有很多同學(xué)在復(fù)習(xí)中考生物時效率不高，那么關(guān)于中考生物的知識點有哪些呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些關(guān)于中考生物的知識點歸納總結(jié)，僅供參考。

中考生物復(fù)習(xí)知識點

1. 目鏡、物鏡可以放大標(biāo)本物像;顯微鏡放大倍數(shù)=目鏡倍數(shù)×物鏡倍數(shù)。

2. 粗準(zhǔn)焦螺旋可以大幅度調(diào)節(jié)焦距，用于尋找物像;

細(xì)準(zhǔn)焦螺旋可以小幅度調(diào)節(jié)焦距，用于調(diào)節(jié)物像清晰度。

3. 制作植物細(xì)胞臨時裝片時，滴加的是清水;制作動物細(xì)胞臨時裝片時,滴加的是生理鹽水。

4. 制作臨時裝片時，應(yīng)用鑷子夾起蓋玻片，將其一邊先接觸到載玻片上的液滴，再緩慢放下，這樣做主要是為了防止產(chǎn)生氣泡。

5. 制作臨時裝片，對標(biāo)本進行染色時，需要在蓋玻片的一側(cè)滴加碘液，另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)2-3次，使染液浸潤到標(biāo)本的全部。

6. 細(xì)胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。

7. 葉綠體的功能：能量裝換器，光合作用的場所。線粒體的功能：能量裝換器，呼吸作用的場所。

8. 細(xì)胞核的功能：細(xì)胞的控制中心，控制著生物的發(fā)育和遺傳。細(xì)胞核中有染色體，染色體中有遺傳物質(zhì)DNA，DNA上有生物的全部遺傳信息。

9. 動物、植物細(xì)胞相同點：都有細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)，線粒體，細(xì)胞核。

不同點：植物細(xì)胞都有細(xì)胞壁、有的有葉綠體、液泡。

10. 細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)量增多。 細(xì)胞分化形成組織。

11. 植物的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→植物體：

人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體

12. 人體組織：消化道上皮屬于上皮組織;血液屬于結(jié)締組織;骨骼肌主要含肌肉組織;大腦主要含神經(jīng)組織。 植物的組織：根尖分生區(qū)主要是分生組織;葉肉、果肉主要是營養(yǎng)組織、葉表皮、種皮主要是保護組織;導(dǎo)管、篩管屬于輸導(dǎo)組織。

13. 生物與環(huán)境是不可分割的整體，生物的生命活動依賴環(huán)境

14. 環(huán)境中影響生物生活和分布的因素，包括生物因素和非生物因素。

15. 生物既能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境。

16. 生態(tài)系統(tǒng)分為生物部分和非生物部分。

生物部分主要有生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)、分解者(細(xì)菌和真菌)。

17. 食物鏈一定是起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者，箭頭指向消費者。

18. 有毒物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累，越往后端的生物，積累的濃度越高。

19. 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。

20. 生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。生物圈的范圍：大氣圈的下層;整個水圈;巖石圈的上層。

21. 種子由種皮和胚構(gòu)成。

22. 菜豆(雙子葉植物)有兩片子葉，營養(yǎng)物質(zhì)儲存在子葉中;

