關(guān)于爭做四有教師演講稿范文

　　作為教師，要牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量。要弘揚高尚師德，淡泊名利、言傳身教，真正做到自尊、自強、自省、自律，用高尚的道德情操引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了有關(guān)于爭做四有教師的演講稿范文3篇，歡迎大家閱讀。

　　關(guān)于爭做四有教師演講稿范文篇1

　　美的語言，才是愛的教育。雖然我在幼兒教育這一行業(yè)僅僅工作不到兩年，可是我已深刻領(lǐng)悟這句話的含義。

　　開學(xué)時班里來了一個小姑娘，怯怯的不愛講話，不會自己搬凳子坐不會自己找座位不會寫字。我每天都要教她自己做事情，可收效甚微。終于有一天我著急了，在她點名不喊“到”時沖她說:“你怎么回事啊，你不會講話嗎!真是的。”我說完就忘記了，沒想到第二天在點名之前她就趴在桌子上哭，怎么也停不下來，終于我搞明白了，原來她怕我再說她啊!昨天我說的話很快就忘記，可是孩子卻記得，她認(rèn)為我不喜歡她了，也很害怕我訓(xùn)她，這才對我抵觸膽怯。我很后悔對她那樣講，她剛來本就對新環(huán)境陌生，我為什么不鼓勵她還訓(xùn)她呢?幸好事情還可以補救，我輕輕的對她說：“昨天是老師不對，老師道歉好嗎?”她點點頭，“那我們來一次點名好嗎，跟老師一起喊到好嗎”終于在我的鼓勵下她喊出了“到”，我很高興的表揚了她，看到她挺直身體變得自信的笑臉，我也明白了，給予孩子最美的語言，才能收獲孩子的愛。

　　記得《窗邊的小豆豆》里面的一個小故事，里面的高橋同學(xué)永遠不會長高，小林校長努力的消除他因身體殘廢而產(chǎn)生的自卑心理，而女教師給孩子講了一個有關(guān)尾巴的故事，并開玩笑的對高橋同學(xué)說：“恐怕你有尾巴吧”，校長很生氣，認(rèn)為這個問題會讓身體有殘疾的孩子產(chǎn)生自卑的心理。這個可親可敬的校長連說一句話都在為孩子著想，那我們呢?我們所說的每一句話是否都為孩子著想了呢?我們作為幼兒教師是否說的每一句話都在激勵孩子呢?我們是否時時刻刻銘記用最美的語言去鼓勵孩子呢?

　　前不久大班來了一個胖胖的小女孩，她真的很胖，上下樓梯也很吃力，當(dāng)她第一次要求自己上樓梯不用別人幫助的時候，她的老師說了一句話：“***，我相信你，我就在樓梯口等你，你是最棒的。”她用手緊緊抓著扶手一步一步的到達樓梯口，迎來的是老師張開的擁抱和鼓勵的話語。我不敢說她會永遠記住老師的話，但我相信的是這個孩子會自信、陽光、快樂的長大。這個老師只是說了一句平常不過的話，可在孩子聽來是最美的語言，她收獲了什么，她收獲了孩子對她的愛和尊重。

　　我們的工作是面對一群天真無邪的孩童，他們會圍在你身邊跟你講好玩的事，會將最可愛的笑容呈現(xiàn)給你，我們的一聲“小朋友好”會讓他們歡喜，一句“你的衣服真漂亮”會讓他們快樂一整天。這么天真的孩童，純潔的心靈，我們是不是應(yīng)該將我們最美的語言獻給他們，讓他們的心靈沒有污點，讓他們自信陽光的成長呢?

