學(xué)習(xí)啦：專(zhuān)注做最重要的事情，才是成就一個(gè)真正人才的必由之路。下面我們一起看看這篇《你瘋了嗎讓孩子這樣精讀?》。

　　關(guān)于兒童閱讀的重要性已是盡人皆知，同時(shí)，閱讀的方法大家也都心知肚明要有精讀和泛讀。

　　泛讀可以泛泛而讀，精讀必須精細(xì)而讀。于是乎，各種“精讀”的招數(shù)紛紛被發(fā)掘出來(lái)。

　　這里舉兩個(gè)我自身經(jīng)歷過(guò)的典型例子。

　　其一，是我曾經(jīng)花錢(qián)買(mǎi)的一個(gè)課程。我依稀記得主講人好像是某重點(diǎn)中學(xué)老教師，講怎么帶著孩子精讀。

　　記得有好幾個(gè)步驟。

　　首先是選書(shū)，當(dāng)然要選《老人與?！愤@類(lèi)高大上的名著;接著先粗略讀一遍知道故事情節(jié)，然后開(kāi)始字斟句酌地讀——每頁(yè)選擇精彩處或者有感觸處，畫(huà)下來(lái)，在旁標(biāo)注感受，可以是想法，可以是品味，可以是知識(shí)積累，可以是語(yǔ)言運(yùn)用心得等等，不一而足;讀完一遍，如果有時(shí)間和興趣，可以再來(lái)一遍，第二遍仍然可以繼續(xù)添加批注，直到書(shū)本變得面目全非，爛熟于心;接著老師會(huì)就整本書(shū)帶著孩子們做一個(gè)討論、交流、總結(jié);最終讓孩子們把對(duì)整書(shū)的感受寫(xiě)成讀后感。

　　初聽(tīng)此觀(guān)點(diǎn)，心情激動(dòng)不已。立即拿來(lái)主義，實(shí)施起來(lái)。記得當(dāng)時(shí)是帶著孩子們讀《藍(lán)色海豚島》，要求如此如此這般這般。講臺(tái)下面哀嚎遍野：“怎么看個(gè)書(shū)還這么麻煩!”只好一番擺事實(shí)講道理壓制下去。好在我為人親切，在學(xué)生中的人氣還不算低，這個(gè)任務(wù)算是順利布置下去。

　　約定時(shí)間大概是一兩周。認(rèn)真聽(tīng)話(huà)的孩子拿出的畫(huà)批真心讓人臣服，密密麻麻，各色筆觸，顏色各異，風(fēng)格各不相同。

　　不聽(tīng)話(huà)的孩子則幾乎全書(shū)空白。

　　但討論時(shí)，情況亮了。發(fā)言的亮點(diǎn)卻往往集中在是并沒(méi)有過(guò)于精細(xì)畫(huà)批過(guò)的孩子中，而那些優(yōu)秀畫(huà)批者以聽(tīng)眾為主。

　　反思發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的畫(huà)批者以女生為主，多為內(nèi)秀型，不喜公眾表達(dá)，而不聽(tīng)話(huà)的讀者以男生為主，多為外揚(yáng)型，擅長(zhǎng)發(fā)表見(jiàn)解，兩者并不沖突。

　　結(jié)論是，認(rèn)真畫(huà)批與否，在幫助孩子理解方面并無(wú)區(qū)別。

　　如此麻煩繁瑣的讀書(shū)過(guò)程，最終結(jié)果竟然與輕松一遍讀書(shū)的表現(xiàn)別無(wú)二致。

　　教育真的需要如此麻煩嗎?

　　理解文本真的應(yīng)該如此訓(xùn)練嗎?

　　我表示懷疑。

　　其二，教學(xué)中的“畫(huà)批”。

　　初次接觸預(yù)習(xí)“畫(huà)批”時(shí)，真心感嘆發(fā)明此舉者的用心，可以考驗(yàn)孩子是否認(rèn)真讀文，是否理解;如果不能理解，就成了其對(duì)課堂的聽(tīng)講效果的一種督促和檢驗(yàn)，提示孩子上課時(shí)此處要認(rèn)真聽(tīng)講。

　　每次檢查這類(lèi)作業(yè)時(shí)，也是冰火兩重天。

　　一重天是火，細(xì)致入微，畫(huà)線(xiàn)筆直認(rèn)真，批注細(xì)膩豐富，字?jǐn)?shù)多得仿佛都可以另寫(xiě)一篇此文。

　　一重天是冰，或者空白，或者懶懶幾條曲線(xiàn)橫著，幾個(gè)小字寫(xiě)著。

　　但是聽(tīng)聽(tīng)火這邊的孩子說(shuō)什么：老師，您知道我用了多久才完成這次畫(huà)批嗎?整整一個(gè)上午!