玉米(單子葉植物)有一片子葉，營養(yǎng)物質(zhì)儲存在胚乳中

23. 種子萌發(fā)的環(huán)境條件(外因)是適宜的溫度、適量的水分、充足的空氣。

24. 一朵花最重要的結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊

25. 綠色開花植物要依次經(jīng)過開花、傳粉、受精，才能形成果實和種子。

26. 子房發(fā)育成果實;子房中的胚珠發(fā)育成種子;胚珠中的受精卵發(fā)育成胚。胚發(fā)育成新的植株。

27. 根吸收水和無機鹽的主要部位：根尖的成熟區(qū)。

根適于吸水的特點：根尖成熟區(qū)有大量的根毛，增大了根吸水的表面積。

28. 植物生活需要量最多的三種無機鹽：含氮、含磷、含鉀的無機鹽。

29. 蒸騰作用：植物體內(nèi)的水分以水蒸氣狀態(tài)從氣孔散失到大氣中的過程。

30. 蒸騰作用的意義：①促進植物對水分和無機鹽的吸收(拉力、動力);②降低葉片表面的溫度;③增加大氣濕度，降低氣溫，

31. 光合作用的原料：二氧化碳和水;產(chǎn)物：有機物和氧氣;必須在有光的條件下，在葉綠體中進行。光合作用的實質(zhì)：合成有機物，儲存能量。

32. 呼吸作用的原料：有機物和氧氣;產(chǎn)物：二氧化碳和水;在線粒體中進行。

呼吸作用的實質(zhì)：分解有機物，釋放能量。

33. 綠色植物的光合作用有助于維持生物圈中碳-氧平衡。

34. 綠色植物主要通過蒸騰作用促進生物圈的水循環(huán)。

35. 人體主要的供能物質(zhì)——糖類;備用的能源物質(zhì)——脂肪;主要為人體生長發(fā)育及受損細(xì)胞的更新和修復(fù)提供原料——蛋白質(zhì)。

36. 缺維生素A——夜盲癥;缺維生素C——壞血病(牙齦出血);缺鐵---貧血

缺維生素D或缺鈣——佝僂病，骨質(zhì)疏松。缺維生素B1--腳氣病

37. 消化道：口腔→咽→食道→胃→小腸→大腸→肛門

38. 淀粉消化的起始部位是口腔，最終產(chǎn)物是葡萄糖;

蛋白質(zhì)消化的起始部位是胃，最終產(chǎn)物是氨基酸;

脂肪消化的起始部位是小腸，最終產(chǎn)物是甘油、脂肪酸。

39. 小腸是食物消化和營養(yǎng)物質(zhì)吸收的主要場所。

40. 血液包括血細(xì)胞和血漿。紅細(xì)胞的作用——運輸氧氣;白細(xì)胞的作用——保護和防御，吞噬病菌;血小板的作用——止血、凝血。

41. 毛細(xì)血管的管壁很薄，只有一層上皮細(xì)胞組成;管腔很小，紅細(xì)胞單行通過，流速最慢;主要功能——有利于進行物質(zhì)交換。

42. 動脈：血液從心臟流向全身;靜脈：血液從全身流向心臟。

43. 心臟有四個腔(上房下室，左右相反)，其中左心室壁最厚。心臟是循環(huán)系統(tǒng)的動力器官。

44. 瓣膜的作用：防止血液倒流。

45. 血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán)。

46. 體循環(huán)從左心室出發(fā)，流經(jīng)主動脈，到全身其他部位毛細(xì)血管，經(jīng)上腔、下腔靜脈回到右心房;肺循環(huán)從右心室出發(fā)，流經(jīng)肺動脈，到肺部毛細(xì)血管，經(jīng)肺靜脈回到左心房。

47. 血液經(jīng)過肺部的毛細(xì)血管(肺循環(huán))，含氧量上升，靜脈血變動脈血;

血液經(jīng)過其他部位的毛細(xì)血管(體循環(huán))，含氧量下降，動脈血變靜脈血。

48. 呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成。 其中，肺是氣體交換的場所。

49. 呼吸道包括：鼻→咽 →喉→氣管→支氣管;

呼吸道的功能：①氣體進出肺的通道;②能對進入人體的氣體進行處理，使到達肺部的氣體變得溫暖、濕潤、清潔。

50. 呼出的氣體和吸入氣體相比，氧氣含量降低，二氧化碳含量升高。

51. 當(dāng)吸入的空氣到達肺泡時，空氣中的氧氣進入血液;同時，血液中的二氧化碳進入肺泡。血液由含氧量較低的靜脈血變成含氧量高的動脈血。

52. 在組織細(xì)胞周圍，血液中的氧氣進入組織細(xì)胞，組織細(xì)胞中的二氧化碳進入血液。血液由含氧量高的動脈血變成含氧量低的靜脈血。

53. 生命活動所需的能量來自于細(xì)胞的呼吸作用。

54. 尿液形成的器官是：腎臟。

55. 腎單位是組成腎臟結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

56. 尿液的形成包括：腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用。腎小球濾過作用在腎小囊中形成原尿。經(jīng)過腎小管重吸收作用形成尿液。

