語(yǔ)文要想成績(jī)提升,多記多看多做題是錯(cuò)不了的,那么關(guān)于五年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)有哪些呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些五年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，僅供參考。

五年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

第一單元

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、我跨進(jìn)店門(mén)，暗喜(沒(méi)人注意)。我(踮起)腳尖，從大人的腋下(擠)過(guò)去。喲，頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算(擠)到里邊來(lái)了。

2、急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像(一匹餓狼)，貪婪地讀著。我很(快樂(lè))，也很(懼怕)——這種(竊讀)的滋味?！陡`讀記》

3、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書(shū)。首先我會(huì)(思考)，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫(xiě)這個(gè)故事。然后， 我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事(編下去)，回過(guò)頭來(lái)(品味)我最欣賞的一些片段，并問(wèn)問(wèn)自已為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前(忽略)的東西。做完這些，我會(huì)把從書(shū)中學(xué)到的東西(列個(gè)單子)。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個(gè)人(同船而行)。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是(一位朋友)，也是(一處你隨時(shí)想去就去的故地)。從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種(方式)讀同一本書(shū)?！蹲弑樘煜聲?shū)為侶》

二、理解填空。

1、第一組課文的主題是(我愛(ài)閱讀)。

2、《竊讀記》的作者是臺(tái)灣著名女作家(林海音)，代表作是《城南舊事》。課文的中心句是:我很(快樂(lè))，也很(懼怕)——這種竊讀的滋味。

3、《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》文體是(訪談錄)，“大樹(shù)”是指(季羨林)老爺爺。

4《走遍天下書(shū)為侶》的作者是(英)國(guó)作家(尤安·艾肯)。課文中作者把一本書(shū)比作(朋友)、(家)和(故地)。

5《我的“長(zhǎng)生果”》作者是(葉文玲)，作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要(別出心裁)，其次，作文要寫(xiě)(真情實(shí)感)。

三、日積月累。(關(guān)于讀書(shū)的名言警句)

一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。(陳壽)

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。(杜甫)

書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。(劉向)

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。(顏真卿)

讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。(朱熹)

第二單元

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、京口瓜洲一水間，(鐘山只隔數(shù)重山)。春風(fēng)又(綠江南岸)，明月(何時(shí)照我還)。這是宋代詩(shī)人(王安石)寫(xiě)的，表達(dá)了詩(shī)人(思念家鄉(xiāng))的情感。

2、(洛陽(yáng)城里)見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐(匆匆說(shuō)不盡)，行人臨發(fā)(又開(kāi)封)。作者思念親人的情緒是由(秋風(fēng))引起的。

3、山一程，水一程，(身向榆關(guān)那畔行)，夜深(千帳燈)。風(fēng)一更，雪一更，(聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成)夢(mèng)不成，故園(無(wú)此聲)?！肮蕡@無(wú)此聲”說(shuō)明(作者思念家鄉(xiāng))。

4、這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是(春暖才開(kāi)花)，她卻不一樣，愈是(寒冷)，愈是(風(fēng)欺雪壓)，花開(kāi)得愈(精神)，愈(秀氣)。她是最有(品格)，最有(靈魂)，最有(骨氣)的!幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)人物，他們不管歷經(jīng)多少(磨難)，不管受到怎樣的(欺凌)，從來(lái)都是(頂天立地)，不肯(低頭折節(jié))。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有(梅花的秉性)才好!

5、一條(清澈見(jiàn)底)的小溪，終年(潺潺)地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那(長(zhǎng)長(zhǎng))的(柔軟)的柳枝，(隨風(fēng)飄動(dòng))著。(婀娜的)的舞姿，是那么(美)，那么(自然)。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂到水面上，畫(huà)著(粼粼的波紋)。當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的(腰上唱歌)時(shí)，流水也(唱和)著，發(fā)出(悅耳)的聲音。

二、理解填空。

1、第二組課文的主題是(游子們思念家鄉(xiāng))。

2、《泊船瓜洲》作者是(宋代)的(王安石)。詩(shī)中傳頌千古的名句是(春風(fēng)又綠江南岸)，(明月何時(shí)照我還)。這首詩(shī)是寫(xiě)景抒情

