論述學習知識的作文：生有涯、知無涯

　　當今社會，于挾泥帶沙之間，一切都在迅速地更新迭代，科技產(chǎn)品的不斷更新，網(wǎng)絡(luò)熱門及表達的不停變化，科學術(shù)或成果的源源涌出，我們?nèi)绾文茉诖孙w速發(fā)展的社會中立足，以至于在如此變化迅猛的時代中穩(wěn)步發(fā)展，而不至于偏離正軌?答案是，構(gòu)筑學習型社會。

　　先賢已在泠泠的歷史長空的那一端向我們傳來對個體生命的期盼。子曰：“文勝質(zhì)則史，質(zhì)勝文則野，文質(zhì)彬彬，然后君子。”學習，尤其是那一以貫之的終身學習的觀念的形成，將有助于個體對待他人，對待自然，對待生活有著更為敏感的體察，從而提高自身修養(yǎng)，使自己更為美好。如蘇軾，全才般的任務(wù)，終其一生都在悉心學習，向文與可學畫竹，遇見木瓜能催熟柿子這一生活現(xiàn)象也悉心記載，進而豐富了自己生命的層次，真正達到了“君子不器”的境界。

　　而“為政以德，譬如北辰居其所而眾星共之”。構(gòu)筑學習型社會，并非只是個體需要，政府與社會也同樣。不斷地學習，不斷地吐故納新，將有助于政府乃至全社會時時以嶄新的目光面對我們所處的世界?？茨?ldquo;人類命運共同體”從儒家先賢中汲取的古老而嶄新的染料，看那社會主要矛盾的提出又再次從馬克思主義和現(xiàn)實生活的結(jié)合中演繹出新內(nèi)容。這種種觀點的提出，是前人，他人從未明確過的，都是不斷學習，與時俱進的結(jié)果。便也正是在其間，逐步在學習創(chuàng)造中慢慢接近仁德的境界。使民心更為凝聚，共同攜手推進社會之進步。

　　構(gòu)筑學習型社會絕不能只是空談，需要落到實處，“見賢思齊”，需要不斷向身邊的人、事、物學習，政府國家遇見好的措施方法亦需思考學習。“學而時習之”，個體亦國家需要在前進的路途中不斷反思，這也是學習的一部分，唯有反思，方能及時發(fā)現(xiàn)問題，獲得正確的學習航向，不至偏頗。

　　于是，“吾生也有涯，而知也無涯”，我們都要學習，個人或國家，要窮盡一生去探索發(fā)現(xiàn)、去學習創(chuàng)造，也許有一天，不經(jīng)意間，我們能同先賢的智慧契合，而在現(xiàn)實的道路上，也越走越坦蕩。

　　本文作者： 張祎　(公眾號：十二公里)

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