小升初語(yǔ)文作文方法指導(dǎo)與語(yǔ)文備考方法
小升初語(yǔ)文作文方法指導(dǎo)與語(yǔ)文備考方法
復(fù)習(xí)迎考的沖刺階段，孩子閱讀、填空可能拉不開(kāi)差距，就很有必要在作文上下些苦工。而一篇高分小升初作文，優(yōu)美生動(dòng)的句子自然不能少，小編在這里整理了相關(guān)信息，希望能幫助到您。
小升初作文方法指導(dǎo)
首先，我們來(lái)看看小學(xué)生作文中句子的演變：
(低年級(jí))秋天的景色真美麗。
(中年級(jí))秋天來(lái)了，秋風(fēng)吹來(lái)，菊花露出笑臉。
(高年級(jí))秋天輕輕走來(lái)，菊花露出可愛(ài)的笑臉，落葉鋪成厚厚的地毯，金燦燦的稻谷堆成一座山。
低年級(jí)同學(xué)造句，平平穩(wěn)穩(wěn)，句子通順。
中年級(jí)同學(xué)寫(xiě)句子，能夠用上修辭手法了。
高年級(jí)的同學(xué)不僅能夠運(yùn)用各種修辭手法，還能自如把句子拉長(zhǎng)縮短。
可有的同學(xué)寫(xiě)著寫(xiě)著，總寫(xiě)出這類句子：
楊柳剛剛綻放出新芽的嫩綠的枝條在平靜如水的湖面蕩來(lái)蕩去。
一個(gè)個(gè)胖乎乎、圓滾滾、外形像個(gè)皮球、表面捏了花紋的包子出籠了!
在春天明媚燦爛暖洋洋的陽(yáng)光下，我們來(lái)到綠草如茵鮮花盛開(kāi)的廣場(chǎng)花園。
還有這類句子：
我看到天上有一片白色的云，又看到樹(shù)上小鳥(niǎo)在唱歌，還看到墻外的花開(kāi)得很茂盛。
我吃了一口雞腿，吃了一口湯，又吃了一口飯。
我把這一團(tuán)面團(tuán)弄起來(lái)，弄成一個(gè)小團(tuán)，再放到鍋里蒸。
很多同學(xué)以為優(yōu)美生動(dòng)的句子就是堆砌華麗辭藻，越長(zhǎng)越好。以上句子是挺長(zhǎng)的，華麗麗的形容詞也很多，就是得憋著氣一口氣讀完，讓老師喘不過(guò)氣來(lái)。這孩子只會(huì)做一個(gè)動(dòng)作?老師有點(diǎn)暈。
寫(xiě)好句子是作文的基本功之一。到底如何才能玩轉(zhuǎn)長(zhǎng)長(zhǎng)短短的句子呢，趕緊看過(guò)來(lái)!
一、跟著古文學(xué)句子
古文里的句子，特別有趣，看，這些短句子里的秋天，就像一幅幅明亮的畫(huà)。
晨露秋日晨，至園中，見(jiàn)草上，有露點(diǎn)，如珍珠。
落日浮云散，落日紅。霞光滿天，涼風(fēng)徐來(lái)，蟬鳴樹(shù)間。
秋蟲(chóng)明月將出，蟲(chóng)聲四起，時(shí)高時(shí)低，時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)，其聲不一。
梧桐梧桐兩株，枝高葉大。霜降后，葉漸黃。西風(fēng)吹來(lái)，落葉滿階。
秋天秋風(fēng)起，天氣涼。秋雨淡淡雁成行。
棉田白，稻田香，家家農(nóng)人去來(lái)忙。
紅葉村，蘆花港，處處聽(tīng)得秋蟲(chóng)響。
孩子們，你們看到這些句子有什么特點(diǎn)嗎?長(zhǎng)句子由數(shù)個(gè)短句構(gòu)成，短句只有三四個(gè)字，有的句子還押韻。
最重要的是，這些很短很短的句子，涵蓋了很多很多內(nèi)容。那是因?yàn)槲覀兊臐h字，每個(gè)字就有一個(gè)意思，它們組合在一起，就能表達(dá)出很多內(nèi)容。
跟著古文學(xué)句子，保證你能寫(xiě)出詩(shī)意盎然的句子來(lái)。試一試吧!