3、《秋思》的作者是(唐)朝的(張籍)。最能表達(dá)詩(shī)人矛盾心情的詩(shī)句是(復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡)，(行人臨發(fā)又開(kāi)封)。詩(shī)人抒情方法是(敘事抒情)。

4、《長(zhǎng)相思》是一首(詞)，(長(zhǎng)相思)是詞牌名。作者是被稱(chēng)為“滿(mǎn)清第一詞人”的(納蘭性德)。融寫(xiě)景與敘事于一體。

5、《梅花魂》的作者是(陳慧瑛)。課文寫(xiě)了外祖父眷念祖國(guó)的五件事：①教“我”讀唐詩(shī)宋詞。②(珍愛(ài)墨梅圖)③無(wú)法回國(guó)而哭泣④(鄭重地送我“墨梅圖”)⑤臨別贈(zèng)“我”手絹。

6、《小橋流水人家》作者是(謝冰瑩)，課題出自元代著名劇作家(馬致遠(yuǎn))的散曲《天凈沙·秋思》。

7、“推敲”這個(gè)典故的主人公是(賈島)和(韓愈)。

三、日積月累。(表達(dá)思鄉(xiāng)的詩(shī)句)

悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。(張九齡)

浮云終日行，游子久不至。(杜甫)

落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人。(馬戴)

明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相間在他鄉(xiāng)。(袁枚)

家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還?(盧綸)

江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。(劉著)

第三單元

一、理解填空。

1、第三組課文的都是(說(shuō)明文)。我們了解到的說(shuō)明方法有(列數(shù)字)、(舉例子)、(作比較)、(打比方)……

2、鯨類(lèi)中體型最大的是(藍(lán)鯨)，目前僅存不到(50)頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、(呼吸)、(睡覺(jué))、鯨的生長(zhǎng)。

鯨是哺乳動(dòng)物的原因是：鯨用(肺)呼吸，鯨是(胎)生，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。

3、《松鼠》的作者是(法)國(guó)著名的博物學(xué)家、作家(布封)，他用40年的時(shí)間寫(xiě)出了36冊(cè)的巨著(《自然史》)。

4、《新型玻璃》為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、(夾絲玻璃)、(變色玻璃)、(吸熱玻璃)、(“吃音”玻璃)。

5、“時(shí)時(shí)勤拂拭，(勿使染塵埃)?！?/p>

6、《森林報(bào)》不是(報(bào)紙)，而是(一本書(shū))。它是蘇聯(lián)著名科普作家(維·比安基)的代表作。

二、日積月累。(《四時(shí)之風(fēng)》)

四時(shí)之風(fēng)

春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。裙裾微動(dòng)搖，花氣時(shí)相送。

夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。

秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。

冬風(fēng)似虎狂，書(shū)齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥(niǎo)雀盡潛藏。

第四單元

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、當(dāng)我一次次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。當(dāng)我一次次面臨(道德抉擇)的時(shí)候，就會(huì)想起父親告誡我的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的(是與非)的問(wèn)題，(實(shí)踐起來(lái))卻很難。把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得(道德實(shí)踐的勇氣和力量)。

2、花生的好處很多，有一樣最(可貴):它的果實(shí)(埋)在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把(鮮紅嫩綠)的果實(shí)高高地(掛)在枝頭上，是人一見(jiàn)就生(愛(ài)慕之心)。你們看它(矮矮地)長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻(分辨)出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須(挖)起來(lái)才知道。

二、理解填空。

1、第四組課文的主題是(生活中的啟示)。

2、《釣魚(yú)的啟示》給“我”的啟示是：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的(是)與(非)的問(wèn)題，(實(shí)踐)起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣(嚴(yán)格)的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的(勇氣)和(力量)。課文中“我”心情變化的過(guò)程是：得意——(急切、委屈、沮喪)——(乞求)——無(wú)奈(依依不舍)。

3、與“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話類(lèi)似的名言是(條條道路通羅馬)。

4、《落花生》的作者是臺(tái)灣著名作家(許地山)，筆名(落華生)。課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、(收花生)、(吃花生)、(議花生) 。其中(議花生)是重點(diǎn)描寫(xiě)。課文的中心句是：“那么，人要做(有用)的人，不要做(只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處)的人。

