小班幼師教育隨筆簡(jiǎn)短范文（8篇）

隨筆的創(chuàng)作非常隨意,沒有什么格式和寫作要求，相對(duì)而言隨心所欲，那么教育隨筆怎么寫呢?以下是小編整理的一些小班幼師教育隨筆簡(jiǎn)短范文，歡迎閱讀參考。

小班幼師教育隨筆簡(jiǎn)短范文（篇1）

在幼兒園里，除了要關(guān)心孩子的心理健康，身體健康也要常關(guān)注，這時(shí)喝水就很重要。因?yàn)樯母鱾€(gè)階段都在不斷地吸收和排泄水分來維持基本的生命程序，如果攝入的水不足，各種廢物在細(xì)胞內(nèi)不能很快地被代謝出去，積累在體內(nèi)就會(huì)產(chǎn)生慢性疼痛、高血壓、糖尿病等疾病。

在幼兒園里，每天都有家長(zhǎng)們都會(huì)以口頭或電話的方式和我們說：老師，麻煩你讓我孩子多喝點(diǎn)水，嘴巴有點(diǎn)干；老師我家孩子上火了，多喝點(diǎn)水……我們會(huì)收到許多不同理由的喝水要求。其實(shí)，即使家長(zhǎng)不提醒，我們也經(jīng)常提醒或哄孩子們喝水。

每天督促讓孩子喝水也是我們工作的一部分。在孩子喝水的過程中我們會(huì)遇到這樣那樣的情況：有的孩子在水杯旁邊呡一口；有的孩子只喝一口水；有的孩子喝兩三口水；有的孩子能喝半杯水；有的.孩子能喝一杯水；還有的孩子水杯挺滿的，卻只喝了一兩口，并不口渴。當(dāng)老師們?cè)儐枙r(shí)，他們一致答案就是口不渴。

為了讓孩子喝足夠的水，老師們把喝水的好處整理了一下，編了些兒歌，使孩子們真正認(rèn)識(shí)到喝水的重要性。更是動(dòng)之以情，曉之以理，孩子們也不太抗拒水了，我覺得這個(gè)辦法很好，得到的效果也不錯(cuò)。通過兒歌，使孩子們知道自己該喝多少水，不喝水或是喝水少了會(huì)造成身體不舒服，還得花錢買罪受，讓他們懂得這些小常識(shí)。

孩子喝水的問題，看起來是小問題，但是孩子喝水的問題卻牽動(dòng)著許多家長(zhǎng)們的心。我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中，常常提醒孩子們?nèi)ズ人?，讓孩子能夠喝足量的水，達(dá)到喝水的目的。

培養(yǎng)孩子喝水的習(xí)慣也不是一件容易的事，在這過程中也有個(gè)別的孩子就是不喝水，我們就用哄的方式。比如，和愛喝水的小朋友比賽看誰先喝完一杯水，或是口頭表揚(yáng)愛喝水的孩子，讓他們給不愛喝水的孩子以榜樣。時(shí)間久了，不愛喝水的孩子也養(yǎng)成了喝水的好習(xí)慣。

幼兒園的孩子還小，他們的身體抵抗能力還是比較差的，喝足量的水能抵制一些疾病的發(fā)生。總之，養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣很重要。

小班幼師教育隨筆簡(jiǎn)短范文（篇2）

春季，新開學(xué)時(shí)，班級(jí)里轉(zhuǎn)來了一名孩子，剛來我們老師就發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子不愿和小朋友一起游戲，不愿參加集體活動(dòng)，常常一個(gè)人獨(dú)自呆在角落里。我們以為是孩子剛來不適應(yīng)環(huán)境所致，可是時(shí)間久了，這個(gè)孩子依然不讓別人接近他。這個(gè)孩子還有點(diǎn)小心眼、遇事想不開、愛鉆牛角尖。他不輕易理別人，可是一旦別人招惹了他，他的表現(xiàn)讓老師們驚訝，攻擊性十分強(qiáng)烈，好幾次抓傷了別人，給老師帶來了一些麻煩。

像這種孩子孤僻、不合群，給身心發(fā)展造成一定影響，很難形成良好的個(gè)性品質(zhì)，對(duì)此應(yīng)引起重視，并給以及時(shí)矯正。

