初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)最新整理
學(xué)習(xí)雖然很忙很累，但我還是能感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。語(yǔ)文課上，老師把我們帶到文學(xué)的世界，讓我們盡情地吸允著甘露，學(xué)會(huì)了品味。下面是小編給大家整理的初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)整理1
創(chuàng)造宣言
作者簡(jiǎn)介
陶行知(1891—1946)，安徽歙縣人，現(xiàn)代著名教育家。畢生從事平民教育事業(yè)，提出“以教人者教己，在勞力上勞心”的口號(hào)，并且真正做到身體力行，同貧苦學(xué)生同勞動(dòng)、同甘苦。鑒于陶行知崇高的精神境界和創(chuàng)造性的工作業(yè)績(jī)，他被稱(chēng)為為“偉大的人民教育家”，宋慶齡尊稱(chēng)他為“萬(wàn)世師表”。主要著作有《中國(guó)教育改造》《中國(guó)大眾教育問(wèn)題》等。
字詞積累
中(zhòng)傷 遁(dùn)詞
懦(nuò)夫 豢(huàn)養(yǎng) 灌溉(gài)
魯鈍：愚笨，不敏銳。
畫(huà)龍點(diǎn)睛：原形容梁代畫(huà)家張僧繇作畫(huà)的神妙.后多比喻寫(xiě)文章或講話時(shí)，在關(guān)鍵處用幾句話點(diǎn)明實(shí)質(zhì)，使內(nèi)容生動(dòng)有力。
自暴自棄：自己瞧不起自己，甘于落后或墮落。
山窮水盡：比喻無(wú)路可走陷入絕境。
走投無(wú)路：無(wú)路可走，已到絕境。比喻處境極困難，找不到出路。
行文思路
第一部分(1-4)：引出論題：人類(lèi)離不開(kāi)創(chuàng)造。
第二部分(5-11)：作者駁斥了幾種不能“創(chuàng)造”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，并得出“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”的結(jié)論。
第三部分(12-15)：以東山樵夫?yàn)槔赋鰟?chuàng)造要從點(diǎn)滴做起，要讓創(chuàng)造之 神常駐心中。
第四部分(16)：發(fā)出創(chuàng)造宣言，表達(dá)獻(xiàn)身創(chuàng)造的強(qiáng)烈愿望。
課文小結(jié)
作者運(yùn)用典型事例和名言警句對(duì)五種“不能創(chuàng)造”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)展開(kāi)了有力的批駁，提出了“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”的觀點(diǎn)。最后發(fā)出了只要有一絲熱情，一滴血汗，都應(yīng)該創(chuàng)造，都能夠創(chuàng)造的創(chuàng)造宣言。
初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)整理2
懷疑與學(xué)問(wèn)
作者簡(jiǎn)介
顧頡剛(1893年5月8日—1980年12月25日)，名誦坤，字銘堅(jiān)，號(hào)頡(jié)剛;小名雙慶，筆名有余毅、銘堅(jiān)等：江蘇蘇州人。是中國(guó)現(xiàn)代著名歷史學(xué)家、民俗學(xué)家，古史辨學(xué)派創(chuàng)始人，現(xiàn)代歷史地理學(xué)和民俗學(xué)的開(kāi)拓者、奠基人。
理解詞義
1.譬如：比如，例如。
2.視察：察看，審察。
3.三皇、五帝：傳說(shuō)中遠(yuǎn)古時(shí)代的帝王，說(shuō)法不一。有的說(shuō)，三皇指伏羲、神農(nóng)、女?huà)z。據(jù)《史記》，五帝指黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜。
4.腐草為螢：語(yǔ)出《禮記·月令》。意思是腐草能化為螢火蟲(chóng)。
5.不攻自破：不用攻擊就自動(dòng)破滅，形容情節(jié)、論點(diǎn)虛謬，經(jīng)不起反駁、攻擊。
6.盲從：比喻自己沒(méi)有主見(jiàn),沒(méi)有原則,沒(méi)有見(jiàn)地,隨著別人說(shuō)話、做事。
7.盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)：語(yǔ)出《孟子·盡心下》。原指完全相信《尚書(shū)》，倒不如沒(méi)有《尚書(shū)》，后用以泛指不要迷信、拘泥于書(shū)本。
