2023一年級(jí)語文教案范文【5篇】

語文教案的主要目的是指導(dǎo)學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)科知識(shí)和綜合素養(yǎng)的發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣以及促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。以下是小編帶來的2023一年級(jí)語文教案范文，歡迎大家一起來收看！

2023一年級(jí)語文教案范文篇1

一、教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。了解課文的表達(dá)方式。

2、在朗讀課文的基礎(chǔ)上展開一定的想象，背誦課文。

3、學(xué)會(huì)關(guān)心別人，關(guān)愛他人。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：掌握5個(gè)生字的音、形、義，朗讀課文。

2、難點(diǎn)：展開想象，嘗試按課文的句式說話、編詩句。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，快樂識(shí)字

1、美麗的夜空掛滿了亮晶晶的小星星，知道嗎？這些小星星還會(huì)眨眼睛呢！不過，它只對(duì)聰明的孩子眨眼睛。（屏幕上出現(xiàn)夜空美景圖并配有《小星星》的音樂。）

2、如果哪個(gè)小朋友能讀準(zhǔn)星星上面的詞語，星星就會(huì)朝你眨眼睛。（屏幕上出現(xiàn)帶拼音的詞語。）

3、誰想當(dāng)小老師帶大家讀讀這些字？

4、如果拼音不見了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？一起來，試試看。（屏幕上去掉所有的拼音。）

（二）自由選讀，體會(huì)詩境

1、（板書：是的眼睛）讓我們來看看課文，自己讀讀。待會(huì)兒把你最喜歡的一句讀給大家聽。

2、最喜歡哪一句就讀哪一句。（屏幕上隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的詩句及畫面，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。）

①“露珠是小草的眼睛”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想：如果這可愛的露珠長(zhǎng)在花兒的臉上，那它就是花兒的，如果露珠

長(zhǎng)在樹葉的臉上，那它就是樹葉的——。

②“星星是天空的眼睛”聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)來感受、朗讀。

③“湖泊是大地的眼睛”引導(dǎo)學(xué)生想象，這水汪汪的眼睛都映出了些什么

呀？白云映在眼睛里像，太陽映在眼睛里像，湖泊邊的蘆葦像。

④“燈塔是航船的眼睛”（課件演示）師描述：天黑了，浪睡了，大海靜悄悄的，只有燈塔媽媽睡不著，睜著眼，看看有沒有還沒回家的船寶寶。

3、小草、天空、大地、航船都有自己的眼睛，我們小朋友也有一雙亮晶晶的眼睛，每天，眼睛都在告訴我們世界的美麗。春天，我們會(huì)看到。冬天，我們會(huì)看到。這世界多美呀！假如我們沒有了這眼睛會(huì)怎樣呢？小朋友，閉上眼睛體會(huì)一下，這時(shí)你的心情怎樣？

4、這位老爺爺就是一位盲人，他什么也看不見，多么不幸呀！小朋友，怎么幫他呢？（屏幕上出現(xiàn)課文中送盲人過街的畫面。）

5、理解：“我牽著盲人過馬路，我就是盲人的眼睛?！保ㄆ聊簧铣鍪具@句話，自由練讀、指名讀、齊讀。）

（三）朗讀挑戰(zhàn)，嘗試背誦

1、老師很想跟你們比一比朗讀，誰敢跟我比？不過，我在課前讀了很多遍，可你們才讀幾遍，為了公平起見，老師再給你們一點(diǎn)時(shí)間，再讀一讀，信心十足了再舉手。

2、學(xué)生自由練讀。

3、師生比賽朗讀，共同評(píng)價(jià)。（預(yù)計(jì)學(xué)生朗讀會(huì)有各種層次，教師可相機(jī)評(píng)價(jià)，隨機(jī)變換比賽方法，教師朗讀后也可讓學(xué)生評(píng)價(jià)，如學(xué)生夸獎(jiǎng)老師后，老師還可傳授朗讀方法。）

4、學(xué)生嘗試背誦。

5、播放一首有關(guān)《小星星》的童謠作為對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）句式遷移，創(chuàng)編詩歌

1、昨天我在家里試著用課文中的這個(gè)句式作了兩句詩呢，不過，我把它藏在畫里了，聰明的小朋友，你們能猜出我作的詩句嗎？（出示掛圖）指名看圖仿

說：是的眼睛。

2、（預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)有多種回答，教師以鼓勵(lì)為主，適時(shí)調(diào)控，如有超越教師的思維范圍的答案，只要合理便要及時(shí)肯定。）

