小學三年級數(shù)學知識點冀教版
課堂臨時報佛腳，不如課前預習好。其實任何學科都是一樣的，學習任何一門學科，勤奮都是最好的學習方法，沒有之一，書山有路勤為徑。下面是小編給大家整理的一些三年級數(shù)學的知識點，希望對大家有所幫助。
三年級數(shù)學面積單元知識點
面 積
單元知識點
1認識面積
2認識面積單位： 平方米 (m?) 平方分米(dm?) 平方厘米(cm?)
3計算長方形、正方形的面積: 長方形的面積 = 長×寬
正方形的面積 = 邊長×邊長
4面積單位的換算: 1分米? = 100 厘米?
1米? = 100分米?
1公頃 = 10000米?
1千米? = 1000000米?
1千米? = 100公頃
什么是面積 (認識面積)
1.通過學生參與畫圖活動，認識圖形面積的含義。
2.經歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。
3.在活動中培養(yǎng)學生的動手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念以及與人合作交流的能力。
量一量
1引導學生探索長方形面積計算公式，初步理解長方形和正方形面積的計算方法，會正確地計算長方形和正方形的面積 。
2.引導學生估計給定的長方形、正方形面積，培養(yǎng)學生的空間觀念和幾何直觀能力。
3.經歷數(shù)學知識的應用過程，感受身邊的數(shù)學，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
擺一擺 (長方形、正方形的面積)
1.引導學生探索長方形面積計算公式，初步理解長方形和正方形面積的計算方法，會正確地計算長方形和正方形的面積 。
2.引導學生估計給定的長方形、正方形面積，培養(yǎng)學生的空間觀念和幾何直觀能力。
3.經歷數(shù)學知識的應用過程，感受身邊的數(shù)學，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
鋪地面 (面積單位的換算)
1.結合解決問題的具體情境，體會面積單位換算和使用大的面積單位的必要性。
2.掌握面積單位間的換算關系，能利用面積換算，解決一些簡單的問題。
3.初步培養(yǎng)學生的實際操作、分析、比較和綜合的能力，進一步發(fā)展空間觀念
三年級數(shù)學認識分數(shù)知識點
認識分數(shù)
單元知識點
1分數(shù)的意義：像1/2，1/4，2/4，…都是分數(shù)。會認讀、寫簡單的分數(shù)。
例：讀作：四分之三。
2比較簡單的大小，規(guī)則如下同分數(shù)比大小，分子大的那個分數(shù)就大。分
母不同，分子相同時，，分子小的那個數(shù)大，分母大的那個分數(shù)反而小。
3同分母分數(shù)(分母小于10)的加減運算，方法如下：同分母分數(shù)(分母小于
10)相加減，分母不變，分子相加或相減。
分一分(一)
1.初步理解分數(shù)大意義，像1/2，1/4，2/4…都是分數(shù)。如：3/4，表示把一個整體平均分成4粉，取其中達份。
2.了解分數(shù)大組成，會認、讀、寫簡單大分數(shù)。例：讀作：四分之三。
3.會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)。
分一分(二)
1、結合具體情境(由許多個體組成的一個整體)，進一步理解分數(shù)的意義。
2、認識并能找出誰是整體一，感受可以用分數(shù)表示由多個個體組成的整體中的一份或若干份。
比大小(比較分數(shù)的大小)
分數(shù)大小的比較主要包括兩部分內容：
1 同分母分數(shù)大小的比較(分母小于10)方法如下：同分母分數(shù)比較大小時，看分子，分子大的那個分數(shù)就大，分子小的那個分數(shù)就小。
2 幾分之一的兩個分數(shù)大小的比較，方法如下：幾分之一的兩個分數(shù)比較大小時，看分母，分母大的分數(shù)小，分母小的分數(shù)反而大。
吃西瓜(同分母分數(shù)的加減法)
結合實際解決問題的過程，探索同分母分數(shù)(分母小于10)加減法的計算方法。
方法如下：同分母分數(shù)(分母小于10)相加減時，分母不變，分子相加減。
培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力，正確地掌握學習方法是關鍵。
有些學生數(shù)學學習之所以學得很慢很傷心，一點新內容劃很長時間不一定能很好地掌握，就在于他們沒有能掌握一些學習數(shù)學的學習方法。當他們有了一些學習方法并能運用自如的時候，才會自然而然地形成學習能力。所以，關鍵還是要讓學生在小學三年級就養(yǎng)成良好的學習方法。任何問題解決都有它自身的學習方法。例如在教學《問題解決》的時候，我會讓學生做到以下幾步：
(1)讀題，理解題意，要求能用自己的語言描述問題。
(2)在理解的基礎上，找出已知和未知，以及要解答的問題。
(3)畫圖幫助理解題意。(小學生的學習還是以直觀為主，尤其是低年級學生，畫圖對他們理解題意是很有用的一種方法。)
(4)找出數(shù)量關系。(以口頭分析數(shù)學量關系為主，說出每一步求什么。)
(5)列式，計算，并作答。
這是一種基本的問題解決方法，但又是很重要的學習方法。通過這種方法的訓練，可以極大地促進學生邏輯思維能力及分析問題能力的形成。
據高效課堂教學的要求，學會數(shù)學課的預習方法，也會對培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力有很大的幫助。由是，在平時的數(shù)學教學中，要注意培養(yǎng)學生的數(shù)學自學能力。在老師有計劃有步驟有目的的引導下，教會學生閱讀數(shù)學課本，做好閱讀筆記，尤其要記下自己還沒有想明白弄清楚的問題，以便與同學交流的時候有方向有內容。
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