未成年保護法讀后感700字
我們是祖國的花朵，是祖國的未來和希望，祖國為我們的健康成長創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。法律保護為我們在家庭、學校、社會中不受傷害，為我們的成長保駕護航!這里給大家分享一些關(guān)于未成年保護法讀后感，供大家參考。
未成年保護法讀后感1
法律是什么，它是一個國家的規(guī)章制度，沒有人能拒絕法律，更不能威脅法律。本學期我學習了《未成年人保護法》,在《未成年人保護法》中，我還學到了許多知識。
在《未成年人保護法》中，令我印象最深的是第四十一條——禁止拐賣、綁架、虐待未成年人，禁止對未成年人實施性侵害。因為這一條法律又讓我想到了無數(shù)起拐賣、綁架未成年人以及類似的案例。為什么我們有法，可犯罪分子還這么猖狂呢?那是因為知法懂法的人太少了，而且犯罪分子往往都出于農(nóng)村，根本不知道法律，就算他們懂法，可他們也不會把法律放在心上，依舊為了個人以及團體的利益拐賣、綁架、甚至殺害未成年人?？磥砦覀儑冶仨氁訌娙嗣竦姆梢庾R了呀。
在這一條法規(guī)中，我更知道了我們根本不怕犯罪分子，因為法律在保護我們?？蓡栴}又來了，未成年人也大多不懂法，而且根本不會用法律來保護自己，才導(dǎo)致犯罪分子有了下手的機會。所以說，知法懂法是多么重要啊!法律不僅是每個人必須學習的東西，而且是我們的守護神。如果未成年人也知法懂法，就不會造成悲劇的發(fā)生了。
我們現(xiàn)在是祖國的花朵，長大后便是祖國的棟梁，現(xiàn)在，我們知法懂法，知道用法律來保護自己，才能夠健康的成長。所以我們一定要做到法律在我心間。
為什么有法律?為什么有《未成年人保護法》?那是因為祖國需要我們，祖國用法律來保護我們，呵護我們，在《未成年人保護法》中，所有的規(guī)章制度都是為了保護我們，所以我們一定不能辜負祖國對我們的期望，一定要學法、知法、懂法，長大后成為一個對祖國有用的人!
未成年保護法讀后感2
酷熱的陽光下，為什么老是在寬廣的校園里忙碌?為什么交警在我們放學時在校門口控制車輛?為什么門衛(wèi)日夜監(jiān)守校園?因為：所有執(zhí)行法律的相關(guān)人士有義務(wù)要保護未成年人。(《未成年人保護法》)
為了不讓我們沉迷于電腦，社會上也根據(jù)法律的要求對我們提出了規(guī)定：在營業(yè)性酒吧、網(wǎng)吧，都貼有“未成年人不許入內(nèi)”等字樣;而假如孩子去買煙酒，服務(wù)人員則會立即進行勸阻。
我們想一想，如果沒有《未成年保護法》，那么我們的生活將多么危機四伏：上課時，老師不理睬我們的紀律，只管一個勁兒講，那么我們我們長大就不能為祖國效力了;看到校門口的殺人事件，如果沒有門衛(wèi)、校巡邏隊、交警，恐怕我們早就成了驚弓之鳥......
雖然有了法律的保護，但是危險總藏在身邊，所以我們要保護好自己，提高自我保護意識和能力。比如過街時，一些同學為了節(jié)約時間常常闖紅燈，導(dǎo)致一次次慘案的發(fā)生;在旅行時，如果與父母走散，一定要保持鎮(zhèn)定，不要讓陌生人看出自己的緊張，找到警察或者執(zhí)法人員，聯(lián)系自己的親人。
學習了法律不但能提高我的安全意識，還能讓我知道在任何情況下如何保護自己。大家都一起來學習吧!
