教師燃情中國(guó)夢(mèng)演講稿
教師的習(xí)慣是教師個(gè)人的教育生活方式，那么教師的夢(mèng)想是什么？怎樣演講關(guān)于中國(guó)夢(mèng)呢？下面學(xué)習(xí)啦小編整理了教師燃情中國(guó)夢(mèng)演講稿，供你參考。
教師燃情中國(guó)夢(mèng)演講稿篇1
人要會(huì)做夢(mèng)。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想。當(dāng)生活沒有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒有了意義。”
各位老師，這是朱永新《新教育之夢(mèng)》一書中的一段話。是啊，人生本來就如夢(mèng)。當(dāng)我們選擇了教師這一職業(yè)，就注定了我們的人生是“教師人生”。
“教師人生”要求教師不再把教育僅僅作為一門職業(yè)、一個(gè)手段、一項(xiàng)工作、一件事情來看待、來處理，而是當(dāng)作自己人生的一部分來對(duì)待、來體驗(yàn)、來充實(shí)、來完善。
“教師人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動(dòng)。“教師人生”需要感動(dòng)。感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)家長(zhǎng)，感動(dòng)社會(huì)，感動(dòng)中國(guó)，感動(dòng)未來。當(dāng)然，“教師人生”還需要責(zé)任，需要體驗(yàn)教育的快樂，感受教育的幸福。
此刻，我站在這里，站在“做學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)滿意教師”的演講臺(tái)上，我內(nèi)心誠(chéng)惶誠(chéng)恐，我不敢亮嗓高喊：我是學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)滿意的教師!我的耳旁縈繞著一串串的問號(hào)(?)，你是一位學(xué)生喜愛的教師嗎?你是一位家長(zhǎng)滿意的教師嗎?前日翻開王蒙主編的《吾愛吾師》一書，我的心一下子就緊縮了，手在不知不覺中顫抖。我有些害怕，與書中的這些教師比起來，我的差距實(shí)在太大了。為師者應(yīng)以什么樣的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前?冰心先生回憶葉圣陶先生時(shí)，說他總是“謙和慈藹，淳樸熱情，一股純正誠(chéng)懇之氣撲面而來”;著名作家汪曾祺之師沈從文對(duì)學(xué)生“總是用一種善意的含情的微笑”，這一份笑容是發(fā)自內(nèi)心的，發(fā)自對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的喜歡、對(duì)教育的全身心投入，也出自他們很高的學(xué)識(shí)與修養(yǎng)。正是有了這份真誠(chéng)的笑容，學(xué)生們先“親其師”而后自然會(huì)“信其道”。
我，一個(gè)選擇“教師人生”的我，難道不應(yīng)該在學(xué)生的回憶里留下一點(diǎn)什么?不應(yīng)該在家長(zhǎng)的口碑中樹立點(diǎn)什么?感謝這次機(jī)會(huì)，讓我重新認(rèn)識(shí)了一下自己，我的題目是：享受教育，我的教育之夢(mèng)。希望通過對(duì)自我和“眼中的我”認(rèn)識(shí)的四點(diǎn)反思，來闡述我的享受之樂，理想之道。
做一個(gè)有習(xí)慣的教師
有人說，習(xí)慣成就人生;也有人說，習(xí)慣決定成敗。教師的習(xí)慣是教師個(gè)人的教育生活方式，是教師在教育場(chǎng)景中形成的一種相對(duì)固定、相對(duì)一致的教育行為方式。一個(gè)教師如何面對(duì)學(xué)生、如何處理教材、如何展開教學(xué)過程的各個(gè)工作環(huán)節(jié)、如何處理和同事的關(guān)系，都存在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的行為方式。當(dāng)這種行為方式延伸到各種新的教育情境中、延續(xù)到各種教育環(huán)節(jié)中，就變成了一種習(xí)慣。當(dāng)這種行為方式成為一個(gè)學(xué)校組織大部分教師共有習(xí)慣的時(shí)候，它就變成了教師一種自在狀態(tài)的教育生活方式、行為方式，進(jìn)而成為一種教師文化。
