2020高考物理復習重要知識點5篇精選
好記性不如爛筆頭，要想學好物理，同學們還是要多做知識點的總結(jié)。那你知道2020高考物理復習知識點都有那些嗎?下面是小編為大家收集的關(guān)于2020高考物理復習重要知識點3篇精選。希望可以幫助大家。
2020高考物理復習重要知識點1
直線運動
物體處于平衡狀態(tài)(靜止、勻速直線運動狀態(tài))的條件：物體所受合外力等于零;
(1)在三個共點力作用下的物體處于平衡狀態(tài)者任意兩個力的合力與第三個力等大反向;
(2)在N個共點力作用下物體處于`平衡狀態(tài)，則任意第N個力與(N-1)個力的合力等大反向;
(3)處于平衡狀態(tài)的物體在任意兩個相互垂直方向的合力為零;
機械運動
機械運動：一物體相對其它物體的位置變化。
1.參考系：為研究物體運動假定不動的物體;又名參照物(參照物不一定靜止);
2.質(zhì)點：只考慮物體的質(zhì)量、不考慮其大小、形狀的物體;
(1)質(zhì)點是一理想化模型;
(2)把物體視為質(zhì)點的條件：物體的形狀、大小相對所研究對象小的可忽略不計時;
如：研究地球繞太陽運動，火車從北京到上海;
3.時刻、時間間隔：在表示時間的數(shù)軸上，時刻是一點、時間間隔是一線段;
例：5點正、9點、7點30是時刻，45分鐘、3小時是時間間隔;
4.位移：從起點到終點的有相線段，位移是矢量，用有相線段表示;路程：描述質(zhì)點運動軌跡的曲線;
(1)位移為零、路程不一定為零;路程為零，位移一定為零;
(2)只有當質(zhì)點作單向直線運動時，質(zhì)點的位移才等于路程;
(3)位移的國際單位是米，用m表示
5.位移時間圖象：建立一直角坐標系，橫軸表示時間，縱軸表示位移;
(1)勻速直線運動的位移圖像是一條與橫軸平行的直線;
(2)勻變速直線運動的位移圖像是一條傾斜直線;
(3)位移圖像與橫軸夾角的正切值表示速度;夾角越大，速度越大;
6.速度是表示質(zhì)點運動快慢的物理量
(1)物體在某一瞬間的速度較瞬時速度;物體在某一段時間的速度叫平均速度;
(2)速率只表示速度的大小，是標量;
7.加速度：是描述物體速度變化快慢的物理量;
(1)加速度的定義式：a=vt-v0/t
(2)加速度的大小與物體速度大小無關(guān);
(3)速度大加速度不一定大;速度為零加速度不一定為零;加速度為零速度不一定為零;
(4)速度改變等于末速減初速。加速度等于速度改變與所用時間的比值(速度的變化率)加速度大小與速度改變量的大小無關(guān);
(5)加速度是矢量，加速度的方向和速度變化方向相同;
(6)加速度的國際單位是m/s2
2020高考物理復習重要知識點2
1基本介紹
原子在化學反應(yīng)中是最小的微粒無法再變化。原子是由原子核和核外電子構(gòu)成。原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成，而質(zhì)子和中子由三個夸克構(gòu)成。電子的質(zhì)量為9.1091x10-28-28">克，而質(zhì)子和中子的質(zhì)量分別是電子的1836倍和1839倍。
2數(shù)量關(guān)系
①質(zhì)量數(shù)(A)=質(zhì)子數(shù)(Z)+中子數(shù)(N)
?、谫|(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)=原子核外電子數(shù)=原子序數(shù)
注意：中子決定原子種類(同位素)，質(zhì)量數(shù)決定原子的近似相對原子質(zhì)量，質(zhì)子數(shù)(核電荷數(shù))決定元素種類;原子最外層電子數(shù)決定整個原子顯不顯電性，也決定著主族元素的化學性質(zhì)。
3原子模型