5、《珍珠鳥(niǎo)》的作者是著名作家(馮驥才),課文的中心句是(信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的.境界)。

6、成語(yǔ)故事“水滴石穿”的主人公是(張乖崖)，現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有(恒心)，(堅(jiān)持不懈),就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

三、日積月累。(關(guān)于生活啟示的諺語(yǔ))

世上無(wú)難事，只怕有心人。欲要看究竟，處處細(xì)留心。

虛心萬(wàn)事能成，自滿(mǎn)十事九空。滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

第五單元

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、中華漢字，(生動(dòng)形象)。傳播文明，(蓋世無(wú)雙)。

連綴成句，(頓挫抑揚(yáng))。書(shū)法字體，各具特長(zhǎng)。

篆書(shū)隸書(shū)，(古色古香)。行書(shū)流暢，正楷(端莊)。

狂草(奔放)，(鳳舞龍翔)。對(duì)聯(lián)形式，(漢字獨(dú)創(chuàng))。

左右(工整)，能(簡(jiǎn))能(詳)。既便(言志)，又供(觀賞)。

2、在書(shū)法家的筆下，漢字更能生發(fā)出(無(wú)窮無(wú)盡)的變化，或(挺拔如峰)，或(清亮如溪)，或(浩瀚如海)，或(凝滑如脂)。它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)(想象的)天地，任你盡情(飛翔與馳騁)。

二、理解填空。

1、第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，主題是(遨游漢字王國(guó))，它分兩個(gè)板塊，一是(有趣的漢字)，二是(我愛(ài)你，漢字)。活動(dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)(時(shí)間)、活動(dòng)(內(nèi)容)、(參加人員)、(分工情況)等。

2、“一個(gè)字，兩張口，下面還有一條狗”打一字：(哭)，猜謎語(yǔ)的方法是(組合法)?！?/p>

“畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方;冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)”打一字：(日),猜謎語(yǔ)的方法是(象形法)。

諧音是音(相同)或相近的字。

外甥打燈籠——照舊(舅)，括號(hào)內(nèi)是(本)意，括號(hào)外是引申義。

3、“倉(cāng)頡造字”只是一個(gè)(傳說(shuō))，古代(倉(cāng)頡)創(chuàng)造了漢字。文字產(chǎn)生以前，古人曾經(jīng)采用(繩結(jié)記事)和(物語(yǔ))表達(dá)和交流。

東漢的(蔡倫)改進(jìn)了造紙術(shù)，人們才開(kāi)始在紙上寫(xiě)字。在此之前，人們?cè)?竹)片和(木)片上寫(xiě)字?！皟?cè)”就像竹簡(jiǎn)的形狀，因此它是(象形)字，此外還有幾種造字方法，如(指事)、(會(huì)意)、形聲。

4、漢字的演變過(guò)程是甲骨文——(金文)——(小篆)——隸書(shū)——(楷書(shū))——草書(shū)——(行書(shū))。

最早發(fā)現(xiàn)甲骨文的人是清朝光緒年間最高學(xué)府(國(guó)子監(jiān))的主管官員(王懿榮)。

甲骨文已經(jīng)是比較完善的文字，盛行于(殷商)時(shí)期。

5、我知道著名的古代書(shū)法家有(王羲之)，他的作品《蘭亭序》被稱(chēng)為“天下第一行書(shū)”。還有唐朝的(柳公權(quán)、歐陽(yáng)詢(xún))和顏真卿。

第六單元

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的兩種聲音一直(交織)在我的耳際：“精彩極了”“糟糕透了”;“精彩極了”“糟糕透了”……它們像(兩股風(fēng))不斷地向我吹來(lái)。我(謹(jǐn)慎)地把握住我生活的小船，使它不被哪一股(刮倒)。我從心里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的(斷言)有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是(愛(ài))。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

