小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文，在順利通過(guò)三年級(jí)這個(gè)過(guò)渡階段以后，小學(xué)生開(kāi)始適應(yīng)了多篇章的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。接下來(lái)是小編為大家整理的關(guān)于四年級(jí)提高閱讀能力的方法，希望大家喜歡!

　　四年級(jí)學(xué)生提高閱讀能力的方法篇一

　　無(wú)論是從字詞上，還是從閱讀上，小學(xué)生都成熟了許多。因此，四年級(jí)的語(yǔ)文，相應(yīng)來(lái)說(shuō)，比較好學(xué)一些。

　　在學(xué)習(xí)四年級(jí)語(yǔ)文時(shí)，需要加強(qiáng)積累，向更大難度和更多的量發(fā)展。比如作文的寫(xiě)作上，字?jǐn)?shù)就要有所提高，不能再如三年級(jí)同學(xué)那樣，只寫(xiě)一兩段，四年級(jí)同學(xué)，應(yīng)該有完整、具體敘事的能力，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中，需要側(cè)重這一點(diǎn)。

　　以一份期末測(cè)試卷為例，來(lái)談?wù)勊哪昙?jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)：

　　基礎(chǔ)知識(shí)部分，字詞的難度都提高了，需要小學(xué)生平時(shí)多記，多寫(xiě)，多背，多積累。比如查字典當(dāng)中的選擇字義，就需要小學(xué)生能夠從字面意思當(dāng)中，準(zhǔn)確地找出加點(diǎn)字的意思。

　　再如上圖，四字詞語(yǔ)的積累，是四年級(jí)同學(xué)經(jīng)常碰到的，只要是平時(shí)愛(ài)閱讀，勤讀書(shū)的同學(xué)，腦海當(dāng)中，都會(huì)有一定詞匯量，做這類(lèi)題目，手到擒來(lái)。但對(duì)于平時(shí)不善于積累的同學(xué)，還是要注意的，如果不有意識(shí)地記憶一些四字詞匯，詞匯量會(huì)非常匱乏。

　　課文內(nèi)容的積累，是同樣的道理。

　　在四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中，課文是重要的參考用書(shū)，因?yàn)槔蠋煏?huì)詳細(xì)分析講解，通過(guò)這類(lèi)講解，小學(xué)生會(huì)重點(diǎn)學(xué)到關(guān)于文字的一些方法，如修辭手法的運(yùn)用，如寫(xiě)作特點(diǎn)，如文章意境，這些方法，就是用來(lái)指導(dǎo)小學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，如何通過(guò)讀書(shū)，來(lái)汲取營(yíng)養(yǎng)的。

　　閱讀題和作文，是每一次語(yǔ)文考試的重中之重。

　　閱讀，重在理解、重在分析，這些方法，都是平時(shí)積累而成的，非一日之功。

　　作文，重在表達(dá)，重在完整地?cái)⑹拢绻麤](méi)有表達(dá)能力，那么，作文只能寫(xiě)個(gè)三言?xún)烧Z(yǔ)，就寫(xiě)不出內(nèi)容了。因此，平時(shí)也要多寫(xiě)日記，多練表達(dá)。

　　四年級(jí)學(xué)生提高閱讀能力的方法篇二

　　1、 首先選好一本書(shū)，是自己最感興趣的書(shū)

　　可能很多同學(xué)不太懂閱讀注解，就是我們?cè)陂喿x時(shí)對(duì)文字的理解，及時(shí)的記錄。注解有助于同學(xué)們理解閱讀，提高語(yǔ)文閱讀能力和寫(xiě)作練習(xí)，培養(yǎng)閱讀邏輯和語(yǔ)文思維。所以我們先選好一本書(shū)，這本書(shū)可以是老師推薦的，也可以是小學(xué)生自己選的書(shū)，家長(zhǎng)則不需要多干涉，也可以幫助學(xué)生挑選閱讀物。最關(guān)鍵的就是這本閱讀數(shù)，一定是自己感興趣的，想讀的。

　　很多家長(zhǎng)會(huì)干涉小學(xué)生的閱讀內(nèi)容，認(rèn)為只有自己選擇的閱讀物，才是最好的閱讀內(nèi)容。實(shí)際上這是一種強(qiáng)制閱讀，沒(méi)辦法提高孩子的主動(dòng)閱讀能力。語(yǔ)文老師布置這一作業(yè)的目的就是想提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，通過(guò)注解的方式，能夠提高閱讀理解的方法，找到適合自己的閱讀方式，做到通過(guò)閱讀，去體會(huì)作者的情感表達(dá)。