原子中除電子外還有什么東西?電子是怎么待在原子里的?原子中什么東西帶正電荷?正電荷是如何分布的?帶負電的電子和帶正電的東西是怎樣相互作用的?一大堆新問題擺在物理學家面前。根據(jù)科學實踐和當時的實驗觀測結(jié)果，物理學家發(fā)揮了他們豐富的想象力，提出了各種不同的原子模型。
1901年法國物理學家佩蘭(JeanBaptistePerrin，1870-1942)提出的結(jié)構(gòu)模型，認為原子的中心是一些帶正電的粒子，外圍是一些繞轉(zhuǎn)著的電子，電子繞轉(zhuǎn)的周期對應(yīng)于原子發(fā)射的光譜線頻率，最外層的電子拋出就發(fā)射陰極射線。
2020高考物理復習重要知識點3
一、起電方法的實驗探究
1.物體有了吸引輕小物體的性質(zhì)，就說物體帶了電或有了電荷。
2.兩種電荷
自然界中的電荷有2種，即正電荷和負電荷。如：絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷是正電荷;用干燥的毛皮摩擦過的硬橡膠棒所帶的電荷是負電荷。同種電荷相斥，異種電荷相吸。
相互吸引的一定是帶異種電荷的物體嗎?不一定，除了帶異種電荷的物體相互吸引之外，帶電體有吸引輕小物體的性質(zhì)，這里的“輕小物體”可能不帶電。
3.起電的方法
使物體起電的方法有三種：摩擦起電、接觸起電、感應(yīng)起電
(1)摩擦起電：兩種不同的物體原子核束縛電子的能力并不相同.兩種物體相互摩擦時，束縛電子能力強的物體就會得到電子而帶負電，束縛電子能力弱的物體會失去電子而帶正電.(正負電荷的分開與轉(zhuǎn)移)
(2)接觸起電：帶電物體由于缺少(或多余)電子，當帶電體與不帶電的物體接觸時，就會使不帶電的物體上失去電子(或得到電子)，從而使不帶電的物體由于缺少(或多余)電子而帶正電(負電).(電荷從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分)
(3)感應(yīng)起電：當帶電體靠近導體時，導體內(nèi)的自由電子會向靠近或遠離帶電體的方向移動.(電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體)
三種起電的方式不同，但實質(zhì)都是發(fā)生電子的轉(zhuǎn)移，使多余電子的物體(部分)帶負電，使缺少電子的物體(部分)帶正電.在電子轉(zhuǎn)移的過程中，電荷的總量保持不變。
二、電荷守恒定律
1.電荷量：電荷的多少。在國際單位制中，它的單位是庫侖，符號是C。
2.元電荷：電子和質(zhì)子所帶電荷的絕對值1.6×10-19C，所有帶電體的電荷量等于e或e的整數(shù)倍。(元電荷就是帶電荷量足夠小的帶電體嗎?提示：不是，元電荷是一個抽象的概念，不是指的某一個帶電體，它是指電荷的電荷量.另外任何帶電體所帶電荷量是1.6×10-19C的整數(shù)倍。)
3.比荷：粒子的電荷量與粒子質(zhì)量的比值。
4.電荷守恒定律
表述1：電荷守恒定律：電荷既不能憑空產(chǎn)生，也不能憑空消失，只能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，或從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分,在轉(zhuǎn)移的過程中，電荷的總量保持不變。
表述2：在一個與外界沒有電荷交換的系統(tǒng)內(nèi)，正、負電荷的代數(shù)和保持不變。
例：有兩個完全相同的帶電絕緣金屬小球A、B，分別帶電荷量為QA=6.4×10-9C，QB=-3.2×10-9C，讓兩個絕緣小球接觸，在接觸過程中，電子如何轉(zhuǎn)移并轉(zhuǎn)移了多少?
【思路點撥】當兩個完全相同的金屬球接觸后，根據(jù)對稱性，兩個球一定帶等量的電荷量.若兩個球原先帶同種電荷，電荷量相加后均分;若兩個球原先帶異種電荷，則電荷先中和再均分.