教師的習(xí)慣有好壞之分、優(yōu)劣之別。當(dāng)學(xué)生犯“錯(cuò)誤”的時(shí)候，有的老師往往習(xí)慣于把學(xué)生叫到辦公室談話或直接找學(xué)生家長(zhǎng);當(dāng)學(xué)生的試卷上出錯(cuò)的時(shí)候，有的老師習(xí)慣于要求學(xué)生將錯(cuò)題訂正并再做幾遍;當(dāng)拿到一本新教材新課文的時(shí)候，有的老師習(xí)慣于找課文中的知識(shí)點(diǎn)并照搬“教參”;在課堂教學(xué)中，有的老師習(xí)慣于面無表情，習(xí)慣于不茍言笑，習(xí)慣于講講講練練練，習(xí)慣于僅僅關(guān)注結(jié)果而不顧過程，習(xí)慣于僅僅布置書面作業(yè);在家長(zhǎng)會(huì)上，有的老師習(xí)慣于數(shù)落學(xué)生的缺點(diǎn)，習(xí)慣于只談學(xué)習(xí)成績(jī)，習(xí)慣于危言聳聽，習(xí)慣于要求家長(zhǎng)給學(xué)生施壓;在處理與同事的關(guān)系上，有的老師習(xí)慣于單打獨(dú)斗，習(xí)慣于競(jìng)爭(zhēng)，習(xí)慣于對(duì)同事橫挑鼻子豎挑眼;在處理與學(xué)生的關(guān)系上，有的老師習(xí)慣于批評(píng)，習(xí)慣于罰站;當(dāng)一種教育改革來臨的時(shí)候，有的老師習(xí)慣于質(zhì)疑，習(xí)慣于墨守成規(guī)，習(xí)慣于以不變應(yīng)萬變;面對(duì)教育的困境，有的教師習(xí)慣于抱怨、傷感、憂愁，習(xí)慣于放棄心中的目標(biāo)、追求、理想，習(xí)慣于遠(yuǎn)離與逃避……毫無疑問，此等習(xí)慣是壞習(xí)慣。
有的教師習(xí)慣于欣賞與贊美學(xué)生，習(xí)慣于尊重與關(guān)懷學(xué)生，習(xí)慣于幫助與激勵(lì)學(xué)生;有的教師習(xí)慣于與同事相互理解與支持，習(xí)慣于與同事交流與合作，習(xí)慣于與同事研究與探究;有的教師習(xí)慣于拓展教材，習(xí)慣于引導(dǎo)學(xué)生在接受知識(shí)的基礎(chǔ)上盡可能開展探究、體驗(yàn)、交往、實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng);有的教師習(xí)慣于多讀書、勤思考、善積累、重反思……這無疑是教師的好習(xí)慣。
老師們，如果在我們刻意要求學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的同時(shí)，我們也能反思一下自己哪些教育行為是好習(xí)慣、哪些是壞習(xí)慣，那么，教育每天都會(huì)充滿陽(yáng)光!
做一個(gè)會(huì)微笑的教師 有一種面部肌肉的輕微運(yùn)動(dòng)叫做微笑，它是一種積極的心理狀態(tài)，是一種樸實(shí)的精神動(dòng)力。微笑是關(guān)注，使人覺得在你心中有地位;微笑是贊許，能給人以不夸張的肯定;微笑是友好，預(yù)示著我們之間沒有任何心理距離;微笑是激勵(lì)，表達(dá)著我們可以共同努力;微笑是關(guān)心，似乎在對(duì)人說“你好嗎”;微笑是寬容，好像在對(duì)人說“沒關(guān)系”。微笑是微微的一顰，是輕輕的一笑。微微一顰，使人頓覺放松，遠(yuǎn)離緊張，遠(yuǎn)離心虛;輕輕一笑，使人倍感動(dòng)力，走進(jìn)悅納，走進(jìn)理喻。微笑不是一種技術(shù)，而是一種心境。微笑不只是纖纖女子的含蓄，也是粗獷男人的細(xì)膩。善于微笑的女子惹人憐愛，善于微笑的男人招人喜愛。
作為教師，微笑有著無窮的教育魅力。教師微笑著面對(duì)學(xué)生，能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境，使學(xué)生感受到教師的理解、關(guān)心、寬容和激勵(lì)。教師的微笑是靦腆學(xué)生的興奮劑，使他們得到大膽的鼓勵(lì)，敢于去表達(dá)自己;教師的微笑是外向好動(dòng)學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑，使他們得到及時(shí)的提醒，意識(shí)到自己的言行需要控制和自律。