　　再聽(tīng)聽(tīng)冰那邊孩子說(shuō)：老師，我預(yù)習(xí)了讀課文了，我覺(jué)得沒(méi)什么可畫(huà)可批的。

　　我把火這邊孩子的課本扔給他，學(xué)習(xí)一下吧。

　　待會(huì)兒交上來(lái)的“補(bǔ)畫(huà)批”居然是拷貝過(guò)來(lái)的。一張苦苦的小臉捂住肚子哀求著：老師就讓我過(guò)關(guān)吧!我還得去小便呢!

　　無(wú)獨(dú)有偶，跟集體共讀《藍(lán)色海豚島》一樣，最終的精彩發(fā)言與理解并不與畫(huà)批是否認(rèn)真掛鉤。

　　可惜我認(rèn)識(shí)問(wèn)題有點(diǎn)兒晚。我曾經(jīng)大批量拍認(rèn)真畫(huà)批的作業(yè)在群里，表?yè)P(yáng)火這邊的同學(xué);冰那邊的孩子家長(zhǎng)坐不住了，下次冰這邊的孩子越來(lái)越少，花一個(gè)上午或者一個(gè)下午，或者一個(gè)晚上做這項(xiàng)作業(yè)的孩子越來(lái)越多了。這都是我犯過(guò)的罪啊。真的要認(rèn)罪。

　　因?yàn)檫@樣的作業(yè)就是浪費(fèi)孩子的生命。

　　這種認(rèn)知和行為背后所透露出來(lái)的擔(dān)憂(yōu)早已凸顯：如何提升孩子理解力?只有通過(guò)這種對(duì)白話(huà)文的條分縷析才能提升對(duì)白話(huà)文的理解。

　　這種想法和做法明顯犯了教條主義和經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤。

　　白話(huà)文的理解真的來(lái)自對(duì)白話(huà)文的條分縷析?

　　白話(huà)文的語(yǔ)感真的來(lái)自對(duì)白話(huà)文的爛熟于心?

　　錯(cuò)。

　　語(yǔ)言、文學(xué)，不是數(shù)理化，不需要清清楚楚一條線(xiàn)，而是模模糊糊一大片。

　　對(duì)于語(yǔ)言、文學(xué)，需要的是沉浸，是熏陶，是陶冶，而不是以科學(xué)的精神去剖析去研究去分析，才能了然于胸。

　　所以難道我們瘋了讓孩子如此精讀?

　　如果讓孩子光是如此精讀課本還好，反正沒(méi)幾個(gè)孩子喜歡課本;如果讓孩子如此精讀課外書(shū)，名著，慘了，你要倒盡孩子本來(lái)熱愛(ài)文學(xué)的胃口!

　　白話(huà)文可以讀一遍，可以讀二遍，但是三遍四遍五遍……還研究，還分析，還總結(jié)，還批注……肯定要煩到吐，煩到再也不想讀那些所謂名著了。

　　因?yàn)榇藭r(shí)的名著不再意味著感觸心靈，不再意味著打動(dòng)心弦，不再意味著感悟到哲理深刻，領(lǐng)略到對(duì)自身有指導(dǎo)作用;而是意味著無(wú)窮無(wú)盡的無(wú)聊繁瑣，意味著慘不忍睹的支離破碎。

　　光批判沒(méi)用。

　　到底該怎么精讀?

　　精讀就是反復(fù)誦讀。反復(fù)誦讀就是精讀。

　　白話(huà)文不適合精讀。常讀常新，意味深長(zhǎng)的古典名著才適合精讀。精讀這些中華精神家園的瑰寶后，再加上一些生活人生閱歷，再回過(guò)頭來(lái)看白話(huà)文，簡(jiǎn)直是小菜一碟，不攻自破，還用反復(fù)畫(huà)批?反復(fù)揣摩?一眼看去，一覽無(wú)余。

　　為什么清朝的貴族(培養(yǎng)皇子)教育效果卓著?培養(yǎng)出了一批治國(guó)平天下的好皇帝?