未成年保護法讀后感3
從小到大，我一直聽身邊的老師、家長……講法律，可我不知什么是法律。坐在電腦面前，我突發(fā)奇想：我們每天都在受《未成年人保護法》保護，可真正的法律全文我們可以說是一概不知，要不然今天就好好地學習一下吧!我點開網(wǎng)頁，認認真真把《未成年人保護法》學習了一遍。
我通過閱讀《未成年人保護法》后，感觸非常深刻，不知為什么，總感覺國家對我們未成年人提起的重視感是遠遠超過成年人的，因為我們有自己的法律，受自己法律的保護。保護我們的身心健康;保障我們的合法權(quán)益;促進我們向各個方面全面發(fā)展，讓我們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新一批社會主義事業(yè)的接班人!《未成年人保護法》主要是遵循未成年人的以下幾個方面：
(一) 保障未成年人的合法權(quán)益;
(二) 尊重未成年人的人格尊嚴;
(三) 教育與保護相結(jié)合。
(四) 適應(yīng)的未成年人身心發(fā)展的特點;
《未成年人保護法》一共有五十六條，其中有五十五條都是對我們有非常大的切身利益。根據(jù)《未成年人保護法》第五十六條規(guī)定：《未成年人保護法》自1992年1月1日起施行。很慶幸，我出生于2005年，所以我一生下來就受到了《未成年人保護法》的保護，心里別提有多高興了!1991年9月4日全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十一次會議通過，推出了新版《未成年人保護法》。為什么好好的法律會一次又一次的修改呢?哦!那是因為《未成年人保護法》還有許多美中不足的地方，一次又一次的修改會讓《未成年人保護法》更加全面，更能更好地保護未成年人，所以才有新的《未成年人保護法》了。
在學校：老師不能體罰學生，特別是不允許辱罵學生，我們應(yīng)該尊敬老師，這是有深刻意義的，這樣會有助于建立更為和諧的師生關(guān)系……在家里：父母(監(jiān)護人)應(yīng)尊重未成年人接受教育的權(quán)利，不能逼婚，父母(監(jiān)護人)不得溺嬰、棄嬰……我們應(yīng)該聽家長的話，不私自決定重要事件……在社會：任何組織、個人不得招用未滿十八周歲的兒童，博物館、科技館、公園等場所應(yīng)該對中小學生實行優(yōu)惠開放……祖國對我們?nèi)绱似髦?，我們也?yīng)該用自己的實際行動回報社會。
法，是公民必須遵循的行為準則;法，是對人與人之間形成的社會關(guān)系所發(fā)生的一種影響，它表明了國家權(quán)力的運行和國家意志的實現(xiàn)，所以公民不僅要學法、懂法，更重要的是要守法
未成年保護法讀后感4
法律是一盞明燈，時刻為大家?guī)砉饷?法律是一堵防火墻，時刻保護我們不受傷害;法律是一口警鐘，時刻提醒我們不能逾越法律的界限。今天讓我們一起走進《青少年法律讀本》，學法、懂法、用法，享受法律給我們的保障。
在《青少年法律讀本》中，有很多經(jīng)典案例：比如青少年因為長時間沉溺于打網(wǎng)絡(luò)游戲，把父母給的學費花得精光，因此搶劫了別人財物的例子?？戳诉@個案例，我深有感觸。當今的社會，網(wǎng)絡(luò)，電腦，手機等現(xiàn)代化數(shù)字設(shè)備給我們帶來了便捷，豐富了我們的生活，但同時，對我們青少年的自控能力也提出了更高的要求，如何控制自己不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，沉浸在虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界中，這需要我們經(jīng)得起誘惑，在家庭、學校的正確引導(dǎo)下，不斷提高自身的控制力，運用好網(wǎng)絡(luò)工具。
這本法律讀本，讓我收獲了更多的法律知識。俗話說得好，沒有規(guī)矩，不成方圓。它告訴我們?nèi)说某砷L環(huán)境主要來自于家庭、學校、社會，要靠自己努力，法律的約束，才能不染上搶劫、群毆、勒索等違法犯罪行為。已滿16周歲的人犯罪，就應(yīng)當負刑事責任。因不滿16周歲不予刑事處罰的，法律會責令他的家長或者監(jiān)督人加以管教，在必要時，也可以由政府收容管教。我感受到了法律對我們青少年的幫助，我們更要從身邊每一件小事做起，在法制陽光的沐浴下，快樂成長。
同學們，讓我們一起努力，爭做遵紀守法的好少年吧!
