教師培訓(xùn)個人心得體會：趣味數(shù)學(xué)閱讀 感受數(shù)學(xué)文化

　　今年10月21-22日，我有幸參加了在河南警察學(xué)院舉辦的“核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀與數(shù)學(xué)文化”的教學(xué)研討會。經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我一直從事一線教學(xué)工作，教學(xué)中我不喜歡一成不變的教學(xué)風(fēng)格，因為我始終認(rèn)為“興趣是孩子們獲取知識的最大動力”，但隨著孩子們逐漸長大進入高年級(我們班是五年級)加上數(shù)學(xué)知識有一定的難度，我苦思冥想出來的教學(xué)活動，卻不能激起學(xué)生的興趣。這讓我很是苦惱，正好遇到這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)，讓我從中受到不少啟示。

　　給我印象最深的是李鐵安教授的《高品質(zhì)小學(xué)數(shù)學(xué)文化課堂的塑造》。李老師從“讓數(shù)學(xué)滾出高考”的新聞?wù)勂?，分析了?dāng)前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境：

　　1.教材中呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)，往往過分追求新異奇特的生活化情景，忽視了對數(shù)學(xué)本質(zhì)的深刻挖掘和設(shè)計，直接導(dǎo)致數(shù)學(xué)內(nèi)涵的蒼白。

　　2.課堂上開展的教學(xué)教師往往不免過分追求知識的準(zhǔn)確率和技能的熟練度，過分強化熱熱鬧鬧的“合作交流”，這將直接導(dǎo)致數(shù)學(xué)課程文化的缺失和學(xué)生獨立思考與自主探究學(xué)習(xí)過程的錯失。

　　3.“奧數(shù)班”的數(shù)學(xué)，往往給學(xué)生以數(shù)學(xué)抽象深奧、數(shù)學(xué)難懂難學(xué)的恐懼，最終不免是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心嚴(yán)重受挫。

　　他提出要讓孩子們“玩一玩”數(shù)學(xué)，鼓勵學(xué)生非常規(guī)思維，激發(fā)學(xué)生的“發(fā)散性思維”以學(xué)生之用調(diào)動學(xué)生心靈，用學(xué)生之美浸潤學(xué)生心靈，讓學(xué)生置身于解決問題的困境中，避免過早地告訴學(xué)生答案，讓學(xué)生在問題解決的過程中嘗試犯錯誤。最后讓孩子們學(xué)會看數(shù)學(xué)、講數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、品數(shù)學(xué)、創(chuàng)數(shù)學(xué)。

　　其中的創(chuàng)數(shù)學(xué)，培訓(xùn)回來后我已經(jīng)在班里開始實施，我給孩子們布置一個這樣的數(shù)學(xué)任務(wù)：放學(xué)后，在家長的陪同下一起觀察人民路和向陽路十字路口的情景，設(shè)計一道數(shù)學(xué)題，自己解決問題，第二日拿到班里和其他學(xué)生探討。孩子們設(shè)計的問題五花八門，十分精彩，有對各種車輛進行統(tǒng)計，有對紅綠燈時間長短進行探究，有的孩子對汽車的速度，進行推算......等等。孩子們獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，能運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，很是興奮!

　　李老師還推薦了適合孩子們閱讀的數(shù)目，適合高年級的數(shù)學(xué)閱讀數(shù)有《數(shù)理化通俗演義》、《美麗的數(shù)學(xué)》、《新編十萬個為什么(數(shù)學(xué)卷)》、《愛克斯探長》、《數(shù)學(xué)家的眼光》、《數(shù)學(xué)神探006》、《數(shù)學(xué)司令》、《數(shù)學(xué)西游記》、《好玩的數(shù)學(xué)》、《數(shù)學(xué)智斗記》等等。

　　最后，我想說，有了趣味數(shù)學(xué)閱讀，數(shù)學(xué)在孩子和老師心中不再是冰冷的，堅硬的。數(shù)學(xué)變得可親可愛，變得豐富柔軟。孩子們在數(shù)學(xué)閱讀的世界里，所獲得的不再只有數(shù)學(xué)題，還有數(shù)學(xué)文化的熏陶。

　　【本文作者：張振淑】