2020高考物理復習重要知識點4
一、知識網(wǎng)絡(luò)的體系和細化
把貫穿高中物理的主干內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)、前后關(guān)聯(lián)展起來。
(1)高中力學知識結(jié)構(gòu)和各部分的聯(lián)系;
(2)高中電學知識結(jié)構(gòu)和各部分的聯(lián)系。
很多同學不懂得如何關(guān)聯(lián)知識點，不知道如何構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系。物理學科的真的知識構(gòu)建重點放在課本定義、公式推導、研究現(xiàn)象(即物理意義)上。比如牛頓第一定律研究的是慣性定律，闡述力是改變物體運動狀態(tài)的原因，而不是維持運動的原因。牛頓第二定律所研究的是力的瞬時作用規(guī)律,而動量定理所研究的是力對時間的積累作用規(guī)律，從這種角度去思考，對復習物理、解答物理是極其有幫助的。
對每一個知識板塊要完成以下幾項工作：
1.基本規(guī)律和公式;
2.容易忘記的內(nèi)容;
3.解題方法與技巧;
4.經(jīng)常出錯的問題;
重視物理學科方法：力學復習重點：受力分析(合外力)、狀態(tài)及過程的判定(尤其注意始末狀態(tài))、單體整體分析、圖形圖表(讀圖與作圖能力)
電學復習重點：磁力分析、電場磁場綜合、電量、電容、線圈等概念、圖形圖表(讀圖與作圖能力)
二、掌握分析問題的方法，養(yǎng)成良好的思維習慣
?、僦鹱种鹁?，仔細審題。
②想象情景，建立模型。
?、鄯治鲞^程，畫示意圖，找到特征。
④尋找規(guī)律，列出方程。
?、萃茖ЫY(jié)果，討論意義。
物理解答題幾乎都有一個特點，只要你會分析，審題方向沒有錯誤，基本上能按照題目順序羅列出表達式，即可聯(lián)立求解。因此物理的難點在審題與分析上。高考對物理的考查不以計算能力考查為主，而是知識點的理解、分析、圖形圖表讀圖能力、模型轉(zhuǎn)化能力為主。特別是高考中的物理大題部分，大多數(shù)難題都是圖形化試題。因此，我們把重點放在：
1.審題能力應(yīng)再提高
①第一遍讀題(通讀)，頭腦中出現(xiàn)物理圖景的輪廓。頭腦中的圖景(物理現(xiàn)象、物理過程)與某些物理模型找關(guān)系，初步確定研究對象，猜想所對應(yīng)的物理模型。
?、诘诙樽x題(細讀)，頭腦中出現(xiàn)較清晰的物理圖景。由題設(shè)條件，進行分析、判斷，確定物理圖景(物理現(xiàn)象、物理過程)的變化趨向。基本確定研究對象所對應(yīng)的物理模型。
③第三遍讀題(選讀)，通過對關(guān)鍵詞語的感悟和理解，隱含條件的挖掘，干擾因素排除后，對題目有清楚的認識。最終確認所研究物理事件的研究對象、物理模型及要解決的核心問題。
2.如何進行物理過程分析
?、僮プ￡P(guān)鍵狀態(tài)分析：如題目中明顯的轉(zhuǎn)折提示，分開、一起、返回(回到)、恰好等詞。
?、谖锢磉^程的界定和分析即狀態(tài)、過程的判定。
說明：物理力學是橋梁，非常容易和其他模塊整合。因此物理復習先把力學過關(guān)。
3.如何選擇規(guī)律
注意整理平時做題、模擬考試時的一些規(guī)律。
4.解題應(yīng)再規(guī)范
平時做作業(yè)或模考時應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范的習慣，盡量表達清晰，即使不會做也要力所能及的把能夠分析出的公式羅列出來，考試時即使不會做也能獲取不少分數(shù)。
三、認識與理解典型物理過程，聯(lián)系實際提高物理思維能力
要集中精力理解一個典型過程模型，充分利用典型的過程模型，挖掘典型過程在物理思維能力方面的作用。
有代表性的典型物理過程，它是由實際物理過程簡化成的理想模型。課本例題、經(jīng)典考題，尤其是多次考查到或接觸到的題型，可以作為典型題。