未成年保護法讀后感5
未成年人是祖國的未來和希望，為他們的健康成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境，不僅關(guān)系到每一個孩子、每一個家庭、每一所學校，而且關(guān)系到整個民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人。讓孩子學會做人、學會做事、學會求知，讓孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守規(guī)則和秩序，懂得對自己行為的后果負責，這是家庭、學校、社會義不容辭的責任。
作為一名合格的教師，對待學生要以誠相見，以情換心，不過分攻擊弱點。以誠相見，以情換心，真心實意地教育，幫助他們，才能真正扣動學生的心弦。同時，要注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時表揚，切忌攻擊學生的弱點，甚至把學生的弱點作為鎮(zhèn)住他的法寶。當我們在處理有缺點的學生時，有時應(yīng)躬身自問：使用的方法是否妥當?他們承受得了嗎?有時還應(yīng)根據(jù)學生的情緒作必要的說服解釋，使之心悅誠服。用“愛”消除師生之間的情感障礙，用“信任”填補師生的心理鴻溝，用“期待”激出學生的智慧和潛力，培養(yǎng)學生自信心，使他們邁好人生中關(guān)鍵的一步。他們心靈深處美的東西是通過曲折的甚至是相反的形式表現(xiàn)出來的，只有尊重，關(guān)心才能慢慢扭正其歪曲的心理，進而使其揚長避短，立志成才。
面對社會組織形式多樣化，未成人保護工作的對象和依托發(fā)生了重要變化，未成年人保護事業(yè)尚缺乏高效、暢通的反映渠道和及時有效的解決途徑。一方面，在未成年人群體中，出現(xiàn)了脫離穩(wěn)定社會組織、游離于社會邊緣的群體。即使是正常接受學校教育的未成年人，由于休息日、節(jié)假日的增多，也有更多的時間脫離學校的管理;另一方面，未成年人保護工作失去了單位這一傳統(tǒng)的依托，必須尋找新的組織形式。社區(qū)雖然日益成為代表和維護未成年人權(quán)益的重要場所，但我國社區(qū)發(fā)展相對滯后，還不能有效承擔從政府、企業(yè)中剝離出來的社會職能。
學校是對青少年傳授文化科學知識的園地，也就是常言的智育教育。但是，學校還必須更注重向青少年進行道德素質(zhì)教育，既做學問也教做人，兩者不可偏廢。棍棒教育與言教身教的關(guān)系?！肮靼舻紫鲁鲂⒆印保@是中國傳統(tǒng)的教子經(jīng)典?，F(xiàn)在有了<未成年人保護法>家長若用棒教，大打出手，是侵犯人權(quán)，子女可以將你告上法庭。棒教行不通，還是言教身教靠得住。言教就是像對待朋友一樣，平等對待子女，通過交流思想，講明道理，以理服人，不要居高臨下，施以壓服。身教比言教更顯效果。如果做家長的成天圍著麻將轉(zhuǎn)，而要求子女安心寫作業(yè);夫妻若成天為雞毛蒜皮吵嘴打仗，能讓子女不受干擾嗎?家長如虐待父母，對父母不孝，卻要子女敬重自己，只能是上梁不正下梁歪。凡此種.種不良的身教，都將影響子女的道德素質(zhì)培養(yǎng)。教師也是一樣，教師若平時口出臟話，或衣衫不整、隨意打罵學生，對學生的一生都影響重大，不但對學生的認知產(chǎn)生了影響，更侵犯了學生的權(quán)利。
總之，通過學習使我認識到，要教育好孩子是建立在“愛”的基礎(chǔ)上，教師對學生愛之深，求之切，要求嚴格又要循循善誘。要使學生從心理上接受教育，就應(yīng)尊重他們的自尊心，使他們保持一種安定平靜的。
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