背誦，是一項(xiàng)重要的語文基本技能，它有助于同學(xué)們加深對(duì)課文的理解與感受，為說話和寫作積累豐富的語言材料。接下來是小編為大家整理的三年級(jí)背誦語文課文方法，希望大家喜歡!

　　方法總結(jié)一

　　一、在理解基礎(chǔ)上分段進(jìn)行背誦

　　俗話說，熟讀百遍，其義自現(xiàn)。同樣在教學(xué)中只要能引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，做到理解性地記憶，學(xué)生就能很快背誦出相關(guān)內(nèi)容。有的課文也可以采取分段來背誦，然后再總起來背誦，這樣學(xué)生背誦起來就會(huì)顯得輕松一些。

　　如要指導(dǎo)學(xué)生背誦五年級(jí)上冊(cè)課文《高爾基和他的兒子》，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，了解文章大意：知道課文通過寫高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件小事，反應(yīng)了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。

　　這篇課文共九個(gè)自然段，第一自然段總寫“高爾基很愛自己的兒子”;第二至第五自然段“寫高爾基的兒子為父親栽花和高爾基賞花”;第六至第九自然段寫“高爾基寫信教子”。學(xué)生了解這些內(nèi)容，在分頭背誦這三部分內(nèi)容，然后再總體聯(lián)合起來背誦，不僅能完成背誦任務(wù)，更能理解“給”永遠(yuǎn)比“拿”快樂這一哲理。

　　二、結(jié)合課文的寫作線索進(jìn)行背誦

　　作者在寫作文章時(shí)總是按照一定線索來組織材料，在教學(xué)中教師能如能指導(dǎo)學(xué)生抓住課文線索先來熟讀、復(fù)述，而后再練習(xí)背誦，這樣循序漸進(jìn)，學(xué)生很容易就會(huì)背誦出指定的課文。

　　如背誦四年級(jí)下冊(cè)《宋慶齡故居的樟樹》一文就可以采用這種方法，這篇課文是以“樟樹”為線索的，文章先寫宋慶齡因?yàn)橄矚g樟樹舍不得搬家，再寫樟樹的外形和特點(diǎn)，最后寫人們愛在樟樹前留影紀(jì)念。

　　在掌握了寫作順序的基礎(chǔ)上，就可以熟讀來背誦，總之，抓住了文章的寫作線索，理清了文章的條理就一定有助于背誦課文。又如三年級(jí)下冊(cè)《荷花》一文，文章按照“荷花”為線索寫了作者“看荷花”和“想荷花”兩部分內(nèi)容，所以只要圍繞線索邊讀邊想，邊記憶就很容易背誦出全文了。

　　三、抓住課文章重點(diǎn)詞句進(jìn)行背誦

　　在具體的閱讀教學(xué)中，教師都會(huì)抓住課文中的一些經(jīng)典的詞句進(jìn)行板書，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)課文留下深刻的印象，如果要指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，教師就可以結(jié)合這些板書中的字、詞、句讓他們記憶，或者根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行回憶，這樣學(xué)生再順著老師的分析，邊讀、邊想，也就很容易把課文背誦出來了。

　　如指導(dǎo)學(xué)生背誦五年級(jí)上冊(cè)課文《黃山奇松》一文的第二自然段，通過閱讀學(xué)生首先可以知道這一自然段具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)。

　　在指導(dǎo)學(xué)生背誦時(shí)教師可以先板書“迎客”、“陪客”、“送客”三個(gè)詞語，然后再引導(dǎo)學(xué)生理解“迎客松的飽經(jīng)風(fēng)霜”、“陪客送如同巨人”、“送客松如天然盆景”，這樣學(xué)生根據(jù)教師的板書就很容易理解三大名松“齊”、“異”的特點(diǎn)，這樣就便于記憶背誦了。又如背誦四年級(jí)上冊(cè)《泉城》第2至第5四個(gè)自然段，只要熟讀課文之后，就知道這四個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)方式是一樣的：都是先介紹泉的位置，再描繪泉的特點(diǎn)。

　　如珍珠泉“神奇“、五龍?zhí)丁叭唷保诨⑷八曅v”，趵突泉“大、清、美”，只要抓住這些重點(diǎn)詞句，學(xué)生背誦就會(huì)有路可循了。

　　四、運(yùn)用表現(xiàn)記憶方法來進(jìn)行背誦

　　所謂的表現(xiàn)記憶方法，就是盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官，通過實(shí)物、圖畫、動(dòng)作等直觀形象，幫助學(xué)生建立表象。換句話說，也就是把課文所講的事物外形、色彩、活動(dòng)、聲音，氣味特征的直觀形象保存在學(xué)生的大腦之中，這樣學(xué)生在會(huì)在頭腦中形成一幅完整的圖畫，自然有助于他們的記憶。

　　如在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦六年級(jí)上冊(cè)《草原》一文第一自然段時(shí)，就可以讓他們先在熟讀課文的基礎(chǔ)上，了解作者所描寫草原的天、空氣、天底下的小丘、羊群等景物給自己帶來的新奇的感受，然后再理解“這種境界”給作者帶來美感的享受。

