試題是參考者回顧所學(xué)知識和技能的重要參考資料。那么關(guān)于小學(xué)五年級語文期末試卷怎么做呢?以下是小編準備的一些2023年五年級上冊語文期末試卷及答案，僅供參考。

2023年五年級上冊語文期末試卷

一、讀拼音，寫詞語。

Zhèn hàn lǎn duà tuǒ yuán cuī cù

( ) ( ) ( ) ( )

Wèi suō zhì nèn hàn wèi chéng fá

( ) ( ) ( ) ( )

二、給下列字換偏旁，組成新字再組詞。

吸：( )( ) 胎：( )( ) 捍：( )( )

稚：( )( ) 鷗：( )( ) 排：( )( )

供：( )( ) 魄：( )( ) 梧：( )( )

三、按要求寫詞語。

1、寫近義詞。

驚嘆——( ) 瘦高——( ) 聚精會神——( )

屹立——( ) 打扮——( ) 縱橫交錯——( )

2、寫反義詞。

沉寂——( ) 清澈——( ) 炎熱——( )

渺小——( ) 顯露——( ) 才疏學(xué)淺——( )

3、把下列成語補充完整。

針( )相對 錯落有( ) 很( )忘( ) 煙( )火( )

臨危( )( ) ( )心( )魄 風(fēng)( )浪( ) 聞名( )( )

四、給下列加點的字和詞語選擇正確的解釋。

端：○1正，正派 ○2項目 ○3用手很平正她拿著

1、爸爸看報的時候，我經(jīng)常為他端茶送水。 ( )

2、上課了，同學(xué)們坐得端端正正。 ( )

3、大花貓還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。( )

意思：○1語言文字的意義 ○2意見;愿望 ○3某種趨勢或苗頭 ○4情趣

4、天空布滿了鉛色的陰云，有點要下雪的意思。 ( )

5、那小弟弟傻乎乎的，可有意思啦。 ( )

6、握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的是意思是民族團結(jié)互助。 ( )

7、這句話的意思你明白了嗎? ( )

五、修改病句。

1、她穿戴著新衣服，漂亮極了。

2、隨地吐痰的人，是一種不文明的習(xí)慣。

3、只要主人一聲令下，就飛向天空。

4、媽媽圍著一條白紗巾，一件紫紅色大衣，顯得更漂亮了。

六、給下列句子選擇正確的修辭手法。

A、比喻 B、擬人 C、排比 D、夸張 E、反問 F、設(shè)問

1、地球在群星兩全璀璨的宇宙海洋中，就像一葉扁舟。 ( )

2、太陽炙烤著大地，蒿草叢似乎要燃起來了。 ( )

3、一只小蜜蜂在花叢中翩翩起舞。 ( )

4、這些島各有特色，有的因動物知名，有的因花樹著稱，還有的因名勝古跡而聞名遐邇。 ( )

5、人們呢?我熟悉的鄉(xiāng)親們呢?難道離開了世代居住的地方?不，他們沒有離開故土。( )

6、同志們，我們能夠趕走敵人，奪回陣地，難道我們就不能吃掉這個蘋果嗎?( )

七、先解釋詞語，再解釋詩句意思。

1、白浪茫茫與海連，平沙浩浩四天邊。

2、水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

3、欲把西湖比西子，淡汝濃抹總相宜。

八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、“人們透過 的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海?！边@句話中所填的詞語說明了 ，把哈爾威船長說成是“一尊雕像”突出 。

2、《刻舟求劍》給我們的啟示是： 。

3、“可怕的是錯誤地面對錯誤。”這句話中前一個錯誤的意思是 ，后一個錯誤的意思是 。

4、《只有一個地球》一文中把宇宙比作 ，把地球比作 ，使我們深切地體會到地球在宇宙中是多么 。

九、閱讀課文片段，回答問題。

千島湖有開闊的水面，也有幽深曲折的湖灣。在湖的周圍和島上布滿了郁郁蔥蔥的森林，正是這大面積的森林，才使千島湖更加秀美，成為新興的`旅游勝地。過去，由于湖水時漲時落，岸邊土質(zhì)瘠薄，干旱和水淹輪流逞威，一般的植物難以成活。林業(yè)科技人員經(jīng)過艱苦努力，培育出了一個新樹種，泡在水里200天也不會淹死，一出水面又吐出新芽綠葉，這樣才有了“水上森林”?！八仙帧庇直Ｗo了島上的水土，所以如今千島湖的森林才這樣茂密。

大自然造福于人類，人類要和大自然保持和諧。千島湖是一首人與大自然合寫的詩，是一個人工創(chuàng)造的綠色奇跡。

1、“水上森林”是怎樣形成的，用“ ”在文中標出。

2、“水上森林”有什么作用?

