課外活動(dòng)是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的不可缺少的途徑，是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是豐富學(xué)生精神生活的重要組成部分。關(guān)于課外的諺語(yǔ)，當(dāng)讓就是補(bǔ)充課堂所學(xué)的重要組成部分啦。那么就讓我們一起來(lái)了解更多關(guān)于課外的諺語(yǔ)吧。

　　關(guān)于課外的諺語(yǔ)

　　1.安不忘危，盛必慮衰。(《漢書(shū)》)

　　2.不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

　　3.不以物喜，不以己悲。

　　4.半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。

　　5.不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

　　6.筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。

　　7.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

　　8.存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣。

　　9.春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。

　　10.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　11.尺有所短，寸有所長(zhǎng)。

　　12.常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。

　　13.出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

　　14.從善如登，從惡如崩。

　　15.操千曲而知音，觀千劍而識(shí)器。

　　16.差之毫厘，謬以千里。

　　17.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

　　18.此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬(wàn)斬閻羅。

　　19.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

　　20.但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

　　21.稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。

　　22.讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

　　23.得道多助，失道寡助。

　　24.東隅已逝，桑隅非晚。

　　25.多行不義，必自斃。

　　26書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。

　　27.獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。

　　28.兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。

　　29.耳聞不如目見(jiàn)，目見(jiàn)不如足踐。

　　30.紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻。

　　31.非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。

　　32.芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。

　　33.非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。

　　34.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

　　35.工欲善其事，必先利其器。

　　36.茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。

　　37.管中窺豹，只見(jiàn)一斑。

　　38.橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

　　39.禍兮福所倚，福兮禍所伏。

　　40.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

　　41.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

　　42.瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。

　　43.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

　　44.兼聽(tīng)則明，偏信則暗。

　　45.僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。

　　46.江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

　　47.靜以修身，儉以養(yǎng)德。

　　48.接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

　　49.鞠躬盡瘁，死而后已。

　　50.近朱者赤，近墨者黑。

　　51.己所不欲，勿施于人。

　　52.見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改。

　　53.枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。

　　54.可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。

　　55.洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。

　　56.落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

　　57.老驥伏櫪，志在千里。

　　58.路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。

　　59.兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

　　60.良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

　　61.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

　　62.臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。

　　63.烈士暮年，壯心不已。

　　64.明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。

　　65.賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)，身上衣裳口中食。

　　66.木受繩則直，金就礪則利。

　　67.南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

　　68.寧為玉碎，不為瓦全。

　　69.皮之不存，毛將焉附。

　　70.起舞弄清影，何似在人間。

　　71.秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。

　　72.千里之行，始于足下。

　　73.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

　　74.窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。

　　75.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。

　　76.勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

　　77.前事不忘，后事之師。

　　78.千里送鵝毛，禮輕情意重。

　　79.千里之堤，潰于蟻穴。

　　80.七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。

　　81.前車(chē)覆，后車(chē)戒。

　　82.人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。

　　83.人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。

　　84.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。

　　85.日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝.

　　86.日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán).

　　87.人而無(wú)信,不知其可.

　　88.仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。

　　89.山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

　　90.水何澹澹，山島竦峙。

　　91.山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。

　　92.生于憂患，死于安樂(lè)。

　　93.書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

　　94.隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

　　95.山舞銀蛇，原馳蠟象。

　　96.少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。

　　97.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

　　98.失之毫厘，謬以千里。

　　99.士別三日，當(dāng)刮目相看。

　　100誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。

　　課外閱讀的重要性

　　人才源自知識(shí)，而知識(shí)的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的。古人有“書(shū)中自有顏如玉”之說(shuō)。杜甫所提倡的“讀書(shū)破萬(wàn)卷, 下筆如有神”等，無(wú)不強(qiáng)調(diào)了多讀書(shū)廣集益的好處。因此，在閱讀教學(xué)重要引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極地思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，要允許學(xué)生各抒己見(jiàn) ，尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)。我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用，組織學(xué)生研讀課文，思考比較，討論爭(zhēng)辯，引導(dǎo)他們準(zhǔn)確把握課文的主旨，讓他們?cè)谶@一過(guò)程中，充分咀嚼語(yǔ)言，吸取精華，受到審美熏染，得到情感的升華。我們不能不深思：應(yīng)該如何及早引導(dǎo)學(xué)生去正確面對(duì)紛壇繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書(shū)，開(kāi)拓視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，就如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀談?wù)劀\見(jiàn)：

　　一、激發(fā)興趣，促成閱讀。

　　現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明：語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的載體和憑借，有關(guān)知識(shí)的、情感的、文化的等等內(nèi)容都立體地蘊(yùn)含在課文中。同樣的，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，要領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容，就要讓學(xué)生充分閱讀。