教學(xué)工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍學(xué)生思維，活躍學(xué)生的情緒;德育工作中教師的微笑是對(duì)不良行為的理解和寬容，引起學(xué)生的自我反思和覺醒，是對(duì)良好行為的鼓勵(lì)和贊許，激勵(lì)學(xué)生不斷努力和進(jìn)取。教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要，但二者相比，微笑更平和、溫和，更可親、可愛。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏，微笑的教師令學(xué)生喜愛，善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會(huì)意微笑的教師，則令學(xué)生敬愛。
教師的微笑應(yīng)該是善意的、會(huì)意的，發(fā)自內(nèi)心的，而不應(yīng)該是裝出來的、無奈的。只有心中裝著學(xué)生的教師才會(huì)有甜美的、會(huì)心的、善意的微笑。
做一個(gè)有信念的教師
教育是一種需要信念的活動(dòng)，因?yàn)榻逃膶?duì)象是人。教師的信念是教育場(chǎng)景中應(yīng)該堅(jiān)守的基本教育觀念、教育思想和教育理想。人們通常所說的“轉(zhuǎn)變教師的教育觀念”，實(shí)質(zhì)是指去除或消解教師誤以為真的教育思想和觀念，去信奉并堅(jiān)守正確的教育理想與信念。
按照時(shí)下流行的說法，就是“以人為本的科學(xué)發(fā)展觀”。具體來說，教師的信念首先是以學(xué)生為本的觀念，它包括尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?其次是全面發(fā)展的發(fā)展觀，它包括關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展的愿望和能力，信任每個(gè)學(xué)生的發(fā)展可能;再次是教育本質(zhì)觀，它涉及對(duì)教育自身的理解和認(rèn)識(shí)，即關(guān)于“教育究竟是什么”的看法。在教育本質(zhì)觀上，教育即解放兒童個(gè)性，教育即培育兒童生命價(jià)值。這些信念是教師信念的內(nèi)核。當(dāng)然，教師的信念可以分成若干層次，新課程中強(qiáng)調(diào)的體驗(yàn)觀、建構(gòu)觀、生成觀，都是其內(nèi)核的具體化。對(duì)每個(gè)教師而言，其信念可能是非常具體的、形象的、生動(dòng)的;可能是一句話，一個(gè)命題。在《教師的思想》一書中袁繼慶老師提及的“站在講臺(tái)上，我就是語(yǔ)文”，也就是一位語(yǔ)文教師的信念。
老師們，教師的核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么?也許就是教師的信念。
做一個(gè)有思想的教師
做個(gè)有思想的教師，何其難啊!有人說，教育的理想與夢(mèng)想是天使，而教育的現(xiàn)實(shí)與困境是魔鬼，這話一點(diǎn)不假。應(yīng)試教育、功利主義、分?jǐn)?shù)崇拜、知識(shí)授受主義的混血兒手持魔棒，折磨著教師的意志，譏諷著教師的良知，壓抑著教師的創(chuàng)造。魔鬼當(dāng)?shù)?，天使避難了!我想，在極易出現(xiàn)“教師職業(yè)倦怠”、浮躁不安且教育功利主義盛行、呈現(xiàn)出“教育悲情時(shí)代”的今天，做一個(gè)有思想的教師是多么地難能可貴!因?yàn)?，做個(gè)有思想的教師，需要心中有夢(mèng)想，胸中懷信念，需要堅(jiān)守教育的良知與底線，需要與現(xiàn)實(shí)和困境抗?fàn)帯?/p>
思想是行動(dòng)的指南。思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)!一個(gè)有思想的教師，不會(huì)照本宣科，不會(huì)按部就班，不會(huì)人云亦云，不會(huì)僅僅成為“傳聲筒”，不會(huì)僅僅教給學(xué)生“一碗水”，不會(huì)替教參編寫者教書而忘卻了自己才是真正的教育家。一個(gè)有思想的教師一定是學(xué)生喜愛的教師，一個(gè)有魅力的教師，一個(gè)有精神感召力的教師。
你想成為一位有思想的教師嗎?那就讓我們趕快去讀書，趕快去研究，趕快去反思，趕快去總結(jié)，趕快去提煉，趕快去合作，趕快去破除對(duì)權(quán)威的迷信，趕快去找回夢(mèng)想和理想、信念和信心，趕快去成為你自己!