對(duì)于這個(gè)孩子我們老師專門做了調(diào)查。發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子從小是由爺爺奶奶帶大的，到上學(xué)的年紀(jì)才來到父母身邊，平時(shí)缺乏溝通交流。于是，我們采取了一下措施進(jìn)行他的轉(zhuǎn)變。

首先我們用愛來溫暖孩子孤獨(dú)的心。

從小缺乏母愛父愛的孩子對(duì)愛是非?？是蟮?。愛沒得到滿足，是造成幼兒孤僻不合群的重要因素。因此我們同他家長(zhǎng)商量無論是在家還是學(xué)校都給他更多的關(guān)注，更多的愛。尤其是當(dāng)孩子感到和別人不一樣、格格不入時(shí)更能夠體貼關(guān)心他、理解他，站在他的立場(chǎng)多聽聽他的心聲。

二是鼓勵(lì)孩子多與伙伴共同游戲。

從小在老人們身邊長(zhǎng)大，缺乏與小伙伴們游戲的機(jī)會(huì)，這很容易使孩子養(yǎng)成不合群的性格。因此，我們嘗試著讓他與小伙伴共同玩耍，即使是站在邊上看，也有老師或小伙伴陪同。這對(duì)于孤僻、不合群的孩子是很有益處的。

在家也要求父母抽空多帶孩子到小區(qū)走走，為他創(chuàng)造與小朋友游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他與鄰居小朋友一起玩耍。

這樣，在游戲中他就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的'重要性，發(fā)現(xiàn)游戲時(shí)的樂趣，使他產(chǎn)生對(duì)同伙的信賴和情感上的共鳴，這有利于孩子克服不合群的心理障礙。

三是教給他與人交往的方式方法。

這個(gè)孩子交往能力較差，不會(huì)與人交往。在游戲試玩中常常因不能與很好的配合遭受過小朋友的拒絕。我們老師就干涉其中，邊做其它小朋友的工作，邊鼓勵(lì)他在試一試。久而久之，這個(gè)孩子放開了心里那層屏障，展開了心扉來玩。

我們和這個(gè)孩子的家長(zhǎng)經(jīng)過一段時(shí)間的努力，終于看到這個(gè)孩子的笑臉，偶爾也會(huì)與同桌交談幾句了，集體活動(dòng)也融入了其中，雖然還是有點(diǎn)與眾不同，但我們看到他的進(jìn)步。

其實(shí)，形成幼兒孤僻、不合群的因素是很復(fù)雜的。教師和家長(zhǎng)要找對(duì)原因，及早采取措施，合理引導(dǎo)并對(duì)孩子施以教育，幫助他們消除這些不良因素，使他們健康活潑地成長(zhǎng)。

小班幼師教育隨筆簡(jiǎn)短范文（篇3）

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，成年人的壓力越來越大，現(xiàn)在的的家庭絕大部分是獨(dú)生子女，孩子們的'依賴性比較強(qiáng)，衣來伸手，飯來張口，生活自理能力差。孩子的生活自理能力常常被家長(zhǎng)忽略，尤其是爺爺、奶奶他們心疼孩子，怕孩子這樣那樣不好，更怕孩子受苦，常常把孩子應(yīng)該做的事情由他們來代替做了。

可是來到幼兒園里，面對(duì)這么多孩子一個(gè)老師不能都一一代替，更不能面面俱到了，這樣教師怎能照顧得過來啊，怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力，成了我們幼兒教室閑來時(shí)的話題，也是我們重視的問題。

小孩子是一張白紙，你把他畫上什么樣的圖案都可以，但都得需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)。從不會(huì)走到會(huì)走路，那時(shí)走路的樣子可能很可愛，但這也是人生跨出了一大步。就像他們剛學(xué)習(xí)走路時(shí)，不要怕孩子會(huì)不會(huì)摔跌，會(huì)不會(huì)摔疼，因?yàn)槟鞘潜仨毥?jīng)過的一個(gè)過程。

