中考即將來臨，你的歷史復(fù)習(xí)得怎么樣了？歷史學(xué)習(xí)不能盲目，要講究技巧，下面就是小編給大家?guī)淼?020年歷史中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)，希望大家喜歡！

中考歷史審題技巧

1.表述型選擇題：

例1：第二次世界大戰(zhàn)歐洲策源地形成的標志是

A.法西斯黨建立 B.納粹黨建立

C.希特勒掌握德國政權(quán) D.德國開始實行普遍義務(wù)兵役制

例2：這是一部不朽的世界文學(xué)名作，它再現(xiàn)了古代希臘社會的圖景，是研究早期希臘社會的重要史料。這部文學(xué)名作是

A.《荷馬史詩》 B.《俄底浦斯王》

C.《天方夜譚》 D.《馬·可波羅行紀》

2.否定型選擇題：

例1：下列宗教不屬于世界三大宗教的是

A._ B.伊斯蘭教 C.佛教 D.猶太教

例2：下列有關(guān)辛亥革命偉大歷史意義的表述，其中不正確的一項是

A.是中國近代史上的一次反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命

B.推翻了兩千多年的封建君主制度

C.使民主共和國的觀念深入人心

D.是中國新民主主義革命的開端

中考歷史復(fù)習(xí)方法

一、落實主體知識

就歷史學(xué)科而言，其主體知識應(yīng)該是指最能反映歷史發(fā)展趨勢和本質(zhì)特征的內(nèi)容，它能夠起到總攬全局的作用，集中反映了在國家制度、社會更迭、經(jīng)濟水平、民族交往、國家關(guān)系、物質(zhì)文明與精神文明成果等多方面人類文明演進的歷史過程。如中國近現(xiàn)代史上，戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命、五四運動、土地革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、中華人民共和國成立、改革開放等。世界近現(xiàn)代史上，文藝復(fù)興、新航路的開辟、英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭、法國資產(chǎn)階級革命、美國內(nèi)戰(zhàn)、俄國廢除農(nóng)奴制改革、日本明治維新、馬克思主義的誕生、一戰(zhàn)、俄國十月革命、凡爾賽—華盛頓體系、美國羅斯福新政、二戰(zhàn)、二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟的發(fā)展和經(jīng)濟全球化、美蘇冷戰(zhàn)和多極化趨勢、三次科技革命等等。

主體知識的復(fù)習(xí)，熟悉教材是基礎(chǔ)，適度練習(xí)用以鞏固，構(gòu)建體系有助升華，落實是關(guān)鍵所在。力避題海戰(zhàn)術(shù)，提高練習(xí)的有效性。

二、重視三個維度

歷史知識的學(xué)習(xí)，要實現(xiàn)課程標準三個維度的目標：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

學(xué)習(xí)歷史，不僅要求我們掌握基本的歷史知識，還要通過對學(xué)習(xí)過程的體驗，逐步形成獲取并處理歷史信息的能力，用各種形式陳述歷史問題的表達能力，客觀認識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象的能力。其核心，是學(xué)習(xí)運用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實問題，培養(yǎng)歷史思維。

對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)與考查，是課改形勢下的一個突出特點。1月調(diào)考卷32題第3問，從兩位政治家的主要活動和人們對他們的贊譽中，你得到了哪些歷史感悟?2005年武漢市非課改區(qū)中考卷31題第3問，針對日本歪曲侵略歷史的行徑，你最想說的一句話是什么?2005年武漢市課改實驗區(qū)中考卷31題第3問，說說兩次工業(yè)革命給我們哪些有益的啟示?32題第4問，對“那場戰(zhàn)爭”最想說的一句話等等，都反映了這一趨勢。

對情感、態(tài)度、價值觀的要求，大致可歸納為：對國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，為國家建設(shè)、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想，崇尚科學(xué)精神的意識，民主與法制意識，學(xué)習(xí)吸取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，面向世界、面向未來的國際意識，等等。

三、構(gòu)建專題體系

專題體系的構(gòu)建有助于將零散的知識形成有機整體。

中國近現(xiàn)代史部分的專題，如：①民族危機與抗爭(戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭);②民族探索與復(fù)興(a近代化的探索：洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命;b紅色革命的探索：土地革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、中華人民共和國成立;c建設(shè)有中國特色社會主義道路的探索：改革開放)。

