一年級(jí)上冊(cè)英語電子課本北京版

英語教師尤其是要善待學(xué)生的錯(cuò)誤，要“容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤”，教學(xué)中應(yīng)做到多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多開口表達(dá)。以下是小編整理的一年級(jí)上冊(cè)英語電子課本，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

一年級(jí)上冊(cè)英語電子課本

查看完整版可微信搜索公眾號(hào)【5068教學(xué)資料】,關(guān)注后對(duì)話框回復(fù)【1】獲取一年級(jí)語文、一級(jí)數(shù)學(xué)、一年級(jí)英語電子課本資源。

小學(xué)一年級(jí)英語單詞怎么記

在大家學(xué)習(xí)英語的初期，很多人都會(huì)犯這樣的毛病，例如句子看不懂，句子之所以看不懂，就是因?yàn)槟愕脑~匯量不夠，網(wǎng)上有很多背單詞的方法，例如什么艾賓浩斯遺忘曲線，本人也試過，但是太麻煩了，我不推薦，容易把你們的興趣磨光，你現(xiàn)在應(yīng)該做的就是早上7點(diǎn)起床，不需要像別人說的5點(diǎn)就起來。

接下來你把你的練習(xí)本拿出來，很多朋友聽到這里就會(huì)覺得很奇怪，拿練習(xí)本做什么，不是應(yīng)該把單詞書拿出來背嗎?呵呵，記住，看永遠(yuǎn)沒有寫的扎實(shí)。當(dāng)你把練習(xí)本拿出來以后，把你的單詞書拿出來，看著單詞然后每個(gè)單詞寫10遍，把例句在寫1遍，在寫的時(shí)候你千萬記住，例如employer，你就應(yīng)該這樣寫，employer(雇主)，邊寫邊讀，最重要的是還要把單詞分成字母讀，例如E,M,P,L,O,Y,E,R,邊寫邊讀，當(dāng)你寫完十個(gè)單詞后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，遠(yuǎn)比你拿著書看強(qiáng)，單詞也會(huì)在你心中印象非常深刻。

當(dāng)你用我上述方法背10天左右的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的詞匯量在不斷的上升了，這時(shí)，你把電腦打開，找到學(xué)英語的網(wǎng)站，在這里我推薦“人人聽力網(wǎng)”，因?yàn)槲乙恢痹谟茫杏X不錯(cuò)，打開人人聽力網(wǎng)后，找到英語文章，然后開始邊看句子邊寫，把不會(huì)的寫在紙上，如果你想背還是用我上述方法。

當(dāng)你背單詞把上述方法堅(jiān)持下來以后，你是不是也想在背的基礎(chǔ)上提升一下，就是背的在快一些呢?這時(shí)你就應(yīng)該找一些簡(jiǎn)單的文章，然后把不會(huì)的單詞寫下來，每天都看幾遍文章，并且做到溫故知新，就是每天看幾遍新英語文章，把昨天看的在看一遍，這樣你不知不覺之間，詞匯已經(jīng)記下來了。

當(dāng)你掌握的許多單詞，并且也能看懂簡(jiǎn)單的文章時(shí)候，是不是非常想做幾篇英語練習(xí)題，來看看自己的英語水平呢，我給大家推薦新概念英語練習(xí)冊(cè)，這個(gè)特別適合初學(xué)者和底子薄弱的朋友，而且它也貫穿了高中所有的語法，如果覺得不夠難度可以上網(wǎng)找找英語四級(jí)題目來做做。

如何提高一年級(jí)英語口語

練習(xí)英語溝通。

我們應(yīng)該注重英語方面的溝通，跟孩子的一些簡(jiǎn)單交流，全用英語來進(jìn)行，這樣，孩子會(huì)慢慢適應(yīng)用英語表達(dá)。

跟隨口語練習(xí)。

我們可以給孩子放一些口語方面的錄音，在播放錄音的過程中，我們可以給孩子多聽?zhēng)妆椋缓笞尯⒆痈黄鹫f。

學(xué)會(huì)看圖說話。

我們可以給孩子找一些有趣的圖片，然后，讓孩子用英語口語來表達(dá)出來，最好是一些有趣的故事，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

注重聽力練習(xí)。

我們應(yīng)該注意聽力和口語的配合，加強(qiáng)聽力方面的練習(xí)，這樣，才能讓孩子真正體會(huì)到口語給他帶來的快樂和自信。

營(yíng)造語言環(huán)境。

我們應(yīng)該盡量營(yíng)造優(yōu)良的語言環(huán)境，在家里如何可能的話，可以盡量跟孩子練習(xí)一些口語對(duì)話，培養(yǎng)孩子的語感。

