Here you are教案及教學(xué)反思
做好英語(yǔ)教案對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)十分關(guān)鍵，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)小學(xué)Here you are英語(yǔ)教案及反思，供你參考。
Here you are英語(yǔ)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠熟練掌握單詞pie, cake, hot dog的讀音。
2.能夠理解句型…please. ok. thank you.的含義和用法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.能夠熟練掌握單詞pie, cake, hot dog的讀音。
2.能夠理解句型…please. ok. thank you.的含義和用法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
cai, cards, tape
教學(xué)過(guò)程：
step1 greeting
1.t: good morning/how are you?/nice to meet you./hi, i’m miss li./who’s he/she?
s:…
t: can you sing/dance/run/jump?
s: yes.
t: sing/dance/run/jump/swim, please.
(出示please，讓學(xué)生跟讀)
學(xué)生動(dòng)作做的好，可給出獎(jiǎng)勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)thank you.
(通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，帶出新知，既復(fù)習(xí)以往學(xué)過(guò)的知識(shí)，又很巧妙地牽引出需要學(xué)生掌握的單詞please,并通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)表演得好的同學(xué)，再引出禮貌用語(yǔ)thank you.整個(gè)過(guò)程，就在輕松有趣的free talk中自然引出。)
t: now, next please listen to my orders then answer me and do some actions.
t: sing, please./ clean the chair, please…。
s: ok.
t: clean the bag, please.
ok. look, i have a bag, too. and there are something in my bag, can you guess what’s in my bag?
(可提示)一件件出示pen, pencil, pencil box, ruler, rubber
(在學(xué)生感興趣的猜的游戲中，自然地過(guò)度到新概念的學(xué)習(xí)，學(xué)生情緒高漲，有利于教師的教學(xué)。)
step2 presentation
1.t: oh, i have some stationary here. now, i’m the shop assistant. you are the customers; do you want to buy something here?
s: yes.
practice:
t: good morning.
s: good morning.
t: what would you like?
s: 引導(dǎo)說(shuō)a…，please.(出示此句型)
t: ok.(做出給他的動(dòng)作)
s:(提示說(shuō))thank you.
2.再請(qǐng)同學(xué)練習(xí)一次。
3.work in pairs.
4.ask a student to be a shop assistant
(把已經(jīng)學(xué)過(guò)的文具的單詞，通過(guò)到文具店買東西這樣的情景來(lái)進(jìn)行購(gòu)物的對(duì)話，能夠讓學(xué)生輕松自如地進(jìn)行情景對(duì)話。新舊知結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性)
課件出示：
a: good morning/hello
b:…
a: a…， please.
b: ok.
a: thank you.
b: good bye.
a:…
5.t: ok. look at the screen (出示snack bar的圖)
now, look, there is a snack bar near the stationary shop. let’s go to the snack bar, o k?
s: ok.
t; let’s look what’s in the snack bar?
(圖上出現(xiàn)一些食品，可加入一些水果之類的)
以此來(lái)導(dǎo)入新詞a pie, a cake, a hot dog
(先設(shè)計(jì)在一家小吃店這樣一種情景，讓學(xué)生身臨其境。再用生動(dòng)形象的食物圖片，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知，避免了枯燥的背誦與默寫，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而小組操練的形式既培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力和共同學(xué)習(xí)能力，又充分尊重了學(xué)生的主體地位。)
step3 practice
1. 看口形，猜單詞。
2. 看首字母猜。
3. 遮住部分，讓學(xué)生猜。
4. what’s missing?
5. 蒙眼睛，摸(聞)實(shí)物來(lái)猜
6.say a chant.(課件展示，圖文結(jié)合，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過(guò)韻律兒歌的形式把整個(gè)新知貫穿起來(lái)，并配上一定的節(jié)奏音樂(lè)，朗朗上口，幫助學(xué)生記憶新知。)
a pie, a pie. a pie, please. o k.
a cake, a cake. a cake, please. o k.
a hot dog, a hot dog. a hot dog, please.
thank you. thank you. thank you.
