背誦法。

　　在背誦過程中，可根據(jù)教材特點和學生實際情況采用接力背誦，小組背誦，同桌背誦，男女對抗背誦，等多種背誦形式，激發(fā)背誦興趣，培養(yǎng)學生積極進取和銳意競爭的意識。

　　九、配合背誦法。

　　背誦過程中還應把讀寫查結合起來，讀就是學生朗讀時注意朗讀節(jié)奏，速度，語氣，應讀出表情，語境，語義還要求學生能準確迅速寫出背誦內(nèi)容無錯字，漏句顛三倒四的情況出現(xiàn)，查就是檢查可以讓學生自查，小組互查，教師抽查，使背誦落到實處。

　　十、抄讀背誦法。

　　俗話說“抄一遍勝讀十遍”，指導學生背誦時可采用先讀再抄，抄完再讀等多種方法，使學生養(yǎng)成動手動腦的習慣，達到快速背誦的目的。

　　小學 語文常見的背誦方法和技巧

　　第一，要在理解內(nèi)容的基礎上背誦。

　　凡是要背的段篇都具有層次清楚、語言優(yōu)美、感情豐富的特點。在理解的基礎上，找到這一些規(guī)律可以節(jié)省時間，提高背誦效果。例如《火燒云》描寫天空中火燒云形狀的變化時，出現(xiàn)了馬、狗、獅，這三段具有相同的結構，都是按出現(xiàn)了什么，什么樣子，怎樣變化的順序講的。理清了作者的思路，邊讀邊想，如果背不下來時，沿著這個思路想一想，就會記憶起來了。

　　第二，背誦時要專心，做到眼、口、心、腦一致。

　　眼要看清，口要讀準，用心想這句話的意思，用腦去記憶。例如《草原》第一段共有兩層意思，第一層是按由天空到天底下的順序描寫了草原的廣闊而美麗。第二層是抒發(fā)作者的贊美之情。在背這部分時，抓住'這種境界，既……又……，既……又……'和'這種境界里，連……也……'這兩個相關連的句子，很快就背下去了。

　　第三，背誦時要從整體入手，再分散難點。

　　從整體入手，就是把要背的內(nèi)容先整體讀幾遍，這樣頭腦中有了總的印象，了解了句與段、段與篇的關系，再逐段背。例如《桂林山水》第一段寫桂林山水甲天下;第二段寫漓江水;第三段寫桂林山;第四段寫蕩舟漓江的感受。

　　有了這個總印象，先背第一段，背熟后，再背第二段，然后一、二段合起來背，接著背第三段，再把二、三段合起來背……這樣分散難點，上下串聯(lián)，效果很好，不要總是從頭到尾地背。

　　第四，背書要選擇好時間。

　　據(jù)專家測試，清晨與晚上6點到8點是記憶的最佳時間，此時頭腦清醒，記憶不受其它干擾。另外，還要掌握分散記憶法，又叫間隔記憶。即：背幾遍書后，可以做幾道數(shù)學題，過三、四天再背一遍，這樣就可由短期記憶變?yōu)橛谰糜洃浟恕?/p>

　　快速記憶是每個同學夢寐以求的，因為這樣既可省時間，也可學習好，在語文的學習中，背課文選段是也不可少的，怎樣才能快速并長時間記憶呢?

　　首先，要把課文誦讀三、四遍，讀熟后了解文章內(nèi)容大意，然后再朗讀要背誦的段落，這樣你就清楚要背誦的段落在全文的位置及作用了，心里明白了，就容易記住了。

　　同時，在語文學習中，解詞也需要背，但不要死記，一字不落，要靈活，要會隨機應變，根據(jù)一句話的前后來解釋。例如：娓娓而談應當怎樣解釋?如果單獨出一道這樣的題，也許難解釋。

　　但是，要是說："小紅娓娓而談地講著自己的故事。"你很快就會解釋說道："有聲有色地講。"這不是很簡單嗎?所以聯(lián)系上下文解詞，是很重要的。