　　通過理解這一系列的描寫，結(jié)合想象，學(xué)生很容易在腦海中留下了作者的寫作順序和畫面，這樣背誦起來也就容易多了。又如背誦四年級(jí)下冊(cè)《燕子》一文，就可以抓住燕子的外形、飛行，休息等內(nèi)容在頭腦中形成一連串的場(chǎng)景，然后再進(jìn)行理解背誦。

　　五、結(jié)合自身記憶特點(diǎn)來練習(xí)背誦

　　要背誦課文必須先進(jìn)行誦讀，而什么時(shí)間記憶呢?有的人認(rèn)為早晨時(shí)間，但據(jù)科學(xué)研究表明，人的記憶的時(shí)間有的在早晨，有的在中午，有的在晚上，還有一部分人沒有任何時(shí)間偏向，所以在背誦課文時(shí)教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)和習(xí)慣來練習(xí)誦讀。

　　此外，在誦讀時(shí)，有時(shí)有的學(xué)生喜歡高聲朗讀，有的喜歡輕聲慢吟，有人喜歡默讀，但不管怎樣，只要能結(jié)合實(shí)際快速地背誦課文就是有效的方法。

　　現(xiàn)行的小學(xué)語文教材中，要求學(xué)生背誦全文和片段占有大部分內(nèi)容，在背誦的過程中不僅要熟記內(nèi)容，還要注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏更好地領(lǐng)悟課文的大意，體味作品的內(nèi)容的情感，從而才能達(dá)到真正的背誦目的，所以練習(xí)背誦課文除了掌握方法還要有吃苦的精神。

　　方法總結(jié)二

　　從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)近兩周的時(shí)間了，我現(xiàn)在所帶的三年級(jí)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)比較好，大部分同學(xué)對(duì)課文的背誦任務(wù)都能較好較快完成，但仍有一小部分同學(xué)不能完成背誦任務(wù)。有一次上課全班同學(xué)一個(gè)一個(gè)和我背誦之后，有五六個(gè)同學(xué)不會(huì)背誦。我讓他們?cè)谥v臺(tái)上每人讀一遍課文，讓同學(xué)們仔細(xì)聽然后共同說說他們讀書的特點(diǎn)，大家分析出來有幾點(diǎn)：1、他們讀書聲音太小 2、吐字不清晰，嘴巴張不開 3、不自信，不大膽。

　　相信每個(gè)班都有這樣讀書的學(xué)生，老師一說讀書，齊讀的時(shí)候，他們嘴巴似張非張，精神不集中，濫竽充數(shù);組長(zhǎng)領(lǐng)讀的時(shí)候，聲音小，字都含糊在自己嘴里，讀的不清不楚。其實(shí)記憶能力不完全是抽象的，也不完全靠大腦才能進(jìn)行，就像練習(xí)彈鋼琴熟練以后就可以完全背譜彈奏，此時(shí)的記憶不是大腦進(jìn)行的，而且手指的肌肉已經(jīng)記住了動(dòng)作，還有舞蹈，多練習(xí)不是讓大腦去記動(dòng)作而且讓肌肉去記憶。

　　我想說的是其實(shí)背書也可以不完全靠大腦，讓嘴巴張開，嘴唇動(dòng)起來，每個(gè)字必須咬住說清楚，大聲說出來，這樣練習(xí)，嘴巴的肌肉也會(huì)起到記憶的效果，這樣記憶就更快更牢固。

　　這些也就是自己的總結(jié)，因?yàn)樽约河杏H身體驗(yàn)，而且我也把方法告訴同學(xué)們，特別是平時(shí)教讀的時(shí)候，會(huì)特別強(qiáng)調(diào)張嘴和吐字，這樣確實(shí)也給學(xué)生的記憶帶來了幫助。相信對(duì)語文和英語的記憶會(huì)有一些好處!

　　方法總結(jié)三

　　背課文，好像并不是一件難事。但是，有些學(xué)生卻最怕背課文。其實(shí)背課文也有訣竅,總結(jié)一下,大致有這么五條:

　　一、理清結(jié)構(gòu)特點(diǎn)背誦課文。 對(duì)要求背誦的課文，先要理解它的內(nèi)容，理清它的思路，了解段落、層次之間的關(guān)系，再背誦。

　　二、抓住重點(diǎn)詞句背誦。 課文的重點(diǎn)詞句，突出地表達(dá)了課文的思想內(nèi)容，我們可以借這些詞句來提示背誦的內(nèi)容，就能比較順利地把課文背誦下來。

　　三、眼、手、腦并用背誦課文。 可邊默讀邊記邊抄寫，這樣眼到，心到，手到，印象深刻，記得牢固，不宜忘記。

　　四、反復(fù)練習(xí)背誦。 背誦反復(fù)練習(xí)，才能記得牢。反復(fù)練習(xí)背誦時(shí)，要注意采取多種形式，以增加背誦的持久性。

　　五、選好時(shí)間背誦。 用腦要講究最佳時(shí)間，早晨或臨睡覺之前的那段時(shí)間讀書背誦的效果比較好。