要適當?shù)穆?lián)系實際，學習將實際問題轉(zhuǎn)化成物理問題的方法。新課標高考命題很多都結(jié)合實際。但是考生平時也能在生活中發(fā)現(xiàn)一些物理現(xiàn)象，如果學校老師沒有引導學生的話，多關(guān)注一下新的題型，尤其是與生活緊密相關(guān)的考題。
四、實驗復習要與知識復習同步
實驗考題“源于課本，不拘泥于課本”有極為充分體現(xiàn)。
近年的實驗題，讀題即能想到課本上的原實驗。但卻變化多端，難度深淺不一、面寬窄不一、裝置各有所異，數(shù)據(jù)處理多樣，越來越靈活。
五、要重視圖像問題的復習和歸納
圖像是數(shù)學應(yīng)用的重點內(nèi)容，每年必有，近年更繁，越考越新，越考面越廣。
新課標中提倡加強探究或?qū)嶒灒@樣就離不開數(shù)據(jù)處理。數(shù)據(jù)處理的方法是圖像，圖像具有判斷與預測的功能。
考題中除課本圖像之外，新圖像很多，而且出現(xiàn)以復合物理量為坐標的、以物理量若干次冪為坐標的各種圖像。
六、綜合練習題的功能與命題
復習進度較快的同學可以大量做綜合題?；A(chǔ)較為薄弱的同學，建議先把精力放在概念的理解、圖形的分析上。
2020高考物理復習重要知識點5
一、基本的動力學儲備知識。
1、最基本的動力學儲備知識、規(guī)律和方法。
勻變速直線運動的規(guī)律，重力彈力摩擦力大小和方向的確定，力的合成與分解及其動態(tài)矢量三角形、正交分解法，共點力的平衡條件，牛頓第二定律的基本應(yīng)用，連接體問題的受力分析方法：整體法和隔離法，曲線運動的條件及其處理方法：運動的合成與分解，平拋運動的規(guī)律，圓周運動的描述物理量及其關(guān)系式，豎直面內(nèi)的繩模型和桿模型，功的大小計算、正負功判定，平均功率和瞬時功率的計算，重力勢能、動能和彈性勢能大小的計算，動能定理的熟練應(yīng)用，機械能守恒定律的條件和應(yīng)用，常見的幾個功能關(guān)系，動量和沖量的概念及其計算，動量定理的應(yīng)用，動量守恒定律的條件和熟練應(yīng)用等。
2、嫻熟的動力學三大解題思路。
①動力學的觀點：運動學規(guī)律+牛頓運動定律;②功能觀點：動能定理+機械能守恒定律或能量守恒定律;③動量觀點：動量定理+動量守恒定律。
以上所說的這些內(nèi)容，如果掌握的還不到位，請你在課后再下點功夫。
二、五大章電磁學內(nèi)容具體指導
1、靜電場：這一章的重點內(nèi)容是：靜電場兩方面的性質(zhì)--力的性質(zhì)和能的性質(zhì)，還有帶電粒子在靜電場(非勻強和勻強兩種情況)中的運動。學好這一章的關(guān)鍵，是對描述靜電場力和能的性質(zhì)幾個抽象物理量的理解：場強、電場力、電場力做功、電勢能、電場力做功和電勢能變化的關(guān)系、電勢、電勢差、場強與電勢差的關(guān)系。要準確理解這幾個抽象的物理量，最有效的方法就是類比，將靜電場和熟悉的重力場去類比。這幾個概念分別對應(yīng)于重力場中的：重力場強度(即重力加速度)、重力、重力做功、重力勢能、重力做功與重力勢能變化的關(guān)系、高度、高度差、重力加速度與高度差的關(guān)系。如果這幾個物理量理解上沒問題了，那么在解決帶電粒子在靜電場中運動的問題時，就按照我們之前的力學思維處理就好了。只要你的力學基礎(chǔ)扎實沒問題，那么靜電場的這部分也沒問題的。
2、恒定電流：這一章主要講了三方面的內(nèi)容：基本概念、基本規(guī)律和電學實驗?；靖拍钸@一塊兒主要有：電流強度、電動勢、電阻、電功、電功率、電熱等。這幾個概念重點是把握好電流強度和電動勢，特別是電動勢，它是本章比較重要也是最不好理解的一個物理量，此外還有電阻率的微觀推導?；疽?guī)律有部分電路歐姆定律、閉合電路歐姆定律、串并聯(lián)電路的特點、電阻定律、焦耳定律等。重難點是閉合電路歐姆定律，還有電阻熱功率的微觀解釋。實驗這一塊兒，是恒定電流這一章的重點，它的重要性要遠遠高于前兩部分內(nèi)容。電學實驗的重點是：描繪小燈泡的伏安特性曲線、測金屬導體的電阻率、電表的改裝、測電源的電動勢和內(nèi)阻、多用電表的使用這幾個實驗。其中，伏安法測電阻中的內(nèi)外接和滑動變阻器的限流分壓接法是最基本的實驗基礎(chǔ)知識，必須熟練掌握。關(guān)于電學實驗的掌握應(yīng)從下面幾方面著手：實驗原理、器材、步驟、數(shù)據(jù)處理、誤差分析、注意事項、儀表選擇和讀數(shù)、電路圖的連接、實驗的設(shè)計與創(chuàng)新。其中，圖像法處理實驗數(shù)據(jù)、誤差分析、實驗的設(shè)計與創(chuàng)新是難點，儀表的讀數(shù)和電路圖的連接是大多數(shù)同學易錯的。
