根據(jù)縣教體局基礎(chǔ)教研室提倡的“以優(yōu)引領(lǐng)，全面輻射”的課改精神，第二小組協(xié)作學(xué)校立即行動(dòng)，冒著嚴(yán)寒，于2017年12月5日奔赴留固，為留固的教師送上一頓精神大餐。

　　他們精心挑選上次晨誦、教材研讀比賽分別獲得第一、二名的老師送課下鄉(xiāng)，以優(yōu)引領(lǐng)，全面輻射。讓我們所有聽(tīng)課教師受益匪淺。

　　第一部分是晨誦課。首先給我們展示的是道口鎮(zhèn)向陽(yáng)小學(xué)的何淑利老師的晨誦課，她給大家?guī)?lái)的是二年級(jí)的晨誦課程"用美好的晨誦，把每一天擦亮"。伴隨著優(yōu)美的旋律何老師和同學(xué)們親切的互動(dòng)“猜猜老師姓什么”，既回顧了一年級(jí)課文《姓氏歌》又拉近了師生之間的距離，而《拍手歌》游戲不但消除了孩子們面對(duì)陌生老師的緊張感而且潛移默化的復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的舊知，把誦讀課與教材緊密地聯(lián)系在一起。精美的課件，專業(yè)的示范，學(xué)生的品誦構(gòu)成了一幅和諧唯美的畫(huà)面，讓孩子們完全陶醉在詩(shī)歌的王國(guó)里，仿佛自己也成為了立在荷葉上展翅欲飛的蜻蜓。仿寫(xiě)小詩(shī)不但鍛煉了孩子們的想象力同時(shí)也滿足了他們爭(zhēng)做小詩(shī)人的愿望，最后，何老師又為自己的班級(jí)編寫(xiě)了一首小詩(shī)，為本節(jié)晨誦課畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。而立在荷葉上的蜻蜓，連同那美麗的荷花一起綻放在了每一位孩子和每一位聽(tīng)課教師的心上……

　　第二位展示的老師是留固鎮(zhèn)西信都中心小學(xué)的孔衛(wèi)芳老師，她給大家?guī)?lái)的是四年級(jí)的晨誦課程"與黎明共舞"，她是按照開(kāi)啟詩(shī)、復(fù)習(xí)詩(shī)、新授詩(shī)的流程來(lái)講的，孔老師親切的過(guò)渡語(yǔ)、真誠(chéng)的微笑、專業(yè)的功底讓學(xué)生感受到了晨誦課程的樂(lè)趣，孩子們的仿寫(xiě)為孩子們插上了想象的翅膀，讓孩子們的思維像風(fēng)兒一樣自由翱翔。他們不僅領(lǐng)略了詩(shī)歌的魅力，還對(duì)自然界“奇怪的不得了”激起他們探索科學(xué)的奧妙的興趣，一舉多得。最后的好詩(shī)推薦更讓學(xué)生在誦讀的路上永不止步……

　　第二部分是教材解讀。首先是向陽(yáng)小學(xué)的禹瑞黎老師針對(duì)五年級(jí)上冊(cè)教材的解讀。她是一位知識(shí)淵博、有智慧的老師，她以知識(shí)樹(shù)的形式把本冊(cè)教材清晰的展現(xiàn)出來(lái)。而最后的教學(xué)實(shí)踐的分享更是淺顯易懂，讓老師們找到了榜樣。接下來(lái)就是留固鎮(zhèn)西街小學(xué)的周俊平老師針對(duì)四年級(jí)上冊(cè)教材的研讀，她從單元結(jié)構(gòu)、學(xué)段目標(biāo)、教學(xué)設(shè)想等方面來(lái)給大家講解，從她的講解中我們可以深切的感受到周老師也是一位特別細(xì)心、特別用心、特別專業(yè)的老師。

　　接下來(lái)教研室的老師又從整個(gè)小學(xué)的語(yǔ)文教材出發(fā)，緊扣課標(biāo)給我們講述了她對(duì)研讀教材的思考，聽(tīng)著年輕有為美女老師高屋建瓴的講解，所有的聽(tīng)課的老師都有一種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，感覺(jué)她對(duì)教材的研讀像專家、學(xué)者，讓人受益匪淺，回味無(wú)窮……

　　最后留固鎮(zhèn)中心校王彥磊主任和向陽(yáng)小學(xué)周校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)做了最后的總結(jié)。

　　本次送教活動(dòng)時(shí)間雖短，但是形式新穎，內(nèi)容豐富，它充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的引領(lǐng)、示范、輻射作用，它猶如盛開(kāi)在冬日里的蓮花----雪蓮，潔白無(wú)暇，芬芳迷人，相信它的種子一定會(huì)在留固這片教育的熱土上生根發(fā)芽，開(kāi)出美麗的花。

　　【本文作者：潘彥娜】