師生是我們從事學(xué)生這一職業(yè)開始，就相互牽絆的關(guān)系，老師和學(xué)生，相互碰撞的火花總是那么吸引人，下面就是小編給大家?guī)淼年P(guān)于師生的優(yōu)秀作文，希望能幫助到大家!

　　撿了好多眼淚

　　吉林省洮南市三小五年一班 周彤彤

　　“張帥同學(xué)撿到了一個(gè)錢包，還給了失主。特此頒發(fā)拾金不昧獎!”我們的校長在前面說道。我們真是羨慕死了。我心想：原來撿錢也能獲獎啊，真應(yīng)該也撿一些錢去，讓別人羨慕羨慕。

　　下課后，我一邊往外走，一邊眼睛看著地，可我無論走到哪里，進(jìn)入眼睛里的除了花草，石頭，再不就是紙片垃圾，就是沒有錢，哪怕一分錢。眼睛看花了，靈感卻突至：對呀!非得去路上撿嗎?衣兜里的錢，難道不是錢?一邊想著，我一邊翻起衣兜來，我搜遍了全身，還真是大有收獲，一塊，五毛，還真不少呢!我把這些零錢捏在手里，立即興沖沖地向老師辦公室跑去。也不知老師辦公室里的嚴(yán)肅氣氛嚇著了我，還是我天生就膽小，我剛一打開門，心就劇烈地跳了起來，那些準(zhǔn)備好的詞呼地一聲，都飛遠(yuǎn)了，拽都拽不住。我把錢交到老師手中，結(jié)結(jié)巴巴地說到：“老師……我，我也撿到了……嗯錢……”哎呦，我干嘛加個(gè)“也”字啊?老師聽了我的話，笑瞇瞇的說：“呀，張帥同學(xué)帶領(lǐng)的不錯(cuò)嘛，可是……”老師這聲可是差點(diǎn)把我嚇?biāo)?。我緊張地望著老師，只聽老師說：“這錢也太亂了吧?你看看，連一毛的都有，這個(gè)丟錢的人可真是個(gè)馬大哈呀!唉，等等，這兩塊錢怎么像我的呢?”“不，不可能呀!”我慌忙說道。呀!我竟然說出來了?！澳莻€(gè)，老師，我不是這個(gè)意思。”我連忙擺擺手。心突突地跳著，臉都紅了。老師看了看我緊張的樣子，高深莫測地說：“那你說說，到底怎么回事?”看著老師嚴(yán)肅的表情，我哭了起來。“這是，這是我自己的錢，我想得拾金不昧獎就……”老師聽了我的話，撲哧一下樂了?！鞍?，你說說你呀，不能為了得獎就把自己的錢都掏出來啊，快拿回去吧，以后可不要干這樣的傻事了?！蔽衣犃死蠋煹脑挘瑧M愧極了。

　　真是聰明反被聰明誤，沒想到撿錢不僅沒換來拾金不昧獎，還搭上了好多眼淚。

　　教師評語：文章中的語言描寫占了大部分，用師生之間的對話，加上對人物寥寥數(shù)語的刻畫，一位嚴(yán)慈相濟(jì)的老師和一位弄巧成拙的學(xué)生形象就躍然于之上了。通過簡單的一件小事，也說明了做人的道理，不能為了得獎就撒謊。

　　我的“雞啄米”老師

　　吉林省洮南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年二班 李典倪

　　當(dāng)你看到這個(gè)題目時(shí)，一定會問：“什么?難道你的老師變成雞了?”當(dāng)然不是了。之所以稱呼我的老師為“雞啄米”老師，那是有原因的。我的老師每次聽同學(xué)回答問題的時(shí)候，都是一副非常耐心的樣子，還會頻頻點(diǎn)頭，所以同學(xué)們背地里都叫他“雞啄米”老師。

　　記得有一次，老師讓我們圍繞《威尼斯的小艇》這個(gè)題目提出合理的問題，全班鴉雀無聲，沒有一個(gè)人舉手。其實(shí)，我的心里早就把問題和語言組織好了，就是不敢舉手。但是當(dāng)我看見老師的臉上寫滿了“失望”時(shí)，我一狠心，高高地把手舉了起來。我流暢地回答了老師的問題，當(dāng)老師聽我說話的時(shí)候，不斷地點(diǎn)著頭，臉上還帶著一絲微笑。等我說完，老師夸我問題提得非常合理，我高興極了，心里像吃了蜜一樣甜。我非常能夠體會老師希望所有同學(xué)都舉手回答問題的心情，就像是每次我舉手都希望老師能叫我一樣。

