勞動(dòng)課主題教案2022_勞動(dòng)課教育教案
勞動(dòng)課主題教案2022_勞動(dòng)課教育教案5篇
教案它是教師為組織和指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)精心設(shè)計(jì)的施教藍(lán)圖，而教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程，就是實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)步驟在教師頭腦中的預(yù)演過(guò)程，下面給大家分享關(guān)于勞動(dòng)課主題教案2022，歡迎閱讀!
勞動(dòng)課主題教案【篇1】
活動(dòng)背景
本節(jié)課根據(jù)幼兒的一日三餐設(shè)計(jì)，更貼近生活，通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓幼兒更好的了解到做飯需要的工具，以及自己的爸爸媽媽的辛苦，讓幼兒懂得，自己長(zhǎng)大了可以幫助爸爸媽媽做些自己會(huì)做的事兒。
活動(dòng)目標(biāo)
1鼓勵(lì)幼兒大膽唱歌，激發(fā)幼兒唱出燒好飯菜時(shí)的高興情感。
2引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的唱歌，并注意曲詞準(zhǔn)確。
3萌發(fā)幼兒關(guān)心爸爸媽媽的情感。
4培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能吐字清楚的唱完這首歌
難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲表演動(dòng)作，有節(jié)奏的跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1電子琴，伴奏老師，歌曲掛圖。
2上課前一天，老師讓幼兒在家中觀察爸爸媽媽做飯。
活動(dòng)過(guò)程
一 開(kāi)始部分
討論，爸爸媽媽是怎樣做飯的
教師：小朋友都見(jiàn)過(guò)你們的爸爸媽媽做飯嗎?他們是用什么做飯的，?
幼兒，鍋···
教師：爸爸媽媽做飯時(shí)小朋友會(huì)幫助他們做些什么呢?
幼兒，我會(huì)幫助媽媽拿菜，
幼兒：我會(huì)幫助媽媽拿筷子
幼兒：···
教師：我們今天來(lái)學(xué)一首新的歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的小朋友都幫助爸爸媽媽做了些什么。
二 展開(kāi)部分
教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖上的小朋友在干什么?請(qǐng)幼兒自由回答
教師朗誦歌詞，幼兒傾聽(tīng)。
教師再次朗誦歌詞，并帶領(lǐng)幼兒邊打節(jié)奏邊朗誦。
教師范唱歌曲提問(wèn)：這首歌的名字叫什么?
幼兒：《做飯飯》
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟我一起唱這首歌，唱完后我請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)歌曲中有那些人?(教師帶領(lǐng)幼兒在伴奏下學(xué)唱歌曲并打拍子，唱完后教師提問(wèn))
教師再次帶領(lǐng)幼兒唱歌，鼓勵(lì)幼兒表演動(dòng)作
分組唱：教師帶領(lǐng)男小朋友唱，女小朋友聽(tīng)，再交換角色。
教師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們相互給同伴們表演，女小朋友先唱給男小朋友聽(tīng)，再由男小朋友唱給女小朋友聽(tīng)，好嗎?
教師：現(xiàn)在我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)唱給大家聽(tīng)聽(tīng)，并表演動(dòng)作，(伴奏老師彈琴)
教師：他們表演得真好啊，我們來(lái)圍成一個(gè)大圓圈，唱這首歌吧，
圍成圓圈后，幼兒自由結(jié)伴，在老師的伴奏下邊唱邊表演
三 結(jié)束部分
教師，今天我們學(xué)了這首歌曲，小朋友回家后可以唱給爸爸媽媽聽(tīng)嗎?
爸爸媽媽每天都很辛苦的工作，還要送小朋友來(lái)幼兒園上學(xué)，小朋友回家后都幫他們做一件自己會(huì)做得事情好嗎?