　　對孩子來說，最美的語言，說不定只是一句簡簡單單的“你真棒”，可是這卻是愛的教育，愛的啟迪。美的語言，愛的教育，讓我將心中所有溫暖的話語，全都講給你，我的孩子們。

　　關(guān)于爭做四有教師演講稿范文篇2

　　隨著時間的流逝， 我走上講臺已經(jīng)有二十多年了。二十多年之間很多事情都發(fā)生了變化，我由一個朝氣蓬勃的學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一名中年教師：從一個不懂事的孩子轉(zhuǎn)變成了一位母親：學(xué)生的臉也年年的轉(zhuǎn)變著，送走了一批又一批，看著他們一個個長大成人……然而我和學(xué)生之間的關(guān)系永遠沒有改變。有時候好象是朋友的關(guān)系，有時候好象是母親與孩子的關(guān)系;有時候又好象是嚴(yán)師和徒弟的關(guān)系……互相尊重、互相信任，關(guān)心他們的健康成長，教好書，育好人是我的原則。我會堅持這個原則，讓學(xué)生學(xué)會快樂、學(xué)會真實、學(xué)會做人。

　　長期以來，中職生厭學(xué)，大部分學(xué)生尤其不喜歡英語，英語老師也陷入尷尬境地。如何充分把握和加強學(xué)生的情感功能，對學(xué)生進行情感教育?我以為，英語教師只有全身心地投入，在教學(xué)中滲透情感教育，在無聲無息中走進學(xué)生的心靈，才能上好每一節(jié)英語課。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，也許就應(yīng)該是這樣的。

　　誰說過，沒有情感，沒有愛，就沒有教育。的確如此!英語學(xué)科與“情感”有著密不可分的關(guān)系。要上好每一堂英語課，就必須在英語教學(xué)的整個過程中對學(xué)生進行情感教育。如何讓情感教育貫穿英語教學(xué)中?我的學(xué)生很喜歡我的英語課，下課鈴響了，他們會長吁一口氣：“這么快就下課了?”。雖然我的腳步已經(jīng)跨下了講臺，但是教室里的“沸騰”讓我感動。有了這樣的效果，我的英語課就進入了良性循環(huán)。有人說“未來做詩先做人，功夫在其外”，英語教學(xué)亦如此。四十五分鐘的英語課凝聚著老師四十五分鐘外的大量心血，顯現(xiàn)著老師由思想和感情綜合而成的情操。沒有這一課時之外大量的師生間情感的交流，就不可能在課堂教學(xué)中取得最佳的效果。

　　中職生的年齡大多是在十五至十七歲之間，他們的身心發(fā)展已趨于成熟。他們不僅具有較強的獨立性意向，而且自重感在他們的心中日益強烈，這是中職生的情感特點。英語教師在課堂教學(xué)的過程中盡可能運用生活中的實例進行情感教育：文質(zhì)兼美、情文并茂、充滿激情，把握文中的“情”，以創(chuàng)設(shè)一種氛圍，使學(xué)生入情、移情、冶情。情感是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，在英語教學(xué)中如何挖掘情感教育的潛力，是英語教學(xué)不能忽視的課題。作為一名英語教師應(yīng)該盡可能地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮智慧和才能，讓情感產(chǎn)生一種無形的推動力，促成英語教學(xué)的最佳的效果。情感是冬夜的一團篝火，夏日的一抹涼陰，我們要呼喚學(xué)生情感的回歸，對學(xué)生的每一點健康的情感內(nèi)省和表達給予充分肯定，積極鼓勵學(xué)生進行情感的交流，幫助那些還處于自我封閉狀態(tài)的學(xué)生從情感的天地中走出來。我們的生活中處處充滿著情感, 生活中也隨時演繹著情感的人生。中職生正處于青少年學(xué)習(xí)和發(fā)展的黃金時期，其各種心理活動和具體行為都包含著情感的反應(yīng)。所以，作為英語老師，首先自己要很投入，要以情感染學(xué)生。上課的第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，像磁石一樣…… 讓“開臺鑼鼓”更精彩，根據(jù)學(xué)生的情感特點進行教學(xué)，在傳播知識的同時，給學(xué)生以情和愛。

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