我衷心的祝愿我們的老師一生幸福，去享受“教師人生”的快樂，去追尋心中的教育之夢(mèng)。
教師燃情中國(guó)夢(mèng)演講稿篇2
人類需要夢(mèng)想者，而夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)需要樂觀的態(tài)度、進(jìn)取的精神和堅(jiān)持不懈的行動(dòng)。
世博會(huì)上，美國(guó)館放映的《花園》短片給我很多感觸。一個(gè)普通的鄰家女孩，一個(gè)不起眼的城市角落，一張人們不屑于關(guān)注的“花園圖紙”，從一朵小花開始，從一次次的踐踏和拒絕開始，漸漸變成了兩朵小花，變成了一小片花園，變成了一群人樂意為之付出的夢(mèng)想花園。而我也在這個(gè)遠(yuǎn)在大洋彼岸，近在眼前的“校園”中憶起了自己的夢(mèng)想……
小時(shí)候，沉迷于和媽媽一起在學(xué)校圖書館看書的時(shí)光，陶醉于和媽媽一起在學(xué)校偷偷練琴的歲月，我喜歡聽媽媽講故事，更喜歡聽媽媽上語(yǔ)文課、勞技課、音樂課。那時(shí)候，我真希望這整個(gè)學(xué)校都是我家的，那樣我就可以隨心所欲地去練琴、去看書、去打球、去玩滑梯了。媽媽作為我的啟蒙老師，對(duì)我的影響是巨大的，是她讓我這個(gè)自卑的丑丫頭認(rèn)識(shí)到，真正的美麗在于內(nèi)心的豐富和深刻，真正的美麗在于真誠(chéng)和善良;是她把我?guī)нM(jìn)書的海洋，寬容我的“千奇百問”“異想天開”，是她告訴我要有一顆感恩的心，教會(huì)我孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)。初中時(shí)，我最喜歡的是語(yǔ)文老師，她漂亮的粉筆字，精彩的演講，深入淺出的課文分析，無不讓我佩服，更讓我難忘的是，她一次次在我周記本上的留言，每一句話都為我的成長(zhǎng)鋪上了堅(jiān)實(shí)的一塊磚，鼓舞我不斷向前。高中時(shí)，我如愿以償?shù)剡M(jìn)入市重點(diǎn)高中，但班主任老師不經(jīng)意的一句話，毀了我所有的自信，她跟教導(dǎo)主任說“這個(gè)從農(nóng)場(chǎng)來的女孩看上去傻乎乎的!我不想要女孩，沒潛力，事情多，給我換個(gè)男生吧!”這讓我自卑了很久，也漸漸不喜歡她的語(yǔ)文課，坐在最后一排的瘦小的我，在80人的大教室里，隨波逐流，直到另一個(gè)老師出現(xiàn)，我的人生才有了轉(zhuǎn)機(jī)，那時(shí)我自己獨(dú)自租住在人家的柴房里，寒冬臘月里常常感冒甚至發(fā)燒，有一次我燒得不省人事，如果不是她的熱忱幫助，我現(xiàn)在不知會(huì)是什么樣子，她把我接到她家去住，照顧我的生活起居，給我們的學(xué)習(xí)指點(diǎn)迷津，而這一切都是出于一顆善良的心，我貧困的家不能給她什么回報(bào)，只在畢業(yè)時(shí)給她彈了兩床網(wǎng)套，而這些，相比她一年多來對(duì)我無微不至的照顧和關(guān)心，太微不足道了。
在人生旅途中，遇到這么多好的老師，是我人生最大的幸運(yùn)，也是終身難忘的美好回憶。我真心希望也能成為自己喜歡的那類老師，成為學(xué)生心中的一個(gè)美麗故事。為他們?nèi)松牡缆伏c(diǎn)亮一盞心燈。
中山小學(xué)給了我這個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，給了我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的種種引導(dǎo)和幫助。在華師大的“大夏講堂”上，在國(guó)際學(xué)校的實(shí)習(xí)交流中，在和孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，我的夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)漸漸連接起來。夢(mèng)想需要行動(dòng)!需要勇氣去面對(duì)可能的一切困難!我在心里默默地為自己加油!嘗試著向夢(mèng)想一步步靠近。