8.辨?zhèn)稳ネ?對(duì)一些事物)要善于辨別，分清真假，(留下真的)去除虛假的。
9.大儒：舊時(shí)指學(xué)問(wèn)淵博的著名學(xué)者。
10.停滯：因?yàn)槭艿阶璧K，不能順利地運(yùn)動(dòng)或發(fā)展。
課文主題
本文論述了學(xué)者先要會(huì)疑，學(xué)則須疑的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了懷疑精神在治學(xué)過(guò)程中的重要作用，并提倡學(xué)者應(yīng)有懷疑精神，不要隨便盲從或迷信。
初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)整理3
故鄉(xiāng)
寫(xiě)作背景
作者魯迅于1898年第一次離開(kāi)老家紹興，“想走異路，逃異地，去尋求別樣的人們”(《(吶喊)自序》)。1919年12月，最后一次回故鄉(xiāng)紹興接他的母親等人來(lái)北京居住。從《魯迅日記》中可以了解這次回鄉(xiāng)的經(jīng)過(guò)：1919年9月，魯迅賣(mài)掉了紹興的老屋，添了些錢(qián)，買(mǎi)了北京西城新街口附近八道彎宅第。11月修葺完畢，21日“上午與二弟眷屬俱移入八道彎宅”。26日魯迅“上書(shū)請(qǐng)歸省”。12月1日，由北京動(dòng)身回老家，4日晚“抵紹興城，即乘轎回家”，在家鄉(xiāng)處理搬遷事務(wù)，大約住了二十來(lái)天。12月24日“下午以舟二艘奉母偕三弟及眷屬攜行李發(fā)紹興”。29日中午抵達(dá)北京，“下午俱到家”。往返大約29天?！豆枢l(xiāng)》的故事情節(jié)便是根據(jù)這段生活經(jīng)歷演繹而來(lái)。不過(guò)這只是觸發(fā)故事的一點(diǎn)，而作品真正反映的卻是更為廣闊深邃的社會(huì)背景。
字詞解釋
1.既然：這里是已然的意思。
2.陰晦(huì)：陰沉昏暗。
3.蕭索：荒涼、冷落的'意思。
4.影像：這里是印象的意思。
5.心緒：心情。
6.聚族而居：同族各家聚在一處居住。
7.謀食：謀生。
8.寓所：寄居的房子。
9.猹(chá)：作者1929年5月4日給舒新城的信中說(shuō)：“‘猹’字是我據(jù)鄉(xiāng)下人所說(shuō)的聲音，生造出來(lái)的……現(xiàn)在想起來(lái)，也許是獾罷。”
主要內(nèi)容
《故鄉(xiāng)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1921年創(chuàng)作的一篇短篇小說(shuō)。小說(shuō)以“我”回故鄉(xiāng)的活動(dòng)為線索，按照“回故鄉(xiāng)”——“在故鄉(xiāng)”——“離故鄉(xiāng)”的情節(jié)安排，依據(jù)“我”的所見(jiàn)所聞所憶所感，著重描寫(xiě)了閏土和楊二嫂的人物形象，從而反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實(shí)。表達(dá)思想：同時(shí)深刻指出了由于受封建社會(huì)傳統(tǒng)觀念的影響，勞苦大眾所受的精神上的束縛，造成純真的人性的扭曲，造成人與人之間的冷漠、隔膜，表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。
主題思想
《故鄉(xiāng)》的主題思想是：這篇小說(shuō)以"我"回到故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞和感受為線索，通過(guò)閏土20多年前后的變化,描繪了辛亥革命后十年間中國(guó)農(nóng)村衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的悲慘景象，揭示了廣大農(nóng)民生活痛苦的社會(huì)根源，表達(dá)了作者改造社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。
初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)整理4
范進(jìn)中舉
注音釋義
作揖(yī) 行(háng)事 醺(xūn)
腆(tiǎn) 啐(cuì) 星宿(xiù) 諱(huì) 綰(wǎn)
帶挈(qiè)：提攜。文中的意思是“讓你沾我的光，得到好運(yùn)氣”。
唯唯連聲：連連答應(yīng)。唯唯，答應(yīng)的聲音。 體統(tǒng)：規(guī)矩。
