小學一年級數(shù)學上冊電子課本
小學一年級數(shù)學上冊電子課本（人教版）
剛進入小學學習的一年級學生，他們還不知道知識和學好知識對自己意味著什么，更不用說有什么良好的學習習慣。下面小編為大家?guī)硇W一年級數(shù)學上冊電子課本，希望對您有所幫助!
小學一年級數(shù)學上冊電子課本
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一年級學習數(shù)學的方法
培養(yǎng)學生認真聽講的習慣
聽講是學生學習知識的很關(guān)鍵的一步，因此我要求學生上課一定要專心聽清聽懂老師的要求。在這方面上，我善于選取與學生生活密切聯(lián)系的素材，制作出精美的課件，在教學上，我注意教學形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學掛圖、教具等以吸引學生的注意力。另外，我采取正面引導的方法，只要看到有學生特別認真聽講，我就適時表揚，一年級的學生都喜歡聽到老師的表揚，一聽到某某學生受到了老師的表揚，其他孩子也會不由自主地向他學習并做好。這樣學生就會慢慢形成認真聽講的良好習慣。
除了讓學生認真聽老師講之外，還要讓學生學會傾聽別人的發(fā)言。一年級的小朋友都天真無暇，當老師提問時，都會高高舉起小手不停地喊：“我來，我來。”但是當老師叫了其中一個同學回答，其他同學就會馬上泄氣并開始說小話、隨心所欲地看書、玩東西等等。此時，我會示意發(fā)言的同學停一下，并說：“還有幾個小朋友沒準備好呢!比比誰聽得最認真!”或是“比一比，他的說法跟你想的是不是一樣，歡迎發(fā)表不同的意見?！边@樣多次及時地提醒與交流評價，學生能逐漸養(yǎng)成認真傾聽教師和同學發(fā)言的好習慣。同時讓學生注意傾聽他人的意見，準確表達自己的思想，是學生學會求知的重要途徑。所以我們應(yīng)想方設(shè)法運用各種手段來激發(fā)學生認真聽講的好習慣。
培養(yǎng)學生積極思考、大膽發(fā)言的習慣
數(shù)學很注重的是思維思考，如果不積極動腦思考就不可能學好數(shù)學。在具體的教學過程中，我不是滿堂灌，而是通過引導幫助學生去學、去想知識。如在學習“10的分與合”時，在復(fù)習鋪墊的基礎(chǔ)上，提問：“10可以分成幾和幾呢?”引導學生一邊擺小棒一邊思考，從而自己得出結(jié)論。另外，有些小孩在幼兒園就已經(jīng)學過20以內(nèi)的加減法，每次一說到?jīng)]學過的內(nèi)容，他們便很快說出答案。別以為這些學生已經(jīng)理解了具體的計算方法，其實他們根本上就不懂得是如何思考出來的。于是我問他們：“你算得真對，是怎么算出來的?你能當小老師說給其他小朋友聽聽嗎?”這樣一來，很快算出答案的學生就會沉下心來思考如何解釋。而對于其他不會算的小朋友我會這樣去引導：“同學們，其他小朋友都會算那么多算式，我們可不能輸給他們哦，趕緊想辦法試試看?！边@樣一來，其他同學也會積極地去動腦筋思考。之后，我再請小老師說說自己的算理、算法，其他同學進行驗證、補充，學生在相互之間的思維撞擊中學會了知識，獲得了積極的成功體驗。
學生能夠積極思考了，大部分同學都能積極大膽地回答問題，但是總有那么一小部分學生膽小，不敢回答問題或是沒有信心回答問題，說話的聲音很小。對于這種情況，先是表揚積極回答問題的學生。對于那些不善發(fā)言或是怕發(fā)言的學生，我總給予期待的眼神，鼓勵的目光，以增強他們說的勇氣和信心。對于一年級剛?cè)雽W的孩子來說，老師能表揚他鼓勵他，他會覺得非常開心，增加說的勇氣和信心。
如何提高小學一年級數(shù)學學習興趣
一、以生活情境來激發(fā)興趣。生活離不開數(shù)學，生活中處處有數(shù)學，小學數(shù)學的內(nèi)容大多可以聯(lián)系生活實際，教師在教學過程中要注意根據(jù)兒童好奇、愛玩的特點，在導課時精心地創(chuàng)設(shè)生活情境，使學生置身于數(shù)學生活的氛圍中，產(chǎn)生強烈的求知欲，盡快達到最佳的學習狀態(tài)。