二、把句子拉長(zhǎng)再拉長(zhǎng)
先看這句：
晚餐真讓人垂涎三尺!媽媽的手藝太棒了。我最喜歡吃媽媽做的炒土豆絲。太好吃了!
如果是低年級(jí)小朋友寫(xiě)的一段話，還是不錯(cuò)的?？蓪?duì)于高年級(jí)學(xué)生，這樣一段話，可相當(dāng)不具體。
看，這樣把句子拉長(zhǎng)再拉長(zhǎng)：
1、媽媽做了哪些菜?把菜名報(bào)上來(lái)。用一個(gè)比喻的修辭手法來(lái)寫(xiě)我的饞樣子。
2、炒土豆絲是什么顏色?除了土豆絲，還有什么配菜?
3、我的吃相是怎樣的?夾土豆絲是夾一小撮還是一大筷子?怎么送進(jìn)嘴的?再用一個(gè)夸張的修辭手法來(lái)描寫(xiě)我的吃相
最后一句大白話“太好吃了!”刪除，因?yàn)槟愠韵嘁呀?jīng)告訴大家“太好吃了”。
這樣的指導(dǎo)方法，叫坡度訓(xùn)練。如果沒(méi)有提示，很難把句子拉長(zhǎng)成一段具體的話。加上提示，就像上坡給搭了一個(gè)個(gè)梯子，走起來(lái)就輕松順當(dāng)了。
句子改過(guò)之后:
晚餐真讓人垂涎三尺。媽媽的手藝太棒了。魚(yú)香茄子、炒土豆絲、糖醋鯽魚(yú)，全是我喜歡的。我像只蹲守在小魚(yú)身邊的饞貓一樣，盯著土豆絲，口水快滴到桌子上了。
土豆絲金燦燦的，配著幾根紅紅的辣椒絲、油汪汪的蒜瓣，讓人更覺(jué)得餓了。
媽媽說(shuō)：“開(kāi)飯了!”我迫不及待地夾起一大夾土豆絲，迅速送到嘴里。我差點(diǎn)把自己的舌頭也一起嚼了。
大家都笑話我：“小豆子，你是不是餓了三天三夜?”
三、把句子寫(xiě)簡(jiǎn)短
小朋友是不是很奇怪：“剛才還在指導(dǎo)把句子拉長(zhǎng)再拉長(zhǎng)，這會(huì)兒怎么又叫我們把句子寫(xiě)簡(jiǎn)短呢?”
把句子拉長(zhǎng)，是指把一兩句干巴巴的話寫(xiě)成一段具體的話。
把句子寫(xiě)簡(jiǎn)短，是指把一個(gè)長(zhǎng)句子寫(xiě)成幾個(gè)短句。我們學(xué)過(guò)一篇課文，蕭紅寫(xiě)的，叫《祖父的園子》，其中有很多簡(jiǎn)單優(yōu)美的句子：
花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。
來(lái)了風(fēng)，榆樹(shù)先呼叫，來(lái)了雨，榆樹(shù)先冒煙。
祖父栽花，我就栽花，祖父拔草，我就拔草。
花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一朵花 ，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。
大家看到了嗎?蕭紅寫(xiě)的句子，很多短句，讀起來(lái)朗朗上口。
寫(xiě)句子，長(zhǎng)句子中多短句，每個(gè)短句不超過(guò)十個(gè)字，這樣句子就簡(jiǎn)潔，節(jié)奏感也出來(lái)了。
先看原句：
楊柳剛剛綻放出新芽的嫩綠的枝條在平靜如水的湖面蕩來(lái)蕩去。
一個(gè)個(gè)胖乎乎、圓滾滾、外形像個(gè)小皮球、表面捏了花紋的包子出籠了!
