蘇教版四年級語文下知識點有哪些

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在所有的學(xué)科中，語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，一個人只有具備了一定的語文知識，有了一定的語言積累，掌握了必備的語法知識，才能有條件去學(xué)習(xí)其他學(xué)科。這次小編給大家整理了蘇教版四年級語文下知識點，供大家閱讀參考。

蘇教版四年級語文下知識點有哪些

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第五單元復(fù)習(xí)

一、生字詞。

勤勞通曉安慰疏忽怠慢猜想矯健快意催促出眾應(yīng)驗豐富忙碌勇敢身姿犒賞趣事提醒喜鵲畫眉黃鶯

百靈蒼鷹呢喃軟語無拘無束倍感親切好奇做客獵槍寒潮候鳥呼嘯究竟湖畔胸脯顫動沼澤塌陷邊緣

結(jié)束掃興呼喚討論頑強繼續(xù) 窟窿風(fēng)勢焚燒焦臭山澗橋墩弧線懸崖生命橋一無所獲不慎惋惜隨即肆虐輕巧神圣筆直不由自主束手待斃肝膽俱裂眼花繚亂目瞪口呆倦鳥歸還成群結(jié)隊一唱一和呼朋引類歡呼雀躍如癡如醉夜深人靜昏昏欲睡

二、詞語搭配。

(矯健的)身姿(歡快的)叫聲(美好的)感情(美麗的)鳥兒(感人的)故事

(可貴的)精神(小小的)丘陵(薄薄的)煙霧(可愛的)鳥兒(勝利的)歡呼聲

(有趣的)故事(暖和的)地方

三、句式練習(xí)。

1.把反問句改為陳述句。

A.難道你要違背人類的真理嗎?(你不能違背人類的真理。)

B.這個瓶子怎么容得下你這樣龐大的身體呀?(這個瓶子容不下你這樣龐大的身體。)

C.遇到困難，我們共產(chǎn)黨員怎么能退縮呢?(遇到困難，我們共產(chǎn)黨員不能退縮)

2.縮句。

A.夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。(歌聲打破了沉寂。)

B.伽利略是17世紀意大利偉大的科學(xué)家。(伽利略是科學(xué)家。)

C.在那茫茫的大海上飄著的是一艘銀灰色的軍艦。(大海上飄著軍艦。)

3.把下列句子改成比喻句。

A.海浪激起的泡沫，美麗極了。(海浪激起的泡沫像晶瑩剔透的水晶球一樣，美麗極了。)

B.割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。(割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的，像一個個紅蘋果。)

四、照樣子寫詞語。

1.有關(guān)“鳥”的成語：

一石二鳥小鳥依人倦鳥歸還倦鳥歸巢笨鳥先飛驚弓之鳥鶴立雞群

2.AABC式成語：勃勃生機沾沾自喜翩翩起舞井井有條洋洋得意

3.和“春夏秋冬”結(jié)構(gòu)相同的詞語：酸甜苦辣琴棋書畫亭臺樓閣陰晴圓缺

4.無()無()：無憂無慮無法無天無影無蹤無邊無際無依無靠、無聲無息

5.一()一()：一唱一和一板一眼一心一意一張一弛一來一去一收一放

6.如()如()：如癡如醉如火如荼如詩如畫如泣如訴

7.描寫植物的成語：一葉知秋蒼松翠柏枝繁葉茂野草閑花、金枝玉葉、綠葉成蔭

五、按要求寫句子。

1.有關(guān) “鳥”的詩句

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。——唐·孟浩然《春曉》

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！啤ち谠督?/p>

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！鸥Α督^句》

2.關(guān)于生命價值的詩句。懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。 ——西塞羅

3.有關(guān)團結(jié)合作的名言。

人心齊，泰山移。獨腳難行，鼓掌難鳴。水漲船高，柴多火旺。三個臭皮匠，賽過諸葛亮。一塊磚頭砌不成墻，一根木頭蓋不成房。一根籬笆三個樁，一個好漢三個幫。一根竹竿容易彎，三根麻繩難扯斷。一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。

