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幼兒園大班教育筆記感想

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要改變孩子性格軟弱,除了消除上述造成孩子軟弱的原因之外,還要為孩子提供一個(gè)引導(dǎo)其自信、勇敢的教養(yǎng)環(huán)境。這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園大班教育筆記,供大家參考。

幼兒園大班教育筆記1

我班的程丞小朋友自本學(xué)期開始我就發(fā)現(xiàn)他性格很孤僻,他每天到幼兒園就坐在自己的位子上,除了小便,再也不起來,小朋友們玩玩具他不著急,玩游戲他不上湊,老是坐在自己位子上不動(dòng)。我看到這種情況感到很不好受,像程丞這樣上幼兒園太難受了,三歲的孩子整天坐在位子上不動(dòng),沒有一點(diǎn)快樂可言,這怎么符合孩子活潑好動(dòng)又調(diào)皮的年齡特點(diǎn)呢。我就時(shí)刻注意接近他,和他說悄悄話,拉拉他的手,摸摸他的頭,就是不見孩子的笑臉,起初我以為是他剛剛?cè)雸@和老師、小朋友都不熟的原因,很長(zhǎng)一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)程丞只有在排隊(duì)準(zhǔn)備離園時(shí)才有一點(diǎn)點(diǎn)笑容。

為此,我經(jīng)常與每天接送他的姥姥談起此話題,但他姥姥說程丞在家雖不是很好動(dòng),但不像在幼兒園這樣,有時(shí)回家還和大人說幼兒園里的事和學(xué)的兒歌、小故事等。了解到這些情況,我分析他是個(gè)太膽小的孩子,我就多親近他,多關(guān)心他,經(jīng)常問他有什么需要,有時(shí)還抱抱他。

經(jīng)過近兩個(gè)月的相處,最近我發(fā)現(xiàn)程丞變了,小朋友玩游戲時(shí)他不再坐在小椅子上,而是站在邊上看著,還露出一種想?yún)⑴c的表情,每當(dāng)這時(shí)我就拉著他的手一起進(jìn)入游戲當(dāng)中,并且在游戲過程中表揚(yáng)他的聰明和乖巧,程丞臉上終于有了笑容,從此他再也不像以前那么膽小,也愿意和小朋友交往了,特別值得高興的是現(xiàn)在上課時(shí)他能和其他小朋友一樣開口了。

今天上午我讓孩子們說剛學(xué)的兒歌《玩具玩具真好玩》,有好幾個(gè)小朋友很認(rèn)真地說完了兒歌,這時(shí),我就叫程丞到前面來說,他搖頭不干,我知道他不是不會(huì),而是缺乏勇氣,我坐在他身邊拉著他的手:"程丞可聰明了,大膽說吧,小朋友會(huì)為你鼓掌的。"剛說完,孩子們就拍起了小手,他看看我,再看看小朋友們,帶著躍躍欲試的樣子,我又和小朋友們拍手鼓勵(lì)他。他終于鼓起勇氣一口氣把兒歌說完。孩子們又為他鼓掌,我拉起他的手向他豎起了大拇指:"你真棒!"程丞帶著控制不住的激動(dòng)笑著回到位子上。我的眼睛濕漉漉的,這就是那個(gè)坐在位子上整天不說話的孩子,他終于邁出了大膽的一步。我感慨,我高興、我激動(dòng),我為啟開一個(gè)內(nèi)向孩子的心靈之門而感慨,我為承程的進(jìn)步而高興,為他能夠鼓起勇氣而激動(dòng)!整個(gè)上午他全是笑著,激動(dòng)著。

要改變幼兒孤僻、內(nèi)向、膽小的不良個(gè)性,除了多親近他以外,更關(guān)鍵的是正確的教育方法,只要教師積極鼓勵(lì)、多加引導(dǎo),孩子就會(huì)充滿自信,有了自信心,孩子在以后的成長(zhǎng)道路上遇到困難和挫折就不會(huì)退縮,就會(huì)勇敢的面對(duì)一切。

幼兒園大班教育筆記2

俗話說得好:"良言一句三冬暖,惡言一聲暑天寒。"不論是大人還是孩子都鐘愛受到表揚(yáng)和鼓勵(lì),尤其是孩子,鼓勵(lì)孩子會(huì)使他們更加康健成長(zhǎng),而批評(píng)打擊的一句話,會(huì)讓幼兒變得畏縮猶疑。