世界近現(xiàn)代史的專題，如：①近代資本主義發(fā)展歷程(文藝復(fù)興、新航路的開辟、英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭、法國資產(chǎn)階級革命、美國內(nèi)戰(zhàn)、俄國廢除農(nóng)奴制改革、日本明治維新);②三次科技革命及科技進步;③兩次大戰(zhàn)及國際關(guān)系的調(diào)整(一戰(zhàn)、凡爾賽-華盛頓體系、德日法西斯化、二戰(zhàn)、美蘇冷戰(zhàn)、多極化趨勢);④歷史上的改革(洋務(wù)運動、戊戌變法、中國改革開放、俄國廢除農(nóng)奴制改革、日本明治維新、美國羅斯福新政);⑤走向統(tǒng)一的歐洲(拿破侖戰(zhàn)爭、希特勒擴張、歐共體、歐盟);⑥美國簡史(新航路的開辟、美國獨立戰(zhàn)爭、美國內(nèi)戰(zhàn)、華盛頓體系、美國羅斯福新政、二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟的發(fā)展、美蘇冷戰(zhàn)、霸權(quán)政策);⑦社會主義道路的探索(馬克思主義的誕生、十月革命、新經(jīng)濟政策、斯大林模式、中共紅色革命、中國改革開放);⑧分裂與統(tǒng)一(美國內(nèi)戰(zhàn)、一國兩制與港澳臺問題)等等。

四、形成“大歷史”觀

中國是世界的一部分，中國史與世界史相互交融、密不可分。某些歷史問題的理解要注意轉(zhuǎn)換中國史與世界史的立足點。如戰(zhàn)爭與歐洲資本主義的發(fā)展、五四運動與巴黎和會、抗日戰(zhàn)爭與二戰(zhàn)等等。

五、關(guān)注熱點焦點

復(fù)習(xí)中要重視歷史與現(xiàn)實的結(jié)合，注意歷史的時代性，重視歷史的史鑒作用。把握時代脈搏，走向社會，關(guān)心社會，做到學(xué)以致用。與現(xiàn)實社會有關(guān)聯(lián)的知識點，如寶島問題;涉及周年的知識點，如長征勝利，西安事變，《獨立宣言》的發(fā)表等等。

六、抓好基礎(chǔ) 重點復(fù)習(xí)難題

在中考的沖刺階段，歷史復(fù)習(xí)至關(guān)重要，考生要做到心態(tài)平和、思想重視、及時行動，這樣才可達到事半功倍的效果。

抓牢基礎(chǔ)，突出重點。今年試卷基礎(chǔ)知識的比例仍將占70%，而難的題目也是基礎(chǔ)知識的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時間內(nèi)，明智的選擇就是要抓好基礎(chǔ)，尤其是重點內(nèi)容更要在記憶基礎(chǔ)上加深理解。例如：知道1840年戰(zhàn)爭，同時也要認識到它對中國近代的影響，為什么把它作為近代史的開端。

構(gòu)建體系，明晰線索。在全面復(fù)習(xí)考點的基礎(chǔ)上，要學(xué)會把知識前后左右貫通起來形成網(wǎng)絡(luò)。如：中國現(xiàn)代史主要的事件就可以用“新中國的成立政權(quán)鞏固建設(shè)成就失誤挫折偉大轉(zhuǎn)折改革開放”串聯(lián)起來。環(huán)繞線索組織史實，使頭腦中混雜的知識有序化、系統(tǒng)化。

總結(jié)問題，專題復(fù)習(xí)。在沖刺階段可以針對錯誤原因，把易錯易混等問題匯集到一起進行專題復(fù)習(xí)。例如：記憶不準確，如武昌起義和南昌起義。審題不細致。知識理解不透徹，如對事件的根本原因和直接原因區(qū)分不開。不會歸納概括，如對讀圖說史題把握不好概括的主旨，對材料分析題不能理解材料含義、文字表述不準確不全面。學(xué)生結(jié)合自己的不足，有針對性地進行專項題型訓(xùn)練，不但有利于糾錯，更有利于突破成績的瓶頸。

實戰(zhàn)演練，總結(jié)方法。實戰(zhàn)演練的習(xí)題以考察基礎(chǔ)知識和能力為目的，以歷年沈陽市中考試題難度為標準，時間安排、答題方式也要盡量與中考一致，通過演練查缺補漏、調(diào)適心理、把握答題節(jié)奏、總結(jié)答題方法。

對于學(xué)生來說讀圖說史題和材料解析題是一種富有歷史學(xué)科特色的主觀性試題，旨在使學(xué)生運用所學(xué)知識，從未學(xué)過的歷史資料中發(fā)現(xiàn)、獲取和整理有效信息，并由此形成相應(yīng)的認識、評價等解析問題的能力。此題型有一定難度，不能只是就題論題，需總結(jié)方法，如讀圖說史題要注意對范圍的限定、用詞的準確。材料分析題要先弄清題干明確思考方向，其次要到材料中找有用的信息，最后組織好語言來作答。每一次實戰(zhàn)演練都要保證答題的規(guī)范性，要在教師講評時總結(jié)方法，形成經(jīng)驗。

中考歷史復(fù)習(xí)經(jīng)驗

第一輪復(fù)習(xí)以本為本，夯實基礎(chǔ)。

歷史教科書是歷史基礎(chǔ)知識的載體。它不僅是教師的“教”本，也是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的“學(xué)”本，同時還是命題人命制試題的主要依據(jù)。因此第一輪復(fù)習(xí)的根本著眼點在于把課本知識系統(tǒng)化，照顧到復(fù)習(xí)內(nèi)容的周全、詳細，盡量避免“面”上的疏漏。

