學(xué)習(xí)啦：在教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。下面我們一起看看這篇《八年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析》。

　　時光荏苒，八年級第二學(xué)期期末考試已經(jīng)落下帷幕，現(xiàn)對本次考試的試卷分析如下：

　　 一、總體評價 

　　本次八年級數(shù)學(xué)考試試題內(nèi)容能夠緊扣教材，注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗的培養(yǎng)，突出了教材的重難點，數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，與中考題接軌。試卷既突出了試題的開放性，又體現(xiàn)了課改理念。通過考試，學(xué)生不僅對本學(xué)期所學(xué)知識得以鞏固提高，同時也增強了學(xué)生對學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 

　　二、試題結(jié)構(gòu) 

　　1、試題結(jié)構(gòu)：本套試題滿分120分，時間100分鐘，共三種題型，一是選擇題，30分;二是填空題，15分;三是解答題，75分。其中代數(shù)部分占53分，第1題、第11題、第13題、16題中的1、2小題屬于二次根式內(nèi)容，學(xué)生只要認真做題，就可得分;第2題、第9題、第14題、第21題屬于一次函數(shù)內(nèi)容，學(xué)生能做到認真審題，積極思考，也可得分;第6題、第20題屬于數(shù)據(jù)的分析與統(tǒng)計，此類型是送分題，學(xué)生認真做題，即可得分。幾何部分占67分，第4題、第5題、第12題、第17題、第22題屬于直角三角形部分，運用直角三角形定理，學(xué)生認真做題可以得分;第7題、第8題、第10題、第15題、第18題、第19題屬于特殊的四邊形一類題;其中第15題求最小值，考察學(xué)生的綜合知識，有一部分同學(xué)因知識不扎實而造成失分;第22題的第3小題，主要考察學(xué)生對矩形的性質(zhì)、全等三角形的判定、直角三角形的勾股定理的掌握情況，一部分學(xué)生由于對這些知識理解掌握的不透徹，會造成失分;最后一題第23題屬于壓軸題，也是一道綜合題，第1、2小題難度不大，只要學(xué)生認真思考即可得分，第3小題難度較大，只有基礎(chǔ)知識牢固、平時多做練習(xí)的學(xué)生才能得分。

　　三、試題特點：試卷注重考查學(xué)生對初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況，題量難度適中，分值分配合理，本冊教材中各的知識點均有體現(xiàn);體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。同時考查了不同層次的學(xué)生的分析、探求、解決問題的能力。

　　四、試卷答題情況：

　　試題在內(nèi)容設(shè)計上層層遞進，學(xué)生在做題時能夠感受到張弛有度。結(jié)合本班學(xué)生做題情況，主要反映出以下幾個問題：1、基礎(chǔ)題緊扣教材，學(xué)生認真作答，就能夠得分。 2、遞進題由于審題不清，倉促答題而造成失分;例如第19題的第2小題。 3、對試題沒能夠做到真正意義上的深刻理解，也沒有進行積極地思考，與分數(shù)失之交臂;例如第10題、第15題、第17題、第21題的第2小題。 3、學(xué)生只理解掌握了教材知識，對課外延伸題練習(xí)不夠，對題型分析不夠透，缺少自主探索精神，與一些難題得分無緣，例如，第22題中應(yīng)用一題，第23題的第3小題。

　　五、今后努力方向

　　利用業(yè)余時間，多看一些數(shù)學(xué)理論書籍，重新理解新課標中“四基”的真正內(nèi)涵，讓人人能夠?qū)W會數(shù)學(xué)，讓人人掌握必須的數(shù)學(xué)。讓學(xué)生充分表達自己的數(shù)學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生能夠主動的、積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中，重視學(xué)生的動手操作能力，對學(xué)生多一點信任、尊重和理解，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生真正體驗和經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的變化及構(gòu)建生成過程，從而讓學(xué)生嘗到收獲成功的喜悅。

　　公眾號：滑州杏壇

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