作為教師,起首要看到孩子的提高,讓孩子也看到自身不斷增長(zhǎng)的智慧和氣力。

只要咱們從孩子的實(shí)際起航,把孩子的今日和昨日比擬,你就會(huì)發(fā)明孩子是在不斷成上提高的,從而對(duì)他們加以表揚(yáng)。"你方才學(xué)畫時(shí),連筆都拿不住的,此刻已會(huì)畫手絹了。""你這次做得比前次好多了。"孩子受到鼓勵(lì)后,領(lǐng)悟熱忱和思考探索的用心性會(huì)很高。有意識(shí)的表揚(yáng),對(duì)與幼兒良勤領(lǐng)悟行為的養(yǎng)成沒有疑難有著用心好處。

在活動(dòng)課上,還有在幼兒園里的一些簡(jiǎn)單勞動(dòng)、游戲或其他活動(dòng),教師要鼓勵(lì)孩子有必須目的的多觀察、多思考,如外出參觀、游玩,目的是讓幼兒與外界多接觸,從而放松身心,在潛移默化中領(lǐng)悟知識(shí),這樣教師就要對(duì)當(dāng)真、能用心思考的幼兒多表揚(yáng),這既激發(fā)了這樣的幼兒的領(lǐng)悟用心性,對(duì)其他幼兒也起了一個(gè)正向指導(dǎo)的作用。在勞動(dòng)中,有的幼兒不怕臟、不怕累,而有的幼兒則拈輕怕重,有躲避勞動(dòng)的傾向。教師就要批注勞動(dòng)的好處,鼎力大舉表揚(yáng)前者,對(duì)后者既不批評(píng)又不放縱,而是諸云云說:"--泛泛十分鐘愛勞動(dòng),今日的勞動(dòng)熱忱還沒全闡揚(yáng)出來,但愿--成為小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一說,大家肯定都干得熱火朝天,結(jié)果是既美化了環(huán)境,又造就了幼兒自小鐘愛勞動(dòng)的好習(xí)氣。

對(duì)孩子的鼓勵(lì),不必須務(wù)必用語言表現(xiàn)出來。教師滿意信托的目光,親切欣忭的笑貌,都會(huì)給孩子帶來氣力。他們從教師的表情中明白本身做對(duì)了,"啊,我提高了教師多開心呀。"于是孩子在盤算著,怎樣讓教師更開心,不消你刺刺不休的數(shù)落孩子,他們本身會(huì)給本身提出進(jìn)一步的要求,這樣孩子會(huì)在鼓勵(lì)聲中一步步向更高的水平攀登。

讓咱們用真誠的鼓勵(lì)來幫忙孩子,咱們也但愿他們成功、提高,可是咱們也就應(yīng)允許他們失敗。同時(shí),不好忘記留給他們時(shí)刻和空間,這樣孩子才會(huì)在咱們的掌聲中走向成功。

幼兒園大班教育筆記3

這天早上,我在打掃衛(wèi)生時(shí),李明小兄弟姐妹的母親跑來對(duì)我說:“教師,你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎?”我驚奇地問:“李明在哪?他怎樣不進(jìn)來?”母親著急地說:“他這天早上不愿來幼兒園,此刻在幼兒園門口,就是不進(jìn)來?!蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯哪赣H來到幼兒園門口,只見李明在車上邊哭邊喊:“我不上幼兒園,我不上幼兒園!”我過去問他:“你為什么哭?”他看了我一眼,更悲哀地哭了起來。

我好不容易、哄他來到活動(dòng)室,讓他坐下,等他母親走后,我蹲下身子,撫摸著他的頭說:“李明,你能不能悄悄地告訴教師,你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說:“教師,我想跳舞,你能不能跟舞蹈教師說一聲,讓我跳舞嗎?”我一聽,最終明白了,原先舞蹈教師在排節(jié)目時(shí),嫌他動(dòng)作不到位,昨日把他裁了下來。我說:“咱們不跟舞蹈教師練舞蹈了,教師看你走的模特步很棒,那你就參加咱們班的節(jié)目吧!”他說:“教師,我能行嗎?你會(huì)不會(huì)又不用我了?”我說:“不會(huì)的!”只見他的臉上露出了笑容,趴在我的身上說:“教師你真好!”

從這件事上,咱們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng),那我期望各位教師在處理孩子們每件事情上,能多思考以下孩子們的感受!