3、最后一段的意思是 ，在全文中起 的作用。

十、閱讀短文，回答問題。

告別南極，不帶滴水片石

近了，近了，已經(jīng)可以看到南美洲的大陸了。我們十天的南極考察就要結(jié)束了。值得自豪的是，告別南極，我們沒帶回一塊石頭或一滴海水。

“南極屬于全人類，不準動南極的一石一水、一草一木!”這已成為所有到南極的人們的共識。在考察期間，船主在我們每次登陸之前都反復(fù)講：“不要拾石頭!”“不要挑逗企鵝!”“不要踩壞苔蘚!”“即使是因為拍攝工作的需要也不允許!否則，將不允許無情財上船?！?/p>

企鵝、海豹、海獅都是南極的主人。前來考察的科學(xué)家或旅客在島上走路都是悄悄的。記者無限感慨 只有南極 動物才有如此之高的地位 如果有人問我 南極怎么樣 我的回答是 南極仍然是一個童話世界

保護南極的生態(tài)環(huán)境已成為人們的自覺行動。一次，幾個記者在冰海中穿行尋找藍鯨，因為下雨，都用塑料袋套住攝像機。有一次不小心把塑料袋掉進海里了。為我駕駛小艇的卡地亞小姐不顧風(fēng)浪，執(zhí)意去追趕那只漂得很遠的塑料袋，直到撈上來為止。

1、聯(lián)系上下文解釋詞語。

執(zhí)意：

共識：

2、給第三自然段加上標點符號。

3、用“~~~”畫出第二、第四自然段中能概括這段意思的句子。

4、第二自然段是用 的具體事例來說明這個段意的。第四自然段是用

的具體事例來說明這個段意的。

5、概括文章的中心思想。

十一、作文。

在這樣一首歌：“小時候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。站時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你，才知道那間教室放飛和是希望，守巢的總是你……”在你的心里，一定也有自己佩服、崇敬的人，你一定也期望長大后成為他(她)那樣的人，請以《長大后我將成為你》為題寫一篇作文。

要求：1、除詩歌外文體不限，寫出自己的真情實感。

2、文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、姓名。

3、字數(shù)不超過500字。

五年級語文上冊期末試卷參考答案

一、(4分)震撼 懶惰 橢圓 催促 畏縮 稚嫩 捍衛(wèi) 懲罰

二、(9分)略

三、(9分)1、感嘆 細長 全神貫注 聳立 裝扮 星羅棋布

2、喧嘩 混濁 清涼 偉大 隱蔽 博學(xué)多才

3、略

四、(7分)1、○3 2、○1 3、○2 4、○3 5、○4

6、○2 7、○1

五、(4分)1、去年“戴”。 2、去掉“的人”。

3、在“就”前面加“它”。

4、給“一件紫紅色大衣”前加“穿著”。

六、(6分)1、A 2、D 3、B 4、C 5、F 6、E

七、(9分)略

八、(8分)略

九、(7分)1、林業(yè)科技人員經(jīng)過……，這樣才有了“水上森林”。

2、使千島湖更加秀美，成了新興的旅游勝地，又保護了島上的水土。

3、略

十、(12分)1、略

2、! ， 。 ： “ ? ” ： “ 。 ”

3、第2段第一句，第4段第一句。

4、略

5、略

十一、(25分)略

部編版五年級上冊語文知識點

一、易讀錯的字

篩土(shāi)　　飛禽(qín)　　勤懇(qín)　　牛虻(méng)　　咧嘴(liě)

好歹(dǎi)　　釀酒(niàng)　　瞌睡(kē)　　拘束(jū)　　衰老(shuāi)

發(fā)誓(shì)　　泰山(tài)　　玉簪(zān)　　珊瑚礁(jiāo)

二、難寫的字

謊：右中是“亡”，不要寫成“云”。

延：不要寫成“廷”