職業(yè)剛剛起步的我好像嬰兒一般，內(nèi)心充滿好奇，同時(shí)也很脆弱無力。想要成為夢(mèng)想中的老師注定要走一條充滿艱辛的道路。但也一定會(huì)讓我的人生更加充實(shí)完善。為了讓自己的教書生活少一些遺憾，多一份精彩，我近乎瘋狂地買書，一箱又一箱的童書、教育學(xué)心理學(xué)書籍、歷史、地理百科全書，一年的工資，大多都用來買了書，班級(jí)圖書角里是我精心為他們挑選的書，孩子們的書包里也都有我送給他們的書?？粗麄?nèi)琊囁瓶实淖x著我買給他們的書，興致勃勃地討論著書中的內(nèi)容，我深感欣慰，我是愛書的人，在讀書的過程中，很多積攢的問題理清了思路，很多困惑的細(xì)節(jié)得到了解釋，很多久違的快樂來到了身邊，很多陌生的作者成了朋友。有書相伴的每一天，都充滿未知的精彩嘗試，我努力嘗試著換一種更好的方式來生活、來教學(xué);在每個(gè)黃昏到來時(shí)默默地收獲快樂，品位當(dāng)教師的小小幸福，在每個(gè)深夜來臨時(shí)帶著沉思在疲倦中沉沉入睡。
難忘教師節(jié)，那個(gè)讓我幸福得無法入睡的夜晚，細(xì)細(xì)翻看孩子們真誠(chéng)稚嫩的祝福，觸摸她們帶給我的“大海的寶貝”，“最漂亮的橡皮糖”，耳畔仿佛又響起他們銀鈴般的笑聲，他們可愛的童音，從早晨在校門口的高聲祝福，到樓梯上的“接力”問候，再到課堂上他們遞上的一杯“王老吉涼茶”，一盒“亮嗓”，一包“蜂蜜潤(rùn)喉糖”……在我眼里，他們是最可愛的人!我所付出的一切都得到了他們內(nèi)心最真誠(chéng)的回報(bào)。我也決定要給孩子們一個(gè)驚喜，圓他們想要一個(gè)“巴學(xué)園”的夢(mèng)，也圓一個(gè)自己的夢(mèng)。
圓夢(mèng)行動(dòng)一：讓整潔溫馨的教室變成童心向往的地方
一旦決定，就開始默默地準(zhǔn)備，漂亮的貼紙、優(yōu)美的兒童詩(shī)、孩子們的優(yōu)秀習(xí)作、五彩的畫、嶄新的書架、全新的百科書、文學(xué)書、小小的花盆，用小熊餅干盒做成的悄悄話信箱，精心挑選的閱讀鏈接，新書推薦、大瓶的洗手液、可愛的擦手毛巾、盒裝紙巾……我一樣樣放好，心里默默地盤算著怎么安置。當(dāng)所有的同學(xué)準(zhǔn)備回家時(shí)，我對(duì)他們說，王老師明天要送他們一個(gè)嶄新的教室。他們開心地回家了。我一個(gè)人在教室剪剪貼貼，忙得不亦樂乎，忙完了，我情不自禁地高喊，我愛我們的教室，還信手涂鴉，在黑板上畫上了彩虹色的花、愛看書的小書蟲，寫上了送給所有的小朋友，期待著第二天，她們收到這份禮物時(shí)和我一樣開心。
我成功了!他們看著自己稚嫩的文字變成鉛字，自己的畫成了班級(jí)墻壁的裝飾，別提有多高興了!有些孩子放學(xué)了還不舍得下去，家長(zhǎng)沒來接的孩子又匆匆跑上四樓，回到教室，問他怎么不在一樓等著，他說：“我喜歡我們自己的教室，喜歡看王老師買的書。”聽到這話，我真的好開心啊!
圓夢(mèng)行動(dòng)二：讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為身心成長(zhǎng)的精彩體驗(yàn)
在《大教學(xué)論》一書中，夸美紐斯曾給老師這樣的建議：“要找到一種教學(xué)方法，使教師因此可以少教，但學(xué)生可以多學(xué)，使學(xué)校因此可以少些喧囂，厭惡和無益的勞苦，獨(dú)具閑暇、快樂和堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步!”而這也是我努力的方向。
我努力讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。新學(xué)期的班委競(jìng)選是我想要訓(xùn)練孩子們演講、寫作能力的一個(gè)機(jī)會(huì)。在暑假里我就打電話給班級(jí)考試前20名的同學(xué)，讓他們準(zhǔn)備班委競(jìng)選的演講，并提示了內(nèi)容需要談到自我介紹，對(duì)班級(jí)崗位的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的要求，最好能有段特色展示來拉票。孩子們非常重視，在開學(xué)第一天，我又給他們對(duì)“如何做一個(gè)精彩演講”進(jìn)行了“培訓(xùn)”，經(jīng)過幾次輪番的行為訓(xùn)練，他們?cè)谛蜗髿赓|(zhì)、談吐動(dòng)作方面已經(jīng)有點(diǎn)模樣了，緊接著我又對(duì)好的演講稿和差的演講稿進(jìn)行了對(duì)比點(diǎn)評(píng)，讓他們回去針對(duì)自己的問題進(jìn)行修改。周五第一次的班會(huì)課，我進(jìn)行了非常正規(guī)的班委競(jìng)選活動(dòng)，當(dāng)天的回家作業(yè)就是：寫《我人生中的第一次演講》，競(jìng)選演講成功的同學(xué)對(duì)演講稿進(jìn)一步修改，沒有演講的同學(xué)想想如果有一天自己站在演講臺(tái)上，會(huì)說些什么。作業(yè)收上來后，看到孩子們對(duì)自己的深刻剖析，對(duì)班級(jí)工作的熱忱向往，對(duì)自己的嚴(yán)格要求，我真佩服這些才剛剛升入二年級(jí)的“小毛頭”。
