This is my sister英語教案及反思
This is my sister英語教案及反思
做好初中英語教案對于老師上課十分重要，那么This is my sister這篇課文的教案要怎么做呢?下面學習啦小編為大家?guī)沓踔杏⒄ZThis is my sister英語教案及反思，希望對你有所幫助。
This is my sister英語教案：
一、教學目標
在本節(jié)課結(jié)束時，學生將能夠?qū)W會表述家庭成員的稱謂，學會用特殊疑問句來詢問家人的稱謂和介紹家人。
知識與能力
能聽懂有關介紹家庭成員的對話，并能根據(jù)提供的信息介紹家人。
過程與方法
采用role-play、pairwork的學習方式，利用圖片、聽力材料等來展開課堂教學。
詞匯教學
采取頭腦風暴及圖片匹配的方式進行教學，讓學生喚醒已有知識，在情境中操練、理解含義，并學會運用;
聽力教學
采取聽，圈出所聽到的單詞的方式;
口語教學
采取 pairwork 問答式的口語交際活動及role-play角色扮演的形式進行操練;
語法教學
總結(jié)規(guī)律、抓住特征、模仿操練。
情感態(tài)度與價值觀
通過談論家庭生活這一話題，引導學生正確理解家庭的真正意義，教育學生體貼父母，關愛家人。
二、教學重難點
教學重點
(1)掌握家庭成員的稱謂。
(2)能夠簡單介紹人物關系。
(3)能夠指認人物關系。
教學難點
(1)介紹家庭成員時對名詞單復數(shù)與謂語一致性的正確使用。
(2)Is this / that…? 肯定否定回答時代詞的使用。
三、教學策略
詞匯教學
采取頭腦風暴及圖片匹配的方式進行教學，讓學生在情境中操練、理解含義，并學會運用;
聽力教學
采取聽，圈出所聽到的單詞的方式;
口語教學
采取 pairwork 問答式的口語交際活動及role-play角色扮演的形式進行操練;
語法教學
總結(jié)規(guī)律、抓住特征、模仿操練。
四、教學過程
Step 1：A guessing game
借助一個簡單的圖畫A house + ? = Home，引起學生的關注。
【設計意圖】
導入單元話題，讓學生了解Family的意義所在。
Step 2： Watch a video: Father and Mother, I love you.
利用多媒體呈現(xiàn)一個關于家庭的公益廣告視頻，既讓學生充分了解本單元的話題，同時對學生又有著尊敬父母，關愛家人的教育意義。
【設計意圖】
旨在幫助學生了解Family的深層意義，同時又能引起學生的興趣。
Step 3：Brainstorming
通過讓學生談談家庭中都包含哪些家庭成員，激發(fā)學生興趣，為目標語言的學習做鋪墊。
【設計意圖】
幫助學生初步感受目標語言，了解家庭成員的稱謂，為下面的語言輸入做準備。
Step 4：Match
將圖片中的人物與單詞相匹配，輸入家庭成員稱謂這一目標語言。
【設計意圖】
旨在幫助學生學習家庭成員稱謂這一目標語言，同時為下面的聽說練習做準備。
Step 5：Listening
播放聽力材料，要求學生圈出所聽到的單詞，然后再次播放聽力材料，要求學生根據(jù)聽力內(nèi)容回答問題。引領學生捕捉關鍵信息，聚焦目標語言。
【設計意圖】
旨在幫助學生鞏固家庭成員稱謂這一目標語言，同時為下一步的目標句型的輸出做鋪墊。
Step 6：Speaking
依據(jù)聽力內(nèi)容進行目標語言的口頭練習，并對目標語言中的句型進行簡單總結(jié)：介紹人物關系和指認人物關系。
【設計意圖】
通過口頭交際的練習，幫助學生鞏固目標語言，同時讓學生自主進行目標語言的初步總結(jié)。
Step 7：Role play
利用聽力材料文本，要求學生兩人一組進行角色扮演，然后要求學生模仿聽力對話中句子的用法及說話的語氣。
【設計意圖】
旨在幫助學生鞏固目標句型的構(gòu)成和用法，進一步熟悉目標語言。并初步掌握如何向同伴介紹家庭成員。
Step 8：Role play(practice)
利用課外圖片材料，要求學生兩人一組進行角色扮演，然后要求學生盡力去模仿說話人的語氣。
【設計意圖】
旨在幫助學生鞏固目標句型的構(gòu)成和用法，進一步熟悉目標語言。并初步掌握如何向同伴介紹家庭成員。
Step 9：Describe family members
拓展目標語言，增加對家庭成員進行描述的句型，通過句型學習—小組練習—角色扮演最終實現(xiàn)這一目標。
【設計意圖】
旨在幫助學生鞏固和拓展目標語言，為下面的口頭交際及寫作練習進行鋪墊。
Step 10：Speaking: My family
利用1a中的圖片進行簡單的口頭作文練習，教師給出例文，讓學生進行模仿。
【設計意圖】
旨在幫助學生學會口頭完成介紹家庭成員的任務。鞏固目標語言，同時為下面的口頭交際及寫作練習進行鋪墊。
This is my sister教學反思：
上完課感覺到時間安排前松后緊，可以看出學生自主復習還不是很充分，而且暴露出我的備課也未考慮全面。比如學生展示時銜接以及自信心，而且部分學生未能參與進來，在訓練方面還需要加強。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、備好課是上好課的基礎。一節(jié)好課不僅備教材充分，而且備學生，備教法，備學情也是必備的。
二、學生的樂趣不夠。想辦法調(diào)動學生的學習興趣，因為興趣是最好的老師。心理研究學家表明：人們對自己感興趣的事物總是力求探索它，認識它;興趣是一個人力求認識并趨向某種事物特有的意想，是個體主觀能動性的一種體現(xiàn)。因此上課時我通過多樣的形式來激發(fā)學生的興趣。通過小組競賽、個人比賽等形式進行學習。整堂課下來，學生不是被動的接受，而是積極主動的吸取。同時插入一些現(xiàn)在的流行語和學生比較感興趣的語言上課，會使學生覺得這堂課的知識很真實而不是死板的課本。
三、上課時，有些環(huán)節(jié)銜接的不太好。上課之前，我把每一個環(huán)節(jié)如何的銜接都記得很熟悉了。可是，真正上課的時候才發(fā)現(xiàn)，計劃總是趕不上變化的，誰都不清楚一節(jié)課上會有什么情況發(fā)生。如果上課之前，不能多做一些預設，那就會向我一樣感到有些手忙腳亂，也許聽課的老師不會發(fā)現(xiàn)，但是當自己感到手忙腳亂的時候，那么接下來的課也就會大打折扣。
四、對一些細節(jié)把握的不足。上課時，對于學生出現(xiàn)的一些突發(fā)狀況不能很好的處理，總感覺處理得比較蒼白、不盡如人意。
五、心態(tài)擺得不夠平穩(wěn)。上課時，老是害怕自己不能在規(guī)定的時間內(nèi)把課上完，所以出現(xiàn)了催促學生的言語。相信，如果以后這類課上得多了，這一缺點我一定能改掉。
不足之處還有很多很多，這幾點是我認為這節(jié)課上最大的缺陷。以后我一定會吸取經(jīng)驗，把我的缺點都改正了。
最后，希望自己能在那些關心我成長的老師們的呵護幫助下，不斷成長，盡快的成長為一名合格的優(yōu)秀的老師。
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