3、你還能想象出什么是什么的眼睛呢？

4、像這樣一句一句很美的句子合起來就是一首小詩呢！大家想不想作詩呀？這樣吧，四人小組每人想一句，合起來作一首詩，怎么樣？

5、小組合作作詩。

6、集體匯報(bào)交流。

（五）自選方式，課外延伸

為了讓更多的人來欣賞我們寫的詩，小朋友！可以將你的詩配上插圖貼在你的床頭，也可以寫在卡片上送給你最喜歡的人，會(huì)上網(wǎng)的小朋友還可以和爸爸媽媽一起把你寫的詩發(fā)到網(wǎng)上，讓好多好多人都能看到你寫的詩。

（播放《小星星》的歌曲，屏幕上小星星眨著眼睛，好像在和小朋友說再見。）

2023一年級(jí)語文教案范文篇2

教學(xué)要求

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜批的是什么。讓學(xué)生感受到美麗的大自然綠的氣息，使他們熱愛大自然，從而萌生出保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境、為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)的良好意識(shí)。

4.認(rèn)識(shí)數(shù)量詞，讀中感情量疊詞的作用。多讀，培養(yǎng)語感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.識(shí)字、寫字。

2.理解課文內(nèi)容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜批的是什么。

課時(shí)劃分

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.讀中理解課文內(nèi)容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜指的是什么。感受大自然綠的氣息，使學(xué)生熱愛美麗的大自然。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.識(shí)字、寫字。

2.理解課文內(nèi)容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜批的是什么。

教具準(zhǔn)備

生字卡片，掛圖。

教學(xué)過程

一、讀兒歌，揭示課題(5)

1.教師出示兒歌，學(xué)生自由拼讀。

2.學(xué)生齊讀。

3.兒歌中的小朋友在干什么呢?

4.你們種過樹嗎?誰知道咱們一般什么時(shí)候種樹?

二、初讀課文，感知內(nèi)容(7)

1.小朋友們，請(qǐng)你們大聲地自由地讀一讀課文，我聽聽哪位小朋友讀得最準(zhǔn)確最通順。

2.你們想讀好課文嗎?

3.誰能來說一說，咱們可以用辦法讀好課文?

4.學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。

5.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。

三、檢查反饋，認(rèn)讀生字(8)

1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀，學(xué)生評(píng)議后齊讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生用相應(yīng)的生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

3.開火車認(rèn)讀。

4.小朋友在小組內(nèi)認(rèn)讀生字，討論交流識(shí)記方法。

5.集體反饋。

6.找朋友游戲中鞏固生字的認(rèn)讀。

四、朗讀課文(8)

1.指名讀課文，學(xué)生評(píng)議。

2.學(xué)生自由讀。

3.小組比賽讀。

4.教師配樂示范讀，小朋友們想像感悟。

5.學(xué)生配樂讀。

五、學(xué)習(xí)課文一、二句(12)

1.學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生用序號(hào)標(biāo)出課文一共有幾句話。

2.出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。

3.圖中畫的是什么?

4.你們覺得一棵小樹像什么呢?一行小樹像什么呢?

5.讀一讀，文中，作者說一棵小樹像什么呢?一行小樹又像什么?

6.反饋。

7.教師出示音符與歌譜，讓學(xué)生小組討論：為什么小樹像音符像歌譜?

8.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

9.指導(dǎo)朗讀一、二句。

六、指導(dǎo)寫字(3)

1.出示“色、興、聲”三個(gè)生字。

2.教師明確本次寫字的內(nèi)容：這三個(gè)字。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在田字格中位置。

4.學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

5.反饋書寫情況。

七、布置作業(yè)(2)

1.抄寫生字。

2.朗讀課文。

教后感

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.寫好“幸”等5個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.拓展延伸，激趣談話，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)小樹、保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境、為綠化作出貢獻(xiàn)的良好意識(shí)。

4.認(rèn)識(shí)數(shù)量詞，讀中感悟量詞疊用的作用，讀中培養(yǎng)語感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字詞，感悟量詞疊用的作用。

教具準(zhǔn)備

生字卡片，小樹被破壞的掛圖。

教學(xué)過程

一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課(5)

1.復(fù)習(xí)本課生字詞。

2.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.上節(jié)課咱們了解了小樹除了它的樣子有點(diǎn)像音符之外，還有一棵棵充滿生命的小樹，綠化、美化了我們的生活，讓我們心情愉快。

4.所以你覺得自己該為小樹做些什么呢?

