高三化學(xué)學(xué)習(xí)想要提高效率，那就要掌握化學(xué)學(xué)習(xí)技巧，學(xué)習(xí)方法的探索。下面是小編為大家收集的高考化學(xué)學(xué)習(xí)技巧三篇。希望可以幫助大家。

　　高考化學(xué)復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

　　學(xué)習(xí)化學(xué)要做到三抓，即抓基礎(chǔ)、抓思路、抓規(guī)律。重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是提高能力的保證。學(xué)好化學(xué)用語如元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等基本概念及元素、化合物的性質(zhì)。在做題中要善于總結(jié)歸納題型及解題思路?；瘜W(xué)知識之間是有內(nèi)在規(guī)律的，掌握了規(guī)律就能駕馭知識，記憶知識。如化合價(jià)的一般規(guī)律，金屬元素通常顯正價(jià)，非金屬元素通常顯負(fù)價(jià)，單質(zhì)元素的化合價(jià)為零，許多元素有變價(jià)，條件不同價(jià)態(tài)不同。

　　關(guān)于化學(xué)有一種說法就是化學(xué)是理科中的文科，因?yàn)榛瘜W(xué)要記要背的東西很多，而且化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中要注意閱讀與動(dòng)手、動(dòng)筆結(jié)合。要自己動(dòng)手推演、計(jì)算、寫結(jié)構(gòu)式、寫化學(xué)方程式，或者動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，來驗(yàn)證、加深印象和幫助理解，有時(shí)還要?jiǎng)邮植檎屹Y料來核對、補(bǔ)充某些材料。同時(shí)在化學(xué)學(xué)習(xí)中，經(jīng)過思考提出存在于化學(xué)事物內(nèi)部或化學(xué)事物之間的矛盾，即化學(xué)問題，由自己來加以研究和解決，或者在自己解決不了時(shí)請求別人幫助解決，是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種基本活動(dòng)方法，也是提高化學(xué)學(xué)習(xí)效果的一種基本方法。

　　高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考策略與技巧

　　A 高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法

　　1.高中生要想學(xué)好高中化學(xué)，提高自己的化學(xué)成績，首先要做到的就是上課認(rèn)真聽講，做好筆記，理解好老師所講的每一個(gè)知識點(diǎn)。

　　高中生在課堂上首先要學(xué)會(huì)抓住聽課的重點(diǎn)，由于高中化學(xué)的知識點(diǎn)繁雜，老師往往會(huì)在課堂上講授很多內(nèi)容，如果高中生聽課只聽個(gè)熱鬧，走馬觀花似的上完一整堂課，那么其效果往往是不盡如人意。因此，高中生要學(xué)會(huì)將老師講課的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句著重標(biāo)記出來，這樣有利于高中生認(rèn)清復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。其次，高中生要學(xué)會(huì)動(dòng)腦，不能只是用耳朵來聽老師講，在課堂上高中生一定要調(diào)動(dòng)各種感官一起配合聽講。高中生要在聽課的同時(shí)動(dòng)腦進(jìn)行知識點(diǎn)的理解和記憶，要通過理解和思考來進(jìn)行知識點(diǎn)的記憶，單純的死記硬背往往不利于高中生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)。高中生應(yīng)該積極主動(dòng)地回答問題，有助于高中生開動(dòng)腦筋進(jìn)行思考，高中化學(xué)要學(xué)之有方，掌握技巧與方法。

　　2.如果想要學(xué)好高中化學(xué)，就不能只靠課堂認(rèn)真聽講來提高化學(xué)成績，還要依靠課后的及時(shí)鞏固來幫助自己完成對化學(xué)學(xué)科的更深層次的理解。除了對知識點(diǎn)的鞏固外，高中生還應(yīng)

　　該對自己課堂的聽課狀態(tài)進(jìn)行回顧與總結(jié)，高中生可以從自己課堂筆記的記載情況中總結(jié)出自己的課堂聽課狀態(tài)，然后對自己在聽課時(shí)候的不足進(jìn)行反思，并提醒自己及時(shí)改正，制訂計(jì)劃方案，有方法有技巧地學(xué)習(xí)高中化學(xué)。

　　3.高中生想要提高自己的化學(xué)成績，就需要從基礎(chǔ)入手，從小事出發(fā)，積極努力地尋找高中化學(xué)學(xué)習(xí)技巧。高中生在備忘錄上可以記載

　　易錯(cuò)的知識點(diǎn)，高中化學(xué)往往會(huì)有難以理解的部分，這一部分的題目往往容易導(dǎo)致高中生反復(fù)出錯(cuò)。因此，高中生可以將自己反復(fù)出錯(cuò)的知識點(diǎn)記在備忘錄上，一有時(shí)間就拿出來進(jìn)行翻閱鞏固。對化學(xué)基礎(chǔ)相對較差的高中生來說，將某些規(guī)律性的知識記到備忘錄上，并及時(shí)翻看，往往能夠有助于某些基礎(chǔ)題目的解答，還有利于差生鞏固自己的知識漏洞。

