心理咨詢師考試真題和答案
緊張無濟于事，何不放手去搏。臨時莫抱佛腳，自信勝券在握。人生道路萬千，咋走都是生活。輕松面對考驗，論心不論功過。下面是小編為大家整理的關于心理咨詢師考試真題和答案，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
心理咨詢師考試真題
1.研究者通過對圖畫、作業(yè)、日記等作品的分析來了解兒童心理活動的方法是( )
A重點觀察法
B間接觀察法
C定期觀察法
D直接觀察法
2.學者們認為遺傳和環(huán)境在心理發(fā)展中的作用是不可調和的，持“非此即彼”的觀點。這是在 ( )
A20世紀之前
B19世紀之前
C18世紀之前
D17世紀之前
3.遺傳決定論的代表人物是 ( )
A華生
B格塞爾
C霍爾
D高爾頓
4.環(huán)境決定論的代表人物是 ( )
A格塞爾
B霍爾
C高爾頓
D華生
5.美國心理學家霍爾說：“一兩的遺傳勝過一噸的教育”。這種觀點的實質是( )
A環(huán)境決定論
B二因素論
C遺傳決定論
D相互作用論
6.20世紀中葉，人們發(fā)現(xiàn)，遺傳因素和環(huán)境因素在心理發(fā)展中的作用都不可否認，只是兩者間的作用不同而已，心理發(fā)展是兩者的相加或相乘。這種觀點屬于 ( )
A環(huán)境決定論
B二因素論
C相互作用論
D遺傳決定論
7.20世紀30~40年代以來，多數(shù)學者認為遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中的作用是相互依存、相互滲透的，這種心理發(fā)展觀是 ( )
A相互作用論
B遺傳決定論
C環(huán)境決定論
D二因素論
8.“給我12個體形良好的嬰兒和一個由我指定的撫育他們的環(huán)境、我從這些嬰兒中隨機帛取任何一個，保證能把他訓練成我所選定的任何一類專家——醫(yī)生、律師、商人和領袖人物，甚至訓練成乞丐或小偷????”華生這段話的實質是( )
A二因素論
B遺傳決定論
C環(huán)境決定論
D相互作用論
9.皮亞杰劃分兒童心理發(fā)展階段的標準是 ( )
A生理發(fā)展
B人格發(fā)展
C主導發(fā)展
D認知發(fā)展
10.列昂節(jié)夫劃分兒童心理發(fā)展階段的標準是 ( )
A主導作用
B生理發(fā)展
C種系演化
D認知發(fā)展
11.艾里克森劃分兒童心理發(fā)展階段的標準是 ( )
A生理發(fā)展
B人格特征
C認知發(fā)展
D主動活動
12.弗洛伊德劃分兒童心理發(fā)展階段的標準是 ( )
A生理發(fā)展
B人格特征
C“里必多”投放身體的部位
D主導活動
13.施太倫劃分兒童心理發(fā)展階段的標準是 ( )
A主導活動 B認知發(fā)展
C種系演化 D生理發(fā)展
14.以下關于教育在兒童心理發(fā)展中的作用的觀點，錯誤的一項是 ( )
A教育具有引導和促進心理發(fā)展的作用
B教育具有決定心理發(fā)展的作用
C教材和教法應適應兒童的認知發(fā)展規(guī)律
D教育的效果取決于選擇啟發(fā)的時期
15.“最近發(fā)展區(qū)”概念的提出者是 ( )
A維果茨基
B皮亞杰
C列昂節(jié)夫
D弗洛伊德
16.一項經典的研究：研究者選定三個年齡的兒童——出生后2個月的、5個月的、8個月的，把毛巾分別放在他們的臉上作刺激變量。結果發(fā)現(xiàn)：2個月的兒童盲目地全身掙扎，5個月的兒童雙手向毛巾方向亂抓，而8個月的兒童則不費力地拉下毛巾，并覺得好玩。就研究方式而言，這是( )
A個案研究
B縱向與橫斷相結合的研究
C縱向研究
D橫斷研究
17.在特別創(chuàng)設的條件下，有時要利用專門的儀器和設備，嚴密控制條件并且可以重復研究，這是 ( )
A自然實驗法
B教育實驗法
C實驗室實驗法
D臨床法
18.一種既具有實驗室實驗法和觀察法的一些優(yōu)點，又在很大程度上彌補兩者的不足的研究方法是 ( )
A自然實驗法 B訪談法
C臨床法 D測驗法