于是，孩子早上來到學(xué)校，我們就鼓勵(lì)孩子把學(xué)習(xí)用具自己拿出來，擺放好。中午吃飯，老師示范如何一邊拿勺子，一邊扶著碗吃飯。即使有些小朋友撥撒了一地飯菜，我們也不予責(zé)備，而是師范鼓勵(lì)他會(huì)做得更加好。午休起來，我們會(huì)讓孩子自己穿衣服，先不要計(jì)較他穿得舒服不舒服，等他穿好后再幫他整理整理。所有的不適應(yīng)都有一個(gè)過程，那是成長(zhǎng)過程中必須經(jīng)過的一個(gè)過程。

在這個(gè)過程中，不怕他們做得不正確，而是協(xié)助鼓勵(lì)他們完成，讓他們知道自己的事情應(yīng)該自己做。

小班幼師教育隨筆簡(jiǎn)短范文（篇4）

今天誰不挑食，并把飯菜全部吃完，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他漂亮的‘小星星’”。為了調(diào)動(dòng)一些挑食孩子們的積極性，我特別制作了漂亮的‘小星星’，希望能夠吸引他們，幫他們改掉挑食的習(xí)慣。午餐接近尾聲時(shí)，有幾個(gè)平時(shí)挑食的幼兒真的有所進(jìn)步，但胡安楓卻磨磨蹭蹭地一直沒有吃完，碗里的胡蘿卜一點(diǎn)也沒動(dòng)，我走過去：“胡安楓，胡蘿卜可有營養(yǎng)了，吃了身體才能長(zhǎng)得結(jié)實(shí)，長(zhǎng)得高氨 !他不為所動(dòng)，“你看，‘小星星’最喜歡不挑食的寶寶哦!”胡安楓看了看我手里的小星星，想了想，便埋頭大口吃起來，不一會(huì)兒就把飯菜都吃完了，我馬上把“小星星”獎(jiǎng)勵(lì)給他，胡安楓開心極了。

午餐時(shí)，胡安楓把豬肝全部都挑了出來，“胡安楓，多吃豬肝可以讓你的眼睛更加明亮，難道你不想有雙明亮的大眼睛嗎?”我笑著對(duì)他說?！傲豪蠋煟阌行⌒切菃?要不給我一個(gè)‘星寶寶’也行”，他一本正經(jīng)地看著我說。我一愣：“可是，今天梁老師沒有準(zhǔn)備啊!” “礙…”胡安楓失望地嘆了一口氣，看到他的樣子，我靈機(jī)一動(dòng)，略帶神秘地對(duì)他說：“今天梁老師有更好的獎(jiǎng)品呢!”“是什么獎(jiǎng)品?”胡安楓疑惑地看著我，“如果你能夠吃完豬肝，我就帶你滑滑梯!”“真的?”胡安楓激動(dòng)地問?！爱?dāng)然啦，老師不騙人!”說著我還和胡安楓拉了鉤鉤。胡安楓愉快地把飯菜都吃完了，我也信守承諾，抱起他，和他一起滑滑梯。

經(jīng)過一段時(shí)間的鼓勵(lì)，胡安楓小朋友再也不挑食。

這天中午的午餐是香噴噴的丸子湯，由于飯比較熱，我一邊給小朋友分飯，一邊叮囑小朋友注重安全，小心燙著。忽然聽到小朋友喊道：“老師，少陽的飯灑了!”一雙雙眼睛齊刷刷地看著我，而把湯灑了的少陽卻一動(dòng)不動(dòng)的坐在那兒，任憑那些飯從桌子上流到身上，我連忙喊：“少陽，快站起來!”我怕孩子燙著，而他仍然沒有反應(yīng)，于是我一把將他拉開。我感到一陣痛心，這么多的孩子看著湯被打翻，連最起碼的自我保護(hù)都不會(huì)，湯很燙但只要站起來，危險(xiǎn)就可以避免，細(xì)想一下，同樣的情況在家里肯定也會(huì)發(fā)生，只是這些都被父母“包辦”了。這時(shí)，孩子只有挨訓(xùn)的份，沒有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