　　2、 認(rèn)真讀兩遍，標(biāo)出最喜歡的段落

　　那么我們家長(zhǎng)該如何指導(dǎo)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)做閱讀注解作業(yè)呢?當(dāng)孩子讀完了一本書(shū)后，我們可以先和孩子聊聊讀后感，有什么可以分享的心得和感受。其次，我們幫助孩子去畫(huà)出在閱讀時(shí)，讀到的哪些文字是印象深刻的?哪些段落是非常精彩的，標(biāo)注出美文美句，和一些形容詞、動(dòng)詞，這一過(guò)程我們要引導(dǎo)小學(xué)生自己來(lái)標(biāo)注，家長(zhǎng)不能代勞。最后我們可以找一個(gè)本子抄寫(xiě)這些精彩的段落、美文美句，寫(xiě)下自己的看法。也可以就寫(xiě)在書(shū)里。

　　那么注解怎么寫(xiě)?我們可以寫(xiě)一寫(xiě)：為什么覺(jué)得這一段很有意思?這一個(gè)段落對(duì)故事的發(fā)展有什么幫助;為什么喜歡這個(gè)段落中的這句話?覺(jué)得某個(gè)詞語(yǔ)好，能夠表達(dá)作者怎樣的情感?可以給這些新詞語(yǔ)寫(xiě)上注解，并且練一練仿句，今后能運(yùn)用在什么地方?注解，就是幫助我們?nèi)ダ斫馕恼露温?，本著這幾個(gè)問(wèn)題去寫(xiě)，我們可寫(xiě)的閱讀注解就很多了。

　　3、 家長(zhǎng)的指導(dǎo)是提供幫助，不是幫助代寫(xiě)

　　對(duì)于四年級(jí)的小學(xué)生，可能寫(xiě)閱讀注解有一點(diǎn)難，家長(zhǎng)應(yīng)該耐心指導(dǎo)，而不是給孩子挑毛病。比如，注解寫(xiě)得太少了，一開(kāi)始小學(xué)生可能覺(jué)得一本書(shū)，我寫(xiě)上一兩條注解，就當(dāng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)了，家長(zhǎng)不可馬上批評(píng)孩子，或者挑毛病說(shuō)寫(xiě)得不好，而是根據(jù)孩子書(shū)寫(xiě)的情況進(jìn)行指導(dǎo)。幫助孩子去找出更多的可寫(xiě)注解的內(nèi)容，而不是去代寫(xiě)。

　　寫(xiě)閱讀注解其實(shí)就是閱讀理解的一種聯(lián)系方式，家長(zhǎng)不要覺(jué)得老師是圖省事布置這樣的作業(yè)，在寒假期間，我們應(yīng)該鼓勵(lì)小學(xué)生多閱讀，多注解，以此提高閱讀里能的能力。

　　四年級(jí)學(xué)生提高閱讀能力的方法篇三

　　快樂(lè)學(xué)拼音，輕松學(xué)語(yǔ)文。

　　統(tǒng)編新語(yǔ)文教材的教學(xué)目標(biāo)中，語(yǔ)文閱讀能力提高了一些，要求學(xué)生們保持閱讀的習(xí)慣。其實(shí)現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)閱讀，也是希望以閱讀這個(gè)方式去培養(yǎng)小學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)們都很關(guān)心閱讀相關(guān)的學(xué)習(xí)，也會(huì)找我溝通該如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。不少中小學(xué)也開(kāi)展了閱讀課、圖書(shū)角，在語(yǔ)文老師的帶領(lǐng)下，每周都會(huì)有閱讀故事、文學(xué)著作的課堂訓(xùn)練。家長(zhǎng)們也都能明白一個(gè)道理，多看書(shū)和多閱讀有關(guān)聯(lián)卻也有不一樣的地方。

　　三四年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，以拓展想象力、提高語(yǔ)言表達(dá)能力為主。開(kāi)始接觸童話、寓言故事等文學(xué)形式。我們老師也會(huì)教學(xué)生如何來(lái)寫(xiě)出想象力故事，建議同學(xué)們多看看故事書(shū)等積累一定閱讀量。三四年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量已經(jīng)可以來(lái)獨(dú)立閱讀文學(xué)作品了，正式培養(yǎng)閱讀興趣的好時(shí)機(jī)，四年級(jí)的孩子喜歡看童話故事說(shuō)明孩子對(duì)想象力故事有一定的興趣，可以鼓勵(lì)和支持。不過(guò)，閱讀也要分類(lèi)，除了看童話還應(yīng)該看什么類(lèi)型的書(shū)呢?

