詩歌是一種抒情言志的文學體裁?！睹?大序》記載：“詩者，志之所之也。古人大多通過古詩來抒發(fā)自己的志向，從而表達自己的內心感受。下面就是小編為大家梳理歸納的知識，希望大家能夠喜歡。

　　一年級詩歌朗誦(1)：

　　搖籃(作者：唐淑君)

　　荷葉是搖籃，

　　搖著青蛙寶寶，

　　風兒輕輕吹，

　　青蛙寶寶睡著了。

　　樹林是搖籃，

　　搖著虎寶寶，

　　樹葉輕輕飄，

　　虎寶寶睡著了。

　　一年級詩歌朗誦(2)：

　　家(小作者：唐淑君)

　　草叢就是蛇的家，

　　花園就是花兒的家，

　　泥土就是蚯蚓的家，

　　大樹就是樹葉的家，

　　森林就是動物的家，

　　宇宙就是地球的家。

　　爸爸媽媽走到哪兒?

　　哪兒就是我的家。

　　一年級詩歌朗誦(3)：

　　假如我是(小作者：唐淑君)

　　假如我是一棵大樹，我會給人們帶來新鮮的空氣。

　　假如我是一只小鳥，我會整天在天空中快樂地飛翔。

　　假如我是一只小青蛙，我會天天幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲。

　　假如我是一個太陽，我會給人們送來明亮和溫暖。

　　假如我是爸爸，我會改掉所有的缺點，嚴格地管教自己的孩子。

　　假如我是老師，我會讓我的學生認真地學習，讓他們學到很多很多的知識。

　　一年級詩歌朗誦(4)：

　　什么比腿長(小作者：唐淑君)

　　誰的胡子比腿長?

　　蝦的胡子比腿長。

　　誰的鼻子比腿長?

　　象的鼻子比腿長。

　　誰的脖子比腿長?

　　長頸鹿的脖子比腿長。

　　誰的尾巴比腿長?

　　猴子的尾巴比腿長。

　　誰的耳朵比腿長?

　　兔的耳朵比腿長。

　　一年級詩歌朗誦(5)：

　　《歌頌文明》

　　一個不懂文明的人是很難進步的，而一個不懂文明的民族是很難真正獲得解放的。所以，我們理應從自身做起，擔負起一份自我改良的責任，讓文明常存于我們一言一行中。因為擁有文明，也就擁有了美好的一切!

　　做文明的人是一種無所失落的選擇，是對宇宙秩序與人類的深刻理解。因為文明本身就是輕松、灑脫、實在，“給我一個支點，我可以撐起地球!”文明有時就像這位偉大的科學家所說的那樣不可思議。

　　中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。一個人的舉手投足、音容笑貌，無不體現(xiàn)一個人的氣質與素養(yǎng)。荀子云：“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。” 文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。

　　我國教育家陶行知先生有一句名言:“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”說的就是教師首先要教育學生要做一個真誠的人，而學生的學習也應該首先學做人，學做文明之人，學做社會中人，只有這樣，我們才能真正做到“愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業(yè)奉獻”。

　　這些小小細節(jié)，來自于平常生活，也許并不起眼，容易疏忽，但它的體貼、慰藉與溫暖，能讓感受到的人如沐春風，心靈潤澤。

　　也許，發(fā)現(xiàn)生活中的不文明之處非常容易，但是，如果多多發(fā)現(xiàn)到那些出自于對他人尊重而為之的文明禮儀，比一味對惡習的譴責更能凈化心靈，它喚起的是一種推己及人、己所不欲勿施于人的仁愛之情，人與人之間惺惺相惜、互敬互愛才是社會和諧的基礎。

　　在這個注重細節(jié)的時代，一個稱呼、一句問候、一個舉動，都可能留給人深刻印象，印象的好壞就視乎你的言行是否出自對他人的尊重，敬人者，人恒敬之。陶冶禮儀、踐行禮儀，讓我們從現(xiàn)在做起。讓我們全校上下,攜起手來，讓文明禮儀之花開滿校園的每個角落

　　一年級詩歌朗誦(6)：

　　《爐中煤》

　　郭沫若

　　啊，我年青的女郎!

　　我不辜負你的殷勤，

　　你也不要辜負了我的思量。

　　我為我心愛的人兒

　　燃到了這般模樣!

　　啊，我年青的女郎!

　　你該知道了我的前身?

　　你該不嫌我黑奴鹵莽?

　　要我這黑奴的胸中，

　　才有火一樣的心腸。

　　啊，我年青的女郎!

　　我想我的前身

　　原本是有用的棟梁，

　　我活埋在地底多年，

　　到今朝才得重見天光。

　　啊，我年青的女郎!

　　我自從重見天光，

　　我常常思念我的故鄉(xiāng)，

　　我為我心愛的人兒

　　燃到了這般模樣!