57. 中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓。腦包括大腦、小腦、腦干。

58. 神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元。

59. 人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射。反射活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。

60. 反射弧的結(jié)構(gòu)：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器。

61. 人生來就有的，如縮手反射、膝跳反射、眨眼反射屬于非條件反射。

人通過學(xué)習(xí)或生活經(jīng)驗的積累形成的，如聽到上課鈴聲就走進教室屬于條件反射。

62. 瞳孔：光線的通道，可以通過改變瞳孔的大小控制進入眼球的光線多少;

晶狀體：透明有彈性，曲度可以調(diào)節(jié)，像凸透鏡，能夠折射光線;

視網(wǎng)膜：視覺感受器，有許多對光線敏感的細(xì)胞，能感受光線刺激。

63. 鼓膜：接受聲波刺激，產(chǎn)生振動; 聽小骨：將鼓膜的振動放大并傳遞到耳蝸;

耳蝸：內(nèi)含對聲敏感的細(xì)胞，能感受聲波的刺激。

64. 生長激素由垂體分泌，幼年分泌不足，會患侏儒癥;幼年分泌過多，會患巨人癥。

65. 甲狀腺激素由甲狀腺分泌，幼年分泌不足，會患呆小癥;成年分泌不足，會患地方性甲狀腺腫。

66. 胰島素由胰島分泌，可以降低血糖;分泌不足，會患糖尿病。

67. 運動系統(tǒng)包括：骨、骨連結(jié)和骨骼肌。

68. 關(guān)節(jié)囊及其外面的韌帶有增強關(guān)節(jié)牢固性的作用;

關(guān)節(jié)腔內(nèi)的滑液和關(guān)節(jié)軟骨具有增加關(guān)節(jié)靈活性的作用。

69. 哺乳動物的運動不是僅靠運動系統(tǒng)來完成，還需要其他系統(tǒng)如神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。所需能量的提供有賴于消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。

70. 飛蛾撲火，美國紅雀喂養(yǎng)金魚屬于先天性行為，生來就有，由遺傳物質(zhì)決定。

蚯蚓走迷宮，大山雀喝牛奶等屬于學(xué)習(xí)行為，后天獲得，以遺傳物質(zhì)作基礎(chǔ)、由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的。

71. 男性生殖系統(tǒng)中，睪丸具有產(chǎn)生精子、分泌雄性激素的作用。

72. 女性生殖系統(tǒng)中，卵巢具有產(chǎn)生卵細(xì)胞、分泌雌性激素的作用。

73. 受精卵的形成部位是輸卵管;胚胎發(fā)育的場所是子宮。

74. 胎兒生活在子宮內(nèi)的羊水中，通過胎盤、臍帶與母體進行物質(zhì)交換。

75. 家蠶、蜜蜂、蠅、蚊、蝴蝶的發(fā)育屬于完全變態(tài)發(fā)育，經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期。

76. 蝗蟲、蟋蟀、螻蛄、螳螂的發(fā)育屬于不完全變態(tài)發(fā)育，經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期。

77. 青蛙的發(fā)育：受精卵→蝌蚪 →幼蛙→成蛙。青蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育。

兩棲動物的生殖發(fā)育主要在水中完成。

78. 鳥卵中可以發(fā)育成胚胎(雛鳥)的結(jié)構(gòu)是胚盤;提供胚胎發(fā)育所需營養(yǎng)的結(jié)構(gòu)上是卵黃和卵白。

79. 鳥卵既貯存豐富的營養(yǎng)物質(zhì)提供胚胎發(fā)育，又有卵殼和卵殼膜的保護，減少水分的丟失。

80. 扦插和嫁接、壓條、組織培養(yǎng)屬于無性生殖;

精卵結(jié)合形成受精卵的繁殖方式屬于有性生殖;植物用種子繁殖的方式屬于有性生殖。

81. DNA是主要的遺傳物質(zhì)，DNA攜帶遺傳信息。

82. 染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成。

正常的人體細(xì)胞有23對染色體(46條染色體)。生殖細(xì)胞有23條染色體。

83. 基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段。生物的性狀由基因控制。有酒窩和無酒窩是一對相對性狀。