見(jiàn)教：指教(我)?！耙?jiàn)”字用在動(dòng)詞前面表示對(duì)“我”怎么樣。
舍與：施舍給，賞給。
內(nèi)容主旨
本文節(jié)選自章回體長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)《儒林外史》，全文可分為兩部分：
第一部分(1-2)：寫(xiě)范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家到中舉前的情況，側(cè)重描寫(xiě)胡屠戶的倨 傲。
第二部分(3-12)：寫(xiě)范進(jìn)中舉后“發(fā)瘋”、“治瘋”和張靜齋的拜訪，在 對(duì)比中表現(xiàn)整個(gè)社會(huì)各色人等的形象。
文章中心
課文對(duì)比描寫(xiě)范進(jìn)中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，著重刻畫(huà)范進(jìn)顛狂的丑態(tài)與他周?chē)魃说融呇赘絼?shì)的嘴臉，批判的鋒芒不僅對(duì)著科舉制度而且指向整個(gè)封建社會(huì)。
寫(xiě)作手法
1、運(yùn)用夸張、對(duì)比的手法進(jìn)行諷刺。
范進(jìn)中舉因驚喜而發(fā)瘋這一情節(jié)，用的是夸張的手法，但不失真?！爸信e發(fā)瘋”在當(dāng)時(shí)的士人中雖不是普遍現(xiàn)象，卻也是“會(huì)有的實(shí)情”，因而是真實(shí)可信的。當(dāng)時(shí)的讀書(shū)人熱衷“舉業(yè)”，一旦功名到手就如醉如癡，驚喜若狂。作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活加以夸張的描寫(xiě)，具有辛辣的諷刺效果。
對(duì)比手法主要運(yùn)用于描寫(xiě)胡屠戶這個(gè)人物。作者寫(xiě)了胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成鮮明的對(duì)比，使他的前倨后恭、欺貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)、嗜錢(qián)如命、庸俗自私的典型市儈的性格，躍然紙上。
2、用人物的語(yǔ)言刻畫(huà)人物的性格。
文中胡屠戶說(shuō)的、罵的、訓(xùn)斥的、夸口的、奉承的、恭維的話，占了很大的篇幅，通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，把這個(gè)市儈形象栩栩如生的勾畫(huà)了出來(lái)，使讀者如聞其聲，如見(jiàn)其人。范進(jìn)的語(yǔ)言也隨著他的身份、地位的變化而不同。范進(jìn)中舉前，對(duì)胡屠戶的訓(xùn)斥只是“唯唯連聲”，低三下四的說(shuō)：“岳父見(jiàn)教的是?！北憩F(xiàn)了他的迂腐、無(wú)能和逆來(lái)順受。中舉以后，他不再稱(chēng)胡屠戶為“岳父”而改稱(chēng)“老爹”了。張靜齋拜會(huì)范進(jìn)時(shí)，用了那些表示最親密友誼的詞語(yǔ)，充分表現(xiàn)出這個(gè)老奸巨滑的鄉(xiāng)紳的拉攏手段。典型材料對(duì)刻畫(huà)人物形象所起的作用。
初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)最新整理相關(guān)文章：
★ 初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)整理
★ 初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納大全
★ 初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)整理
★ 初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)最新總結(jié)歸納
★ 初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)最新總結(jié)歸納
★ 語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納初中
★ 各類(lèi)初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納
初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)最新整理