　　還有一次快期中考試的時(shí)候，老師不讓我們上體育課，希望我們把時(shí)間留給主課課程。我們同學(xué)就和老師建議就希望上最后一節(jié)體育課。老師在聽同學(xué)們講述的時(shí)候，還是不斷地點(diǎn)頭，并沒有指責(zé)我們。最后老師同意了我們的請求，因?yàn)槔蠋熡X得我們長大了，能表達(dá)自己的想法是非常好的現(xiàn)象。我們非常感動。

　　每次想到老師，我都會想到我們的“雞啄米”老師，因?yàn)槲矣X得他點(diǎn)頭的樣子真是太可愛了!

　　教師評語：小作者寫出了一位老師的突出特點(diǎn)，雖然沒有對老師的外貌、語言進(jìn)行過多的描寫，但是卻抓住了主要特征，把空間留給讀者去想象。通過兩件事情寫出老師的與眾不同，也塑造出一位優(yōu)秀的教師形象。

　　小草與大樹

　　吉林省洮南市三小 三年一班 李一陽

　　寒冷的冬天走了，大自然萬物復(fù)蘇了，小草從大地鉆出來了。這一年，小草需要找一個(gè)老師。所以，很多的動物和大樹都躍躍欲試。第一個(gè)想給小草當(dāng)老師的是小花。小花老師的身體非常柔軟，臉上也帶著花朵一樣的微笑，當(dāng)小花微笑著剛用自己的葉子碰了碰小草的頭時(shí)，小草一扭身，花的葉子就掉了。小草感到抱歉，一抬頭剛要說句什么，小花的另一片葉子又掉了?；ǘ錄]有葉子，頓時(shí)顯得光禿禿的，于是，大自然里便響起了哈哈哈的歡笑聲。小花受不了這些笑聲，哭著把臉埋在了土地上。

　　下一個(gè)想給小草當(dāng)老師的是大雁叔叔。小草可調(diào)皮了，它把大雁叔叔的羽毛也當(dāng)成了葉子，便伸出它那柔軟的手臂，向大雁叔叔的羽毛上纏去，沒想到這么一纏不要緊，大雁叔叔身上的毛竟然也一根一根地掉下來了。大自然里又響起了哈哈哈的歡笑聲，大雁叔叔受不了這些笑聲，慌忙飛走了。

　　想給小草當(dāng)老師的朋友們，看見小草這么調(diào)皮，都悄悄地躲開了。小草便靜靜地等啊等啊，等愿意做它老師的人出現(xiàn)。這時(shí)，一片溫暖的樹葉飄了下來，小草轉(zhuǎn)過身，抬起頭就看見了高高的大樹。小草抱住大樹說：“大樹，求求你當(dāng)我的老師吧!”大樹說：“好啊，我可以陪著你，只要你聽話?！毙〔蔹c(diǎn)了點(diǎn)頭，于是大樹成了小草的老師。

　　轉(zhuǎn)眼間，秋天來臨了，小草離開了大樹老師。大樹慢慢地等啊等啊，它在等小草回來。第二年春天，一個(gè)聲音在大樹下面響起：“喂喂，大樹老師，我是小草啊!”大樹很高興，小草又回來了。

　　大樹的愛心讓小草覺得很溫暖，雖然小草每年秋天都會離開大樹，但是每年春天又會回來。它們師生在一起度過了一年又一年。

　　教師評語：擬人化寫法為文章增加了細(xì)膩的色彩，作者對各個(gè)事物的刻畫也比較到位。文章流暢自然，給人一種別樣的享受，讓人在瀏覽文章的同時(shí)，也感受到作者心中的美好世界。

　　我給媽 媽當(dāng)老師

　　吉林省洮南市二小 三年三班 蘇婧雯

　　自從我上了小學(xué)，我就成為了媽 媽的老師。

　　媽 媽小時(shí)候，家里很窮，沒上兩年學(xué)就下地干活了，每次提起這些，媽 媽就覺得遺憾，等我上了小學(xué)之后，我就自然當(dāng)起了媽 媽的老師。