一年級(jí)的小孩怎么學(xué)英語好呢

通常有畫面的東西有助于孩子了解內(nèi)容，但程度應(yīng)選與孩子年齡相符的。如果是繪本，盡量選字比較少、圖畫比較多的，這容易引起孩子的興趣。

如果父母在家能講些英語，對(duì)于孩子也是個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不要完全倚靠外面的幼兒園或補(bǔ)習(xí)班，幼兒時(shí)期就讓他們感到壓力，剝奪他們玩的時(shí)間，會(huì)讓他們反而痛恨英語;如果在生活中加些英語。孩子就能知道英語在日常生活中使用的狀況，認(rèn)為跟父母溝通時(shí)一定要會(huì)這種語言，自然會(huì)去學(xué)習(xí)，所以家長(zhǎng)要勤于示范。不過專家建議，父母在示范以前要先有正確的發(fā)音，因?yàn)槟憧赡苁呛⒆拥牡谝粋€(gè)老師，“做一個(gè)孩子的提供者、回饋者、示范者”，能讓孩子在快樂中成功的學(xué)習(xí)英語。

而所謂提供者，就是教育者可以提供有趣的教材，回饋者就是常給孩子鼓勵(lì)，而示范者就是當(dāng)個(gè)能讓孩子學(xué)習(xí)的對(duì)象。所以家長(zhǎng)一定要先有正確的英語能力，才能當(dāng)孩子的示范者，如果沒有就只能盡量做好前兩項(xiàng)角色了。

學(xué)英語沒有最佳時(shí)機(jī)，永遠(yuǎn)都不嫌晚，所以家長(zhǎng)不需要焦慮，“沒有保證哪個(gè)時(shí)期學(xué)，就絕對(duì)成功，也沒有保證錯(cuò)過哪個(gè)時(shí)期，就不會(huì)成功”。專家認(rèn)為，學(xué)英語像等公共汽車一樣，錯(cuò)過了一班，另一班馬上就會(huì)來。而且密集式的教學(xué)比蜻蜓點(diǎn)水式的效果好。不要以為早學(xué)就是好，也有些孩子很早就接觸英語，最后完全放棄了，因?yàn)橛龅酱煺鄱鴮?duì)英語反感。

一定要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。許多孩子在早期學(xué)英語效果很好的主要原因，是因?yàn)橹灰幸稽c(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，家長(zhǎng)就會(huì)給予夸獎(jiǎng)，孩子因得到鼓舞就愿意學(xué)，如果沒有這項(xiàng)原因，多早學(xué)都不會(huì)對(duì)英語產(chǎn)生興趣。所以并不是早學(xué)英語好，而是小孩父母不要有太高要求。其實(shí)任何階段的孩子都適合開始學(xué)英語，關(guān)鍵在父母的態(tài)度。

提高一年級(jí)孩子英語興趣的方法

兒童學(xué)習(xí)外語越早越好，這幾乎成了一種共識(shí)。有學(xué)者認(rèn)為，2-12歲是兒童習(xí)得語言最敏感、最容易的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期里，任何正常的兒童都能輕而易舉地掌握好母語。過了這個(gè)時(shí)期，語言學(xué)習(xí)將變得非常艱難，因?yàn)檫@時(shí)大腦側(cè)化已經(jīng)完成，語言學(xué)習(xí)不再是一種無意識(shí)的、自然的行為，需要付出艱辛的努力，而且還不一定成功。這就是著名的關(guān)鍵期假設(shè)。該假設(shè)自從提出來之后，對(duì)語言教學(xué)特別是外語教學(xué)產(chǎn)生過很大的影響。但是，關(guān)鍵期假設(shè)還只是一個(gè)假設(shè)，信奉“關(guān)鍵期”的人往往忽略了一個(gè)很重要的事實(shí)，即有關(guān)研究都是在實(shí)驗(yàn)者的二語環(huán)境下進(jìn)行的，目的是揭示二語學(xué)習(xí)者能否像本族語者那樣掌握目標(biāo)語。英語在中國(guó)是一門外語，還不具備二語的特征和條件，這與我們學(xué)習(xí)和使用英語的環(huán)境有很大的關(guān)系。而且幼兒學(xué)習(xí)外語的優(yōu)勢(shì)在于語音，在語法等其他方面則不如青少年和成人。

研究表明，同樣是每周幾個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，大一點(diǎn)的孩子所學(xué)到的東西比幼兒學(xué)到的要多得多，也快得多?，F(xiàn)在大多數(shù)幼兒園開設(shè)的英語班，每周也就兩三個(gè)小時(shí)，在這么有限的時(shí)間里，且不說難以訓(xùn)練幼兒的語音語調(diào)，就連培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣恐怕也難以保證。因此，對(duì)幼兒英語學(xué)習(xí)抱過高的希望是不現(xiàn)實(shí)的，“越早越好”也只是大人們一廂情愿的想法而已。

幼兒英語教學(xué)能否順利開展關(guān)鍵是看有沒有合格的師資和合適的環(huán)境。目前，許多連基本條件都不具備的幼兒園為了爭(zhēng)取生源也開始招收英語興趣班。在一些人的眼里，幼兒英語只是學(xué)學(xué)英語字母和一些單詞以及少量日常用語。因此，對(duì)教師的專業(yè)水平要求不高。筆者最近做的一次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多幼兒園英語教師都是“半路出家”，只是在中學(xué)或者師范的時(shí)候?qū)W過，根本沒有受過專業(yè)訓(xùn)練。有些雖然是自考英語專業(yè)的畢業(yè)生，卻從來沒有學(xué)過幼教理論，對(duì)學(xué)齡前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律等一無所知。以這樣的師資來開展英語教學(xué)，其效果是可想而知的。