2、時(shí)間(艱澀地)流動(dòng)著，像沙漏(墜入)我(忐忑不安)的心房。

二、理解填空。

1、第六組課文的主題是(父母的愛(ài))。

2、《地震中的父與子》作者是(美)國(guó)作家(馬克·漢林)，故事發(fā)生在(洛杉磯)(地名)。父親經(jīng)常對(duì)兒子說(shuō)的一句話是(不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起),這是父親對(duì)兒子的(承諾)，也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的源泉。

3、《慈母情深》的作者是當(dāng)代著名作家(梁曉聲)。課文中的“我”擁有的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)是《青年近衛(wèi)軍》?，F(xiàn)代詩(shī)《紙船——寄母親》的作者是(冰心)。

4、《“精彩極了”和“糟糕透了”》的作者是(美)國(guó)作家巴德·舒爾伯格。

5、世界著名漫畫(huà)集《父與子》的作者是(德)國(guó)的(?！W·卜勞恩)。

三、日積月累。

(關(guān)于誠(chéng)信、孝敬、立志的名言警句)

兄弟(敦和睦)，朋友(篤誠(chéng)信)。(陳子昂)

(孝在于質(zhì)實(shí))，不在于飾貌。(huán桓寬)

愛(ài)親者，不敢惡于人;敬親者，不敢慢于人。(《孝經(jīng)》)

非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。(諸葛亮)

第七單元

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、圓明園中，有(金碧輝煌)的殿堂，也有(玲瓏剔透)的亭臺(tái)樓閣;有象征(熱鬧街市)的“買(mǎi)賣(mài)街”，也有象征著(田園風(fēng)光)的山鄉(xiāng)村野。漫步園內(nèi)，有如漫游在(天南海北)，飽覽著(中外風(fēng)景名勝);流連其間，仿佛置身在(幻想的境界)里。

2、圓明園不但(建筑宏偉)，還收藏著最珍貴的(歷史文物)。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、(宋)、元、(明)、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種(奇珍異寶)。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的(博物館)、(藝術(shù)館)。

3、五位壯士(屹立)在狼牙山頂峰，(眺望)著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出(勝利的)喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉(激動(dòng))地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)(勝利完成)了!”說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)槍(砸碎)了，然后走到(懸崖)邊上，像每次發(fā)起(沖鋒)一樣，第一個(gè)(縱身)跳下深谷。戰(zhàn)士們也(昂首挺胸)，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們(壯烈豪邁)的號(hào)聲：“(打倒日本帝國(guó)主義)!”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”

二、理解填空。

1、第七組課文的主題是(勿忘國(guó)恥，振興中華)。《圓明園的毀滅》中，課文用大量筆墨寫(xiě)圓明園昔日的輝煌。如(設(shè)計(jì))的精美，(建筑)的宏偉，(歷史文物)的珍貴。這樣寫(xiě)能激發(fā)讀者對(duì)圓明園的無(wú)比(喜愛(ài)之情)，更能激發(fā)對(duì)(兇殘)、(可惡)、貪婪的(英法聯(lián)軍)無(wú)比的(憎恨)。學(xué)完課文，你最想說(shuō)的一句話是()。

2、《狼牙山五壯士》中“五壯士”分別是班長(zhǎng)(馬寶玉)、副班長(zhǎng)葛振林，戰(zhàn)士(宋學(xué)義)、胡德林和胡福才。用小標(biāo)題概括課文的主要內(nèi)容：接受任務(wù)——(誘敵上山)——(引上絕路)——頂峰殲敵——跳下懸崖。

3、《難忘的一課》中，三次出現(xiàn)的一句話是(我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó))。

4、《最后一分鐘》作者(李小雨)，傾述了(1997)年(7)月(1)日(香港)回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一時(shí)刻的思緒。

三、日積月累。(勵(lì)志成語(yǔ))

同仇敵愾臨危不懼勇往直前前仆后繼力挽狂瀾中流砥柱

大義凜然豪情壯志不屈不撓披荊斬棘奮發(fā)圖強(qiáng)勵(lì)精圖治

眾志成城舍生取義任重道遠(yuǎn)再接再厲

第八單元

一、理解填空。

1、第八組課文的主題是

2、《七律·長(zhǎng)征》中總起句是(紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑)?！叭f(wàn)水千山”中寫(xiě)“山”的兩句是(五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸)。寫(xiě)“水”的兩句是(金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒)。