　　1、巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣。每個(gè)人都愛(ài)聽(tīng)故事，一聽(tīng)到老師說(shuō)要講故事，每個(gè)同學(xué)昂著頭挺著胸，豎起雙耳，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想知道故事的內(nèi)容。跟著老師娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音孩子們?cè)缇蜕砼R其境了。正當(dāng)孩子們津津垂聽(tīng)、情感交跌，期待大白結(jié)局之際，教師聲音嘎然而止地告訴孩子：欲知后事如何，請(qǐng)自讀課文。此時(shí)教師不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。出示《安徒生童話》一書(shū)告訴他們，想知道結(jié)果就借讀這本書(shū)里面還有更精彩的故事呢。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書(shū)。這樣讓聽(tīng)者在享受故事情節(jié)所帶來(lái)的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動(dòng)去進(jìn)行閱讀，這效果恐怕比任何說(shuō)教都有效。

　　2、談自己的讀書(shū)感受激發(fā)興趣。教師讀書(shū)中要整體感知在讀書(shū)中有所領(lǐng)悟，在讀書(shū)中受到情感的熏陶。同時(shí)有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書(shū)的名言，進(jìn)行評(píng)說(shuō)、欣賞;講述名人讀書(shū)成才的故事，進(jìn)行對(duì)比、教育，從而激起學(xué)生對(duì)讀書(shū)人的崇拜，這樣學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間主動(dòng)地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試。

　　二、教給方法，指導(dǎo)閱讀。

　　興趣雖然是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力，但是學(xué)生光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無(wú)目的。有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就馬馬虎虎地讀讀;有的則讀了好文章，也不懂得積累知識(shí)，吸取技巧，用到寫(xiě)作上。顯然這樣的讀書(shū)方法是不可取的的。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛(ài)讀，而且會(huì)讀，要讀得更好更有收效。閱讀的方法有很多種，這里所要談的是幾種我們常用而又十分有效的閱讀方法：

　　1、選讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》一課，學(xué)生為了更全面、更深刻的了解人類(lèi)與地球、自然的密切關(guān)系，有目的地閱讀《人與自然》一書(shū)。同時(shí)也豐富了語(yǔ)言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。

　　2、精讀法。所謂精讀法，就是對(duì)于某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里的閱讀方法，古人說(shuō)“相接連作去，明理演文，一舉兩得”這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。

　　3、速讀法。速讀法就是對(duì)所讀的書(shū)報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，利用速讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。如果我們的學(xué)生只會(huì)字斟句酌地讀書(shū)，很難適應(yīng)社會(huì)的飛速發(fā)展的需求。因此教會(huì)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要，而采用速讀法。

　　4、摘錄批注法。此閱讀法就是在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái)，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋?zhuān)瑢?xiě)評(píng)語(yǔ)。俗話說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。”文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來(lái)，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫(kù)”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語(yǔ)言積累。同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志，將其中的好文章剪裁下來(lái)，粘貼到自己的讀書(shū)筆記中。讀與思共，思與讀隨。在閱讀的過(guò)程中，要學(xué)著用自己的閱歷和知識(shí)去審視、對(duì)比、評(píng)判書(shū)中的內(nèi)容，并及時(shí)記下自己讀書(shū)的感受和疑點(diǎn)?？傊x書(shū)要做到“手腦并用”閱讀才將會(huì)變得更精彩、更有實(shí)效。

　　三、鼓勵(lì)先進(jìn)，堅(jiān)持閱讀。

　　課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時(shí)檢查督促，容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把該項(xiàng)活動(dòng)引向深入，每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比。其形式或是舉行讀書(shū)報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，或是展覽優(yōu)秀的讀書(shū)筆記、經(jīng)驗(yàn)，評(píng)比表彰課外閱讀積極分子等。對(duì)課外閱讀取得一定成績(jī)的學(xué)生，教師要及時(shí)地鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會(huì)更堅(jiān)持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書(shū)習(xí)慣也就隨之形成。同時(shí)個(gè)人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例，這樣班里就會(huì)形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義也就更加深遠(yuǎn)了。

　　學(xué)生的閱讀范圍廣泛了，語(yǔ)文的素養(yǎng)就會(huì)從整體上提高了，因此，我們要讓學(xué)生通過(guò)自己的誦讀品味，進(jìn)入課文所描繪的境界去，課外閱讀的生活領(lǐng)域里，帶領(lǐng)學(xué)生去開(kāi)辟課外閱讀的廣 闊天地。