高中語文：記敘文閱讀題型及解題技巧

　　語文閱讀題的考察對于學生的閱讀量儲存非常重要，下面是小編給大家?guī)淼母咧姓Z文：記敘文閱讀題型及解題技巧，希望能夠幫助到大家!

　　高中語文：記敘文閱讀題型及解題技巧

　　一、辨析記敘線索和作用

　　1、線索：：(1)以人物為線 (2)以時間為線(3)以人物為線 (4)以事件為線 (5)以情感為線 (6)以某物為線 (7)以題目為線(8)明暗兩線

　　2、作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

　　3、答題套路：如： 文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。

　　二、理清記敘順序

　　1、記敘順序及作用

　　(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

　　(2)倒敘(先寫結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事。)。作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。

　　(3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)。作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

　　題型：一是分辨文章記敘的順序類型;二是思考文章為什么要運用這樣的順序。

　　三、記敘文的表達方式 ：

　　B、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描但還常常輔以描寫、議論、抒情和說明。描寫和記敘是議論和抒情的基礎(chǔ)。

　　1、表達方式及作用

　　(1)描寫：對人物、事件和環(huán)境等所作的繪聲繪色、細致入微的描繪與刻畫。

　　A、描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。

　　(1)人物描寫又細分為 ：(1)肖像描寫(2)外貌描寫(3)神態(tài)描寫(4)動作描寫(5)語言(對話)描寫(6)心理描寫(7)景物描寫(8)場景描寫

　　另外，人物描寫從另一個角度看，又可以分為： 正面描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫。

　　人物描寫作用：塑造人物性格;推動情節(jié)發(fā)展;揭示文章主題。

　　B、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。

　　自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用：(1)表現(xiàn)地域風光，交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間、季節(jié)和環(huán)境特點;(2)推動情節(jié)發(fā)展;(3)渲染氣氛;(4)烘托人物形象(或人物心情、感情);(5)突出、深化主題。社會環(huán)境描寫的主要作用：交代作品的時代背景，揭示社會現(xiàn)實。

　　(2)議論：記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ)，對記敘的內(nèi)容進行分析或評論。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。

　　記敘文中議論的作用：可起到承上啟下;統(tǒng)領(lǐng)全文;引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。

　　記敘文中抒情：抒情可分為：一是直接抒情：指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式。二是間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。注意：閱讀散文時，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點。

　　抒情作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

　　(4)記敘文中的說明：記敘文中的說明是記敘中的補充交代，一般要求文字簡明扼要。

　　四、分析和體味重點語句和關(guān)鍵性詞語。

　　1、關(guān)鍵句是指：主旨的句;議論、抒情句;總結(jié)全文的句子;照應的句和過渡句。

　　2、作用：

　　A、從結(jié)構(gòu)上：起承上啟下的句子：(1)對上文(或全文)：照應上文、首尾呼應、總結(jié)上文(或全文);(2)對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊; (3)對上下文：承上啟下(過渡)

　　B、 從內(nèi)容上，在開頭：常有開篇點題、設(shè)伏筆、留懸念，作鋪墊。在文章結(jié)尾：深化中心、點明主旨(畫龍點睛)等作用。

　　五、探究、欣賞文本內(nèi)容與藝術(shù)特色。

　　探究能力，是立足于文本，又高于文本的閱讀能力。這類試題的特點往往是要求在閱讀中，對作品的內(nèi)容和寫法敢于作出自己的判斷，提出自己的看法，發(fā)表自己獨到的見解等。

　　中考只是要求對作品進行一些初步的欣賞，主要是欣賞作品的情感、形象和語言。在閱讀過程中，要能夠結(jié)合作品內(nèi)容，說出自己的情感體驗，分析出作品形象的特點和作用，分析出語言的表現(xiàn)力及特點。

　　六、開放性閱讀試題的解答：這類試題實際就是要考查學生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。主要有以下幾個方面：

　　(1)根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示;(2)對選文內(nèi)容的理解和提出獨到的見解;3)對文中的人物進行評說;(4)聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想; (5)發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關(guān)內(nèi)容;(6)對文中美點進行賞析。

　　答題套路：在答題時可以用“我認為……。比如……”這樣的標志性語言。先用“我認為……?！毖院喴赓W地表明自己的觀點。再用“比如”、“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。做到觀點鮮明之感，條理清楚，論證有力。表達內(nèi)容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。要有正確的積極的人生觀、價值觀。語言要通順，表達要流暢

　　七、文章的結(jié)構(gòu)

　　1、劃分段落、層次：

　　答題技巧：一是抓文章的線索、表達方式變換、總分式、層進式、并列式來劃分。二是借助文中過渡句，其中小說還可以按情節(jié)的四個環(huán)節(jié)來劃分(序幕)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)。

　　2、材料組織特點 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。

　　八、語言上

　　1、題型：

　　(1)詞語選用：方法：A、從程度、范圍、感情色彩上比較所給詞的詞義的不同。 B、選好之后應該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復體會。

　　(2)文中指代詞指代對象的判斷：方法：A、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……;B、一般是往前找;C、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

　　(3)理解詞語在語境中的含義：方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。

　　答題套路：“X X”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。

　　(4)運用有修辭賞析語言：

　　答題套路：這篇文章運用了XX的修辭手法，如“……(某一段話)”;運用了“XX”的修辭手法，使(能)“……”(套修辭作用)(修辭作用見附1 )

　　(5)對文章語言的賞析：

　　答題套路：這篇文章語言(加語言特色詞語)如“……(摘錄文章中的相關(guān)句子)”。(見附2語言特色)