六、填空。

1.《鳥語》是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要講述了“我”與鳥兒的交流，傾聽并揣摩鳥語的情景，體現(xiàn)了“我”對鳥兒的喜愛之情，以及人與自然的和諧。

2.“我多想做一個通曉鳥語的‘公冶長’啊!”這句話中的“公冶長”意思是：懂鳥語的專家。作者最喜歡和布谷鳥對話，在對話中我知道了要勤勞刻苦。喜鵲“喳喳喳喳”的叫聲像在報喜：“喜事到家，喜事到家”。雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂趣。作者一聽到鳥兒的叫聲便以“知音”自居。他從終日忙碌的燕子那里，認識到勤勞的可貴;從飛行整齊的大雁那里，懂得了紀律的重要;從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，學(xué)到了勇敢頑強的精神……

3.《天鵝的故事》主要講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面，反映了天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神。

4.文中兩個比喻“石頭似的”“鏡子般冰面”用得非常恰當(dāng)。“石頭似的”說明老天鵝用力之重，簡直是奮不顧身。“鏡子似的冰面”不僅寫出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。

5.接著是第二次，第三次……“中的省略號表明老天鵝重復(fù)著同一個動作，它也是在將生命的重量無數(shù)次撲打在這堅硬的冰面上。

6.老人沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩上，悄悄地離開了湖岸，是因為他目睹了天鵝為了生存，齊心協(xié)力、團結(jié)一致，用身體和生命為代價，英勇破冰的戰(zhàn)斗場面，他從心底里喜愛這些生靈。

7.描寫天鵝齊心協(xié)力破冰的句子：有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快!水面在迅速地擴大著。湖面上不時傳來陣陣“克嚕—克哩——克哩”的叫聲，就像那激動人心的勞動號子：“兄弟們哪，加油!齊心干哪，加油!”

8.《天鵝的故事》中“破冰勇士”指的是老天鵝，它具有勇敢、奉獻的精神;在它的帶動下，天鵝群一起破冰，最終取得勝利，看出天鵝群具有團結(jié)拼搏的精神，這些都值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)。文中3次寫到天鵝的叫聲：“克?！肆ā?，第一次叫聲是在說：“冰封湖面，沒有吃的，怎么辦?”第二次的叫聲是說：“兄弟們哪，加油!齊心干哪，加油!”第三次的叫聲是說：“勝利啦!我們有食物吃啦!”

9.《生命的壯歌》一文是由“蟻國英雄”和“生命橋”兩則故事組成的一曲激動人心，感人肺腑的生命壯歌，謳歌了動物們在生命攸關(guān)的時刻所表現(xiàn)出的可貴的合作和獻身精神。

10.《生命的壯歌》是由兩個小故事組成的，講的都是動物的故事。其中，“蟻國英雄”指的是蟻團外層的螞蟻，它們在火中至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。它們可貴的合作與獻身的精神實在是可歌可泣! “生命橋”指的是老羚羊為了給年輕羚羊生的機會，用自己的死亡作為橋墩，跳躍時劃出的一道道弧線。老羚羊舍己為人、自我犧牲的精神讓獵人也目瞪口呆，放下了獵槍。

第六單元復(fù)習(xí)

一、生字詞

特殊葬禮儀式瀑布曾經(jīng) 洶涌懸崖尤其竟然資源昔日逐漸枯竭預(yù)測教授

匯集哀悼重演咆哮而下滔滔不絕一瀉千里流連忘返不辭而別生命垂危奄奄一息慕名而來毫無節(jié)制

飽含深情賴以生存從天而降阿聯(lián)酋茫茫星羅棋布綠洲綠樹成陰攀折采摘代價培植培育抵抗鹽堿

不毛之地板結(jié) 適宜縱橫交錯源源不斷惡劣霎時眨眼侍弄漫天飛舞討厭埋怨茂密亂砍濫伐貧瘠脫韁沖垮淹沒挨近泛濫成災(zāi) 樹冠沖刷苔蘚枯枝敗葉土壤滲進儲存遮擋邀請欲言又止吞吞吐吐閃爍其詞