3、中央主力紅軍長(zhǎng)征出發(fā)的時(shí)間是(1934)年(10)月，行程(兩萬(wàn)五千)里，于(1935)年(10)月到達(dá)陜北。

4、(1949)年(10)月(1)日，中華人民共和國(guó)中央人民政府在首都(北京)舉行典禮。會(huì)場(chǎng)設(shè)在(天安門(mén)廣場(chǎng))，主席臺(tái)設(shè)在(天安門(mén)城樓)上。開(kāi)國(guó)大典程序如下：出現(xiàn)在主席臺(tái)上——(林伯渠)宣布典禮開(kāi)始——奏中華人民共和國(guó)國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》——宣布中央人民政府成立——升國(guó)旗鳴禮炮——宣讀公告——(閱兵)——(群眾游行)。

5、青山處處埋忠骨，(何須馬革裹尸還)。

6、講了偉人在花山的三件事：①、(請(qǐng)鄉(xiāng)親們回來(lái)碾米)②、(給群眾沏茶)③、(幫助母女推碾子)。

7、成語(yǔ)故事《大公無(wú)私》的主人公是(祁黃羊)，我還能寫(xiě)兩個(gè)含有反義詞的成語(yǔ)(前仆后繼)(大同小異)。

8、這莊嚴(yán)的(宣告),這雄偉的(聲音)，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的(電波)，傳到(長(zhǎng)城內(nèi)外)傳到(大江南北)，使全中國(guó)人民的心一齊(歡躍)起來(lái)。

二、日積月累。

卜算子·詠梅

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

七律·長(zhǎng)征

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

五年級(jí)語(yǔ)文期末試題

一 、按要求完成書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

1.抄寫(xiě)句子，注意行款規(guī)范，字跡工整。(3分)

浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了!

2.默寫(xiě)《宿新市徐公店》的第三、四行詩(shī)句。(注意開(kāi)頭空兩格)(3分)

二、按要求完成字詞句練習(xí)。

1. 根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(10分)

páo xiào jì mò kù xínɡ yì yánɡ dùn cuò

pài qiǎn pí qì bào zào chénɡ qiān yínɡ bǎi

2.用“√”選擇括號(hào)里正確的選項(xiàng)。(4分)

⑴渾身解數(shù)(xiè jiě) ⑵ 戰(zhàn)車(chē)千乘(chénɡ shènɡ)

⑶小扣(拍 敲)柴扉久不開(kāi) ⑷ 兒童不解(明白 打開(kāi))春何在

3.判斷下列說(shuō)法，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(3分)

⑴俗話說(shuō)的“一目十行”，就是這種逐字逐句反復(fù)閱讀的方法。 ( )

⑵ 《上下五千年》的作者是著名的教育家、語(yǔ)言學(xué)家林漢達(dá)。 ( )

⑶字謎“因?yàn)樽源笠稽c(diǎn)，惹得人人討厭。”的謎底是“臭”。 ( )

4.按要求寫(xiě)句子。(6分)

⑴大家的`眼睛都集中到主席臺(tái)上。(修改病句，將正確的句子寫(xiě)在橫線上)

⑵我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎?(改為陳述句)

三、積累與運(yùn)用。(15分)

1.“踏 ，撒 ，走遍 ，春光 ?！边@一節(jié)在全文中起 的作用，表達(dá)了同學(xué)們

的豪情壯志。(《春光染綠我們雙腳》6分)

2.“走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮，那幾棵大海棠樹(shù)，開(kāi)滿(mǎn)了

的淡紅的花，這繁花 ，不留 ，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……”這個(gè)句子中，作者用“噴花的飛泉”比喻 。(《只揀兒童多行處》4分)

3.閱讀課文，我們領(lǐng)悟了許多道理。魯迅先生的一個(gè)“ ”字讓我們懂得了什么是珍惜時(shí)間;海倫凱勒的自傳《 》，阿炳創(chuàng)作的二胡名曲《 》，鄭和 次下西洋和司馬遷發(fā)憤寫(xiě)《 》等讓我們懂得了什么是執(zhí)著。(5分)

