雅思閱讀的特點(diǎn)就是不同文章和不同題型之間難度差距很大，考生在做題過(guò)程中犯的的錯(cuò)誤就是不懂得取舍，遇見(jiàn)難題拼命思考找答案，在個(gè)別題目上耗費(fèi)大量時(shí)間，導(dǎo)致在60分鐘的規(guī)定做題時(shí)間內(nèi)無(wú)法完成40道題目，甚至有些考生只能完成30題左右。下面是小編給大家?guī)?lái)的雅思閱讀之慢工不出細(xì)活，希望能幫到大家!

　　雅思閱讀之慢工不出細(xì)活

　　在時(shí)間掌控上失分的考生不在少數(shù)，由于大多數(shù)人是次參加正式考試，緊張情緒也會(huì)使得他們不能處理好做題的時(shí)間。因此，考試的同學(xué)要注意遇見(jiàn)難題一時(shí)無(wú)法解決的就要先跳過(guò)，等到其他簡(jiǎn)單題目都做完之后再來(lái)解決剩余的難題，也就是我們所說(shuō)的“先易后難”的做題戰(zhàn)術(shù)。

　　慢工出細(xì)活是中國(guó)考生備考雅思閱讀的誤區(qū)。在平常的備考過(guò)程中沒(méi)有真正考試的緊迫感，遇見(jiàn)生詞立即就求助字典，每一句話都弄明白之后再去做題目，這樣的情況下所得的分?jǐn)?shù)對(duì)于實(shí)際考試沒(méi)有任何參考性和可比性。雅思考試一個(gè)小時(shí)的時(shí)間完成3篇文章、40道題目是非常緊湊的。如果考生在平時(shí)遍做題的時(shí)候沒(méi)有能夠模擬實(shí)戰(zhàn)的感覺(jué)，那么在考試的時(shí)候也很難集中精力去做題目。另外，遇見(jiàn)生詞就查字典這樣的習(xí)慣也不利于培養(yǎng)考生猜測(cè)詞義等的基本閱讀能力。當(dāng)然有些基礎(chǔ)比較好的考生，他們不會(huì)遇見(jiàn)生詞就查字典，但往往更加傾向于不分主次信息，完全精讀。殊不知雅思考試考察的是學(xué)員各種閱讀方法結(jié)合的能力。完全精讀的話，不利于考生培養(yǎng)精讀泛讀結(jié)合的閱讀方式，另外也會(huì)造成考生沒(méi)有辦法保證在真實(shí)考試中可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成所有題目。

　　專(zhuān)家建議考生在平常的練習(xí)過(guò)程中，遍嚴(yán)格按照雅思考試的時(shí)間要求去完成，這樣得來(lái)的正確率能比較公正的反映考生在考場(chǎng)上的實(shí)際成績(jī)。那么，第二遍考生可以花時(shí)間去“細(xì)耕”這寫(xiě)文章，掃清生詞，理解長(zhǎng)難句，搞清楚每一道錯(cuò)題的原因。對(duì)于那些基礎(chǔ)較好的同學(xué)，更加需要注意的是閱讀方式和解題技巧的結(jié)合，避免那些對(duì)于與主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容的閱讀，更有效合理的安排考試時(shí)間，提高做題效率。另外需要在時(shí)間安排上提醒考生們注意的是，要留取填寫(xiě)答題卡的時(shí)間。在平時(shí)備考的過(guò)程中，如果是模擬考試，能夠正規(guī)按照雅思考試流程，準(zhǔn)備答題卡，然后進(jìn)行填寫(xiě)，這樣幾次，考生也大致了解自己完成答題卡謄寫(xiě)工作所需的時(shí)間，在考試的時(shí)候主動(dòng)空出這些時(shí)間去填寫(xiě)答題卡，避免來(lái)不及填寫(xiě)答題卡的情況出現(xiàn)。

　　很多考生想當(dāng)然地認(rèn)為3篇文章難度由簡(jiǎn)到難依次遞增，規(guī)規(guī)矩矩從題做到一題，導(dǎo)致時(shí)間分配不合理，屢次受挫，不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成所有題目，這是大部分考生的通病。更有一些考生，根本不管題目類(lèi)型，從不對(duì)題型進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)，有捷徑也不知道走，反而不惜代價(jià)通讀全文還是沒(méi)找到答案所在。如何快速判斷三篇文章的難易程度呢?專(zhuān)家提醒考生有兩個(gè)要領(lǐng)需要掌握：首先，要能對(duì)題目類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)。一般來(lái)講，我們可以簡(jiǎn)單先把題型分為尋找大意題型和尋找細(xì)節(jié)信息題型。在做審題時(shí)，如果看到有標(biāo)題配對(duì)，可以暫時(shí)不用關(guān)注。除了此類(lèi)題型，絕大多數(shù)都是要通過(guò)定位詞，顧名思義確定位置的詞，即我們平時(shí)說(shuō)的locatingwords，來(lái)幫助我們準(zhǔn)確快速地確定題目在文章中對(duì)應(yīng)的位置。所以說(shuō)，如果一篇文章的題目中的定位詞越明顯，說(shuō)明越容易在文章中找到答案，相應(yīng)的這篇文章做起來(lái)就較簡(jiǎn)單，省事又省時(shí)。其次，要善于發(fā)現(xiàn)各種題目之間的聯(lián)系和特點(diǎn)，考慮題型的組合規(guī)律。大部分細(xì)節(jié)題，答案在文章中出現(xiàn)時(shí)有一定的順序性原則，比如是非無(wú)判斷題、完成句子、表格、標(biāo)簽、單項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題等。