獄：右邊是“犬”，不要寫成“大”。

郎：右邊是“阝”，不要寫成“月”。

三、形近字組詞

塌(倒塌)　　謊(謊言)　　悔(悔恨)　　蹋(糟蹋)　　慌(驚慌)　　誨(教誨)

郎(牛郎)　　埃(埃及)　　倆(他倆)　　朗(朗誦)　　挨(挨近)　　輛(車輛)

四、多音字組詞

傳：流傳(chuán)傳記(zhuàn)　　盡：盡管(jǐn)盡頭(jìn)

難：難得(nán)避難(nàn)　　號：怒號(háo)號召(hào)

轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)身(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)(zhuàn)　　累：勞累(lèi)積累(lěi)

五、重點詞語

流傳　　動人　　酬謝　　僵硬　　叮囑　　復(fù)活　　遲延　　發(fā)誓　　避難　　周到

蒲扇　　稀罕　　集市　　微弱　　晚霞　　余光　　游泳　　既然　　愛惜　　見識

千真萬確　　震天動地　　一五一十　　自由自在

相依為命　　飛禽走獸　　烏云密布　　狂風(fēng)怒號

傾盆大雨　　愛理不理　　眉開眼笑　　美中不足

戀戀不舍　　花花綠綠　　富麗堂皇　　天兵天將

六、近義詞

熱心—熱情　　酬謝—感謝　　叮囑—囑咐

周到—細致　　幸虧—多虧　　余光—余暉

尤其—格外　　門風(fēng)—家風(fēng)　　允許—同意

再三—反復(fù)　　清楚—明白　　在乎—在意

七、反義詞

熱心—冷酷　　淹沒—浮出　　微弱—強烈

允許—拒絕　　同情—憎恨　　懲罰—獎賞

清楚—模糊　　喜歡—厭惡　　復(fù)活—死亡

八、詞語搭配

(動人)的故事　　(微弱)的星光　　(燦爛)的云霞

(厲害)的懲罰　　(勤勤懇懇)地干活　　(無拘無束)地游泳

九、課文重點理解

1.《獵人海力布》是一個動人的民間故事，講的是獵人海力布救了龍王的女兒，得到一塊寶石，使他聽懂動物的語言，他把聽到的可怕的消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他卻變成了一塊僵硬的石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。

2.《牛郎織女》(一)講述了牛郎贏得忠心耿耿、知恩圖報的老牛的傾力相助，在他的幫助下認識了向往自由、勇敢善良的織女，織女愛慕牛郎勤勞善良、樂觀開朗、關(guān)心他人的人品，放棄了榮華富貴，甘愿與窮困的牛郎生活在一起，寄托了人民對美好生活的向往與追求。

3.《牛郎織女》(二)講述了牛郎織女相愛但卻被王母娘娘拆散，只能一年一度鵲橋相會的奇幻愛情悲劇故事。故事情節(jié)跌宕起伏，語言通俗易懂，情節(jié)生動有趣。他們之間的斗爭體現(xiàn)了勞動人民愛憎分明的情感，寄寓勞動人民反抗壓迫，追求自由幸福的理想。

五年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想

以《語文課程標準》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

二、復(fù)習(xí)目標

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對小學(xué)階段的語文基礎(chǔ)知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中，語文科的綜合成績能有較大的突破。

三、復(fù)習(xí)原則

1、明確目標，立足教材。教師應(yīng)認真研究《小學(xué)語文畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作建議》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按《語文課程標準》要求進行知識點的歸納、總結(jié)，掌握每類課的重點、難點，輔之以適當?shù)木毩?xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。

2、全體參與，分層達標。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，特別是在當前民辦初中搶奪優(yōu)質(zhì)生源的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

3、強化基礎(chǔ)，突出重點。針對畢業(yè)檢測試題基礎(chǔ)性強的特點，對于新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進行適當?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強指導(dǎo)。在進行閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。

4、點面結(jié)合，講練同步。整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段：

(一)全面復(fù)習(xí)(3月上旬——5月中旬)：結(jié)合新課的學(xué)習(xí)同步復(fù)習(xí)小學(xué)階段各類課文篇目和語文知識;

(二)查漏補缺：針對第一階段的復(fù)習(xí)進行小結(jié)，鞏固訓(xùn)練;

(三)重點突破：對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導(dǎo);

(四)總結(jié)檢測：全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測試。

5、團結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗的交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。

