英語(yǔ)考場(chǎng)寫(xiě)作有什么方法技巧

　　寫(xiě)作是評(píng)價(jià)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要方面，新課標(biāo)指出，寫(xiě)作教學(xué)的目的是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激活靈感，激發(fā)興趣，整理思路，組織素材，規(guī)劃結(jié)構(gòu)，遣詞造句等基本寫(xiě)作技能的培養(yǎng)，使他們能表達(dá)事實(shí)、觀點(diǎn)、情感和想象力，能交流信息，能形成規(guī)范的寫(xiě)作習(xí)慣。近年來(lái)，中高考對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作要求越來(lái)越高，除了要求語(yǔ)法、拼寫(xiě)、句子正確以外，對(duì)內(nèi)容也提出了較高的要求，不但要求文章內(nèi)容充實(shí)，句子通順連貫，中心突出，還要求使用的句子結(jié)構(gòu)多樣化，句子優(yōu)美、詞匯豐富、貼切以及內(nèi)容上的創(chuàng)新和想象力的發(fā)揮。那么如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力呢?

　　英語(yǔ)考場(chǎng)寫(xiě)作有什么方法技巧

　　在考場(chǎng)中，學(xué)生可通過(guò)多元化思維，靈活運(yùn)用表達(dá)方式，使得文章在表現(xiàn)主題寫(xiě)作要求的基礎(chǔ)上， 更能夠體現(xiàn)形式的豐富性和表達(dá)的靈活性，有助于使得文章增光添彩。

　　1.借花獻(xiàn)佛，巧用試卷中短語(yǔ)詞匯

　　學(xué)生在進(jìn)入考場(chǎng)后， 往往會(huì)因過(guò)度緊張而產(chǎn)生暫時(shí)性遺忘，甚至使得腦海中一片空白，不知所云。對(duì)此，我們不妨借用閱讀理解中的文章短語(yǔ)為寫(xiě)作進(jìn)行牽線搭橋， 讓閱卷老師在千篇一律的詞匯短語(yǔ)表達(dá)中能夠找到一股清新的感覺(jué)。這種“借花獻(xiàn)佛”的方式，不僅能夠幫助考生緩解考試的緊張心理， 還能夠讓考生有更為展示自身語(yǔ)言表達(dá)才華的機(jī)會(huì)。

　　筆者以為，巧用試卷中短語(yǔ)詞匯，以下幾方面不可忽視：

　　(1)在讀懂閱讀理解文章大意的基礎(chǔ)上能夠用心關(guān)注其中一些細(xì)節(jié)， 特別是一些較為經(jīng)典的現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)方式、英語(yǔ)俚句習(xí)語(yǔ);

　　(2)注意劃出其中的能夠與寫(xiě)作要求相關(guān)的詞匯短語(yǔ)，能夠?yàn)榭忌峁└鼮樾迈r和確切的表達(dá)語(yǔ)言;

　　(3)突出語(yǔ)句之間的邏輯連貫，從文章的表達(dá)思維出發(fā)，注重前后銜接的有機(jī)性。這些方法的養(yǎng)成需要考生在平時(shí)的考試中予以適當(dāng)注意運(yùn)用， 以增強(qiáng)考試的熟練度。

　　例如，09 年的江蘇高考試卷中出現(xiàn)的以“鼠標(biāo)的必要性”為話題進(jìn)行寫(xiě)作，很多學(xué)生往往會(huì)想到“It's so important that…”這樣的強(qiáng)調(diào)句型。如果考生在注意閱讀理解中的“hardly”引導(dǎo)的否定倒裝句，我們就不難將上述語(yǔ)句可整合為：So necessarydoes a mouse become to us that hardly anyonecan live without it. 這樣的表達(dá)方式，不僅能夠讓閱卷老師覺(jué)得耳目一新， 更為重要的是讓你在不費(fèi)力的情況下獲得與眾不同的表達(dá)效果。

　　2.求同存異，提高理解感悟穿透力

　　試卷中往往有一些意想不到的語(yǔ)言表達(dá)讓考生不知所措，甚至影響了考生的表達(dá)思維。針對(duì)上述情況，筆者以為，考生可根據(jù)寫(xiě)作要求，利用一些同義轉(zhuǎn)換的方式予以表達(dá)，讓閱卷老師看不出你的語(yǔ)言表達(dá)知識(shí)漏洞，甚至對(duì)你的這種求同存異寫(xiě)法大為贊賞，從而讓你的文章更加成熟和鮮明。考生在進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程中， 應(yīng)該多注意同義詞語(yǔ)的積累運(yùn)用，特別是一些常用的詞匯，他們具有一定的現(xiàn)代性和生活性。這實(shí)際上就是隱藏你的不足，通過(guò)“文飾”的方法予以再現(xiàn)?？忌谑褂玫倪^(guò)程中應(yīng)該注意：

　　(1)選用詞匯之間應(yīng)有一定的相似或者相關(guān)之處， 讓閱卷老師能夠認(rèn)同;

　　(2)弱化替代的表達(dá)詞匯，讓閱卷老師不再注意你的不足之處;

　　(3)豐富詞匯語(yǔ)句運(yùn)用時(shí)態(tài)、語(yǔ)句形式等，以此來(lái)彌補(bǔ)你的缺陷，讓你的理解更具有特色性。

　　例 如，在一篇“計(jì)算機(jī)運(yùn)用”寫(xiě)作訓(xùn)練中，很多考生對(duì)其中的“搜索信息”感覺(jué)有些陌生，多采用“look for information”予以表達(dá)，盡管這樣的表達(dá)沒(méi)有什么錯(cuò)誤， 但在閱卷老師看來(lái)缺少一定的表達(dá)內(nèi)涵。對(duì)此，考生可運(yùn)用search for information,hunt for information 等表達(dá)方式，這將為你的文章“增分添彩”。

　　3.穿針引線，突出文章清晰思維邏輯

　　文章的表達(dá)思維邏輯也是不可忽視的寫(xiě)作內(nèi)容。這就要求考生在寫(xiě)作的過(guò)程中能夠準(zhǔn)確把握寫(xiě)作要求，合理運(yùn)用表達(dá)邏輯順序，使得文章前后呈現(xiàn)一定的層次性和邏輯性，讓閱卷老師在閱讀文章的過(guò)程中充分感受你的文章合拍性和合理性。筆者以為，在考場(chǎng)中，考生在文章的思維邏輯結(jié)構(gòu)安排中應(yīng)該突出如下幾方面：(1)注意表達(dá)的先后順序， 特別是一些重要內(nèi)容和具有承上啟下的語(yǔ)句應(yīng)該予以首先展示， 以顯示考生對(duì)文章整體結(jié)構(gòu)體系的理解;(2)注意使用適當(dāng)?shù)倪B貫詞語(yǔ)，像：first，for example，for instance，such as 等具有提示性的語(yǔ)句;(3)變化詞匯的使用形式，像在強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容時(shí)， 考生不妨使用what's more…;inaddition 等詞匯。這樣， 你的文章更具有內(nèi)在的邏輯性。