　　其中重要一環(huán)就是把該誦讀的讀夠120遍。即使會(huì)背了也要讀夠120遍，少一遍都不行。

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　　雖然帝王之家的子弟不用通過(guò)科舉制來(lái)升官發(fā)財(cái)，但對(duì)讀書(shū)還是很重視的。清朝皇帝非常重視皇子的教育，早在清軍入關(guān)之前，努爾哈赤和皇太極一邊忙于打仗，一邊還延聘漢人學(xué)者為師傅，“以萬(wàn)金供養(yǎng)之”，教育其年幼的子孫。因此清朝多數(shù)皇子精通經(jīng)史、詩(shī)詞歌賦與騎射。

　　參觀(guān)過(guò)北京故宮的人，對(duì)故宮乾清門(mén)內(nèi)東側(cè)的廊房一定不會(huì)陌生，這里曾是清朝皇子皇孫們的讀書(shū)處——上書(shū)房。上書(shū)房是清朝皇子皇孫上學(xué)讀書(shū)的地方。清道光之前，叫“尚書(shū)房”，道光年間奉旨改為“上書(shū)房”。簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，上書(shū)房就是皇宮里的貴族學(xué)校，皇子從小在這里苦讀詩(shī)史，學(xué)習(xí)經(jīng)國(guó)之略。

　　清朝規(guī)定，皇子6歲(虛歲)開(kāi)始讀書(shū)?？滴跷鍤q即開(kāi)始讀書(shū)學(xué)習(xí)，其刻苦程度在歷代帝王中堪稱(chēng)無(wú)人能比。康熙要求自己對(duì)師傅教習(xí)的漢文古籍每天須誦讀一百二十遍，“年無(wú)間日”。

　　康熙非常重視子孫的教育，在中國(guó)歷代帝王里是非常特殊的。有一個(gè)很重要的方法，就是學(xué)校教育。在上書(shū)房，皇子讀書(shū)的時(shí)間為“卯入申出”，也就是早晨5點(diǎn)至下午3點(diǎn)，共計(jì)10個(gè)小時(shí)。

　　上書(shū)房師傅對(duì)皇子們的要求非常嚴(yán)格，皇子們必須早上五點(diǎn)鐘之前趕到上書(shū)房。雖然規(guī)定是卯時(shí)開(kāi)始讀書(shū)，但皇子們要在寅時(shí)到無(wú)逸齋復(fù)習(xí)前一天的功課。算起來(lái)，他們差不多每天凌晨四點(diǎn)前后就要起床了，而且不管風(fēng)雨交加還是嚴(yán)寒酷暑都不得缺席，這對(duì)少年皇子的心志的確是一種很好的鍛煉。

　　上書(shū)房的學(xué)習(xí)課程主要有四部分：一是漢文和儒家經(jīng)典，五經(jīng)、《史記》、《漢書(shū)》、策問(wèn)、詩(shī)賦等。二是漢字書(shū)法，康熙愛(ài)好書(shū)法且有所成就，他要求諸皇子勤學(xué)苦練，因此自康熙時(shí)起，書(shū)法也成為皇子們的必修課。三是滿(mǎn)文和蒙文，清朝的官修編年史書(shū)和許多典章儀制等都是用滿(mǎn)文寫(xiě)成的，身為滿(mǎn)族后裔對(duì)這些祖先的歷史等必須閱讀和熟悉;另一方面，清皇族和蒙古有著特殊的部族聯(lián)姻關(guān)系，蒙古各部族的擁戴和支持是清朝統(tǒng)治不可缺少的基礎(chǔ)之一，因此蒙古文對(duì)他們來(lái)說(shuō)是最重要的外交語(yǔ)言。另外有一門(mén)課程則是弓箭騎射。弓箭騎射是八旗子弟的傳統(tǒng)技藝，滿(mǎn)族就是在馬上奪取天下的，上書(shū)房前的一片空地就是當(dāng)年皇子們練習(xí)射箭的地方。

　　(皇族教育課程：經(jīng)典、書(shū)法、外語(yǔ)、體育。——依然)