支支吾吾口若懸河妙語連珠高談闊論眉飛色舞

二、組詞

殊(特殊)珠(珍珠)滔(滔滔)稻(稻田)慕(羨慕)幕(屏幕)暮(日暮)汛(防汛)迅(迅速)訊(音訊)

價(代價)階(臺階)填(填空)慎(慎重)漂(漂亮)飄(飄浮)瞟(瞟了一眼)侍(侍衛(wèi))待(等待)堿(鹽堿)減(減少)濫(泛濫)檻(門檻)垮(垮臺)跨(跨越)挎(挎包)刷(刷卡)涮(涮羊肉)壤(土壤)嚷(叫嚷)瓤(瓜瓤)邀(邀請)激(激烈)韁(韁繩)僵(凍僵)疆(疆域)噪(噪聲)澡(洗澡)燥(干燥)躁(急躁)

降jiàng(下降)xiáng(投降)漂piāo(漂流)piǎo(漂白)piào(漂亮)

冠guān(樹冠)guàn(冠軍)埋mái(埋伏)mán(埋怨)

三、近義詞

特殊(特別)預(yù)測(預(yù)料)滔滔不絕(口若懸河)培植(培育)適宜(適合)侍弄(侍候)夸張(夸大)討厭(厭惡)埋怨(抱怨)涼快(涼爽)茂密(茂盛)

四、反義詞

普通(特殊)匯集(分散)驕傲(謙虛)愛護(破壞)美麗(丑陋)源源不斷(斷斷續(xù)續(xù))貧瘠(肥沃)討厭(喜好)強烈(微弱)茂密(稀疏)

五、選詞填空

1.姐姐常(埋怨)弟弟多管閑事。(埋怨抱怨)

2.她繃著臉，向大家(抱怨)說：“他們怎么這樣?”(埋怨抱怨)

3.園丁經(jīng)過多次改良，又(培植)出了不少菊花新品種。(培植培育)

4.教師擔(dān)負著(培育)一代新人的重任。(培植培育)

六、詞語解釋

1.不辭而別：辭，告別。別，分離。 2.慕名而來：慕，羨慕，仰慕。

3.星羅棋布：羅，羅列。布，分布。 4.不毛之地：不毛，不生長莊稼。

5.妙語連珠：妙語，精彩而有趣的話。

七、按要求寫句子

1.眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。(排比)

愛心是冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛心是沙漠中的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是夜空中的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。

2.……可以……也可以……

閱讀課外讀物好處可多了，可以增長知識，可以提高寫作水平，也可以陶冶情操。

八、填空

3.《沙漠中的綠洲》向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營造出良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。

4.“綠樹成陰”“鮮花遍地”“沒有……更沒有”體現(xiàn)了人們對花草樹木的珍愛。因為阿聯(lián)酋人民不惜一切代價營造綠洲，所以說“在阿聯(lián)酋培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子?！薄鞍谆ɑǖ柠}堿”“硬硬的殼”“不毛之地”說明了沙漠環(huán)境的惡劣，也說明建設(shè)綠洲困難之巨大。三個“買來”以及“挖去”“填上”“埋下”說明了建設(shè)綠洲的艱巨和復(fù)雜，代價之昂貴，也說明了阿聯(lián)酋人民戰(zhàn)勝困難的決心之大，對美好生活的追求之堅定。

5.阿拉伯朋友的一句“人類有了綠洲、鮮花和小草，生活才更加美麗。”說出了阿聯(lián)酋人民不惜一切代價改造環(huán)境的目的。

6.園林工人的兩個“不”字，首先是否定了作者問句中的意思。作者用的是反問句，意思是“地下有自然水管，就不要澆水了。”園林工人認為這是不對的。然后他用具體的勞動過程，還做了個洗臉的動作，說明澆水是為了讓花草更干凈、更漂亮，而這單靠地下的自然水管是做不到的。這也充分說明了阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木像愛護孩子一樣精心。