四、復(fù)習(xí)方法和措施

按照小學(xué)畢業(yè)檢測各個題型分四個步驟進行——一課內(nèi)外古詩文的復(fù)習(xí)，二閱讀復(fù)習(xí)，三語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，四寫作訓(xùn)練。

(一)課內(nèi)外古詩文的復(fù)習(xí)

考試的范圍基本是小學(xué)教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。因此，我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學(xué)生評分的標準：一字出錯，滿“盤”皆輸。

(二)閱讀復(fù)習(xí)

閱讀復(fù)習(xí)――強化積累、感悟，提高能力

第一，抓好背誦和默寫過關(guān)。

第二，閱讀教材，歸類梳理。

幫助學(xué)生弄清寫人、敘事、寫景、狀物等文章的特點。如有些文章運用了總分總結(jié)構(gòu)：先總寫事物特點，再從幾個方面介紹事物，最后總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。

第三，閱讀各種類型的短文，總結(jié)規(guī)律。

教者有意識地選擇寫景狀物、寫人記事、參觀游記等類型的文章，讓大家閱讀，讓大家出題，這對活躍學(xué)生思維、提高閱讀興趣和閱讀能力很有幫助。在對各種類型題目訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出規(guī)律。

如記敘文在記敘過程中，一般離不開六要素，即時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。此外還要學(xué)生掌握記敘的線索、順序、人稱、表達方式等。

再如說明文是客觀地說明事物的一種文體，它可分為兩類，一是說明事物的說明文，一是闡明事理的說明文。閱讀說明文，要教會學(xué)生抓住事物的特征、順序、結(jié)構(gòu)、語言等進行理解。另外，一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)。

要掌握答題技巧。近幾年的現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情的散文或一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文等。做題時要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨特見解，又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的'聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是在原文中找線索找答案。

(三)基礎(chǔ)知識及運用復(fù)習(xí)

1、佳句歸類復(fù)習(xí)

2、詞語、成語歸類復(fù)習(xí)

3、多音字歸類復(fù)習(xí)

4、漢語拼音歸類復(fù)習(xí)

5、詞語用法歸類復(fù)習(xí)

6、句段要點歸類復(fù)習(xí)

7、標點符號要點歸類復(fù)習(xí)

8、格言警句復(fù)習(xí)

9、文學(xué)常識復(fù)習(xí)

10、百科知識復(fù)習(xí)

11、諺語、歇后語、廣告語、對聯(lián)復(fù)習(xí)

12、其他知識復(fù)習(xí)

在語文教材上出現(xiàn)的關(guān)于字詞句的有關(guān)知識，包括形聲字的辨析、文學(xué)語言的不同表達方式，語言的修辭手法的運用，以及在句子中的作用，同樣需要系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

(四)寫作訓(xùn)練

每個星期進行一次寫作訓(xùn)練，在寫和評的專題訓(xùn)練中提高學(xué)生的寫作水平。

作文指導(dǎo)(大概用時一周)了解記敘文、說明文、話題作文的常見結(jié)構(gòu)模式，重點放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面，要求學(xué)生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，綜合運用各種表達方式為文章的中心服務(wù)，板書正確，字跡工整，為良好寫作打下基礎(chǔ)。

作文訓(xùn)練側(cè)重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。告訴學(xué)生一些寫作知識，讓學(xué)生做到有寫的東西，下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人、敘事范文，引導(dǎo)學(xué)生分析，從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，基本能找準方向，提高學(xué)生的寫作能力。

在最后階段學(xué)生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，善于聯(lián)想，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

語文五年級上冊教學(xué)計劃

一、基本情況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生44人，這些孩子是我從一年級一直帶上來的，通過前面四年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的獨立識字的能力，獨立閱讀的能力和口語交際·習(xí)作能力。整體學(xué)習(xí)氛圍濃，自覺性強，集體榮譽感強烈，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。但是，我也注意到了，有一部分學(xué)生總是很難適應(yīng)這一套新教材，他們的思維能力跟不上教材的教學(xué)密度和難度。而且，因為每學(xué)期都有一些新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，他們成績不夠理想，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，使得一批學(xué)生原本要在中年級階段達到的目標未能達到，這學(xué)期，要想辦法在本冊教材的學(xué)習(xí)中補充、強化。

二、本學(xué)期教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、勤于朗讀、勤查字典的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認真完成作業(yè)的習(xí)慣。