在春天明媚燦爛暖洋洋的陽(yáng)光下，我們來(lái)到綠草如茵鮮花盛開(kāi)的廣場(chǎng)花園。
這些長(zhǎng)句子，寫(xiě)成幾個(gè)短句，一下子就變得可愛(ài)了：
楊柳剛剛綻放出新芽，嫩嫩綠綠的，湖面平靜如水，枝條蕩來(lái)蕩去。
包子出籠了!胖乎乎的，圓滾滾的，像一個(gè)個(gè)小皮球，表面還有花紋呢!
春天，陽(yáng)光暖洋洋，我們來(lái)到廣場(chǎng)花園。這里綠草如茵，鮮花盛開(kāi)。
還在等什么呢?快快拿出作文本，試著修改自己的作文吧!
四.動(dòng)詞不重復(fù)
此外，還要注意同一篇作文中動(dòng)詞要有變化。好多同學(xué)寫(xiě)一句話，翻來(lái)覆去就那么幾個(gè)動(dòng)詞。然而，看一篇文章寫(xiě)得好不好，動(dòng)詞是關(guān)鍵。
小學(xué)生作文常用的動(dòng)詞有：看、吃、說(shuō)、笑、哭、走、跑、跳……
教你一招：“看”不用“看”，換成其他表示“看”的動(dòng)詞。“吃”不用“吃”，換成其他表示“吃”的動(dòng)詞。
同樣推理下去，“說(shuō)”不用說(shuō)，換成其他表示“說(shuō)”的動(dòng)詞……
(這里太贊了!)
常用動(dòng)詞是“粗略動(dòng)詞”，完全可以分解成各種“精細(xì)動(dòng)作”：
比如“看”，可以分解成瞟、瞄、盯、瞪、瞥、窺、望，凝視、注視、環(huán)顧、仰望、張望、凝望、遠(yuǎn)眺、俯視、偷窺，東張西望、左盼右顧、目不轉(zhuǎn)睛……
小升初語(yǔ)文備考方法
1、多讀，就是反復(fù)讀
據(jù)說(shuō)，豐子愷先生的讀書(shū)法稱為“二十二遍讀書(shū)法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
2、課文、古詩(shī)，理解后記得更牢固
強(qiáng)記和死記并非同一概念，理解之后記憶會(huì)更快。當(dāng)然，背誦后也有助于理解。
(1)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦
所謂關(guān)鍵詞語(yǔ)，一是指需要背誦的文句、語(yǔ)段的領(lǐng)頭字詞;二是緊緊抓住容易聯(lián)想背誦內(nèi)容的關(guān)鍵性動(dòng)詞。
(2)按寫(xiě)作順序背誦
文章的寫(xiě)作順序主要有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫(xiě)作順序來(lái)梳理文章的思路，尋找利于背誦的策略也是常見(jiàn)的背誦途徑。
(3)采用“整分聯(lián)背誦法”
整分聯(lián)背誦法是指整體背誦法、分段背誦法與聯(lián)合背誦法，這幾種方法各有不同的特點(diǎn)、用途，并有一定的聯(lián)系。一般而言，整分聯(lián)背誦法要求學(xué)生先對(duì)課文進(jìn)行整體閱讀，然后對(duì)每個(gè)語(yǔ)段進(jìn)行分別背誦，將每個(gè)段落背熟記牢，然后再將所有的段落聯(lián)合起來(lái)進(jìn)行記憶。
3、勤寫(xiě)
勤寫(xiě)，不只是寫(xiě)作文，那只是其中的一部分。日記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
我們?cè)诒痴b語(yǔ)文的時(shí)候，可以隨時(shí)準(zhǔn)備紙筆，邊背誦，邊記下一些關(guān)鍵字。之后在遇到關(guān)鍵字后悔更容易記起整體內(nèi)容!動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴筆頭”不無(wú)道理。
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