　　4.化學(xué)作為理科中的一門重點(diǎn)學(xué)科，成績的提高不能只靠知識點(diǎn)的理解與記憶，往往還需要題目的累積與練習(xí)。高中生在進(jìn)行高中化學(xué)

　　學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)，一定要注重題目的積累，多做些典型的題目有利于知識點(diǎn)的鞏固，以及解題思維的形成。想要提高高中化學(xué)的成績就需要多做題，從題目中掌握多種知識點(diǎn)的運(yùn)用方法，并掌握正確的解題技巧。同時(shí)，多做題還可以開拓高中生的思維寬度，能夠讓高中生在題目中總結(jié)出解題的多種思路，這樣不僅有助于高中生認(rèn)識化學(xué)題目，還有助于高中生在日后的考試中見到題目時(shí)會(huì)有“似曾相識”的感覺，能夠迅速反映出某道題目的解題思路，使得高中生在高中化學(xué)的考試中做起題目來能夠得心應(yīng)手。

　　B 高中化學(xué)提分技巧

　　1.化學(xué)題審題中，應(yīng)特別注意以下字句：

　?、?ldquo;不正確”“由小到大排列”“由大到小排列”等;

　　②“稀、濃、過量、少量、適量、足量、最多、至少”“所有、全部、恰好、完全反應(yīng)、充分反應(yīng)”等;

　?、?ldquo;短周期”“主族”“同周期”“同主族”等;

　　④“等體積”“等質(zhì)量”等;

　?、輪挝唬?ldquo;mL”與“L”、“m3”與“cm3”、“mol·L-1·min-1”與“mol·L-1·s-1”等;

　　⑥“已知”中的內(nèi)容、“(　)”中的內(nèi)容、注解以及圖、表中的隱含信息等;

　?、哂嘘P(guān)化學(xué)反應(yīng)(尤其是平衡問題)問題的三“看”：

　　(1)看特征：反應(yīng)是否可逆、各物質(zhì)狀態(tài)、反應(yīng)前后氣體的物質(zhì)的量等，

　　(2)看條件：是否恒溫、恒壓、恒容、絕熱等，

　　(3)看各物理量的單位是否需要換算;

　?、嗳芤旱乃釅A性和顏色等。

　　2.答題前看清要求，在答題過程中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照題目要求規(guī)范答題，用科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、簡練、準(zhǔn)確的化學(xué)用語進(jìn)行表達(dá)。落筆之前，應(yīng)看清要求：

　?、偬?ldquo;化學(xué)方程式”還是“離子方程式”;

　?、谔?ldquo;名稱”“元素符號”還是“代號”“序號”等;

　　③填“大于”還是“>”，“增大”還是“變大”等;

　?、芴?ldquo;化學(xué)式”“分子式”“結(jié)構(gòu)式”“結(jié)構(gòu)簡式”“實(shí)驗(yàn)式”還是“電子式”等;

　?、輹鴮懟瘜W(xué)方程式時(shí)要注意配平、注明反應(yīng)條件以及“→”“=”“→”“↑”“↓”等;

　?、迺鴮憻峄瘜W(xué)方程式時(shí)要注意：

　　(1)物質(zhì)狀態(tài)，

　　( 2)“+”“-”，

　　(3)“kJ/mol”，

　　(4)系數(shù)與熱量值的對應(yīng);

　?、咚顢?shù)值的單位、所填計(jì)算式中的數(shù)值的單位;

　?、嘁恍┤菀讓戝e(cuò)的化學(xué)名詞或術(shù)語中的字：“羥、羧、醛、羰”、“脂”和“酯”、“氨”和“銨”、“溶”和“熔”、“溢”和“逸”、“汽化、水浴、萃取、坩堝、蒸發(fā)、分餾、過濾、戊、苯、藍(lán)、褪、褐”等。

　　此外，解題中還須注意的一些問題有：

　　①要忽略體積變化(加倍、減半、稀釋等)對溶液中粒子的濃度或?qū)瘜W(xué)平衡的影響;

　?、谒羁瞻讌^(qū)域的大小與應(yīng)填入內(nèi)容之間的關(guān)系;

　?、圩⒁饨菢?biāo)的處理 (如pH計(jì)算時(shí)的H2SO4、配平時(shí)K2Cr2O7等中的“2”);　　　④題目中所給或所求數(shù)據(jù)是物質(zhì)的量(n)還是物質(zhì)的量濃度(c)等;

　?、萦袡C(jī)物的結(jié)構(gòu)簡式的書寫(原子的連接和H原子數(shù));

