學(xué)習(xí)啦：《我為厲奧杰豎起大拇指》寫(xiě)的是小作者忘記帶水彩筆發(fā)生的一些事情，下面我們來(lái)看看這篇《我為厲奧杰豎起大拇指》。

　　“糟糕，我又忘記帶水彩顏料了。”我在座位上查看了一下書(shū)包，小聲嘀咕道。

　　今天下午有水彩社團(tuán)，可我居然又忘記帶水彩顏料了!

　　怎么辦?怎么辦?我急得焦頭爛額。

　　對(duì)了，姿霖不是帶了嗎?向她借去。

　　“姿霖，你帶了水彩顏料是吧?”我微笑著小心地問(wèn)道。

　　“對(duì)呀。”她放下筆，轉(zhuǎn)過(guò)頭問(wèn)，“怎么了?”

　　我慢吞吞地說(shuō)：“能不能借我用一下?我用完就立刻還給你。”

　　“不行，我也要用，”她把頭搖得像波浪鼓一樣，“你向別人借吧。”

　　我接著又向幾個(gè)同學(xué)借，但他們都要用。我失落地回到了自己的座位，沮喪極了……

　　突然，我想起了厲奧杰——我們班的調(diào)皮男生，但他特別愛(ài)畫(huà)畫(huà)，天天都帶著視如珍寶的畫(huà)筆。他會(huì)借給我嗎?

　　向不向他借呢?此刻，我的心里仿佛有兩個(gè)小人在作斗爭(zhēng)。

　　小人乙說(shuō)：“不要向他借!他不會(huì)理你的。”

　　小人甲說(shuō)：“向他借吧!也許他是個(gè)好心人呢。”

　　對(duì)，凡事都要試試!不試怎么知道呢?

　　我鼓足了勇氣，對(duì)正在畫(huà)畫(huà)的厲奧杰說(shuō)：“嗯，能借我用一下水彩顏料嗎?”

　　盡管我做出無(wú)所謂的樣子，可我心里還是亂成一團(tuán)，心怦怦直跳。

　　上帝啊，命令他借給我吧!我暗暗乞求。

　　“好啊，拿去吧。”他不假思索地回答道。

　　短短幾個(gè)字，卻讓我感到無(wú)比震驚。原諒我的詞窮，說(shuō)不出的感動(dòng)遍布全身。

　　我盯了他許久，猛然向他豎起了我的大拇指!

　　優(yōu)爸點(diǎn)評(píng)：優(yōu)爸也要向小作者豎起我的大拇指，文章不長(zhǎng)，但是卻敘述得尤為清晰，語(yǔ)言平實(shí)自然，描寫(xiě)生動(dòng)，簡(jiǎn)明扼要，不枝不蔓，構(gòu)思合理，行文層次清楚，僅僅通過(guò)大量的人物對(duì)話，就能生動(dòng)形象的把各種人物的性格特色表現(xiàn)得生動(dòng)形象，中間恰當(dāng)?shù)淖约簝?nèi)心獨(dú)白，反映出當(dāng)時(shí)心情焦急、糾結(jié)。這樣的描寫(xiě)既能從側(cè)面為環(huán)境的窘迫做很好的渲染，同時(shí)又為厲奧杰的舉動(dòng)起到了很好的對(duì)比突出效果。能把事件用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)敘述得生動(dòng)具體，從這篇文章可以看出，小作者具備一定的寫(xiě)作功底，即便如此優(yōu)爸還是要提醒小作者不能驕傲自滿，多閱讀名家名作，學(xué)習(xí)里面對(duì)人物的細(xì)膩描寫(xiě)，提升自己寫(xiě)作上的技巧，優(yōu)爸期待小作者有一天能成為大作家。

小作者：吳悠

　　公眾號(hào)：優(yōu)頁(yè)作文選3

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!——學(xué)習(xí)啦