　　劍橋雅思8閱讀話題講解

　　劍橋8中考察了以下話題：

　　TEST 1

　　Passage 1 A Chronicle of Timekeeping 計(jì)時(shí)的歷史

　　屬于對(duì)人類(lèi)歷史重大事件的描述，按照時(shí)計(jì)方法和工具出現(xiàn)的時(shí)間順序書(shū)寫(xiě)：calendars-municipal calandar-sundial-mechanical clock-pendulum clock。

　　Passage 2 Air traffic control in the USA 美國(guó)航空管制

　　文章類(lèi)型同上，大致按時(shí)間順序敘述了美國(guó)航空管制各項(xiàng)措施的發(fā)展過(guò)程，循序漸進(jìn)的描述了這些管制措施實(shí)施的背景和具體內(nèi)容。

　　Passage 3 Telepathy 心靈感應(yīng)

　　此文屬于學(xué)術(shù)話題性議論文，探討了讀心術(shù)這一課題的實(shí)驗(yàn)研究，列出兩種試驗(yàn)方法(Ganzfeld和Autoganzfeld)，并分析了各自?xún)?nèi)容和優(yōu)缺點(diǎn)。

　　TEST 2

　　Passage 1 Sheet glass manufacture：the float process 玻璃的制造：浮法工藝

　　本文按時(shí)間順序(從古代到進(jìn)代到現(xiàn)在)探討了玻璃的制造過(guò)程的發(fā)展歷史，以及制造工藝和實(shí)用工具的進(jìn)步過(guò)程。

　　Passage 2 The little ice age 小冰河世紀(jì)

　　本文探討1300至19世紀(jì)中期的小冰期時(shí)期氣候的不斷變化帶給人類(lèi)的影響。文章開(kāi)篇就點(diǎn)出了遠(yuǎn)古氣候的變化對(duì)人類(lèi)發(fā)展的影響用來(lái)引出文章topic，B段開(kāi)始引入正題，之后分別圍繞著小冰期對(duì)人類(lèi)生活以及反過(guò)來(lái)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣候的影響，遵循時(shí)間順序展開(kāi)討論。

　　Passage 3 The meaning and power of smell 嗅覺(jué)的魔力

　　此文屬于學(xué)術(shù)探討型議論文，開(kāi)篇便點(diǎn)題說(shuō)明全文所探討的話題--嗅覺(jué)的重要性，之后圍繞其重要性的各個(gè)方面(social bonding，emotional life)和特點(diǎn)(highly exclusive)分別進(jìn)行闡述，又將此話題延伸至未解領(lǐng)域，提出新的問(wèn)題，做出推測(cè)。

　　TEST 3

　　Passage 1 Striking back at lighting with lasers 用激光馴服閃電

　　本文探討了科學(xué)家試圖控制閃電的方法研究，大致遵循了時(shí)間和問(wèn)題研究的基本順序，分別敘述了最開(kāi)始的用rocket到用激光法的各種探討。

　　Passage 2 The nature of Genius 天才秉性

　　本文探討了人們對(duì)于天才這個(gè)概念的逐步認(rèn)識(shí)以及一些誤區(qū)，推出自己的觀點(diǎn)及天才與普通人只不過(guò)是在不同領(lǐng)域有特長(zhǎng)而已，他們其實(shí)還是尋常人。

　　Passage 3 How does the biological clock tick 生物鐘之謎

　　本文探討了生物鐘在控制生命長(zhǎng)度上的作用，分別從生物鐘的作用原理，和其在各個(gè)不同生物的不同區(qū)別等方面進(jìn)行探討，結(jié)尾處提出用生物鐘來(lái)延長(zhǎng)生命這個(gè)話題。

　　TEST 4

　　Passage 1 The land of the rising sum 成長(zhǎng)中的數(shù)學(xué)帝國(guó)

　　本文探討了日本蒸蒸日上的數(shù)學(xué)教育及其成功的主要原因。開(kāi)篇及引出話題，之后分別通過(guò)描述日本數(shù)學(xué)教育背景，上課模式，家庭作業(yè)形式，幫助落后學(xué)生等不同方面介紹了日本教育方面，總括其能成功和值得學(xué)習(xí)的核心方面。基本是總分結(jié)構(gòu)。

　　Passage 2 Biological control of pests 病蟲(chóng)害的生物防治法

　　本文探討了病蟲(chóng)害的防治方法，開(kāi)篇從化學(xué)方法的負(fù)面作用說(shuō)起，應(yīng)證生物防治法出現(xiàn)的必要性和合理性，之后通過(guò)舉例詳細(xì)探尋了生物防治法的有效性。遵循了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-解決問(wèn)題的脈絡(luò)。

　　Passage 3 Collecting Ant Specimens 螞蟻標(biāo)本收集法

　　本文結(jié)構(gòu)相當(dāng)清晰，開(kāi)篇提出問(wèn)題和topic，緊接著列出collecting的不同方法以解決問(wèn)題，每個(gè)方法各一段，分別詳細(xì)描述了其過(guò)程，優(yōu)點(diǎn)和所需條件和工具。

　　總體來(lái)說(shuō)，劍八閱讀話題并不新鮮，甚至還有一些舊話題，但是換了新型式(比如說(shuō)玻璃制造和嗅覺(jué)這類(lèi)話題大家應(yīng)該并不陌生)而且出題難度相對(duì)有所增加。因?yàn)檠潘汲鲱}過(guò)程就是把上萬(wàn)字的專(zhuān)業(yè)資料文獻(xiàn)切割改寫(xiě)為獨(dú)立成篇的一千左右文章，所以各個(gè)話題不但會(huì)有關(guān)聯(lián)還或重復(fù)出現(xiàn)。