　　上書(shū)房每天規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間是早上兩小時(shí)讀書(shū)、背書(shū)，下午兩小時(shí)體育活動(dòng)，就是練習(xí)射箭，其余時(shí)間休息、吃飯也都在上書(shū)房。早上師傅來(lái)到上書(shū)房后，先檢查皇子們的功課，讓皇子背誦前日學(xué)習(xí)的章節(jié)，背到朗朗上口、一字不差，再接著講解下一段，然后再讓皇子們背誦。

　　到了上午七八點(diǎn)鐘，在乾清門(mén)上朝的皇帝上朝結(jié)束，皇子們的讀書(shū)已經(jīng)四個(gè)小時(shí)了，正好休息。有時(shí)候，皇帝聽(tīng)完早朝會(huì)特意彎到上書(shū)房來(lái)，讓皇子們背誦一段書(shū)，檢查他們的學(xué)習(xí)情況。

　　到了午時(shí)，有侍衛(wèi)送來(lái)午飯，老師和皇子們?cè)诟髯缘淖簧嫌貌?。用完餐后一般不休息，花一些時(shí)間復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容或是練習(xí)寫(xiě)字。這時(shí)候如果在冬天還好，如果是夏天正是暑熱難當(dāng)?shù)臅r(shí)候，而皇子們按照規(guī)矩讀書(shū)的時(shí)候再熱也是不許扇扇子的。

　　下午兩點(diǎn)左右，皇子們來(lái)到上書(shū)房外的空地上進(jìn)行體育活動(dòng)，練習(xí)騎射武藝，同時(shí)也是休息。負(fù)責(zé)教騎射的“諳達(dá)”(滿(mǎn)語(yǔ)意為教習(xí))身份不比上書(shū)房師傅，他們?cè)诨首觽冄劾镏炼嘁簿褪欠廴藛T罷了，而教習(xí)四書(shū)五經(jīng)和儒家經(jīng)典著作的師傅就不同了，皇子們哪怕當(dāng)上皇帝，對(duì)其仍然敬畏有加。下午至晚上六七點(diǎn)鐘，皇子們常常還留在上書(shū)房里，復(fù)誦詩(shī)文或是賦詩(shī)、寫(xiě)字，十分用功。

　　從早上三點(diǎn)大約到下午七點(diǎn)，不是一天，天天如此，“無(wú)間寒暑”。所以康熙皇帝有三十五個(gè)兒子、九十七個(gè)孫輩，全都學(xué)有所成，有做皇帝的，有成為丹青高手的，有成為科學(xué)家的，沒(méi)有一個(gè)是紈绔子弟?？梢?jiàn)上書(shū)房這所皇宮里的特殊學(xué)校，不光是造就皇帝的搖籃，在培養(yǎng)皇家子弟德智體全面發(fā)展方面也是卓有成效的。

　　《康熙起居注冊(cè)》等書(shū)記載：

　　康熙二十六年(1687年)六月初十日，皇子一天讀書(shū)的情狀：

　　寅時(shí)(3～5時(shí))，皇子在書(shū)房讀書(shū)，復(fù)習(xí)前一天的功課，準(zhǔn)備師傅到來(lái)上課。

　　卯時(shí)(5～7時(shí))，滿(mǎn)文師傅達(dá)哈塔、漢文師傅湯斌和少詹事耿介，進(jìn)入無(wú)逸齋，向皇太子恭行臣子禮后，侍立在東側(cè)。

　　辰 時(shí)(7～9時(shí))，康熙上完早朝，向太皇太后請(qǐng)安之后，來(lái)到皇太子讀書(shū)的暢春園無(wú)逸齋。皇太子率領(lǐng)諸臣到書(shū)房外臺(tái)階下恭迎。康熙入齋升座，問(wèn)湯斌曰：“皇太子書(shū)背熟否?”湯斌奏道：“很熟。”康熙接過(guò)書(shū)后，指出一段，皇太子朗朗背誦，一字不錯(cuò)?？滴跤謫?wèn)起居注官：“爾等看皇太子讀書(shū)如何?”奏道：“皇太子睿質(zhì)岐嶷(yí)， 學(xué)問(wèn)淵通，實(shí)在是宗廟萬(wàn)年無(wú)疆之慶!”康熙囑咐他們對(duì)皇太子不要過(guò)分夸獎(jiǎng)，而應(yīng)嚴(yán)加要求。檢查完皇太子的功課，康熙回宮。