還有令我驚喜的事呢!那就是，為了拓展學(xué)生的閱讀量和識(shí)字量，我對(duì)每篇課文都精心設(shè)計(jì)了閱讀鏈接，讓他們從這些相關(guān)的文章中更加深入地去理解文意、了解作者、拓寬想象。記得在教第二課《風(fēng)》時(shí)，我學(xué)好生字，講完課文后，給了他們兩個(gè)閱讀的鏈接，一個(gè)是《四季的風(fēng)》，一個(gè)是《海上的風(fēng)》，告訴他們，風(fēng)在不同的時(shí)間，不同的地方，給人們帶來的感受是不一樣的，就算在同樣的時(shí)間、同樣的地方，不同心情的人感受到的風(fēng)也是不一樣的。讓他們大膽想象，用上“風(fēng)像( )，它( )。”的句式練習(xí)說話，他們的精彩表達(dá)讓我自愧不如，在他們的眼中，“風(fēng)有時(shí)像個(gè)調(diào)皮的孩子，把媽媽晾在繩子上的衣服挨個(gè)地試穿!有時(shí)像個(gè)可愛的小壞蛋，偷走奶奶菜籃子，又偷偷送回來!不過他發(fā)起脾氣來，你可要小心哦!他打個(gè)噴嚏能把大樹吹得歪七扭八，甚至把樹連根拔起!”(邱黃鶯)“春風(fēng)像一個(gè)心靈手巧的小畫家，用她那靈巧的雙手染綠了柳枝，染紅了桃樹，染黃了迎春花。”(趙存煜)“夏天的傍晚，大樹下的風(fēng)像是一個(gè)懂事的乖孩子，給乘涼的人們帶來絲絲涼爽。”(錢蓓妮)“風(fēng)像一只調(diào)皮的小猴子，一會(huì)兒拽著樹枝蕩秋千，一會(huì)兒玩累了，又在樹下休息。”(李子寒)“風(fēng)像一個(gè)愛干凈的小姑娘，走到哪兒，就把哪兒打掃得干干凈凈的。”(徐怡婷)“風(fēng)像個(gè)愛玩捉迷藏的調(diào)皮蛋，一會(huì)兒躲在媽媽的裙子里，把裙子吹得鼓鼓的，一會(huì)兒又鉆進(jìn)奶奶的袖筒里，真讓人捉摸不定。”(齊昊)瞧!他們的想象力多豐富，真是不可小看他們啊!有時(shí)候，老師多用一點(diǎn)點(diǎn)心，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)多很多樂趣，少一些枯燥。在學(xué)習(xí)《丁丁的研究報(bào)告》時(shí)，我鏈接了法布爾的《昆蟲記》，精美的童書讓孩子們愛不釋手，不需多言，他們已經(jīng)看懂了研究報(bào)告需要封面，作者，目錄，內(nèi)容要圖文并茂，最好用比喻句讓讀者更加清楚地了解研究對(duì)象。此后收上來的“研究報(bào)告”，恐怕比“丁丁的研究報(bào)告”還要好!
圓夢(mèng)行動(dòng)三：和家長(zhǎng)攜手，為孩子的人生插上騰飛的翅膀
鄭淵潔在《教子秘訣》中談到他的教育觀念：“先給獸身，再給人心，最后才是知識(shí)。”我很贊同，也在家長(zhǎng)中大加宣傳，我設(shè)計(jì)了“玩伴通訊錄”，鼓勵(lì)在同一個(gè)社區(qū)的孩子一起玩耍。在家訪的過程中，我也強(qiáng)烈要求家長(zhǎng)每天監(jiān)督孩子運(yùn)動(dòng)至少一小時(shí)，別讓他們真的變成籠中的金絲雀，柔弱無助。還讓孩子們給自己設(shè)定一個(gè)健康目標(biāo)，每個(gè)階段堅(jiān)持一種運(yùn)動(dòng)，在家長(zhǎng)的監(jiān)督和認(rèn)可下，做到的同學(xué)可以到我這里敲一個(gè)“你真棒!”的章。