　　一天晚上，我回到家，媽 媽正在玩電腦。我坐在床上把書包里的《西游記》拿了出來，津津有味地看了起來?？粗粗腿肓嗣裕B媽 媽叫我我都沒聽見。媽 媽大聲的喊我：“閨女，閨女?！薄鞍?什么事媽 媽?”媽 媽說：“閨女，你過來，幫媽 媽看看這個(gè)字念啥?”我走過去一看，那不就是一個(gè)凸字嘛，簡單，難不倒我。我對媽 媽說：“念tu,就是凹凸的凸，它就是突出的意思?！眿?媽聽了以后，露出恍然大悟的表情，還摸摸我的腦袋，說：“我閨女真聰明!真是媽 媽的好老師呀!”

　　教完媽 媽，我又開始看書?？墒遣还茉趺凑J(rèn)真集中精神，就是看不進(jìn)去了。我把書收起來，搬著凳子坐在媽 媽身邊，看媽 媽在干什么。啊，原來媽 媽在打文件。于是我對媽 媽說：“媽 媽，以后你有不認(rèn)識的字盡管來問我，我保證都會!”媽 媽笑著點(diǎn)頭。

　　我的媽 媽是我的學(xué)生，我是媽 媽的老師，一想到這些，我真是覺得驕傲呢。我的媽 媽不懂的地方有很多，所以我經(jīng)常給媽 媽上課。我一定好好擔(dān)起這個(gè)重任，讓媽 媽學(xué)到越來越多的知識!

　　教師評語：小作者用逆向思維完成這篇文章。都說孩子的第一個(gè)老師就是媽 媽，可是反過來孩子也可以做家長的老師。只要有互相學(xué)習(xí)互相進(jìn)步的精神，就能共同進(jìn)步。小作者的文章可謂別具一格，讓人印象深刻。

　　我的小老師

　　吉林省洮南市四小 四年一班 趙家墨

　　每個(gè)人都有老師，而且都是大人。我也有一個(gè)老師，他既不是我的爸爸也不是我的媽 媽，他就是我的弟弟。

　　我的弟弟沒我大，但是我們在一個(gè)班級。下課的時(shí)候我們倆常常在一起玩。玩著玩著我的鞋帶總會調(diào)皮地散開，然后把我絆個(gè)大跟頭。每次弟弟都是主動上前給我系鞋帶。說起來真慚愧，我都這么大了，什么都能自己做，就是系鞋帶難為住了我。我就弄不明白就兩根繩子咋就那么不聽話呢?因?yàn)槲业男瑤Э傞_，于是我時(shí)不時(shí)就會摔上一跤，可把我害苦了。同學(xué)們還經(jīng)常嘲笑我，說地心引力對我吸引力太大了。于是我下定決心，一定要學(xué)會系鞋帶。不過找誰教我呢?有了，弟弟不就是現(xiàn)成的老師嗎?

　　我把我的想法和弟弟一說，弟弟馬上就同意了。他開始教我系鞋帶，先交叉，再打結(jié)，打結(jié)的時(shí)候要使勁，這樣鞋帶就不會開了。我看著弟弟一遍一遍給我演示系鞋帶的方法，心里很感動，誰說人小就不能成為別人的老師呢?弟弟可不就是的老師嗎?在弟弟的指導(dǎo)下我很快就學(xué)會了。下課的時(shí)候，我和小伙伴一起玩的時(shí)候，鞋帶又開了。于是我蹲下來，自己慢慢地把鞋帶系好。同學(xué)們都驚訝地望著我：“呀，快看，趙家墨會系鞋帶了!”“那有什么，我早都學(xué)會了?！睆哪且院笸瑢W(xué)們再也沒有取笑過我，我也很少再被鞋帶絆倒了。

　　不過這一切都要感謝我的弟弟，是他教會了我系鞋帶，他就是我的小老師。

　　教師評語：文章從一件生活中的小事入手，寫出了弟弟教我系鞋帶之前和之后我的變化，這種對比的方法更容易突出中心。雖然這事一件不起眼的小事，但是作者能夠抓住它并寫到文章中，顯得很有生活氣息。