在本輪復(fù)習(xí)中，我們還注意給學(xué)生復(fù)習(xí)及記憶方法的指導(dǎo)。例如：聯(lián)想記憶法、歌訣記憶法、四面楚歌復(fù)習(xí)法等。都是我們在復(fù)習(xí)過程中比較常用的。

第二輪復(fù)習(xí)條塊專題，培養(yǎng)能力。

人類社會歷史無論是哪一歷史階段，都從經(jīng)濟、政治、文化、外交等方面表現(xiàn)出來。打破這些知識點的時間、空間界限，歸納分析，集合成一個個專題，理清頭緒，注重知識梳理，按一定的框架建構(gòu)知識體系，有助于加強記憶，加深理解。從近年各地中考試題來看，無論是客觀題還是主觀題，很多以專題化形式或以專題為背景材料來命題。因此專題復(fù)習(xí)已成為從基礎(chǔ)知識的掌握到綜合能力的提高的一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

我們把六本歷史書分為五大專題來復(fù)習(xí)：中國古代政治制度史;近代資本主義列強侵華戰(zhàn)爭史;近代中國人民的抗爭與探索;中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命及建設(shè);世界資本主義制度的確立及發(fā)展史。在復(fù)習(xí)過程中要特別引導(dǎo)學(xué)生注意專題間的內(nèi)在聯(lián)系，各專題間歷史事件的相互影響，形成縱橫相連、脈絡(luò)清晰的知識樹。

在第二輪復(fù)習(xí)中我們還注意了歷史知識的縱向和橫向聯(lián)系、注重了知識“點與面”的結(jié)合。從政治、經(jīng)濟、文化、民族關(guān)系、對外關(guān)系等角度把分散在各處的中國歷史、世界歷史的知識編織、串聯(lián)起來，形成各種知識板塊。同時還要將世界歷史上同一國家在不同時期的的歷史作綜合分析，例如美國是如何一步步登上資本主義霸主寶座的，它就涉及到了獨立戰(zhàn)爭、內(nèi)戰(zhàn)、一二次工業(yè)革命、一二次世界大戰(zhàn)等八課的內(nèi)容。通過這種復(fù)習(xí)，使學(xué)生既鞏固了基礎(chǔ)知識，又對其前因后果形成了整體的認識，提高了學(xué)生的綜合能力。

在第二輪復(fù)習(xí)中我們也給予時政問題和社會熱點問題以極大的關(guān)注。當今世界的重大時政、社會熱點問題每每用來作為歷史試卷明天的背景材料。近幾年中考試題很多涉及到西部大開發(fā)、寶島、日本、國共兩黨關(guān)系、三農(nóng)等重大熱點問題;因此在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注意拓展課外空間，增強了學(xué)生對社會現(xiàn)實問題的觀察力和敏感性，提高考試的應(yīng)變能力。

第三輪復(fù)習(xí)強化訓(xùn)練，鞏固提高。

認真領(lǐng)會考試說明的宗詣，深刻剖析中考命題，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的訓(xùn)練是中考制勝的韜略。如何指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練，我們從以下幾個方面入手：

1、認真學(xué)習(xí)《考試說明》，了解命題范圍及對學(xué)生的能力要求，有針對性地對學(xué)生進行訓(xùn)練。

2、收集近幾年各地的中考試題，對各地中考試題的特點進行深入的剖析。

3、將各地綜合性強，履蓋面廣，靈活性、開放性大，題型新穎、與時政和生活緊密聯(lián)系的題目綜合起來，形成模擬考試題，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、聯(lián)系實際生活的能力和學(xué)科的綜合能力。

4、通過試題的訓(xùn)練和講解，幫助學(xué)生熟悉試題的類型與特點，掌握解題的技巧，提高學(xué)生的做題速度與答題的能力。

5、在訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生建立糾錯本，把經(jīng)常遇到的易錯題，不理解的問題都記在糾錯本上，寫下自己當時做錯的思路，改正后的心得及體會。避免以后出現(xiàn)同樣的錯誤。

6、把每一次練習(xí)都強化為考試，這樣才能把考試弱化為練習(xí)。這是對學(xué)生很有價值的心理訓(xùn)練與技能訓(xùn)練。也是中考前的一個必要的準備活動。

第四輪復(fù)習(xí)回歸課本，全面提升。

課本是萬題之源，經(jīng)過前三輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識已非常熟悉，第四輪主要是學(xué)生將六本書跑馬觀花，對以前學(xué)過的知識進行查缺補漏，以記憶與回憶為主。在本輪中，也要做幾套較為簡單的歷史綜合性模擬題，給學(xué)生以信心，同時讓學(xué)生適應(yīng)一下考場的感覺，以便能夠從容地應(yīng)對中考。

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