教學(xué)反思
通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，使幼兒更進(jìn)一步了解到自己的爸爸媽媽每天的辛苦，在學(xué)唱歌曲時(shí)，個(gè)別幼兒的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)需要老師的及時(shí)糾正，對(duì)于膽怯的幼兒要避免讓他在集體面前表演，等到這首歌學(xué)的很熟悉時(shí)，可適當(dāng)請(qǐng)這類(lèi)幼兒上來(lái)表演并且鼓勵(lì)支持他們，給他們要有所獎(jiǎng)勵(lì)，增加他們的信心。
勞動(dòng)課主題教案【篇2】
活動(dòng)前評(píng)析
通過(guò)“三八婦女節(jié)”我為媽媽做件事主題活動(dòng)延伸到活動(dòng)區(qū)制作面條，并且學(xué)著媽媽煮面條的樣子，幼兒對(duì)面條下鍋前、中、后的各種狀態(tài)進(jìn)行了討論，在這個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，將三首名曲讓幼兒進(jìn)行分辨和感受，與煮面條的過(guò)程融合在一起，感知音樂(lè)的旋律、給幼兒帶來(lái)的情緒情感的體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
2、能理解音樂(lè)的性質(zhì)，根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、生活中煮面條的經(jīng)驗(yàn);
2、音樂(lè)盤(pán)、錄音機(jī)、圖片(沒(méi)煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條)
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶表現(xiàn)的對(duì)象
1、集體交流
師：你們見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽煮面條嗎?
面條沒(méi)煮之前是什么樣兒?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等詞匯)
面條下鍋之后會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?(慢慢變軟，變彎)
水開(kāi)了，面條又變成什么樣子了?(繞來(lái)繞去，面條粘在一起)
面條煮好了，還要做什么呢?(加調(diào)料讓面條更好吃，還要記住關(guān)火，對(duì)幼兒適時(shí)進(jìn)行安全教育)
今天老師給小朋友帶來(lái)了一些好聽(tīng)的曲子，小朋友們仔細(xì)地聽(tīng)，這些曲子表現(xiàn)得是什么，你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
二、傾聽(tīng)與想象
1、第一遍：傾聽(tīng)與感受
提問(wèn)：這曲子好聽(tīng)嗎?那你們覺(jué)得有幾段?(三段)
小朋友的耳朵真靈都聽(tīng)出來(lái)這首曲子有三段。
第一段你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)呢(雄壯有力很有節(jié)奏)
第二段和第一段有什么不一樣的地方?(慢、柔、舒緩)
第三段有什么樣的感覺(jué)?(越來(lái)越快，讓人聽(tīng)了很興奮、很激動(dòng))
師小結(jié)：阮老師覺(jué)得這首曲子很像我在家煮面條的過(guò)程，第一段雄壯有力就像沒(méi)煮的面條一樣硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條，第三段音樂(lè)節(jié)奏越來(lái)越快一聽(tīng)就像在鍋里打結(jié)的面條繞來(lái)繞去的。
我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊把它畫(huà)下來(lái)吧。教師在三張白紙上進(jìn)行三首曲子不同的線條描繪。幼兒可以跟著音樂(lè)用小手和教師一起進(jìn)行描繪。
2、第二遍：傾聽(tīng)與匹配
阮老師今天帶來(lái)了三幅圖，請(qǐng)你們一起來(lái)看看，這幅圖應(yīng)該放在這在3段中的哪一部分呢?
3、第三遍：傾聽(tīng)與匹配------請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)貼相應(yīng)的圖，并想象動(dòng)作。
(出示圖片2：放在鍋里的面條)提問(wèn)：這一張呢是什么樣的面條呢?可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
(出示圖片1：沒(méi)煮前的面條)提問(wèn);這一張是什么樣的面條呢?(硬梆梆的直愣愣的，像沒(méi)下鍋的面條)應(yīng)該放在哪兒呢?你覺(jué)得用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?
(出示圖片3：水沸后的面條)最后一張圖片，應(yīng)該放在哪里呢?這一段可以怎樣表現(xiàn)呢?面條煮熟了，關(guān)火了，面條不會(huì)再動(dòng)了，我們擺個(gè)造型吧。
小朋友剛才想了好多的不同動(dòng)作，我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)把動(dòng)作連起來(lái)表現(xiàn)出來(lái)吧!