二、學(xué)習(xí)新課(25)

(一)學(xué)習(xí)三、四句。

1.學(xué)生自由讀課文三、四句。

2.小朋友，你們知道為什么小鳥喜歡到小樹家作客，而且還高興地唱歌跳舞呢?

3.教師總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句話。

4.拓展思維：小樹看到小鳥高興地唱歌跳舞，他們的心情怎樣?會(huì)說什么呢?

5.“種樹啊種樹，”誰在種樹?

6.小組討論交流：為什么說他們種下的是歌聲，是幸福?

(二)聯(lián)系實(shí)際，教育孩子保護(hù)樹木。

1.教師：小樹造福了千千萬萬的人，然而千千萬萬的人卻也毀了小樹。(出示掛圖)

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自由說一說自己的感受。

3.教師：是呀，老師和你們一起感到難過，為人類的破壞感到憤怒，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小樹呢?

5.總結(jié)，號(hào)召全體同學(xué)一起動(dòng)起來，保護(hù)小樹，為綠化作出貢獻(xiàn)。

(三)讀一讀，感悟量詞疊用的作用。

1.全班齊讀課文。

2.自己評(píng)議讀的情況下，糾正不足。

3.現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們觀察一下左右兩邊的詞有什么不變化呢?

一棵小樹 一棵棵小樹 一行小樹 一行行小樹

一個(gè)音符 一個(gè)個(gè)音符 一串珍珠 一串串珍珠

4.學(xué)生自讀中感悟。

5.反饋：你覺得有什么不一樣呢?

6.誦讀，積累這些詞語。

(四)指導(dǎo)寫字

1.評(píng)議上節(jié)課書寫的情況。

2.明確本節(jié)課要寫的漢字，讀一讀并組詞。

3.引導(dǎo)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

4.學(xué)生反饋后，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)。

5.學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

三、鞏固復(fù)習(xí)(8)

1.認(rèn)讀生字，并組詞。

2.朗讀課文。

四、布置作業(yè)(7)

1.抄寫本課生字。

2.課下積累疊詞。

2023一年級(jí)語文教案范文篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。能正確讀寫“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅(jiān)固、而且、圖案、智慧”等。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．理解重點(diǎn)詞句及課文內(nèi)容，了解有關(guān)趙州橋的知識(shí)。了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才干，增強(qiáng)民族自豪感。

4．領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體，并積累語言。

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

初讀課文，了解大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。

教學(xué)過程：

一、介紹課前查找的`資料，對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的了解。

二、檢查自學(xué)生字的情況。

1．指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，

洨xiáo河，不要讀作jiāo；

砌qì成，不要讀作qiè；

纏繞chánrào，不要讀成chánrǎo；

前爪zhǎo，不要讀成zhuǎ；

吐水tǔ，不要讀成tù；

“智、史”，讀準(zhǔn)翹舌音。

2．分析字形結(jié)構(gòu)，注意書寫規(guī)范。

“跨”是左右結(jié)構(gòu)的，右下角是一個(gè)“虧”，不要寫錯(cuò)