19.某種研究的一般做法為：先由主試者提出任務(以口頭、實物和口頭相結合的方式)由被試者回答(以口頭、操作和口頭相結合的方式)，主試者根據(jù)回答情況進一步提出問題，以深入了解兒童未能表達出的心理活動如此連續(xù)要求被試者做出解釋，直到主試者感到滿意為止。這種研究方法是( )
A觀空法
B臨床法
C實驗法
D訪談法
20.認為沒有環(huán)境因素、遺傳因素的作用無從體現(xiàn);反之，沒有遺傳因素作為最初的基礎，環(huán)境無以施加影響，心理發(fā)展是兩者相互影響的結果。這種觀點是 ( )
A環(huán)境決定論
B遺傳決定論
C二因素論
D相互作用論
21.劃分心理發(fā)展階段的依據(jù)應是 ( )
A生理發(fā)展
B種系發(fā)展
C心理發(fā)展事實
D主導活動
22.教育差別和遺傳差別對心理發(fā)展的影響是 ( )
A教育差別的影響大于遺傳差別
B遺傳差別的影響大于教育差別
C兩者的影響完全相同
D兩者的影響完全不同
23.如果某一研究者在研究中，主觀揣測或從主觀期待和主觀印象出發(fā)進行推論，那么該研究者就違背了發(fā)展心理學研究的 ( )
A教育性原則
B能動性原則
C客觀性原則
D整體性和相互聯(lián)系性原則
24.有人在研究兒童計算能力時，先同時測查不同年齡組的兒童并進行比較，然后集體跟蹤考查十幾年。這種研究方式是 ( )
A整體研究與分析研究
B橫斷研究
C縱向研究
D縱向與橫斷研究相結合的研究
25.在兒童的日?；顒?游戲、學習等)中，改變或控制兒童的某些條件，以研究兒童心理特征的變化。這種研究方法是 ( )
A觀察法
B實驗室實驗法
C自然實驗法
D臨床法
26.維果茨基提出的說明教育能促進兒童心理發(fā)展的著名的概念是 ( )
A關鍵年齡
B最近發(fā)展區(qū)
C人為的發(fā)展
D文化歷史發(fā)展理論
27.通過觀察兒童在日常生活，游戲、學習和勞動等活動中的表現(xiàn)，以研究兒童心理的特點和規(guī)律，這種研究方法是 ( )
A觀察法
B自然實驗法
C作品分析法
D實驗室實驗法
28.既承認遺傳和環(huán)境在兒童心理發(fā)展中的作用，又進一步指出，遺傳對兒童心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約，這種關于影響兒童心理發(fā)展因素的觀點，是( )
A二因素論
B環(huán)境決定論
C遺傳決定論
D相互作用論
29.研究者通過某種媒介(如兒童的繪畫、手工制作、日記等作品)來了解兒童心理活動方法，是 ( )
A談話法
B作品分析法
C實驗法
D測驗法
30.同一個研究課題，選取不同文化背景 兒童進行研究，以探討兒童心理發(fā)展的共同規(guī)律這種研究方式是 ( )
A跨文化研究
B橫斷研究
C縱向研究
D個案研究
31.兒童對具體問題可以進行邏輯運算，思維具有可逆性，此屬于皮亞杰關于兒童心理發(fā)展的 ( )
A形式運算階段
B具體運算階段
C前運算階段
D感知運動階段
32.發(fā)展任務是獲得自主感，克服羞恥感和疑慮，積極的成果堅持的能力和自主的能力，此為艾里克森關于個體心理發(fā)展的 ( )
A學齡期
B學前期
C兒童早期
D嬰兒期
33.在有指導的情境下，借成人的幫助所能達到的解決問題的水平與獨立活動中所能達到的解決問題的水平之間的差異，叫做 ( )
A最近發(fā)展區(qū)
B個別差異
C群體差異
D關鍵區(qū)
34.應用于某個單一被試上的追蹤研究，屬于 ( )
A橫斷研究
B縱向研究
C個案研究
D組群研究
心理咨詢師考試真題答案
1、B
2、A
3、D
4、D
5、C
6、B
7、A
8、C
9、D
10、A
11、B
12、C
13、C
14、B
15、A
16、D
17、C
18、A
19、B
20、D
21、C
22、A
23、C
24、D
25、C
26、B
27、A
28、D
29、B
30、A
31、B
32、C
33、A
34、C
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