孩子鐘愛玩沙

咱們幼兒園地處農(nóng)村,幼兒的戶外活動(dòng)場(chǎng)地很大,就在院子的一角有一塊沙地,平日咱們都不太留意,可是最近課下活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子,有的還在堆沙子,有的不只在地上畫什么,直到上課鈴響,才戀戀不舍的離去。

這天戶外活動(dòng)時(shí),本來是安排滑滑梯,可是澤乾卻跑到我面前對(duì)我說:“教師咱們能不能玩沙子呀?”我想:何不借這次機(jī)會(huì)去看看他們到底在干什么呢!于是我領(lǐng)著孩子們來到沙地里,這時(shí)他們象一群放飛的小鳥,“飛”到沙地里忙了起來,一會(huì)兒工夫,子哲對(duì)我說:“教師你看我畫的村莊。”有的在畫樹和小鳥,畫得不好沒有關(guān)聯(lián),用手一抹,重新開始,有的兩人一伙在堆小山,瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒,沒想到一塊小小的沙地,卻成了孩子們的樂園。

透過這件事,我改變了以前的看法:總以為玩沙臟幼兒不鐘愛??墒谴丝涛矣X得孩子們?cè)谶@塊沙地里能夠充分發(fā)揮自我的想象力,玩兒得十分盡興。

幼兒園大班教育筆記4

我園為了豐富孩子們的戶外活動(dòng)生活,新增添了大型玩具攀爬網(wǎng),輪到我班玩的時(shí)候,我們把幼兒帶到攀爬網(wǎng)前,多數(shù)孩子望而卻步,但我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)男生在躍躍欲試,試了幾次都未成功,我正想給予幫助,高高的網(wǎng)架頂端忽然出現(xiàn)了一個(gè)靈巧的身影,我本能的大叫起來:“王藝航小心點(diǎn)”,這時(shí)王藝航的活躍近一下子沒有了,停在那里不知如何是好,目光中流露出一絲不安:“老師我錯(cuò)了”。王藝航的緊張不安讓我有點(diǎn)莫名其妙,他不敢直視我,讓我突然感到我的善意提醒阻礙了他的攀爬嘗試,使他失去了一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì),帶著反省和內(nèi)疚,我對(duì)王藝航說:“你是個(gè)勇敢的孩子,老師相信你,你能快速的爬上去,你也會(huì)勇敢的爬下來,但你一定要小心抓緊網(wǎng)子,安全著地”,和藹可親的話語消除了他的不安。孩子們?cè)谖业闹С种拢诤⒆觽兊摹凹佑汀甭曋?,王藝航穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)陌踩亍?/p>

從他的眼神中讓我明白了一個(gè)道理。就是善意的提醒有時(shí)也會(huì)給孩子造成一定的不安和壓力。因此類似的情形,作為教師一定要變換語氣,不要把自己的擔(dān)心傳遞給孩子,要給孩子一種支持的力量!

幼兒園大班教育筆記5

文瑩是一個(gè)乖巧的孩子,她學(xué)習(xí)知識(shí)都很好,上課也很認(rèn)真的聽,各方面表現(xiàn)都不錯(cuò),但是文瑩有一個(gè)很大的缺點(diǎn)就是挑食,平時(shí)里,她不喜歡吃肉,把肉挑到一邊,過幾天看見不喜歡吃的菜又挑到一邊,一口也不動(dòng)。不論老師怎么勸,就是不吃。在與家長(zhǎng)多方交流中也發(fā)現(xiàn),她在家里也是這樣的,挑食很厲害,家里也沒有辦法,家里人都很寵著她,就特別喜歡吃零食,整天大把大把的零食。爸爸媽媽還好一些,就是爺爺奶奶特別慣著她,她要什么爺爺奶奶就給她買,養(yǎng)成了挑食的壞習(xí)慣。所以文瑩看起來特別瘦弱,弱不禁風(fēng)的樣子。

一次中飯,吃的蘿卜菜,我看見她把蘿卜挑到一邊,我走了過去,我問她:“文瑩,你為什么不吃這個(gè)呀?”“它長(zhǎng)的太難看了,一點(diǎn)也不好吃?!薄澳銢]吃就說難吃呀!”“肯定不好吃,我才不要吃呢?”這時(shí)候我突然想起了,今天講的小白兔的故事,然后對(duì)她說:“文瑩,我告訴你一個(gè)秘密,小白兔最喜歡吃蘿卜了,你看小白兔多漂亮呀,它就是因?yàn)槌粤颂}卜才變漂亮的!”文瑩看了看我,眼睛眨了眨說“是真的嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭。她夾了一塊放到嘴巴里,然后又吐了出來,“不好吃!”我忙說,你剛放到嘴巴里可能是有點(diǎn)怪,可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夾了一塊放到嘴巴里,咽了下去,后來看見她把所有的蘿卜都吃光了。

從這以后,我每一種菜都編一個(gè)故事,后來每天吃飯的時(shí)候,她還會(huì)和別的小朋友說“這個(gè)吃了會(huì)長(zhǎng)高,會(huì)漂亮的!”然后大口的吃了起來。

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