　　長大后，我就成了你

　　王笑妍

　　一個(gè)普通的夜晚，我在曾經(jīng)的初中學(xué)校門口遇見了我的初中老師。畢業(yè)十年了，這是我第一次在畢業(yè)之后見到我的老師。我輕輕地喊她：“邱老師?！彼幌戮徒谐隽宋业拿郑骸笆峭鯐詿畎?”我突然就莫名的感動了，原來我的老師沒有忘了我。她親切地抓著我的手，像個(gè)多年的老鄰居一樣對我噓寒問暖。我問她：“老師，您現(xiàn)在還教課嗎?”“教是教，不過早都不是班主任了，我也老了，干不了那么操心的活了?！闭f著，她笑了。她笑的時(shí)候，眼角的皺紋也彎了起來，就好像通過那幾道蜿蜒的細(xì)線，看到了她崢嶸的教學(xué)生涯一般。我突然由衷感嘆：我的老師，您老了。

　　還記得我上學(xué)的時(shí)候，老師在我們眼里就是班級的“帝王”。一根教鞭就是一根權(quán)杖，一本教科書就是一本法典。但如今，在高高的講臺上揮斥方遒的人不見了，她的光榮與歷史都夾在了薄薄的書頁中，和著墨香慢慢變淡。歲月沉淀下來她的意氣風(fēng)發(fā)，唯有那一方小小天地是她真正的樂土。此時(shí)才發(fā)現(xiàn)一立起眼睛就讓我們噤若寒蟬的人已經(jīng)老了，漸漸彎曲的脊背，兩鬢斑白的頭發(fā)，眉眼間不復(fù)當(dāng)年的榮光。可我突然在一瞬間明白了老師的，自己低到塵埃里，卻用力托著每一個(gè)學(xué)生飛的更高。那些年少輕狂的日子里對老師的不解和埋怨都煙消云散了，我知道她們老了，她們認(rèn)真地、安靜地消耗著自己的青春，卻從沒說過一句后悔。

　　她們比父母更了解孩子們的變化，為每個(gè)人一點(diǎn)一滴的進(jìn)步由衷高興，卻怕孩子驕傲忍著不說，日積月累練就了一副處變不驚的性格，讓學(xué)生越發(fā)覺得老師真是高深莫測?？墒敲撓陆處煹耐庖拢麄円仓皇巧钪械钠椒踩?。她們也會隨著時(shí)間慢慢變老。

　　現(xiàn)在的我常常有想回到學(xué)生時(shí)代再到課堂上聽老師講課的想法，每當(dāng)路過曾經(jīng)上課的學(xué)校，我都忍不住停下來看一看?？次L(fēng)吹拂下的窗簾，看夜晚燈光閃亮的教室。我想如果十年前的我能遇到十年后的我，現(xiàn)在的我一定要緊緊攥著她的手說：“一定要好好聽老師講課呀!”可是想想那時(shí)的我，肯定不以為然，一笑了之。卻難為我這個(gè)“老人家”，在若干年后后悔曾經(jīng)的學(xué)習(xí)時(shí)光。古人那句“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”真是言簡意賅的精辟，可又有多少人確實(shí)像我這樣咂吧咂吧嘴，滿嘴的后悔藥味兒呢?

　　現(xiàn)在，我成了老師。當(dāng)我站在講臺上向下望去，我的孩子們一個(gè)個(gè)正晃著黑乎乎的小腦瓜，目不轉(zhuǎn)睛的望著我。他們注視著我的一舉一動，聽著我說的每一句話，每一個(gè)詞。啊!原來窄窄的三尺講臺，是教師的專屬舞臺，是那么神圣不可侵犯，它代表著老師的良心——每位老師都在這里吐盡畢生芳華，只為春日百花齊放。

　　我們的老師老了，我們卻還堅(jiān)挺的現(xiàn)在講臺上;等我們老的時(shí)候，還會有年輕的老師站在講臺上。老師這個(gè)職業(yè)，你只會隨著斗轉(zhuǎn)星移感到歷史般的厚重感，卻又感嘆歲月無情，將曾經(jīng)的明月掩去了光彩。只愿每位學(xué)生都能在自己的記憶里給我們的老師留出一席之地，因?yàn)槟切┛蓯鄣娜?，用自己的心血讓我們的人生更有質(zhì)量。