7.《云雀的心愿》是一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護森林的重要。

8.稱“森林水庫”的原因就是森林能蓄水。樹冠可以擋住雨水，苔蘚和枯枝敗葉可以吸水，土壤能儲存水。文中講到的森林的作用一是蓄水保土、二是調(diào)節(jié)氣溫。

九、學(xué)會鼓勵

1.“買了東西，我們就是消費者，就受《消費者權(quán)益保護法》保護，商家對于銷售出的商品應(yīng)保證質(zhì)量，這種偽劣產(chǎn)品完全應(yīng)該找他退換，這是你的權(quán)利?！?/p>

2.“俗話說‘失敗乃成功之母’。這兩次失敗算什么?總結(jié)經(jīng)驗再來，你定會成功的!”

3.“宗家偉，你一直都是最棒的!你目前這種狀態(tài)屬正?，F(xiàn)象，只要你放下包袱，輕松上陣，一定會取得好成績的，再說只要你努力了，同學(xué)們一定會為你加油的!”

第七單元復(fù)習(xí)

一、生字詞

浮萍支撐艦艇白蓮蹤跡蓬頭稚子垂綸莓苔故居庭院搬家稠密四季常青蓬蓬勃勃繁衍寄生保持枝枯葉落崇敬瞻仰紀念萬馬奔騰濁浪排空膽戰(zhàn)心驚磁力洶涌激流鼓浪前進湍急筏子艄公提心吊膽專心致志撐篙

談笑風(fēng)生從容瀏覽波浪滔滔敬仰險惡驚濤駭浪如履平地憑借繼往開來革故鼎新一衣帶水以德為鄰唯才是舉知人善任科教興國與時俱進

二、組詞

應(yīng)yīng(應(yīng)該)yìng(得心應(yīng)手)舍shě(舍棄)shè(宿舍)處chǔ(處理)chù(到處)干gàn(干活)gān(干凈)

系jì(系鞋帶)xì(聯(lián)系)禁jìn(禁止)jīn(情不自禁)

三、近義詞

崇敬(尊敬)稠密(茂密)繁衍(繁殖)永久(長久)紀念(懷念)枝枯葉落(枯枝敗葉)從容(鎮(zhèn)定)敬仰(崇敬)

機敏(機智)膽戰(zhàn)心驚(提心吊膽)專心致志(聚精會神)

四、反義詞

永久(短暫)稠密(稀疏)枝枯葉落(枝繁葉茂)從容(慌張)安全(危險)

提心吊膽(處之泰然)機敏(呆板)驚濤駭浪(風(fēng)平浪靜)專心致志(心不在焉)

五、解釋詞語。

膽戰(zhàn)心驚：形容十分害怕。戰(zhàn)：發(fā)抖。驚濤駭浪：兇惡而使人害怕的波浪。駭：驚嚇。

如履平地：如同走在平地上一樣。履：踩、走。

專心致志：一心一意;集中精神。致：集中(力量、意志等)于某個方面。

濁浪排空:排，推、推開。

六、造句

1.無論……總是……無論是刮風(fēng)還是下雨，我們總是按時到校上課。

2.只要……就……只要你能持之以恒，面對挫折不氣餒，就一定能成功。

七、按要求寫句子

1.描寫兒童的詩：《村居》草長鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。(清高鼎)《宿新市徐公店》籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。(宋楊萬里)

2.描寫黃河的詩句：白日依山盡，黃河入海流。(王這渙《登鸛雀樓》)

君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。(李白《將進酒》)

九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。(劉禹錫《浪淘沙》)

3.有關(guān)團結(jié)合作的名言：知己知彼，將心比心。遠水難救近火，遠親不如近鄰。美不美，故鄉(xiāng)水;親不親，家鄉(xiāng)人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。君子之交淡如水，小人之交酒肉親。豆角開花藤牽藤，朋友相處心連心。