四、閱讀短文，回答問(wèn)題。(26分)

(一)神奇的克隆(片段)(10分)

①克隆技術(shù)是一項(xiàng)可以造福于人類(lèi)的科技成果。

②人們將克隆技術(shù)與其他科技成果結(jié)合，可以根據(jù)需要培育出優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種;也可以培育大量品質(zhì)優(yōu)良的家畜，大大提高了飼養(yǎng)效率。

③克隆技術(shù)還可以挽救一些瀕危物種，讓一些瀕臨滅絕的動(dòng)物免遭厄運(yùn)，從而調(diào)節(jié)大自然的生態(tài)平衡。人們利用克隆技術(shù)能夠培植人體的皮膚進(jìn)行植皮手術(shù);能夠“制造”出人的耳朵、軟骨、肝臟和心臟等人體“配件”，一旦病人需，就能重新“裝配”……

1.這個(gè)片段是圍繞哪個(gè)句子寫(xiě)的，用“﹏﹏”畫(huà)出。(2分)

2.選擇正確的答案填在橫線上，只填序號(hào)。(4分)

⑴語(yǔ)段②中的分號(hào)是表示句子之間 的關(guān)系。(A.遞進(jìn) B.并列)

⑵文中劃?rùn)M線的句子采用了 的說(shuō)明方法。(A.舉例子 B.打比方)

3.克隆這項(xiàng)技術(shù)“可以造福于人類(lèi)”主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。(4分)

⑴培育出優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜和品質(zhì)優(yōu)良的家禽。

⑵

⑶

(二)題目： (16分)

①1991年夏天，我在美國(guó)上大學(xué)。一天，我又一次從一個(gè)職業(yè)招聘的地方走回住處。當(dāng)時(shí)身上只剩下一點(diǎn)點(diǎn)生活費(fèi)，找工作也沒(méi)有著落，居留是個(gè)大問(wèn)題。我耷拉著腦袋，前途的茫然將步子壓得很慢。

②遠(yuǎn)處草坪上躺著一個(gè)金發(fā)的青年，可能是我憂(yōu)心忡忡的樣子令他好奇吧，他好像十分注意地看著我。他站起來(lái)了，忽而又蹲下去，在草坪上拿了一樣什么東西，然后向我走來(lái)。他步子跨得那么大，輕輕地吹著口哨，從嘴里飛出不成曲調(diào)又很愉快的曲子。我不認(rèn)識(shí)走過(guò)來(lái)的人，沒(méi)有停步子。他擋住了我的去路，右手舉得高高的，手上捏著一枝碧綠的青草，正向我微笑?！皝?lái)!給你!”他將小草當(dāng)作一件珍寶似的(遞 扔 塞)給我。我接過(guò)來(lái)，(高興 驚訝 感激)地望著他，然后忍不住笑了起來(lái)。

③“對(duì)，微笑，就這個(gè)樣子。嗯!快樂(lè)些，才有希望。”他輕輕地說(shuō)。眼神里送過(guò)來(lái)一份鼓勵(lì)。然后又對(duì)我笑了笑，雙手插在口袋里，吹著口哨悠閑地走了。

④那是我到美國(guó)后第一次收到的禮物——一枝碧綠的青草!雖然，我連那個(gè)人的名字都不知道，可是直到現(xiàn)在，沒(méi)有法子忘記他——(即 既)使他的臉在回憶中已經(jīng)模糊了。我常常覺(jué)得欠了這位陌生人一筆債，一筆可以歸還的債——將快樂(lè)和信心傳遞給另外一些人。我要這份滿(mǎn)懷感激的心 化作一聲道謝 一句贊美 一個(gè)笑容 送給似曾相識(shí)的面容 送給那些在生命中擦肩而過(guò)的人

⑤從此以后，我更加熱愛(ài)生活，這份力量是那枝小草的延伸。它讓我懂得了施樂(lè)于人，就是生存的快樂(lè)。

1.給短文起一個(gè)合適的題目： (2分)