　　巳時(shí)(9～11時(shí))， 時(shí)值初伏，日已近中，驕陽(yáng)似火?；侍硬粨u折扇，不解衣冠，凝神端坐，伏案寫(xiě)字。師傅達(dá)哈塔、湯斌和耿介，因?yàn)槟赀~暑熱，晨起過(guò)早，佇立時(shí)久，體力不支，斜立昏盹，幾乎顛仆?；侍訉?xiě)好滿(mǎn)文一章，讓師傅達(dá)哈塔傳觀(guān)批閱校對(duì)。湯斌奏道：“筆筆中鋒，端嚴(yán)秀勁，真佳書(shū)也!”達(dá)哈塔也奏道：“筆法精妙，結(jié)構(gòu)純 熟。”皇太子又將《禮記》畫(huà)定的篇章讀120遍。

　　午時(shí)(11～13時(shí))，侍衛(wèi)給皇太子等進(jìn)午膳?；侍用n諸師傅也吃飯。諸臣叩頭謝恩后，就座吃飯。膳后，皇太子沒(méi)有休息，接著正襟危坐，又讀《禮記》，讀過(guò)120遍，再由湯斌等跪著接書(shū)，皇太子背誦。

　　未時(shí)(13～15時(shí))，侍衛(wèi)端進(jìn)點(diǎn)心。皇太子吃完點(diǎn)心后，侍衛(wèi)在庭院中安上箭靶?；侍硬匠鲩T(mén)外，站在階下，運(yùn)力挽弓，扣弦射箭。這既是一節(jié)體育課，又是一節(jié)軍事課。是為教育皇子們“崇文宣武”，治理國(guó)家。

　　皇太子射完箭，回屋入座，開(kāi)始疏講。湯斌和耿介跪在書(shū)案前面，先生翻書(shū)出題，學(xué)生依題疏講。

　　申時(shí)(15～17時(shí))，康熙又來(lái)到無(wú)逸齋?；书L(zhǎng)子、皇三子、皇四子、皇五子同來(lái)侍讀?？滴跽f(shuō)：“朕宮中從無(wú)不讀書(shū)之子。向來(lái)皇子讀書(shū)情形，外人不知。今特召諸皇子前來(lái)講誦。” 湯斌按照康熙的旨意，從書(shū)案上信手取下經(jīng)書(shū)，隨意翻書(shū)命題。諸皇子依次魚(yú)貫進(jìn)前背誦、疏講?；饰遄迂缝饕?qū)W滿(mǎn)文，所以只寫(xiě)滿(mǎn)文一篇，圈點(diǎn)準(zhǔn)確。康熙親自書(shū)寫(xiě)程頤七言律詩(shī)一首，又寫(xiě)“存誠(chéng)”兩個(gè)大字一幅，給皇子們示范。群臣稱(chēng)頌說(shuō)小字“秀麗”、大字“蒼勁”。

　　酉時(shí)(17～19時(shí))，侍衛(wèi)在院中張侯之后，康熙令諸子依次彎射，各皇子成績(jī)不等。又命諸位師傅射箭。隨后，康熙親射，連發(fā)連中。天色已暮，諸臣退出?；侍拥仍跁炒簣@無(wú)逸齋一天的功課完畢?！疽陨限D(zhuǎn)載于互聯(lián)網(wǎng)】

　　還在擔(dān)心買(mǎi)不起學(xué)區(qū)房嗎?還在為了讓孩子上個(gè)好幼兒園好小學(xué)好中學(xué)好大學(xué)而殫精竭慮嗎?

　　仔細(xì)看看，這才是真正的貴族教育。

　　請(qǐng)問(wèn)，皇太子們讀過(guò)白話(huà)文嗎?做過(guò)批注嗎?精細(xì)畫(huà)批了嗎?熱烈討論了嗎?寫(xiě)讀后感了嗎?

　　然而，個(gè)個(gè)文韜武略。

　　康乾盛世并非浪得虛名。這治國(guó)平天下的本領(lǐng)確實(shí)是從反復(fù)誦讀經(jīng)典(育智)和馬上鍛煉(育體)中來(lái)的。

　　不要再浪費(fèi)孩子的時(shí)間去做那些無(wú)用功了。

　　公眾號(hào)：讀書(shū)巴學(xué)園

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