　　1、 科普類(lèi)的圖書(shū)，比如《十萬(wàn)個(gè)為什么》

　　三四年級(jí)的孩子，心智發(fā)育逐漸成熟。開(kāi)始對(duì)世界好奇，初步建立自己的價(jià)值觀、世界觀。也就是這個(gè)階段，我們常常會(huì)接收到孩子發(fā)出的“為什么”的提問(wèn)。所以多看科普類(lèi)的圖書(shū)，增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，也有助于孩子去自己探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考的好習(xí)慣。孩子對(duì)新鮮事物有探索，也能從此類(lèi)書(shū)中培養(yǎng)出閱讀的興趣來(lái)。

　　家長(zhǎng)也是比較喜歡給孩子購(gòu)買(mǎi)科普類(lèi)的書(shū)，買(mǎi)完了就讓孩子讀。其實(shí)科普類(lèi)的書(shū)是最適合親子共讀的，我們要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，家長(zhǎng)不能嘴上說(shuō)說(shuō)。平日里和孩子一起閱讀，看看兒童的文學(xué)，了解孩子的精神世界，少刷一點(diǎn)手機(jī)，和孩子一起討論讀過(guò)的書(shū)，漲了哪些知識(shí)和常識(shí)。這樣的閱讀方式，比監(jiān)督孩子寫(xiě)作業(yè)或者強(qiáng)制他們每天讀多少頁(yè)文學(xué)作品要有意義，

　　2、 故事類(lèi)的圖書(shū)，童話、寓言、名家散文

　　四年級(jí)的語(yǔ)文需要開(kāi)始做一些閱讀與理解的訓(xùn)練了，那么如何跟閱讀中的故事產(chǎn)生共情，讀完了有什么樣的感受，這個(gè)需要孩子們提高語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)組織語(yǔ)言有一定的掌控力。尤其是在看了童話書(shū)、故事類(lèi)的書(shū)以后，要學(xué)會(huì)復(fù)述。復(fù)述就是對(duì)故事的理解進(jìn)行自我消化和重組，用另一種表達(dá)方式來(lái)解讀。在語(yǔ)文考試中，四年級(jí)階段比較喜歡去選取一些名家散文，其中不乏民俗、回憶、有趣的內(nèi)容，從中來(lái)考核學(xué)生們的理解力。

　　多讀一些寓言故事，可以接觸到一些質(zhì)樸的哲學(xué)啟蒙。我覺(jué)得我們的小學(xué)語(yǔ)文缺乏哲學(xué)的教育，所以會(huì)在我的教學(xué)實(shí)踐中，加一點(diǎn)哲學(xué)教育，讓孩子們?nèi)ダ斫庖恍┕适轮械恼軐W(xué)和道理，是有助于在考試中去快速分辨關(guān)于主題表達(dá)內(nèi)容的題型。并且寓言故事、童話、名家散文小故事這類(lèi)文學(xué)體裁是非常能激發(fā)孩子的閱讀興趣的。多買(mǎi)一些這樣的書(shū)閱讀，對(duì)培養(yǎng)習(xí)慣、家里要給孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。閱讀不是抱著一本書(shū)翻翻書(shū)頁(yè)就可以了，閱讀還包括分享、理解、培養(yǎng)閱讀思維等等。

　　3、 作文輔導(dǎo)類(lèi)的圖書(shū)，范文、素材積累等

　　其實(shí)，我們很多家長(zhǎng)都有這樣的教育觀念，語(yǔ)文只要多閱讀，多看書(shū)，最好是博覽群書(shū)，語(yǔ)文的成績(jī)就能提高。語(yǔ)文的成績(jī)和看書(shū)有關(guān)系嗎?真沒(méi)啥關(guān)系，博覽群書(shū)可以拓展眼界，積累一些素材，但真正運(yùn)用到考試中的，很少?？荚囆枰拇痤}技巧和理解思維，包括作文，文筆好的同學(xué)不見(jiàn)得就能寫(xiě)出高分作文。但是多看書(shū)肯定是沒(méi)錯(cuò)的，所以三四年級(jí)的學(xué)生，多閱讀作文輔導(dǎo)類(lèi)的圖書(shū)，可以學(xué)習(xí)如何提高寫(xiě)作能力。

　　短期內(nèi)提高寫(xiě)作能力的，尤其是應(yīng)試作文的方法，就是模仿優(yōu)秀的范文寫(xiě)作方式。老師和家長(zhǎng)可以指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)シ治龇段牡膬?yōu)點(diǎn)，包括怎么運(yùn)用詞語(yǔ)、梳理文章的結(jié)構(gòu)等。買(mǎi)作文輔導(dǎo)類(lèi)的圖書(shū)，需要挑選一些有老師解析點(diǎn)評(píng)的，這樣學(xué)生在閱讀的時(shí)候，就明白這篇作文到底好在哪里，我需要學(xué)習(xí)什么。大語(yǔ)文時(shí)代，閱讀量的提高，不是靠盲目地看書(shū)，而是科學(xué)的、有計(jì)劃和學(xué)習(xí)目的地閱讀。