現(xiàn)在許多學(xué)生一提起寫英語作文就很頭疼，甚至是英語專業(yè)的學(xué)生對此也是一籌莫展：不知怎么去寫，不知寫些什么。在這種情況下，寫出來的文章往往表達簡單，差強人意。本文重在分析寫作過程中學(xué)生常出現(xiàn)的問題之一， 即表達過于簡單，并以此總結(jié)出一些豐富語言表達的原則.以期對學(xué)生寫作有所幫助。

　　如何有效提高英文寫作遣詞造句能力

　　學(xué)生在運用英語進行表達時的現(xiàn)狀.主要表現(xiàn)為表達過于簡單。過于簡單的表達往往不是精煉，而是不到位，說不到重點而流于表面，這樣就不能給讀者留下深刻的印象，因為讓人有深刻印象的東西往往都是具體的而非空 可的。比蟲口：If they have the excessive assignment.they willhave pressure.這是學(xué)生作文當(dāng)中出現(xiàn)的一句話，其位置是在具體的論據(jù)之中。顯然這樣一句話如果以一種分論點的形式出現(xiàn)的話，是勉強可以接受的.但是放在論據(jù)當(dāng)中就不合適了，因為論據(jù)要求非常具體，作者應(yīng)盡量用詳細(xì)的論據(jù)說明具體問題。否則，文章就會顯得很空洞?，F(xiàn)在我們回過頭來再看這句話，該句只是傳達了這樣一層意思：有過多的課業(yè)負(fù)擔(dān)學(xué)生就會有很多壓力。很明顯，這層意思是很表面化而且空洞的。

　　那么，如何將這種句子變得更加具體呢?我們可以從以下兩個角度來分析此問題。

　　首先，可以從單詞本身來考慮。

　　比~have這個詞就顯得不夠具體，單純地“有”壓力有點普通，因為該詞出現(xiàn)的頻率實在太高，頻繁使用此類詞的話會給人一種詞窮的感覺，因此更談不上留下什么深刻印象了;另外，該詞也不具體形象— — 寫作中選詞是需要講究的.如果通過一個詞可以使得讀者在頭腦當(dāng)中形成一定的影像，那么這個詞在該句中的作用就很明顯了。也就是說，讀者面對的不僅僅只是一堆單純的文字.而是一個生動的畫面，這樣，寫作的目的就會以一種生動的形式達到了?；谝陨戏治?，have excessive assignment這個詞可以以另外的形式體現(xiàn)出來， 比如可以將其轉(zhuǎn)化為be occupied withexcessive assignment，因為從詞義上來講，后者比前者更具體：整個人被壓力所“占據(jù)”，相比“有壓力”來講更容易讓讀者感受到“壓力”的存在.因為“占據(jù)”一詞的影像作用要遠(yuǎn)大于“有”這個詞。

　　其次，可以從該句所傳達的內(nèi)容來考慮。

　　這句話從內(nèi)容上來講并沒有寫到要點上.有壓力會導(dǎo)致什么樣的后果呢?這個問題與其讓讀者自己去體會，不如直接以更具體的形式告訴讀者，所以可以繼續(xù)說明：有壓力的結(jié)果如何呢?我們可以作這樣的引申：壓力進而又導(dǎo)致了很多問題，即，They tend to beoccupied with too nluch pressure caused by excessive assign—ments。probably ending up with psychological problems.“心理問題”的提出，在效果上就更加容易給讀者留下比前者更深刻的印象，這樣一來.這一句在作文中的存在就有了意義。其實，再深人思考的話，這句話仍然可以繼續(xù)引申，心理問題具體有哪些?這個答案作者還沒有指明，因此這句話的拓展空間還是存在的，所以該句子還可以繼續(xù)改動： They tend to be occupiedwith too much pressure caused by excessive assignments，probablyending up with psychological problems such as anxiety，depressionand even despair.顯然，改后的句子要比之前的句子好很多。通過以上的分析.我們是可以將一個簡單的句子具體化的。

　　那么，到底如何解決學(xué)生在寫作過程中表達過于簡單的問題呢?筆者認(rèn)為可以從以下幾個細(xì)節(jié)方面予以考慮。

　　首先，抓住名詞。

　　一個句子當(dāng)中的成分很明確，主謂賓定狀補。一般情況下，句子中會有名詞的存在，而獨立的名詞很難展現(xiàn)其自身的性質(zhì)，因此，名詞的高出現(xiàn)率就為我們提供了很好的擴充句子的機會，即名詞的修飾。很多學(xué)生會忽略這點，因為他們在表達的時候往往只是注意句子的整體結(jié)構(gòu)，忽略了細(xì)節(jié)。為什么要修飾名詞呢?因為名詞往往是一個句子內(nèi)容的主體，而這個主體往往都具備一定的性質(zhì)，如果只是表達出主體而忽略其性質(zhì)的話，句子所傳達的意思就很有限。例如：The man likes to take a listen to music in his spare time.一般學(xué)生不會覺得這句話有什么不好的地方，但是仔細(xì)分析，這個句子僅傳達了這樣的意思— — 他喜歡閑暇時聽音樂— — 除此之外沒有其他信息了。好的文章一定能夠傳達具體的信息，一個好的單句亦是如此。其實，通過對名詞的修飾，這句話可以說得更加清楚。這里的名詞有man，listen，music，time，以listen和music為例，我們就可以更明確地指出什么性質(zhì)fi~Jlisten，什么樣的music，比如：Themanlikestotake afrequentlistento softmusic in his spare time.這樣就比之前更容易讓讀者了解到稍微詳細(xì)的信息了

　　其次，抓住動詞。

　　動詞是一個句子中的謂語，其作用也是不言自明，因此應(yīng)該予以足夠的重視。那么從哪個角度修飾動詞呢?一個動詞是動作行為的體現(xiàn)，因此我們可以談?wù)勗搫幼鞯某潭?，發(fā)生的時間、地點、原因、目的等，而這些都是可以拓展的對象。比如：He expects somethingfrom her eyes.該句可以進一步拓展為：He expects desperately and urgently from hereyes.后者比前者更加具體地描述了怎樣地“期待著”。最后，抓住形容詞和副詞。此二類詞相比名詞動詞來講傳達了相對具體的含義，但是如果對形容詞副詞繼續(xù)進行修飾的話，那么，信息將會更加全面。比如：Thatwas a hot dayand nobody dared to risk out for a walk. 將其改為：That was ahorribly hot and freakishly burning day and nobody dared willing—ly to risk out for a walk.同樣.后者更容易讓人聯(lián)想到這是個如何惡劣的天氣，從而可以準(zhǔn)確形象地達到作者想要表達天氣炎熱的目的。

　　除了以上幾種方法之外.我們還可以培養(yǎng)自己的“結(jié)果意識”.即從“結(jié)果”上來考慮問題。很多時候我們只是單獨表述事實，而忽略了事實之后會有什么樣的結(jié)果或者影響，如果能有意識地在事實之后補充適當(dāng)?shù)慕Y(jié)果或者影響的話，句意則會表達得更加具體明確。