84. 顯性基因控制顯性性狀，用大寫字母(A)表示;隱性基因控制隱性性狀，用小寫字母(a)表示。AA、Aa個體表現(xiàn)為顯性的性狀;aa個體表現(xiàn)為隱性的性狀。

85. 人的性別由性染色體決定。男性體細(xì)胞的性染色體組成為：XY;女性為：__。

86. 男性體細(xì)胞的染色體組成為：22對+XY;女性為：22對+__。

精子的染色體組成為：22條+X或22條+Y;卵細(xì)胞為：22條+X。

87. 父母有酒窩，孩子沒有酒窩，這種現(xiàn)象叫做變異。

88. 生物分類從大到小的等級:界、門、綱、目、科、屬、種。最基本的分類單位是：種。

89. 細(xì)菌特征：無成形的細(xì)胞核;生殖方式：分裂生殖;只能利用現(xiàn)成的有機物生活，異養(yǎng)。

90. 真菌的特征：有細(xì)胞核;生殖方式：孢子生殖;只能利用現(xiàn)成的有機物生活，異養(yǎng)。

91. 病毒的特征：無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。

92. 疫苗是減毒或無毒的病毒。作為抗原，可以提高人體的特異性免疫，保護易感人群。

93. 苔蘚植物沒有真正的根，有莖(沒有輸導(dǎo)組織)和葉，有假根。

94. 蕨類植物有根、莖、葉的分化，有輸導(dǎo)組織。

95. 裸子植物：種子外面沒有果皮包被。代表：松、杉、柏、銀杏、蘇鐵。

96. 苔蘚植物可以監(jiān)測空氣污染程度

97. 根據(jù)體內(nèi)有無脊柱，將動物分為無脊椎動物和脊椎動物。

98. 節(jié)肢動物有堅韌的外骨骼，可以防止水分蒸發(fā);身體和附肢都分節(jié)，有利于運動

99. 軟體動物的貝殼由外套膜分泌。

100. 環(huán)節(jié)動物身體分節(jié)無附肢。

101. 魚身體呈流線型;用鰓呼吸;通過鰭游泳。

102. 兩棲類幼體用鰓呼吸;成體用肺呼吸;皮膚具有輔助呼吸的作用。

103. 爬行類用肺呼吸;體表覆蓋角質(zhì)鱗片或甲,既可以保護身體又能減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)。

卵的外面有卵殼保護，卵中有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)和水分。生殖和發(fā)育可以擺脫對水環(huán)境的依賴。

104. 鳥類體表覆羽;前肢變成翼;骨骼輕、薄，胸肌發(fā)達;有氣囊輔助肺呼吸。

105. 哺乳類體表被毛;胎生、哺乳。

106. 生物多樣性包括：生物物種的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

107. 生物物種多樣性的實質(zhì)就是基因多樣性。

108. 保護生物多樣性的最有效措施：建立自然保護區(qū)。

109. 達爾文提出了以“自然選擇”學(xué)說為核心的生物進化理論。主要作用：過度繁殖、遺傳變異、生存斗爭、適者生存。變異是普遍存在的，不定向。自然是定向的，適者生存。

110. 釀酒用酵母菌，制作饅頭用酵母菌;制作酸奶、泡菜用乳酸菌。

111. 克隆技術(shù)屬于無性繁殖，克隆出來的個體在遺傳物質(zhì)上與原來的提供細(xì)胞核生物一樣。

112. 進入青春期，身高體重突增，腦和內(nèi)臟功能趨于完善，生殖器官迅速發(fā)育成熟。男孩出現(xiàn)遺精，女孩會來月經(jīng)。

113. 能夠致病的細(xì)菌、病毒、寄生蟲屬于病原體?；疾〉娜嘶騽游飳儆趥魅驹?。

114. 傳染病的三個環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群。

115. 早發(fā)現(xiàn)、早治療、早隔離屬于哪種預(yù)防措施?控制傳染源。消滅蚊蟲屬于哪種預(yù)防措施?切斷傳播途徑。 接種疫苗、增強體質(zhì)哪種預(yù)防措施?保護易感人群。