如：在教學“青蛙吃害蟲”時，我找出一些青蛙的圖片，讓學生猜一猜青蛙能做什么，是誰的好朋友?接著在圖片上貼上大青蛙和小青蛙捕捉蟲子的數(shù)字，然后再問學生這些青蛙一共捕捉了多少只蟲子，以此引出這就是我們今天要學習的內(nèi)容。這個導入的設(shè)計，大大激發(fā)了學生的學習興趣，為讓學生掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法做了很好的鋪墊。通過生動情境的創(chuàng)設(shè)，也使學生感到要能解決生活中的問題，處處要用到數(shù)學知識。
二、以形象生動的語言來激發(fā)興趣。數(shù)學的教學內(nèi)容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動的語言及生動的故事情節(jié)，不易引起學生對數(shù)學的學習興趣。這就需要教師采用具體形象的事物和一些有趣的故事來激發(fā)學生的興趣。
如：在教學生認數(shù)和記數(shù)時，為了讓學生記住數(shù)字1-9的字形。我把兒歌引用進來，教學生背誦順口溜：“1像粉筆，2像鴨子，3像耳朵，4像小旗，s像鉤子，6像口哨，7像銀鋤，8像葫蘆，9像蝌蚪?！币源藖韼椭鷮W生記住字形。這樣的教學，賦予數(shù)學內(nèi)容以一定的感情色彩，將數(shù)學的知識滲透到童話的故事中去，從而激發(fā)了學生對數(shù)學的學習興趣。
三、以多種教學手段來激發(fā)興趣。低年級的學生抽象思維能力較差，可是他們好動、好奇心強，對新奇動人的事物比較敏感。針對這一特點，在教學過程中，我采用直觀教具、電化教學及操作學具來激發(fā)學生的學習興趣。
如：教“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾的應(yīng)用題”時，我讓學生先擺10個三角形，然后在下面擺6個圓形，并向?qū)W生說明擺的時候要從左邊起，把圓形和三角形一個對著一個地擺。然后，我問學生：“看看哪一行擺得多?看看第一行里的三角形哪一部分和圓同樣多?請你們用手指畫一畫，同桌互相檢查一下，看看畫得對不對?再畫出三角形比圓多的部分。”接著又問：“同樣多的有幾個?三角形比圓多幾個?”之后再啟發(fā)學生思考：三角形比圓多，三角形可以看成是哪部分組成的?多的部分是幾個三角形?從而使學生直觀地看出三角形多、圓少，三角形可以分成兩部分：一部分是和圓同樣多的部分，―部分是比圓多的部分，從而體會到多的數(shù)能分成兩部分，為學習新知識做好鋪墊。
讓數(shù)學學習興趣在小學一年級萌發(fā)
一、故事引入，提起興趣
小孩子都愛聽故事，這是他們的天性使然。單純的數(shù)字枯燥無味，容易令人生厭。因此，我結(jié)合一年級學生的心理特點，在課前，多采用故事引入法，先提起他們的學習興趣。比如上一節(jié)課時，我會設(shè)計一些課件，制作唐老鴨與米老鼠對話或小蝌蚪找媽媽等動畫卡通片。課上，我先用課件演示小蝌蚪找媽媽的途中碰上小金魚，小金魚答應(yīng)幫他找媽媽，但條件是小蝌蚪必須幫助小金魚算出一些題的答案，接著出示數(shù)學卡片，讓同學們幫助它算一算，學生們幫助別人的心理油然而生，紛紛興奮地算起來，課堂氣氛顯得活躍。整堂課圍繞著小蝌蚪找__的過程展開，找到媽媽結(jié)束。課堂上，不僅讓學生學到新知識，而且讓學生受到助人為樂的教育，體會幫助別人的樂趣。
二、動手操作，萌生興趣