強(qiáng)調(diào)幼兒可以合作
4、感受音樂(lè)隨音樂(lè)表現(xiàn)各段動(dòng)作
5、難點(diǎn)：幼兒感受音樂(lè)做身勢(shì)(面條下鍋的音樂(lè))
這時(shí)候面條下鍋了，我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢(集體表現(xiàn)，教師融入)。
小朋友想了很多面條下鍋的動(dòng)作，那現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著音樂(lè)完整地來(lái)表演一次吧，記住一聽(tīng)到這個(gè)特別的聲音面條就要下鍋了。
6、完整表現(xiàn)樂(lè)曲(啟發(fā)幼兒做出不同的動(dòng)作)
三、音樂(lè)游戲
第一遍游戲：
(老師穿圍裙拿勺子)我是廚師，在我要正式開(kāi)始煮面條了，今天我準(zhǔn)備了一口大鍋，請(qǐng)面條們都站在鍋的外面，聽(tīng)到了特別的聲音時(shí)才能下鍋。
第二遍游戲：
我要請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)個(gè)廚師，其他小朋友都來(lái)請(qǐng)客人老師和我們一起做游戲吧。
活動(dòng)反思
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
勞動(dòng)課主題教案【篇3】
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感受蛋糕裱花的美。
2、學(xué)習(xí)使用針管進(jìn)行裱花創(chuàng)作活動(dòng)發(fā)展動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、制作材料：蛋糕盒、針管、彩色漿糊、小蠟燭等。
2、課件：各種樣式的蛋糕。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞蛋糕(課件)。
1、小朋友，你們喜歡過(guò)生日嗎?為什么?
2、蛋糕不僅好吃，還很漂亮呢，瞧，出示課件
3、欣賞蛋糕上的花紋。
蛋糕上面有些什么圖案?(花、小動(dòng)物、字、水果、)
蛋糕的旁邊的圖案是怎樣的?(讓幼兒知道連續(xù)紋樣)
你想親自動(dòng)手來(lái)制作一個(gè)生日蛋糕嗎?
三、教師介紹工具：針管、彩色漿糊，并示范制作方法 。
1、取一個(gè)蛋糕盒作為蛋糕。
2、用針管吸漿糊。
3、現(xiàn)在蛋糕盒的上面進(jìn)行創(chuàng)作你想的圖案，再在蛋糕盒的旁邊用連續(xù)紋樣設(shè)計(jì)花紋。
4、裝飾好后，可以在上面添加一點(diǎn)輔助材料：蠟燭、巧克力、水果等。
四、 幼兒制作，教師巡視并加以指導(dǎo) 。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)造新的紋樣與圖案。
五、幼兒作品展覽， 師生共同評(píng)價(jià)作品 。
你最喜歡哪個(gè)蛋糕?它什么地方最漂亮?
勞動(dòng)課主題教案【篇4】
目標(biāo)：
1、在熟悉煮面條的過(guò)程中，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。
2、發(fā)揮想象，體驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)合作精神，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1、幼兒在家觀察過(guò)煮面條的過(guò)程，吃過(guò)拌面。
2、幼兒有一定的肢體表現(xiàn)能力。
3、煮面條的錄象帶，錄有進(jìn)行曲的音帶，代表調(diào)味品的各色皺紋紙。
4、鋪有地毯的活動(dòng)室，旁邊畫(huà)有若干圓圈。
過(guò)程：
進(jìn)行熱身游戲
師：今天我們來(lái)做個(gè)游戲，讓我來(lái)摸摸口袋——呀!孫悟空的金箍棒放在我這兒了，它還會(huì)發(fā)出好看的光呢!(教師作神秘狀，吸引孩子的注意)。
師：咦?我的金箍棒好象在慢慢變大，越來(lái)越長(zhǎng)，越來(lái)越粗……(教師用夸張的肢體動(dòng)作帶幼兒一起表現(xiàn))粗得我都快抱不住了……金箍棒好象在慢慢變小，越來(lái)越小，越來(lái)越細(xì)……最后把它小心地放回口袋里。剛才我手里是不是真的有那么一根神奇的金箍棒呢?
幼：沒(méi)有，是假的，是想出來(lái)的。
師：那金箍棒在哪兒呢?
幼：腦子里。
師：對(duì)了，當(dāng)我們想象自己真有這么一根金箍棒時(shí)，我們游戲起來(lái)就會(huì)很有趣。怎樣才能讓別人也認(rèn)為你有一根金箍棒，也被我們的表演吸引呢?