我還借助“教師節(jié)”這個(gè)機(jī)會(huì)，在班級(jí)里開展了“學(xué)會(huì)感恩，快樂成長(zhǎng)”活動(dòng)，讓孩子們以吟誦詩(shī)歌、制作卡片等方式來表達(dá)對(duì)“老師(任課老師、爸爸媽媽、對(duì)自己成長(zhǎng)有幫助的人)”的感恩，加深孩子們對(duì)老師、父母辛勤工作的理解，對(duì)身邊人點(diǎn)滴關(guān)心的理解，從而使他們主動(dòng)地孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，善待身邊的人。記得一個(gè)孩子在感恩卡上寫道：“親愛的王老師：實(shí)在不知道用什么話語(yǔ)來稱贊您.因?yàn)槲医g盡腦汁也想不出一句最適合的話，什么優(yōu)美的語(yǔ)言都比不上王老師對(duì)我們的真心疼愛，在這個(gè)屬于您的節(jié)日里，我作為班長(zhǎng)代表全班的小朋友真誠(chéng)地祝福您：教師節(jié)快樂!越來越漂亮!”還有個(gè)孩子寫道：“親愛的老爸老媽：王老師說爸爸媽媽是我們?nèi)松牡谝粋€(gè)老師，也是最重要的一個(gè)老師，是你們教會(huì)我們說話，撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大，今天是教師節(jié)，我想對(duì)你們說：‘爸爸媽媽，你們辛苦了!我永遠(yuǎn)愛你們!’”這次活動(dòng)之后，很多人對(duì)我說“謝謝老師!”，有學(xué)生，更多的是家長(zhǎng)。
為了更好的讓學(xué)生成長(zhǎng)，必須提高家庭教育的素養(yǎng)，我曾推薦一些書給家長(zhǎng)看，但是去買來看的人不多，于是我精心挑選了一些相關(guān)的圖畫書，制作成PPT，在家長(zhǎng)會(huì)上與他們分享，如讓他們和孩子共讀《愛心樹》《猜猜我有多愛你》等繪本，教孩子學(xué)會(huì)感恩，給他們看幾米的《我的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)》，讓他們以身作則，給孩子一個(gè)好的榜樣，這樣的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)耳目一新，有些家長(zhǎng)也因此改變了很多，表示要改掉壞毛病，和孩子一起成長(zhǎng)?？粗麄兊淖兓?，我花大把銀子買書，大把時(shí)間做課件的辛苦也值得了!
此時(shí)，正值深夜，我很享受在臺(tái)燈下工作的這份安靜和充實(shí)，此情此景讓我想起一首小詩(shī)：
一所小小的學(xué)校
一個(gè)不起眼的角落
住著
一個(gè)小小的書架
小小的凳子
小小的書
還有
小小的人兒
小小的角落
會(huì)長(zhǎng)出大大的驚奇
大大的未來
而我
正努力著
讓所有的文字
都成為這樣的一個(gè)角落
教師燃情中國(guó)夢(mèng)演講稿篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位同行：
大家好!
我是來自洪山區(qū)某某小學(xué)的一名普通的班主任徐娟莉。今天很榮幸能站在這里抒發(fā)我對(duì)教育事業(yè)的熱愛之情。是洪山圓了我的教育夢(mèng)，是楚才給了我一個(gè)平臺(tái)。特此表達(dá)一下我內(nèi)心衷心的感謝!我要演講的題目是《長(zhǎng)大后我就成了你》。
從小，我就覺得教師是一個(gè)無比神圣的職業(yè)，集智慧和崇高于一身。因而希望自己有一天也能走上講臺(tái)，端著書本授課?？粗蠋熢诤诎迳掀恋匕鍟睦锖芰w慕。放學(xué)后，趁同學(xué)們都回家了，我就偷偷地?fù)艹鲆桓酃P，在黑板上寫字，那時(shí)，心里真是開心與滿足;看著老師端著課本朗讀的挺拔英姿，我也偷偷學(xué)著老師的模樣，捧著課本，來回走動(dòng)地讀;看到老師批改作業(yè)的認(rèn)真神情，也讓我敬意萬分，多么渴望老師選我當(dāng)組長(zhǎng)，這樣，我也可以學(xué)著老師的模樣發(fā)作業(yè)、批改作業(yè)了。
記得我五年級(jí)時(shí)，有一次，我再也按捺不住內(nèi)心對(duì)夢(mèng)想的追求，想過一把老師癮。于是，我就找了幾個(gè)比我小的伙伴，讓他們做我的學(xué)生。一塊門板，半塊抹布，讓我初次嘗到了當(dāng)老師的“滋味”，甭提多開心了。
彈指一揮間，十二年過去了，終于得償所愿，站在了三尺講臺(tái)上。雖然一路坎坷，甚至差一點(diǎn)跟教育事業(yè)失之交臂，但是，憑著兒時(shí)夢(mèng)想的執(zhí)著與堅(jiān)定，今天，我終于成為了一名光榮的人民教師，今天，我終于實(shí)現(xiàn)了我的教育夢(mèng)。我要將知識(shí)與美德告訴我的學(xué)生，我要教他們學(xué)會(huì)如何感受快樂，我要成為他們?nèi)松靶新吠局心穷w閃閃發(fā)亮的啟明星。我來啦，孩子們，你們的快樂幸福來啦!
