編者按：我愿做一名麥田的守望者，與你們一同成長。這是作者的教育心聲，在時光中的流逝，始終初心不變。下面讓我們一起來看看這篇麥田的守望者。

　　麥田的守望者

　　原創(chuàng)： 胡瑋瑋

　　韶華易逝，莫負流年。時間是最細膩的沙子，緊攥在手中，卻總是悄無聲息地偷偷溜走。2013年的我，踏出校園的象牙塔，擁抱工作，擁抱世界。2018年的我，初為人母，耳畔響徹的是孩子啼哭和嬉笑的聲音，心里涌動著對這美好生命的無限期許。每一年對我來說都是新的詩篇。在路上，我步履匆匆，永生難忘。

　　曾記否，月朗星稀華燈初上，如今三十而立志仍在。還記得，那個懵懂的小姑娘天真地告訴老師自己的夢想是當一名教師。卻不知，當老師難，當好老師難于上青天。懷揣著美好的憧憬，我踏上了三尺講臺。至今仍記得我初次講課的場景，內心忐忑不安，面上笑意盈盈。愛笑的我很快就遇到了工作中的第一道門檻——聲音略小，威信不夠，課堂紀律不好，成績不佳。好脾氣的我面對學生的問題竟也會用目光“殺死”對方了。工作的前幾年，我每天和同事一起加班，吃住全在學校。那1000多個日日夜夜，我們并肩作戰(zhàn)，只因初心不改。我愿做麥田的守望者，懷揣夢想，砥礪前行。

　　曾記否，良師益友諄諄教誨，如今摒棄浮躁向遠方。讀研時，我花了一個學期的時間跟著“老李”實習。“老李”，一個大俠一般的人物。他年少輟學，當過銷售，做過數年的出租車司機，后又奮發(fā)讀書，成為了一名中學語文教師。生活的坎坷帶給他的不是苦難，而是寶貴的精神財富。在學生的眼中，他博古通今，教學風格靈活，嚴格而慈愛。為了讓學生學會觀察，他在辦公室養(yǎng)了幾盆綠植，親自帶著學生觀察、寫作。為了讓學生敢于下筆，他細致地批改學生的習作，興致來時，洋洋灑灑寫得比學生還多。為了培養(yǎng)學生的能力，他組織了諸多活動，如朗讀者、心理劇、觀影活動等。用他學生的話來說，“老李是他求學路上遇見的第一個不走尋常路的老師”。幸運的是，我的身邊有諸多如他般的良師益友。每當我想要放棄的時候，總會看到金慧老師的睿智活力，劉瑜老師的從容不迫，金鳳玉老師的認真執(zhí)著，任虹老師的溫柔多才，趙倩老師的才華橫溢……我愿做麥田的守望者，帶著耐心和微笑，靜待花開。

　　曾記否，櫻花之下誓言如詩，如今花飛花散情猶存。2017年暮春四月，一年一度的漢風如期而至。這一年，我剛剛升任初2018屆一班的班主任，終日忙碌于繁雜的班級事務。面對舉行得如火如荼的漢風比賽，我決定放手給班里的孩子們。在安排完參加各項比賽的人員名單后，我讓胡楚荷負責統籌安排“古詩詞誦讀”這一最出彩的環(huán)節(jié)。我滿心期待他們的作品。

　　然而，理想很豐滿，現實很骨感。節(jié)目的推進并不順利，先是劇本難產，班里的幾位編劇創(chuàng)作的劇本大都與去年雷同。在她們看來，同學們朗誦起來激情澎湃，頗有氣勢，適合讀豪放一脈的詩篇。我卻更希望他們能展現自己的另外一面，建議他們看看類似《牡丹亭》之類的經典巨作。在無盡的糾結之中，劇本久久未定。

　　直到周末的晚上，胡楚荷給我打了一個電話。電話那頭的她情緒激動，反復強調自己會重新撰寫劇本。原來，她在周六專程到學校觀看高中的漢風比賽，深深為學長們的巧思妙想和精彩演繹所折服。在幾易其稿后，劇本《牡丹亭》游園驚夢終于編定。

　　本以為節(jié)目已步上正軌，我卻發(fā)覺在彩排過程中，導演竟與演員們發(fā)生了爭執(zhí)。雙方都很沮喪，更覺得自己很委屈。原來是其他人覺得導演過于嚴厲，有些不通人情;而導演卻感覺演員們不夠認真，不夠努力。彩排一度陷入了僵局，誰都不愿意妥協。在我的一番開導后，鬧別扭的雙方都站在對方的角度想問題，一笑泯恩仇。比賽的前夕，每天放學后孩子們都會自覺地留在學校彩排。在汗水與歡笑中，他們收獲了友誼、團結與堅持。這個對己對人都十分嚴格的女孩，終于用行動贏得了全班同學和老師們的心。

　　之后的半年，我因為個人原因離開了他們，來到了新的年級。一天放學，我在辦公室見到了等待已久的胡楚荷。我們促膝長談，談愛好、談生活、談夢想……我好奇地問了她中考的目標，她很堅定地和我說要上曲江一中。原來，初中三年豐富的學校生活帶給她很多美好的回憶，也使她這個在小學毫不起眼的學生，一躍成為了自信優(yōu)秀的人。這一刻，我覺得所有的付出都是值得的。

　　離歌淺唱，我們聚也依依，散也依依。“在路上和我唱這一首歌。總是夢中的麥田，守著一片金黃。”我愿做一名麥田的守望者，與你們一同成長。

　　公眾號：曲一奏雅

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