(4)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

2、漢語拼音：

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字：

(1)準確認讀283個生字。能按筆順正確默寫生字184個。

(2)能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

(3)能繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得端正、紙面干凈。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際：

(1)能當中說話，愿意與別人進行口語交際，語句通順，態(tài)度大方。

(2)能講述課文所寫的故事，能聽懂別人說的一段話，轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。

(3)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

5、閱讀：

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)能背誦指定課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀。注意默讀速度。

(4)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解詞語，知道課文大意。

(5)能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。

6、習(xí)作：

(1)學(xué)習(xí)有順序地、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

(2)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習(xí)作。

(3)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號等標點符號，認識破折號。

三、各單元要求：

第一單元：“園丁之歌”，體會對老師的感激和懷念之情。

第二單元：“自然的奧秘”，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然

第三單元：“故事集錦”，讀懂故事內(nèi)容，從中獲得教益。

第四單元：“無私奉獻”，學(xué)習(xí)偉人們無私奉獻的精神，懂得人生的快樂在于付出。

第五單元：“祖國各地”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情操，增強民族自豪感、自信心。

第六單元：“百折不饒”，學(xué)習(xí)持之以恒、滴水穿石的可貴精神，只要有堅定的信念就會有希望。

第七單元：“走進名著”，陶心養(yǎng)性。

四、教學(xué)重難點：

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成讀書做筆記和隨時使用工具書的好習(xí)慣。在朗讀、背誦、復(fù)述中培養(yǎng)學(xué)生的情感，抓好寫字這一基本功。學(xué)習(xí)有順序地、細致地觀察，寫出文從字順的`短文。

(一)識字教學(xué)：

引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認記生字，課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫，筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把鋼筆字寫端正、寫美觀。并適當提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。

(二)閱讀教學(xué)：

1、精讀課文的教學(xué)：

⑴仍要視朗讀訓(xùn)練，在讀中學(xué)習(xí)、思考，在讀中理解內(nèi)容。

⑵體悟感情，增強語感。精讀詞句，積累語言，提高運用語言文字的能力。

⑶精讀課文內(nèi)容，領(lǐng)悟感情。一是要抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容，二是閱讀中聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象，還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，入情入境地讀課文，從而體會課文表達的思想感情。

⑷ 教給學(xué)生閱讀的方法，

提示閱讀的思路，用圈點、勾畫、批注等方法，讀、寫、思、記課文中需要重點領(lǐng)悟的部分。

2、略讀課文的教學(xué)：先讓學(xué)生參照連結(jié)語中的

提示，獨立閱讀思考、交流，初步體會內(nèi)容，然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論交流。讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。

(三)口語交際和習(xí)作：

口語交際還要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的表達欲望，注重表達的條理性，引導(dǎo)評價，提高語言能力，把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中去。

對于習(xí)作教學(xué)，要強化學(xué)生的習(xí)作意識，加強習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。鼓勵學(xué)生真實表達，提倡樸實、自然的語言風(fēng)格。

五、主要的教學(xué)措施和教改思路：

1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、注重教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。

3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。

4、尊重學(xué)生個體差異，鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課均有機會讓每個學(xué)生都動腦、動口、動手學(xué)習(xí)。

5、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文的學(xué)習(xí)實踐中領(lǐng)悟、掌握和運用所學(xué)的語文知識。

6、在作業(yè)設(shè)計中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

六、對學(xué)生的輔導(dǎo)計劃。

(一)對優(yōu)、中等生的輔導(dǎo)。

1、引導(dǎo)增加課外閱讀量，拓寬知識面，學(xué)習(xí)摘抄自己喜愛的詞句。

2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué)，課堂回答有難度的問題;負責在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué);每次練習(xí)比其他同學(xué)適當布置多點思考題。

3、 鼓勵多寫話，把自己心里想說的話寫下來，告訴老師和同學(xué)。

(二)重視對學(xué)困生的輔導(dǎo)。

1、課堂上特別

提示專心學(xué)習(xí)，留意給予機會在集體面前發(fā)言。做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題、解題，待理解后才做，鼓勵不怕困難，盡力而學(xué)。

2、作業(yè)有錯時，教師和學(xué)生面批面改，直至做對為止。

3、指定兩個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫，復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，提高記憶，減少回生率。

8、有一點進步及時表揚，提高自信心和學(xué)習(xí)興趣。