116. 從免疫上看，病原體(細(xì)菌、病毒)、過敏原、疫苗、異體器官移植屬于抗原;能夠刺激人體產(chǎn)生一種特殊蛋白質(zhì)——抗體。這種免疫屬于特異性免疫。由后天獲得的。

117. 皮膚、黏膜、白細(xì)胞的吞噬作用、溶菌酶的殺菌作用屬于非特異性免疫。生來就有的，對多數(shù)病原體都起作用

118. OTC的含義——非處方藥。

初中生物應(yīng)試技巧

一、審題

提倡"勾勾劃劃，手眼腦齊動"，在題目中劃出關(guān)鍵詞，聯(lián)系教材知識點，題目設(shè)問要求，分析問題，理清解題思路，找出答案。

戒絕先入為主、想當(dāng)然、慣性思維等不良習(xí)慣。

二、答案

1.選擇題盡量使用排除法確定答案，對于拿不準(zhǔn)的選項，注意：

(1)相信第一印象;

(2)帶絕對意思的選項一般不對。

2.非選擇題答案：

盡量使用專業(yè)術(shù)語;

首選教材原文，次用題目原文，最后自編語言;

語句通順，條理清楚，意思完整;

一般應(yīng)注意根據(jù)所給橫線長短確定答案字?jǐn)?shù);

答案應(yīng)寫在指定位置;

字跡清楚整齊，注意錯別字。

三、考試特別注意

(1)先全面瀏覽試卷，對題目數(shù)量、難度心中有數(shù);

(2)答題順序從前到后，先易后難;

(3)碰到難題不糾纏，其它題目做完后再集中力量攻克之，以保證該拿的分?jǐn)?shù)全部拿到;

(4)沒有絕對的把握不要改變第一答案。

中考生物怎樣復(fù)習(xí)?

一、正確認(rèn)識生物學(xué)科，系統(tǒng)學(xué)習(xí)

初中生物的知識涵蓋范圍非常的廣泛，對于四大類生物：病毒、微生物、植物、動物進行了分別的講述，如果學(xué)生只是進行背誦，不加以理解，會經(jīng)常把知識點混淆，沒有辦法準(zhǔn)確作答，導(dǎo)致花費過多時間記憶，但是并不能拿到高分。

在這一點上，學(xué)生其實缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識以及知識點的相互對應(yīng)，這是很難進行糾正的，因為先入為主的錯誤觀點進行糾正會花費的時間更多，所以一定要在開始學(xué)習(xí)前進行正確的指導(dǎo)，形成系統(tǒng)的認(rèn)識，才可以提高學(xué)習(xí)成績。

二、明確中考說明，建立知識點整體聯(lián)系

由于生物的學(xué)科知識覆蓋面非常的廣，所以對于生物進行系統(tǒng)的認(rèn)識是非常重要的，并且由于今年是第一次生物考試，所以一定不能脫離中考說明。教學(xué)過程中一定是以中考說明為基礎(chǔ)進行知識的補充完善。

比如，中考說明中第一個模塊是生物體的結(jié)構(gòu)層次，針對這部分內(nèi)容，首先由一個觀察性的實驗開始，觀察性的實驗就需要借助工具——光學(xué)顯微鏡，所以就又涉及了顯微鏡的操作，以操作為基礎(chǔ)引入到生物體結(jié)構(gòu)層次的第一個層次——細(xì)胞，細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特征，動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的不同，并且要注意講新課和復(fù)習(xí)課的不同，新課可以只涉及這些，但是在復(fù)習(xí)課的時候我們就要進行整體的復(fù)習(xí)，這部分就要聯(lián)合后面的其他生物的結(jié)構(gòu)，比如細(xì)菌、真菌與動植物結(jié)構(gòu)的區(qū)分。把前后知識進行整體的聯(lián)系才可以讓學(xué)生的認(rèn)識更充分。學(xué)生的不足是不能進行相似知識點的聯(lián)系，如果建立起這個聯(lián)系就會讓生物知識顯得沒有那么多和雜亂，對于學(xué)生掌握起來就會變得容易很多。