幼：動(dòng)作也要很像，表情也要很像。
師：首先自己要相信，然后用夸張的動(dòng)作和表情讓別人也相信。記住這兩點(diǎn)，接下來(lái)我們的游戲會(huì)更有趣!
二、觀察表現(xiàn)對(duì)象
師：接下來(lái)我們模仿的是：在煮的面條。你們看過(guò)爸爸媽媽煮面條嗎?
幼：看過(guò)。
幼;我自己也煮過(guò)。
師：好，我們來(lái)看一段煮面條的錄像，看看面條是怎樣變化的?你們看，燒面條前先往鍋里加什么?(水)什么水?(冷水)面條怎樣了?(開(kāi)始翻滾)這是什么動(dòng)作?(關(guān)火)面條熟了嗎?你是怎么看出來(lái)的?(變軟了)
師：面條沒(méi)煮之前是怎么樣的?請(qǐng)你來(lái)模仿一下。(幼兒用伸直手指頭、站得筆直等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))面條煮好后是怎樣的?幼兒用身體柔軟無(wú)力、放松手腕和膝關(guān)節(jié)、低垂著頭來(lái)表現(xiàn))面條是突然變軟的還是……
幼：一點(diǎn)一點(diǎn)變軟的。
師：一開(kāi)始面條沉在鍋底，水開(kāi)了，面條怎么樣了?
幼：浮在水面上。
幼：像蛇一樣纏在一起。
幼：好像在發(fā)抖。
幼：在扭來(lái)扭去轉(zhuǎn)圓圈。
(A)想象與表現(xiàn)
(B)師：好，我們也來(lái)學(xué)學(xué)面條?？纯凑l(shuí)像一根面條?(教師邊看邊摸，促使幼兒增加力度)面條在熱水里，慢慢地變軟，(幼兒身體左搖右擺，逐漸下蹲，軟綿綿地蹲在地上)水越來(lái)越熱，水開(kāi)了，面條浮起來(lái)了，開(kāi)始不停地扭動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、抖動(dòng)。(幼兒跟隨教師的語(yǔ)言提示用肢體動(dòng)作表現(xiàn)翻滾的面條，教師也從孩子的動(dòng)作中吸取有創(chuàng)意的動(dòng)作)加冷水了，哧……哧……(幼兒的身體保持不動(dòng)，個(gè)別幼兒用彎曲的身體保持不動(dòng)，個(gè)別幼兒用彎曲的身體表現(xiàn)面條柔軟的狀態(tài)，一位幼兒將腿伸到半空中，靜止不動(dòng))我看到很多面條都變得很軟，可有的面條好象還不夠軟，等會(huì)兒水開(kāi)的時(shí)候要翻滾得更厲害才行。咦，這根面條的一頭還掛在鍋?zhàn)舆吷?，真有?水又開(kāi)始變熱了，面條怎么樣了?(幼兒用更大幅度的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，由于受同伴的影響，幼兒相互學(xué)習(xí)，表現(xiàn)的方式更豐富了)啪!我關(guān)火了!(幼兒努力調(diào)整自己的姿勢(shì)，用松弛、彎曲的動(dòng)作加以表現(xiàn)，神態(tài)是懶洋洋、無(wú)力的)讓我來(lái)把面條撈起來(lái)，我撈——(幼兒隨著教師的手勢(shì)，被動(dòng)地站起來(lái)，有的幼兒低垂著頭，耷拉著手，以表現(xiàn)被撈的感覺(jué))哎呀!面條太滑，滑下去了!(幼兒一下子躺倒在地上)這回我用筷子夾，我?jiàn)A——(部分幼兒彎下腰，雙手掛下來(lái)，表現(xiàn)得很傳神!其余幼兒紛紛仿效)把面條放到盤(pán)子里。(幼兒開(kāi)心地集中躺在了一起)我來(lái)嘗一嘗，哎呀!怎么沒(méi)味道?
(C)幼：忘了放調(diào)料了!
(D)幼：加點(diǎn)調(diào)料!
(E)師：好，那我們就再來(lái)煮一鍋面條吧!