“創(chuàng)”是左右結(jié)構(gòu)的，左邊是“倉(cāng)”不要寫錯(cuò)。

“毀”左右結(jié)構(gòu)，左上角是“臼”不要寫成“白”；左下角是“工”。

“堅(jiān)”上下結(jié)構(gòu)，右上角是“又”。

“智”上下結(jié)構(gòu)，下邊是“日”，不是“目”。

3．獨(dú)體字應(yīng)查的部首：

“擊”：應(yīng)查“一”部。

“且”：應(yīng)查“|”部。

4．區(qū)別多音寫的用法，可采用組詞的方式，作鞏固練習(xí)。

5．區(qū)別形近字，可采用組詞方式作鞏固練習(xí)。

跨（）史（）即（）欄（）

垮（）使（）既（）攔（）

抵（）爪（）

底（）瓜（）

三、查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。

世界聞名：“聞名”是有名、著名的意思。在文中的意思是：趙州橋這一建筑在世界上很有名。

設(shè)計(jì)：指在正式做某項(xiàng)工作之前，根據(jù)一定的目的要求，預(yù)選制定方法，圖樣等。

雄偉：雄壯而偉大。文中指趙州橋雄壯而偉大。

創(chuàng)舉：指從來沒有過的舉動(dòng)或事業(yè)。文中的意思是趙州橋巧妙的設(shè)計(jì)在建橋史上是從沒有過的。

雕刻：一種工藝，在金屬、象牙、石頭等材料上刻鑿各種圖像。

才干：指辦事能力較強(qiáng)。

遺產(chǎn)：借指歷史上遺留下來的精神財(cái)富或物質(zhì)財(cái)富，本文指歷史上留下的物質(zhì)財(cái)富——趙州橋。

四、自讀課文，鞏固生字詞。

五、作業(yè)：

生字、詞、讀書

2023一年級(jí)語文教案范文篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受彩虹的美，初步培養(yǎng)愛美的情趣。

2．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)蟲字旁、三撇兒，懂得“夏天、美麗。出現(xiàn)、彩虹”等詞的意思。

3．會(huì)朗讀和背誦課文。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字：“虹、夏、全、現(xiàn)、道、美、麗、彩”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

2．初讀課文了解內(nèi)容，理解“夏天、出現(xiàn)、美麗、彩虹”等詞的意思。

3．能正確地朗讀課文。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合說話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)字詞

（1）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)字詞。

A.現(xiàn)在是什么季節(jié)？

夏天是一年中最熱的季節(jié)，常常要下雷雨。

B.學(xué)生詞：夏，師范寫“夏”，學(xué)生書寫。

（2）看幻燈，欣賞畫面，學(xué)字詞。

雷雨過后的景色是怎樣的呢？請(qǐng)看幻燈片。

A.雷雨過后出現(xiàn)了什么？學(xué)習(xí)：道。彩虹。師范寫“彩”“道”，學(xué)生書寫。

a.你能用一個(gè)詞來形容彩虹？看板書“一道（）的彩虹”。學(xué)習(xí)：美麗。師范寫“美”。

b．彩虹美在哪里？

顏色：紅橙黃綠青藍(lán)紫

（出示彩虹圖，認(rèn)識(shí)各種顏色并進(jìn)行說話訓(xùn)練：

彩虹的顏色真多，有......）

形狀：用“像”說話。師范寫“像”，學(xué)生書寫。

c.串詞語描述，夏天的午后，下了一陣?yán)子辏柍鰜砹?，天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像一座七彩的橋。

學(xué)習(xí)：“現(xiàn)”。自己分析字形。

B.雷雨后的景色中，還有什么景物也很美呢？（山、樹、稻子、玉米等）課文中是怎樣描寫這些景物呢？今天我們學(xué)習(xí)第35課虹，齊讀課題。

C.請(qǐng)小朋友找出描寫山、樹、稻子、玉米等景物的句子讀一讀。學(xué)習(xí)：全。分析字形。

（二）讀通課文

（1）指名讀課文。（讀錯(cuò)的字音糾正，難讀的句子跟讀。）

（2）齊讀課文。

（三）作業(yè)

（1）每個(gè)生字書寫3個(gè)。

（2）課堂作業(yè)本第1題。

2023一年級(jí)語文教案范文篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，感悟到漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，感悟偏旁表義的作用，使學(xué)生熱愛祖國(guó)的語言文字。

2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，感受漢字的形體美。會(huì)寫4個(gè)字。

3.通過猜猜畫畫，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

4.豐富學(xué)生的詞匯，進(jìn)行詞語積累。

5.借助拼音學(xué)習(xí)古詩，擴(kuò)大閱讀量，積累語言。

6.通過對(duì)事情結(jié)果的設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和求異思維能力，激起學(xué)生樂于表達(dá)的'情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1.感悟漢字偏旁表義的作用。

2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。會(huì)寫4個(gè)字。

3.在讀讀、想想、畫畫、說說的過程中培養(yǎng)學(xué)生喜愛語文，樂于積累、樂于表達(dá)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.實(shí)物投影儀。

2.朗讀錄音帶、配樂帶、錄音機(jī)。

3.課文插圖。

4.卡通人物：樂樂。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

(出示卡通人樂樂)教師模仿樂樂說話：小朋友，我叫樂樂。今天，我將帶大家到語文樂園游玩，那可是一個(gè)又好玩，又能展示大家本領(lǐng)，還能獲得獎(jiǎng)品的地方。你們想去看看嗎?