2.用“√”在短文括號(hào)中選擇正確的字詞。(3分)

3.在第④自然段的空白處中加上合適的標(biāo)點(diǎn)。(3分)

4.聯(lián)系上下文理解“憂(yōu)心忡忡”的意思。(2分)

憂(yōu)心忡忡：

5.第②自然段中“他步子跨得那么大，輕輕地吹著口哨，從嘴里飛出不成曲調(diào)又很愉快的曲子”，對(duì)金發(fā)青年這樣滑稽、夸張的表現(xiàn)的理解，最不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 。(2分)

①他要以自己的快樂(lè)感染“我”;②他譏笑“我”的情緒;③他逗“我”開(kāi)心。

6.第④自然段畫(huà)線的句子中，“一筆可以歸還的債”是指：“我”也可以像金發(fā)青年那樣 (2分)

7.從這篇短文中，你明白了怎樣的生活哲理?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。(2分)

五、習(xí)作。(30分)

在你的學(xué)習(xí)和生活中，一定有讓你佩服的人吧，請(qǐng)選擇一位寫(xiě)一寫(xiě)，用一兩件事寫(xiě)清楚你為什么佩服他(她)。題目自擬，不少于400字，另用作文紙寫(xiě)。

五年級(jí)語(yǔ)文期末試題答案

一 、每小題3分，其中格式和標(biāo)點(diǎn)占1分，卷面整潔、書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀占2分。

二、1.咆哮 寂寞 酷刑 抑揚(yáng)頓挫 派遣 脾氣 暴躁 成千盈百(10分，每字0.5分)

2. xiè shènɡ 敲 明白(4分，每處1分)

3. ⑴× ⑵√ ⑶√(3分，每小題1分)

4. (6分，每小題2分)

⑴大家的目光都集中到主席臺(tái)上。

⑵我如果就這樣死了，就是比鴻毛還輕。

三、1.一路春風(fēng) 一路歡笑 青山碧嶺 染綠我們雙腳 呼應(yīng)開(kāi)頭 綠化祖國(guó)山山嶺嶺(6分，每空1分)

2.密密層層 從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢 一點(diǎn)空隙 密密層層的海棠花(4分，每空1分)

3.早 假如給我三天光明 二泉映月 七 史記(5分，每空1分)

四、(一)1.克隆技術(shù)是一項(xiàng)可以造福于人類(lèi)的科技成果。(2分)

2. ⑴B ⑵A(4分，每小題2分)

3. ⑵挽救瀕危物種，調(diào)節(jié)生態(tài)平衡。⑶培植人體皮膚，“制造”人體“配件”。( 4分，每小題2分)

(二)1.有人送我一枝草(意思對(duì)即可 2分)

2.遞 驚訝 即(3分)

3. ， ， ，…… ， 。 (3分，每錯(cuò)1個(gè)扣0.5分)

4. 憂(yōu)心忡忡：形容心事重重，非常憂(yōu)愁。文中指“我”因工作沒(méi)有著落而非常憂(yōu)慮。(2分)

5. ②(2分)

6. 將快樂(lè)和信心傳遞給另外一些人(2分)

7. 施樂(lè)于人，就是生存的快樂(lè)。(意思對(duì)即可2分)

五、習(xí)作。

一類(lèi)(27-30分)：文題相符，內(nèi)容具體，有中心，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)，分段表述，沒(méi)有明顯的病句，字?jǐn)?shù)不少于400字，錯(cuò)別字不超過(guò)1%。

二類(lèi)(21-26分)：文題相符，內(nèi)容較具體，有中心，有真情實(shí)感，病句較少(一般不超過(guò)2-3句)，字?jǐn)?shù)不少于400字，錯(cuò)別字不超過(guò)2%。

三類(lèi)(18-20分)：以下六種情況占兩至三項(xiàng)的。(1)內(nèi)容不夠具體。(2)中心不明確。(3)思想不夠健康。(4)病句較多。(5)錯(cuò)別字超過(guò)2%。(6)字?jǐn)?shù)偏少。

四類(lèi)(17分以下)：上述六種情況中占三至四項(xiàng)或文題不符的。