我借此機(jī)會(huì)問孩子們：“你們說少陽的飯灑了該怎么辦?”“能燙著呀!”“怎樣就不被燙著了?”讓幼兒認(rèn)識(shí)到事情發(fā)生后，首先要自己想辦法，湯很燙時(shí)應(yīng)馬上站起來，或把兩腿分開，趕緊離開座位，最后把桌子擦干凈。

在日常生活中，對(duì)于孩子的事情，我們已經(jīng)包辦的太多!能做的讓他自己去做。要讓幼兒真正掌握并懂得解決問題的辦法，老師和家長(zhǎng)要多給他們一些引導(dǎo)，多給孩子一些實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。遇到事情，你可以鼓勵(lì)讓他自己試一試，但決不能代替他!這樣，孩子將來才能成為一只自己翱翔的雄鷹!

小班幼師教育隨筆簡(jiǎn)短范文（篇5）

李雄是我們班的“小公主”，不僅長(zhǎng)得干凈漂亮，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛，特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是老師對(duì)他的偏愛，總是跟我形影不離。

這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發(fā)？”寧寧說：“老師我是故意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給李雄梳小辮，我也要，”一時(shí)間我竟不知說什么好了。

我恍然大悟，無意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對(duì)誰都不好。

我想起，有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā)，我還批評(píng)他，他卻無動(dòng)于衷，如果這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā)，就能滿足孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖，我們做到了嗎？

小班幼師教育隨筆簡(jiǎn)短范文（篇6）

“老師，小斯在家又含手指了，真拿他沒辦法。”今天早上入園時(shí)，小斯媽媽愁眉苦臉的對(duì)我說。小斯是我們班最小的一個(gè)孩子，入園時(shí)還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都非常喜歡他，但是他有一個(gè)含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家小斯的父母想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。小斯入園快兩個(gè)月了，含手指的習(xí)慣再不改掉，對(duì)他以后的身體健康會(huì)造成很大的影響。因此，我一定要幫小斯改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

用什么方法才能使小斯不含手指呢？真巧，下午有一節(jié)《認(rèn)識(shí)小手》活動(dòng)，我給每個(gè)孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛護(hù)它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會(huì)不舒服的。接著，我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本領(lǐng)？孩子們爭(zhēng)先恐后地回答出很多答案，當(dāng)然小斯也很積極回答。借此機(jī)會(huì)我接著問：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎？現(xiàn)在我們?cè)陲@微鏡下觀察一下就知道了。”孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細(xì)菌，我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里，就會(huì)生病。因此我們一定要及時(shí)給手指娃娃洗澡，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。從此以后，我細(xì)心的觀察著小斯的一些變化，并及時(shí)的鼓勵(lì)他，一周下來，小斯含手指的習(xí)慣慢慢改掉了。

小班幼師教育隨筆簡(jiǎn)短范文（篇7）

開學(xué)至今，我們班小朋友也開始有了頭緒，知道什么時(shí)候應(yīng)該做什么了?？摁[的小朋友也基本沒有了，所有小朋友慢慢地變得有秩序了。

今天的戶外活動(dòng)老師帶他們?nèi)ネ婊荩∨笥岩宦犝f去滑滑梯，臉上都洋溢著開心的笑容。小朋友們邊笑著邊整齊的排好隊(duì)伍開始向滑滑梯走去，到了滑滑梯之后，老師說了一些游戲規(guī)則后，孩子們便排著隊(duì)開始玩滑滑梯了。小朋友玩的'可開心了，有的鉆過塑料山洞滑下來，有的在那里鉆用麻繩編織的懸空洞。突然，我聽見一個(gè)小朋友在喊：“你走吶！”我上前一看，原來是一個(gè)女孩子堵在了山洞門，“豆豆，你為什么不過去??？”她說：“我怕。”我聽了之后說：“你看，妞妞都過去了，你也能過去的！”然后妹妹妞妞就在對(duì)面喊：“豆豆，你快過來！”但是豆豆還是不敢爬過山洞。妹妹妞妞一看豆豆不過來，轉(zhuǎn)身就走了。豆豆一看妹妹走了，馬上就哭了起來，說：“妞妞，等等我，等等我?！蔽疫@是說道：“你不走過去，妞妞心都急死了?！敝灰姸苟挂贿叧槠贿吪肋^山洞，但是因?yàn)樾募迸赖奶欤恢恍颖痪W(wǎng)洞勾住了，拔不出來了，我馬上上前幫了她一把讓她順利的穿上了鞋子。妞妞一見豆豆正在爬，就回頭繼續(xù)喊：“豆豆加油，豆豆加油！”終于，豆豆爬過了山洞。豆豆自己也很開心，笑著對(duì)我說：“我勝利了！”“對(duì)，豆豆勝利了！”兩姐妹又接著玩起了滑滑梯。