4.宋慶齡的名言：一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。

八、填空

1.《池上》是唐代白居易所作，描繪了小娃偷采白蓮的情景，表現(xiàn)了小孩的天真無邪、淳樸可愛。表達了作者對鄉(xiāng)村孩子的喜愛之情。前兩句寫事，后兩句寫景。詩的內(nèi)容是小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

2.《小兒垂釣》是唐代胡令能所作，描繪了一個鄉(xiāng)村兒童在河邊學(xué)釣魚的情景，流露出濃郁的生活氣息。前兩句重在寫形，后兩句重在寫神。詩的內(nèi)容是蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

3.兩首詩的共同之處是：都傳神地刻畫出天真可愛的鄉(xiāng)村兒童形象，給了我們無限的遐思，純真的童心和樸素的美感。

4.課文描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點，以及具有拒蟲的香氣且能永久保持的可貴之處，表達了對兩棵樟樹的贊美和對宋慶齡的懷念之情。本文在寫法上具有借物抒情，以樹喻人的特點。

5.《黃河的主人》一文是我國著名散文家袁鷹的一篇敘事性散文，原題是《筏子》，作者以生動形象的語言，向我們展示了母親河——黃河那不可阻擋的磅礴氣勢，及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進的壯觀場景，進而贊頌了黃河艄公機智勇敢，戰(zhàn)勝艱難險阻的偉大精神。

6.文中“黃河的主人”是指憑著一根不粗不細的竹篙，駕駛著羊皮筏子在滾滾的黃河上如履平地的艄公。因為他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，所以能成為“黃河的主人”。

九、說說詩句的意思。

1.不解藏蹤跡，浮萍一道開。

小孩不懂得藏匿行蹤，悠然自得地沖開浮萍撐船回來，只見身后浮萍分開，一時合不攏。

2.路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

過路的行人要向他打聽道路，小孩老遠就招手，意思是讓過路人靠近一些，因為怕嚇跑魚兒，他不敢馬上回答。

十、有關(guān)“棋”的成語

過河卒子當(dāng)局者迷，旁觀者清丟車保帥丟卒保車舉棋不定棋高一著全局在胸一著不慎，滿盤皆輸當(dāng)局者迷、旁觀者清棋逢對手人生如棋世事如棋馬后炮殺車取帥楚漢之爭(指象棋)八面威風(fēng)(指馬)長驅(qū)直入(指車)隔山打牛(指炮)

十一：象棋的走法

“馬”走“日”，“象”走“田”，“車”“炮”走直路，吃子“炮”翻“山”?！皩ⅰ痹凇熬艑m”轉(zhuǎn)，“士”只走斜線。小“卒”攻過河，可橫可向前。

語文到底該怎么去學(xué)

首先就是把課本知識學(xué)好。語文課堂上講的很多東西，雖然在考試中不會考到原題，但是上課要學(xué)的是一種語文思維方式，老師會教你如何分析一篇課文，怎么解讀這篇文章的脈絡(luò)及細節(jié)，如何去了解作者的情感與好惡。只有對一篇陌生的文章能夠自如的去解讀，在考試中遇到新題目才能隨機應(yīng)變。

語文現(xiàn)代文閱讀盡管和考試內(nèi)容不相關(guān)，但是學(xué)習(xí)方法一定要掌握，上課要認真聽講。而文言文和古詩詞則要更重點去聽，不僅考試會涉及到，而且由于平時接觸的少，所以更需要快點學(xué)會它。

此外，學(xué)語文還要多讀一些課外書，擴展自己的知識面，因為光聽課是學(xué)不好語文的，學(xué)語文重在積累。我在讀高中時，不僅會把必修課文通讀一遍，就連老師不講的選修課文自己也會去讀，而且老師發(fā)的所有卷子和資料都會認真去看，背一些作文素材，學(xué)校訂的語文資料也會多看一些，所以語文成績才好。