(F)(B)討論并豐富表現(xiàn)內(nèi)容
(G)師：我們?cè)鯓硬拍鼙憩F(xiàn)得更像，讓別人更相信呢?面條下鍋前是什么樣的?
(H)幼：一把一把的。
(I)幼：一束一束的。
(J)師：我們?cè)趺磥?lái)表現(xiàn)一束面條呢?(幼兒迅速?lài)鷶n抱在一起，但因?yàn)閾頂D，有點(diǎn)拉扯推擠)看來(lái)有的面條和別的面條粘住了，那可就不好吃了!(在教師的提示下，幼兒陸續(xù)松開(kāi)手，同時(shí)調(diào)整自己的空間位置，與他人保持一定的間距，與同伴如此近距離的接觸配合，令孩子們體會(huì)到合作的快樂(lè)。
(K)師：想一想你是中間的還是外圍的面條，怎樣才能均勻地撒到鍋?zhàn)永?。?zhǔn)備!我撒下去嘍!(幼兒用眼神和身體與同伴進(jìn)行著溝通，他們不斷調(diào)整自己的站位，慢慢后退散開(kāi)，最后軟軟地沉到鍋底)水開(kāi)了……加冷水了……關(guān)火了!(幼兒表現(xiàn))我要把這些面條撈起來(lái)放到盤(pán)子里。(教師以不同的方式將“面條”盛成四盤(pán))我來(lái)攪一攪，拌一拌。請(qǐng)你用柔軟的部位和其他面條纏在一起。(幼兒嘗試用手臂和腿與同伴充分纏繞，身體的接觸使幼兒非常開(kāi)心，所形成的身體造型也非常有趣。教師不斷地做攪拌的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步互相纏繞)
(L)師：現(xiàn)在我來(lái)撒調(diào)料嘍!各種味道的調(diào)料撒在面條上，面條會(huì)有什么感覺(jué)呢?(教師分別假裝在幼兒身上撒上辣椒醬、花生醬、蔥花……幼兒做出相應(yīng)的咳嗽、皺眉、伸舌頭等動(dòng)作)
(M) 師：讓我來(lái)品嘗一下，真香!太棒了!
勞動(dòng)課主題教案【篇5】
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡玩紙棒，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，練習(xí)鉆、翻。
2、在游戲的過(guò)程中，感受手、紙棒、眼、頭、手臂的關(guān)系，提高機(jī)體的協(xié)調(diào)能力，鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力和動(dòng)作的靈活性。
3、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
長(zhǎng)約50厘米的紙制彩棒。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師讓幼兒自己找一個(gè)伙伴，兩人組成一組。
2、小朋友二人一組，手拿紙棒的兩端，兩根紙棒成平行狀;
3、游戲開(kāi)始，兩個(gè)小朋友一起念兒歌："炸，炸，炸果子，咱倆一起炸果子，你開(kāi)，我開(kāi)，嘩啦過(guò)來(lái)"。邊念兒歌邊做動(dòng)作，念"炸，炸，炸果子，咱倆一起炸果子"時(shí)，兩只手臂有節(jié)奏的左右擺動(dòng)，念"你開(kāi)，我開(kāi)"時(shí)，兩個(gè)小朋友同時(shí)舉起同側(cè)的一根小棒，念嘩啦時(shí)，兩人的頭同時(shí)從舉起的紙棒下面鉆過(guò)去，這時(shí)兩人背對(duì)背站立。小朋友再念第二遍兒歌，用同樣的方法再翻回來(lái)，這時(shí)兩人面對(duì)面站立。
教學(xué)反思：
本游戲難度適合大班幼兒，幼兒用安全、好玩的彩色紙棒做游戲，幼兒很感興趣，充分利用了活動(dòng)器械，鍛煉了孩子鉆、翻的基本動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)的能力和動(dòng)作的靈活性，提高了機(jī)體的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)，我也感到自己在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，忽視了對(duì)個(gè)幼兒表現(xiàn)的估計(jì)，活動(dòng)中雖發(fā)現(xiàn)了個(gè)別幼兒的表現(xiàn)，也試著引導(dǎo)，但為照顧全體幼兒的活動(dòng)，降低了對(duì)個(gè)別幼兒的要求，以后值得加強(qiáng)注意。
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