小班幼師教育隨筆簡(jiǎn)短范文（篇8）

由于我這班是新班，在常規(guī)方面就比較差，就說幼兒午睡時(shí)吧，好多小朋友總愛將鞋子亂扔，這點(diǎn)園長(zhǎng)也跟我們提起來，我說了好幾次，可有的孩子仍是我行我素，為此我傷透了腦筋。有一次幼兒園午睡時(shí)，小朋友又沒有把鞋子放整齊，我看著滿地亂七八糟的鞋子，靈機(jī)一動(dòng)：有了，我何不編個(gè)有關(guān)鞋子的故事呢。

“今天，等你們躺好了，老師講個(gè)故事給你們聽，好不好？”一聽到有故事可以聽，孩子們都趕緊躺好了。我講的故事的題目是《鞋子也要休息》：明明有一雙漂亮的虎頭皮鞋，他可喜歡了，每天都穿在腳上到處跑，可是睡覺的時(shí)候，他就不管那雙漂亮的皮鞋了，扔得東一只，西一只，皮鞋生氣了：哼，你不和我好好做朋友，看看到底誰怕誰？明明起床后，到處找鞋子，鞋子故意左右亂扭，這樣明明的鞋子就穿反了，而且鞋子還決定：呆會(huì)兒明明走路時(shí)，也不和他好好合作，要讓他盡摔跤。果然如此，明明起床后，吃了一個(gè)蘋果，就準(zhǔn)備去游樂場(chǎng)玩，走在人行道上，他腳一絆，摔了一個(gè)大跟頭，明明滿不在乎地爬起來，拍拍灰，又往前走，等到了游樂場(chǎng)門口，明明正準(zhǔn)備買票，突然腳一歪，又摔了一跤，游樂場(chǎng)門口站著的幾個(gè)小朋友指著他哈哈大笑……明明氣得臉也紅了，他趕緊跑進(jìn)游樂場(chǎng)里面去了，等他跑到自己最喜歡的大象滑梯旁邊，他又“啪”地一下摔倒了。明明十分納悶：今天我怎么老摔跤？他不高興地嘀咕著，連玩滑梯的興趣也沒了，于是他決定回家。等到明明到家門口，正準(zhǔn)備進(jìn)門的時(shí)候，他又腳一歪，摔了一跤。哼！真是氣死我了，說著他倒在沙發(fā)上，瞧著自己的一雙腳，直發(fā)愣。新皮鞋上，那只小老虎的眼睛，瞪得圓溜溜的，好像在嘲笑他：看你還敢不和我好好交朋友！

明明看著那雙新皮鞋，似乎明白了一點(diǎn)什么，晚上睡覺時(shí)，他將那雙皮鞋擺得整整齊齊的，還摸著可愛的虎頭邊說：“明明要睡覺了，你也好好休息吧，明天，咱們?cè)僖黄鸪鋈ネ?！”從此以后，明明每天休息的時(shí)候，就讓鞋子也好好休息，他再也不亂踢亂扔鞋子了。而且他也不再摔跤了。還和鞋子成了一對(duì)好朋友呢！小朋友想一想：你和自己的鞋子是好朋友嗎？

小朋友聽完故事后，發(fā)現(xiàn)鞋子沒放好的，趕緊下床將鞋子擺放好。從那以后，幼兒午睡時(shí)，若有鞋子沒放好的，我只要說一聲：“誰的鞋子要和主人鬧別扭啦？”孩子們自己就會(huì)主動(dòng)收拾鞋子，久而久之，幼兒就養(yǎng)成了午睡時(shí)，自己整理衣物的良好習(xí)慣。