　　一年級詩歌朗誦(7)：

　　我站在祖國地圖前

　　我有過夢幻：

　　成神，成仙，

　　生對千里眼，

　　站在高峰之頂，

　　看遍群山;

　　我曾經(jīng)渴盼：

　　如鷹，如燕，

　　迎風把翅展，

　　從長江入?？冢?/p>

　　飛向水之源……

　　行萬里路，

　　是我心愿;

　　讀萬卷書，

　　學水滴石穿。

　　這不是夢幻：

　　此刻，

　　我站在祖國地圖前，

　　萬山聳立比高，

　　奔來眼底;

　　百川縱橫歸海，

　　入我心間。

　　看五顏六色。

　　都是形象語言：

　　金黃的是沙漠，

　　深褐的是高山，

　　碧藍的是湖泊，

　　翠綠的是平原，

　　淡青的是沼澤，

　　淺灰的是海灣……

　　媽媽，我告訴你：

　　我長得這么健康，

　　眼如星亮，

　　眉似月彎，

　　身似松挺，

　　面若花綻，

　　是因為我有一個

　　九百六十萬平方公里的

　　巨大的搖籃……

　　珠穆朗瑪峰，

　　舉手能摩天;

　　南沙諸海島，

　　撒開珍珠串。

　　五岳競雄奇，

　　江河揚征帆。

　　沿江而下，

　　看三峽之險;

　　登上泰山，

　　望日出壯觀。

　　祖國呵，媽媽，

　　你的懷抱，

　　這么寬闊而溫暖……

　　我站在祖國的地圖前，

　　像看著母親的相片，

　　媽媽，你不老，

　　正當青春盛年。

　　我向媽媽問好，

　　媽媽含笑不言，

　　無聲更勝有聲，

　　我懂得媽媽的深情一片。

　　看哪里鐵路未通?

　　問何處還是荒原?

　　沙漠在呼喚綠色，

　　河水正思念電站……

　　按照“四化”圖樣，

　　給媽媽做件衣衫!

　　我看著祖國地圖，

　　我依偎在媽媽身前 ……

　　一年級詩歌朗誦(8)：

　　愛什么顏色

　　我喜歡火紅的顏色，

　　因為——

　　太陽是火紅的，

　　花朵是火紅的，

　　我是一名少先隊員，

　　我們的隊旗，我們的紅領巾，

　　也是火紅的。

　　我喜歡金色的顏色，

　　因為——

　　稻子是金色的，

　　豐收的秋天是金色的，

　　我們的童年也是金色的。

　　我愛雪白的顏色，

　　因為------

　　小兔是雪白的，

　　冬天是雪白的，

　　爺爺是醫(yī)生，

　　就連他的心也是雪白的。

　　我愛粉紅的顏色，

　　因為——

　　荷花是粉紅的，

　　桃花是粉紅的，

　　在桃花里飛著的蝴蝶

　　也是粉紅的。

　　我愛金黃的顏色，

　　因為——

　　陽光是金黃的，

　　稻田是金黃的，

　　我對未來充滿了希望，

　　我的未來

　　也是金黃的。

　　我愛草綠的顏色，

　　因為——

　　大自然是草綠的，

　　我的夢是草綠的，

　　我有像草一樣的生命，

　　堅韌不拔!

　　我的生命也是

　　草綠色的。

　　我愛多彩的顏色

　　因為——

　　我的夢是多彩的

　　我畫的畫是多彩的

　　只有努力，

　　人生也是多彩的

　　一年級詩歌朗誦(9)：

　　《媽媽的愛》

　　小時侯，

　　媽媽的愛藏在懷抱里，

　　抱著它，暖哄哄的。

　　上學后。

　　媽媽的愛藏在書包里，

　　背著它，沉甸甸的。

　　離家后，

　　媽媽的愛藏在相片里，

　　看著它，笑呵呵的。

　　啊!

　　媽媽的愛。

　　你無處不在，

　　就在我身邊。

　　一年級詩歌朗誦(10)：

　　《校園早晨》

　　風兒帶走夜的鼾聲，

　　校園從甜夢中醒來了，

　　晨風給她揉著眼睛，

　　寧靜的校園頓時變得熱鬧起來。

　　大姐姐走進校園里來了，

　　背著書包，

　　和同學們有說有笑。

　　大哥哥跑進校園里來了，

　　拿著零食，

　　津津有味的吃著。

　　小同學蹦蹦跳跳地走進校園里來了，

　　背著五顏六色的書包，

　　和同學們玩著游戲。

　　動聽的上課音樂響起來了，

　　就像黃鶯在唱歌，

　　同學們有序得走進教室，

　　校園里回蕩著朗朗的讀書聲。

　　老師急匆匆地走進教室里，

　　手上抱著厚厚的講義，

　　為同學們送來豐富的知識，

　　新的一天開始了。