　　九、填寫讀書卡片

　　按各項要求在原文尋找，再填寫。注意原文的標題、作者、出版社等項(有時在括號內(nèi))。

　　十、表現(xiàn)手法(寫作手法)及作用

　　1、手法：(對比、烘托、欲揚先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夾敘夾議……) 2、答題套路：這篇文章采用“XX”的手法，作者通過“……(文章相關(guān)內(nèi)容)”使文章寫得“……” 3、手法的作用：

　　(1)擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

　　(2)比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

　　(3)夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。

　　(4)象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。

　　(5)對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。

　　(6)襯托(側(cè)面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

　　(7)諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

　　(8)欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

　　(9)前后照應(首尾呼應)使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。

　　十一、給文段擬標題：

　　(1)看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復出現(xiàn)的句子。

　　(2)語言要求簡練，一般在6個字左右。

　　十二、根據(jù)語境，補寫心理活動：

　　1、必須用第一人稱;2、必須仔細研讀具體語境。

　　十三、記敘文的人稱：

　　(1)第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時是作者本人，有時是作品中的一個角色，即經(jīng)過藝術(shù)加工的“我”經(jīng)過了虛構(gòu)，就不是作者本人;把生活的真實的我記錄下來，這就是作者本人。 作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。

　　(2)第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。 作用：不受時空限制，能夠從多方面自由敘述。

　　(3)注意：有的文章中運用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。 作用：可以增強文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。

　　十四、概括層意、段意、層意、中心。

　　方法：①抓文段的中心句、首段或尾段句、議論抒情句。即用表明作者觀點的話來概括。

　　②用概括法，概括出各層的意思。

　?、郯褍蓚€或兩個以上意思的段落概括出聯(lián)合段意。

　　總結(jié)中心一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。

　　附1：常見的幾種修辭手法的表達作用

　　(1)比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。

　　(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達到形象生動的效果。

　　(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。

　　(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。

　　(5)對偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補充。

　　(6)反復：強調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點鮮明。抒情強烈，富有感染力。

　　(7)設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

　　(8)反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。

　　(9)引用：使內(nèi)容更真實、準確、深刻、精密。

　　(10)反語：增加諷刺意味，使表達更深刻，更有力度。

　　(11)對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中心。)

　　附2語言特色

　　1、樸實自然的語言賞析詞庫：(1)樸實無華 (2)寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫

　　(3)言簡意賅，清真雅潔，樸素自然 (4)語言簡潔，氣勢縱橫 (5)文字洗練，意境深邃

　　(6)語言樸實活潑，節(jié)奏明快，上口順耳 (7)文辭暢達，沉靜雅潔 (8)平易省凈的語言，運筆飄逸流動，設(shè)色素淡而雋永……

　　2、 生動優(yōu)美的語言賞析詞庫：(1)文筆凝練，刻畫傳神

　　(2)細致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出

　　(3)含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味

　　(4) 筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美

　　(5)洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風格，穩(wěn)健深沉的筆觸

　　(6)血肉豐富，意蘊深刻語言深沉纏綿，感人肺腑 (7)大筆潑墨，盡情揮灑

　　(8)說理深刻，內(nèi)容厚重 (9)語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動人心

　　(10)、深婉隱約，耐人尋味 (11)語言優(yōu)美，富有詩意，撼人心扉 (12)行文起伏跌宕，含義深邃雋永

　　附3、記敘文的六步閱讀法

　　這是一種根據(jù)文體特點來閱讀記敘文的基本方漢。它適用于閱讀一切記以敘述，描寫為主要表達方式的寫人、寫事、記事、繪景、狀物為主要內(nèi)容的各種類型文章。如：消息、通訊、特寫、速寫、日記、游記、參觀記、訪問記、回憶錄、人物傳記、報告文學等等。其方法一般可以概括為下列六個步驟：

　　一、看標題信息，揣摩記敘類型;二、抓記敘要素，了解大致內(nèi)容;

　　三、理行文線索，分清段落層次;四、辨敘述方式，領(lǐng)會布局特點;

　　五、挖中心思想，理解作品意義; 六、析表現(xiàn)手法，以供習作借鑒。

　　只要按照這六個步驟進行閱讀，就能逐步達到全面掌握一篇記敘文的目的。下面，對這種閱讀方法分析介紹：

　?、拧翱礃祟}信息”，類似作文審題;而“摩揣記敘類型”，則是指閱讀的審題目標要比作文單一。即通過對題意的揣摩，要能辨出該文的記敘對象，在寫人、記事、繪景、狀物中，到底是以哪個為主。

　?、啤白ビ洈⒁亍?，這是由文體特點決定的。因為記敘文的內(nèi)容，無論哪種類型，一般都離不開人物、時間、地點和事情的起因、發(fā)展、結(jié)果這六個要素。

　　⑶“理行文線索”，即領(lǐng)悟文章的脈絡(luò)、順序，目的是理清作者的行文思路，借此可準確地劃分全文的段落層次。

　?、取氨鏀⑿g(shù)方式”，即辨析志讀文章的主要采用順敘、倒敘，有無間有插敘、被敘或追敘等敘述方法。

　?、伞巴谥行乃枷搿?，目的是“理解作品的意義”，這是記敘文在思想內(nèi)容方面要達到的一個終極目標。

　?、省拔霰憩F(xiàn)手法”，是從寫作特點方面分析記敘文的基本要求，目的是為自己的習作尋求借鑒。這一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等語文表達方式，象片、烘托、借景抒情、托物言志等文學手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種.種修辭方法幾個角度去考慮。但由于記敘文往往運用多種表現(xiàn)手法，而閱讀時間有限，因此一般宜結(jié)合記敘對象，抓其中最主要、最突出。