(游戲不僅活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)新知的氛圍中放松一下;并在游戲中再次鞏固了所教句型，真正達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的，也把本課的教學(xué)推向了**。
游戲時(shí)我充分遵循因材施教的原則，注意讓大膽的同學(xué)來(lái)猜，讓膽小的同學(xué)被猜。這樣既很好地保護(hù)了他們的積極性，又將失敗的機(jī)會(huì)降至最低，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
按照循序漸進(jìn)的原則，我在操練環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了一定的坡度。從師生示范對(duì)話到同桌操練到交流表演，學(xué)生的練習(xí)面達(dá)100%，讓每一個(gè)學(xué)生都從能說(shuō)英語(yǔ)到敢于說(shuō)英語(yǔ)，樂(lè)于說(shuō)英語(yǔ)。)
step 4 consolidation
把所學(xué)的幾個(gè)食物單詞帶入到句型中來(lái)操練
a: good morning.
b…
a: a…， please.
b: ok.
a: thank you.
b: bye.
a…
step5 homework
copy these words twice each
Here you are教學(xué)反思
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)
在教授完a pie, a cake, a hamburger, a hot dog這幾個(gè)單詞后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)擊鼓傳花的游戲來(lái)復(fù)習(xí)單詞。音樂(lè)響起，學(xué)生開(kāi)始傳遞海綿寶寶。當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候，傳遞也停止，海綿寶寶在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就站起來(lái)說(shuō)出單詞。然后繼續(xù)傳遞。整個(gè)游戲很好地激發(fā)了孩子們的興趣，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，在一定程度上鞏固了所學(xué)的內(nèi)容。但是，訓(xùn)練的覆蓋面卻不夠。雖然全班都參與到了游戲中來(lái)，但只有五位學(xué)生站起來(lái)讀單詞。因而，這個(gè)游戲在設(shè)計(jì)上是有欠缺的?？梢宰寣W(xué)生一邊讀單詞，一邊傳遞。當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候，輪到的學(xué)生再站起來(lái)，大聲地念給全班聽(tīng)。
二、環(huán)節(jié)順序的細(xì)節(jié)
在呈現(xiàn)了去KFC購(gòu)買東西的情境，出示了句型A pie, please.后，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)了一個(gè)chant: A pie, a pie. A pie, please. A cake, a cake. A cake, please. A hamburger, a hamburger. A hamburger, please. A hot dog, a hot dog. A hot dog, please.然后再回到剛才的購(gòu)物情境，學(xué)習(xí)句子Here you are. Thank you.這樣的順序?qū)①?gòu)物情境割裂了。可以在出示了A pie, please.后，緊接著這個(gè)情境，出示Here you are. Thank you.這兩個(gè)句子。這樣可以保持整個(gè)對(duì)話情境的完整性。而chant可以放在單詞學(xué)習(xí)之后，作為鞏固環(huán)節(jié)。小小的一個(gè)環(huán)節(jié)的順序的細(xì)節(jié)，會(huì)產(chǎn)生截然不同的教學(xué)效果。在今后教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要注意順序的推敲。
三、教學(xué)語(yǔ)言的細(xì)節(jié)
教學(xué)語(yǔ)言是教學(xué)得以順利進(jìn)行的工具。有的時(shí)候，我們會(huì)覺(jué)得教學(xué)語(yǔ)言只要能傳遞教學(xué)信息，讓學(xué)生理解就可以，而沒(méi)有在語(yǔ)言的表達(dá)上下功夫。事實(shí)上，教學(xué)語(yǔ)言的細(xì)節(jié)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。表演環(huán)節(jié)，在一組學(xué)生表演完之后，我想再讓一組學(xué)生來(lái)表演，于是我說(shuō)：再來(lái)兩個(gè)學(xué)生。當(dāng)時(shí)，自己說(shuō)得很自然，也沒(méi)在意。后來(lái)評(píng)課的時(shí)候，經(jīng)老師們的提醒，我才突然意識(shí)到了：教學(xué)語(yǔ)定要規(guī)范，要說(shuō)“再請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生”。雖然只是一個(gè)字的差別，但是規(guī)范程度是不一樣的。作為新教師，我們更要注意上課時(shí)的語(yǔ)言習(xí)慣，將每個(gè)字都說(shuō)得正確、得體。關(guān)注語(yǔ)言細(xì)節(jié)，讓我們所說(shuō)的每一個(gè)音符匯成一首動(dòng)聽(tīng)的歌，貫穿教學(xué)過(guò)程的始終。
一堂好課源于細(xì)節(jié)。只有每個(gè)細(xì)節(jié)抓好了，才能達(dá)到全局的完整，才能構(gòu)建起課堂金字塔。
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