3、磁場：在學習這一章時，我們同樣可以采用類比的方法，將磁場和靜電場的某些知識去做對比。磁場和靜電場都是場，既有相同的地方，也有不同的地方，通過比較，就會對之前靜電場知識的理解更深入一步，同時也會更好地學習磁場的內(nèi)容。比如，將磁感應(yīng)強度和電場強度類比、將磁感線和電場線類比、將磁場力(安培力和洛倫茲力)和電場力來類比。這一章的內(nèi)容中，磁場對電流的作用--安培力不是太重要，相應(yīng)的問題也較簡單。重點是帶電粒子在有界勻強磁場、組合場、復合場中的運動，同時它們也是本章的難點。要想學好它們，不光要有扎實的物理知識，還要有熟練的幾何知識。只要你能將帶電粒子的運動軌跡準確地畫出來，那這個問題就解決了大半，因此，請將你的圓規(guī)和尺子放在手邊，盡量把圖畫準確，尤其是空間想象能力不好的同學。圖畫準確了，一些關(guān)鍵性的幾何關(guān)系就很容易發(fā)現(xiàn)。剩下的就是之前的動力學解題套路和方法了。一些中上等程度的同學，如果你在解決這類綜合問題時，苦于帶電粒子復雜的運動軌跡的找尋，請你參看彭老師所寫的《動量定理在磁場洛倫茲力綜合題中的妙用》文章，那會讓你山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
4、電磁感應(yīng)：上一章磁場是電生磁，本章電磁感應(yīng)是磁生電，同時它也是前面三章內(nèi)容的綜合，所以，它的難度也較前面幾章要大一些。只有在前面幾章內(nèi)容學好的前提下才能學好本章內(nèi)容。本章的重點內(nèi)容有：磁生電的條件、感應(yīng)電流方向的兩種判定方法--右手定則和楞次定律、法拉第電磁感應(yīng)定律、動生電動勢和感生電動勢本質(zhì)、電磁感應(yīng)中的圖像問題、單雙導體棒模型、導線框問題，難點是楞次定律和法拉第電磁定律的綜合應(yīng)用、動生電動勢和感生電動勢本質(zhì)、圖像問題、單雙導體棒問題、導線框問題。楞次定律的準確理解在于定律中“阻礙”的理解：誰阻礙誰?阻礙什么?怎樣阻礙?阻礙的結(jié)果怎樣?它的幾個重要推論：增反減同、增縮減擴、來拒去留，在解題時很是簡捷，應(yīng)充分理解和熟練應(yīng)用。法拉第電磁感應(yīng)定律是用來計算感應(yīng)電動勢大小的工具，在具體計算時應(yīng)區(qū)分是動生電動勢還是感生電動勢，它們應(yīng)用的公式不同。圖像問題、單雙導體棒問題、導線框問題是電磁感應(yīng)知識的具體應(yīng)用。動生電動勢和感生電動勢本質(zhì)在近幾年考得較多，應(yīng)引起足夠的重視來。解決關(guān)于電磁感應(yīng)的問題時，注意在用楞次定律或者右手定則判定感應(yīng)電流方向、法拉第電磁感應(yīng)定律確定感應(yīng)電動勢大小的基礎(chǔ)上，有機結(jié)合動力學中的三大解題思路和方法，幾方面通力合作，才能搞定這些綜合問題。
5、交變電流：本章是上一章電磁感應(yīng)內(nèi)容的應(yīng)用，類似于我們力學中萬有引力與航天是圓周運動內(nèi)容在天體中的應(yīng)用一樣。所以，只要你上一章電磁感應(yīng)內(nèi)容沒問題，那么這一章就肯定沒問題。這一章的重點內(nèi)容有：交表電流的產(chǎn)生、四值(值、瞬時值、平均值、有效值)的計算、理想變壓器、遠距離輸電、交變電流對電阻電容電感的影響。這一章是高考的非重點，一般以選擇題的形式考查。
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