可是，當(dāng)我真正站上講臺(tái)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)老師的工作并不是如我想象中那么簡(jiǎn)單。我曾以為老師是一份很舒服輕松的職業(yè)，我曾以為孩子們都會(huì)很乖的跟著自己的想法走，我曾以為我一定可以輕輕松松的給孩子帶來快樂?？墒?，現(xiàn)實(shí)并非如我所想。
這不，我剛接手一個(gè)班，就發(fā)生這樣的事情。在一個(gè)歡歡喜喜迎新年的老歷二十幾時(shí)，在一次和程紅同學(xué)聊qq時(shí)，得知，前兩天，孩子的父母在回老家的高速公路上，因車禍都雙亡了。這個(gè)消息，如同晴天霹靂，砸得我腦袋嗡嗡作響。之后，她又發(fā)來消息：“老師，對(duì)不起，下學(xué)期，我可能要在老家讀書了。”心里想，這哪行，又關(guān)切地問她，你想回老家讀書嗎?她沉默不語(yǔ)，半天才擠出一句話：“我不想，我舍不得您和同學(xué)們，您可不可以為我保守這個(gè)秘密。”此次，我已是淚眼婆娑。這個(gè)年，誰(shuí)也沒過好。一開學(xué)，我就聯(lián)系了她的家人。才得知，現(xiàn)在照顧他的哥哥在接手她媽媽的菜攤，因?yàn)橐疹櫼淮蠹易尤?，微薄收入?shí)在難以支撐程紅的學(xué)費(fèi)。為了保護(hù)她的自尊心，不斷地找她交流，讓班里的同學(xué)和老師們一起幫助她。終于，她點(diǎn)頭答應(yīng)了。中國(guó)夢(mèng)教師演講稿(小學(xué)班主任)，我便趕緊向?qū)W校匯報(bào)了程紅的情況，組織班里的同學(xué)募捐，將自己合適的衣服給了她。原以為，可以就這樣默默地給她愛，一波未平一波又起，就在一個(gè)夜幕降臨的晚上，剛準(zhǔn)備躺在床上，休息一下。接到了她堂哥的電話，“徐老師，明天早上，記者要去學(xué)校采訪。”可是，孩子并不愿意公開啊。如果，孩子承受不了同學(xué)們投來的異樣眼光和背后的閑言碎語(yǔ)，想不開怎么辦?第二天一大早，我就趕緊向?qū)W校匯報(bào)情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)便開了一個(gè)緊急會(huì)議。一分鐘、兩分鐘、三分鐘。此時(shí)的我已是心亂如麻，我也顧不了那么多，時(shí)間越來越緊，還沒等領(lǐng)導(dǎo)商議好是否接受記者的采訪，竟推門而入，勇敢地說出了自己的想法，堅(jiān)決不接受記者的采訪。雖然，我只是一名平凡的老師，也算是進(jìn)了微薄之力，為她爭(zhēng)取到了免書抄費(fèi)，學(xué)校也給她免了中餐費(fèi)和春秋游費(fèi)用。
我常常叩問自己：你給了孩子怎樣的教育?你給了孩子們什么樣的課堂?你以怎樣的方式在影響著他們?你是否帶著他們走好了人生的第一步?
利用314高效課堂，決心引領(lǐng)他們走向知識(shí)的殿堂，培養(yǎng)他們的自信心，合作能力以及表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)這種團(tuán)團(tuán)坐的方式可以起到將帶兵的作用。學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，上課就自覺地回到課堂。
就說一個(gè)特例吧，她叫李平平，曾今是一個(gè)很膽小，調(diào)皮的孩子。自從在小組建設(shè)文化中，考慮到她的性格，便讓她當(dāng)記錄員，沒想到，她做得越來越好，而且越來越自信?？粗屯瑢W(xué)們一起討論問題，勇敢質(zhì)疑，認(rèn)真計(jì)分。此刻，內(nèi)心真是很欣慰。d9re教師燃情中國(guó)夢(mèng)演講稿d.net
雖然只是一名普通的人民教師，但是，我的夢(mèng)想很偉大;雖然我只是一支蠟燭，但是能照亮未來的路;雖然我只是一朵不起眼的“勿忘我”，但是啟迪孩子們書寫人生的歷程。
親愛的朋友們，讓我們?nèi)缈涓钢鹑瞻闵下?，讓路上的辛酸、甘甜融進(jìn)我們的眼睛，讓心靈的困境化作永遠(yuǎn)的堅(jiān)定，為了那個(gè)共同的“中國(guó)夢(mèng)”一起努力!我的教育夢(mèng)，將會(huì)依托314高效課堂和有效德育尋到實(shí)現(xiàn)的途徑，我會(huì)堅(jiān)定不移的，自信快樂的走下去，為了洪山區(qū)孩子們的成才夢(mèng)，更為了我們的中國(guó)夢(mèng)!
我的演講完畢，謝謝大家!
教師燃情中國(guó)夢(mèng)演講稿相關(guān)文章：