一年級小學生的思維是以具體形象思維為主的，因此根據(jù)他們的思維特點，結(jié)合小學生好奇、好動的心理特點，有目的地組織他們觀察、操作，特別是多運用“擺一擺”、“算一算”等教學方法，讓他們在擺算的過程中，手腦并用，以動促思，能有效地激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。如在講“18一7”時，可以讓學生每人在桌上擺放一捆(10根)零8根小棒，讓學生一根根地數(shù)，18根拿走7根還剩幾根?有些學生可能會從零散的8根拿走7根，剩下1根再加上一捆(10根)得11;有些學生可能會將整捆小棒拆散，拿走7根剩下3根，再加上零散的8根得11;有些學生可能會把一捆的拆出來和8根零散的合起來，數(shù)出7根，剩11根。不管用什么方法，只要學生得出的答案是11，我都給予肯定，表揚他們，然后再歸納總結(jié)，指出哪種方法最簡便。這樣，學生對親自參與操作得出的結(jié)論印象會較為深刻，整個過程學生始終懷著濃厚的興趣，且思維活躍，積極主動，不但弄清了“18一7”得11，知道一題可能有多種解法，而且還培養(yǎng)了學生動手動腦探索知識的能力。
三、游戲牽引，導航興趣
小學生愛說、愛笑、愛動、愛玩。如果在教學中忽視了這一特點，一味平鋪直敘的去講，必然使他們覺疲勞乏味，是達不到良好的效果的。實踐證明：創(chuàng)設(shè)游戲情境， 既能激發(fā)學生的學習興趣，又能使學生學而不厭，樂而不疲。
比如，在教學“元、角、分”的練習中，我設(shè)計了“小熊賣文具”的游戲。請一個小朋友戴上頭飾做小熊，大家當顧客，到文具店買東西。這一場景，真實地再現(xiàn)了孩子們的生活，頓時喜形于色，迫不及待地加入到游戲行列，望著商店里想買的東西，快樂之情溢于言表。此時此刻，教師及時把商店里要買的東西變成簡單的元、角、分換算，看著價格上的算式得出價錢就能買到你想買的東西。在游戲中學習，學生學而不厭，得到了事半功倍的效果。
一年級數(shù)學復(fù)習方法
1.必須熟悉各種基本題型并掌握其解法。課本上的每一道練習題，都是針對一個知識點出的，是最基本的題目，必須熟練掌握;課外的習題，也有許多基本題型，其運用方法較多，針對性也強，應(yīng)該能夠迅速做出。2. 多做綜合題。綜合題，由于用到的知識點較多，頗受命題人青睞。做綜合題也是檢驗自己學習成效的有力工具，通過做綜合題，可以知道自己的不足所在，彌補不足，使自己的數(shù)學水平不斷提高?！岸嘧鼍毩暋币L期堅持，每天都要做幾道，時間長了才會有明顯的效果和較大的收獲。如何對待考試學數(shù)學并非為了單純的考試，但考試成績基本上還是可以反映出一個人數(shù)學水平的高低、數(shù)學素質(zhì)的好壞的，要想在考試中取得好的成績。
2.許多綜合題只是若干個基本題的有機結(jié)合，基本題掌握了，不愁解不了它們。? 在解題過程中有意識地注重題目所體現(xiàn)的出的思維方法，以形成正確的思維定勢。數(shù)學是思維的世界，有著眾多思維的技巧，所以每道題在命題、解題過程中，都會反映出一定的思維方法，如果我們有意識地注重這些思維方法，時間長了頭腦中便形成了對每一類題型的“通用”解法，即正確的思維定勢，這時在解這一類的題目時就易如反掌了;同時，掌握了更多的思維方法，為做綜合題奠定了一定的基礎(chǔ)。
3.?功夫用在平時，考前不搞突擊，考試中需要掌握的內(nèi)容應(yīng)該在平時就掌握好，考試前一天晚上不搞疲勞戰(zhàn)，一定要休息好，這樣，在考場上才能有充沛的精力，考試時還要放下包袱，驅(qū)除壓力，把注意力集中在試卷上，認真分析，嚴密推理。? 應(yīng)試需要技巧，試卷發(fā)下來后，應(yīng)先大致看一下題量，大概分配一下時間，做題時若一道題用時太多還未找到思路，可暫時放過去，將會做的做完，回頭再仔細考慮，一道題目做完之后不要急于做下一道，要再看一遍，因為這時腦中思路還比較清晰，檢查起來比較容易，對于有若干問的解答題，在解答后面的問題時可以利用前面問題的結(jié)論，即使前面的問題沒有解答出來，只要說清這個條件的出處(當然是題目要求證明的)，也是可以運用的，另外，對于試題必須考慮周全，特別是填空題，有的要注明取值范圍，有的答案不只一個，一定要細心，不要漏掉。