　?、抻行?shù)字問題。

　　3.合理分配答題時(shí)間。

　　高考“理綜”答題時(shí)間是150分鐘，總分300分。按1分鐘得2分來簡單計(jì)算，選擇題每道用時(shí)不要超過3分鐘，最好控制在2分鐘以內(nèi)(余下時(shí)間留給大題或檢查)，21道選擇題務(wù)必在50分鐘內(nèi)完成，最好在45分鐘內(nèi)完成。按科目分值和難易程度簡單計(jì)算，化學(xué)用時(shí)50~55分鐘，物理65~70分鐘，生物30~35分鐘。

　　高三化學(xué)復(fù)習(xí)方法

　　一、繼續(xù)讀好課本、用好課本，正確處理好課本與練習(xí)題的關(guān)系

　　在多年的高考化學(xué)復(fù)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在高三復(fù)習(xí)時(shí)完全丟開課本的知識體系，不在課本的知識點(diǎn)和重點(diǎn)知識上下功夫，而是盲目地練了大量的練習(xí)題，但對課本上的知識還存在不少問題。這只能是抓了“芝麻”丟了“西瓜”。大家都知道：課本是復(fù)習(xí)的依據(jù)，更是教師編、選一切練習(xí)題、測試題的依據(jù)。因此在高三復(fù)習(xí)階段，仍然要繼續(xù)讀好課本、用好課本，還要正確處理好課本與練習(xí)題的關(guān)系，因?yàn)槿魏尉毩?xí)題、任何參考資料都不能完全代替課本。

　　二、對化學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，使普遍的知識規(guī)律化、零碎的知識系統(tǒng)化

　　高三復(fù)習(xí)的主要目的就是對已基本掌握的零碎的知識進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化;對知識點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、總結(jié)、處理，從而使自己掌握的知識更為扎實(shí)、更為系統(tǒng)，更具有實(shí)際應(yīng)用的本領(lǐng)，更具有分析問題和解決問題的能力。

　　三、把握復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)和方向

　　化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和《考試說明》是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的基本依據(jù)，也是高考化學(xué)問題的基本依據(jù)。研究課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱，對照近五年的高考試題，有目的地找出課本上的知識點(diǎn)和考點(diǎn)，把課本知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳罨吞岣?，有針對性地選適量的不同類型題進(jìn)行精練，切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)。許多教師的經(jīng)驗(yàn)表明，高考復(fù)習(xí)階段使用400個(gè)左右的題目就可以獲得令人滿意的訓(xùn)練效果，最根本的問題是要讓每一個(gè)訓(xùn)練題都落到實(shí)處;而傳統(tǒng)的“題海戰(zhàn)術(shù)”往往是“水過地皮濕”，學(xué)生整天泡在“題海”中疲于奔命，過后卻收獲甚微。

　　如何高效復(fù)習(xí)化學(xué)

　　1、首先明確，任何化學(xué)反應(yīng)，從元素周期表角度考慮

　　化學(xué)的反應(yīng)原理都是最外電子層是否“飽和”的問題，物態(tài)的化合價(jià)基本符合元素周期表分規(guī)律，只有少數(shù)多化合價(jià)的，要抄下牢記。做一個(gè)專門學(xué)化學(xué)的筆記本，把“非常規(guī)”的記錄，包括所有反應(yīng)的特殊顏色、氣體、沉淀、變價(jià)等值的注意的特殊反應(yīng)和元素。

　　2、其次重點(diǎn)記錄，特殊元素，一定要牢記分清

　　特殊元素就是反應(yīng)能產(chǎn)生特殊氣體、沉淀、顏色的元素，還有變價(jià)元素、組合元素(酸根)等，這些都高考化學(xué)的考點(diǎn)與解題入手點(diǎn)。在本博有歸納化學(xué)解題入手點(diǎn)大全，里面全都是特殊反應(yīng)、易混知識點(diǎn)。希望大家自己總結(jié)，而不是認(rèn)為有了這些內(nèi)容，就高枕無憂。

　　3、運(yùn)用比較，同中求異

　　在元素化合物中有一些元素化合物之間存在著相同點(diǎn)、不同點(diǎn)和相互聯(lián)系，容易引起混淆，對于這些物質(zhì)，可采用比較法，進(jìn)行綜合分析，一一進(jìn)行對照比較分析，找出其共性和差異，以獲得牢固、系統(tǒng)、準(zhǔn)確的知識。

　　4、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用

　　在復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡可能將元素化合物與生產(chǎn)、生活、環(huán)境、自然、能源等實(shí)際問題緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生感到化學(xué)知識是有源之水，有本之木，學(xué)習(xí)化學(xué)知識不僅僅是用于考試的，而是有實(shí)際意義的。