(二)有趣的漢字

1.看老師做動(dòng)作猜字：做“跑”的動(dòng)作，學(xué)生猜字后板書：跑。做“跳”的動(dòng)作，猜出后板書“跳”，做“走路”的動(dòng)作，猜字。

2.讀一讀，想想這三個(gè)字和什么有關(guān)。

3.小結(jié)：漢字中，帶有足字旁的字，大多和腳有關(guān)。

4.投影“抱、打、捉”三字。

1.指名讀音。

2.觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，找出它們的共同點(diǎn)。想想它們和什么有關(guān)。

3.小結(jié)：這幾個(gè)字都有提手旁，它們都和手有關(guān)。

5.總結(jié)：我們的漢字真奇妙，有許多字的偏旁能表示出字的意思，我們可以根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)識(shí)字或選字組詞。

6.你能說出幾個(gè)相同偏旁的字，再說說它們和什么有關(guān)嗎?

(三)寫字板

觀察范字，注意間架結(jié)構(gòu)，看清每筆在田字格中的位置，說說怎樣安排才能寫好這四個(gè)字。

1.指導(dǎo)書寫。強(qiáng)調(diào)書寫筆順，書寫規(guī)則(從上到下)，范寫。提醒學(xué)生：“寫”是上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)上小下大;“足”是獨(dú)體字，書寫時(shí)撇、捺要伸展，托住上邊的口。

2.學(xué)生臨寫。教師巡視指導(dǎo)，糾正不良的寫字姿勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生寫好字。

3.自己找出寫得滿意的字，同桌互相欣賞，互相學(xué)習(xí)。

4.評(píng)選寫字能手，請(qǐng)他說說寫字要注意的地方。

(四)照樣子說

1.出示：高高的、胖胖的

一片片、一只只

觀察兩組詞語的相同之處和不同之處。

2.小結(jié)：上面一組是前兩個(gè)字相同，下面一組是后兩個(gè)字相同;上面一組是形容樣子的，下面一組是說數(shù)量的。

3.學(xué)生仿照樣子說詞 ，教師板書。學(xué)生齊讀。

(五)猜猜畫畫

1.投影謎面，自由讀。

2.想一想：謎底是什么?你是怎么猜出來的?

3.畫一畫謎底。

第二課時(shí)

(一)閱讀欣賞

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：今天老師帶大家去中國(guó)的名山之一華山去旅游。讓我們閉上眼睛，插上想象的翅膀，飛呀飛，飛到華山。

2.(出示圖)華山出現(xiàn)在我們眼前了。你們看到了什么?假如你現(xiàn)在爬上了華山的頂峰，你有什么感受?

3.宋代詩人寇準(zhǔn)跟你有同感，他把自己的感受寫在詩中，大家自由地讀一讀。

4.教師進(jìn)行配樂朗讀，請(qǐng)學(xué)生欣賞。

5.學(xué)生朗讀，評(píng)讀。

6.學(xué)生配樂朗讀。

(二)語文生活

1.故事導(dǎo)入：(投影獨(dú)木橋)這是一座獨(dú)木橋，由一根很窄的木頭搭在河的兩岸建成，橋下是嘩嘩的流水。有一天，兩只山羊同時(shí)從兩邊上了橋，但橋上一次只能過一只羊。請(qǐng)你想一想，后來會(huì)發(fā)生什么事?

2.小組討論結(jié)果。

3.各小組派代表在班里交流。要求每組的方法都不相同。

小結(jié)：剛才，小朋友們討論得很激烈。大家認(rèn)為有兩種結(jié)果：一種是兩只羊互不相讓，你頂我，我頂你，結(jié)果都掉下了河。一種是兩只山羊開動(dòng)腦筋，想出了許多過橋的辦法，如一只羊先退回去，讓另一只先過去;或一只羊橫站著，讓另一只羊從身上跨過去……結(jié)果它倆都順利地過了橋?？磥?，只要多動(dòng)腦筋，就一定能找到解決問題的辦法。

4.你喜歡哪種結(jié)果?說說理由。

5.同桌演一演山羊過橋。

6.指名上臺(tái)表演。

7.評(píng)獎(jiǎng)：聲音響亮獎(jiǎng)、善于傾聽獎(jiǎng)、方法獨(dú)特獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)。

8.指名上臺(tái)講故事《過獨(dú)木橋》。