編寫優(yōu)秀的教案可以幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。寫好小學(xué)一年級教案模板語文要注意什么？小編給大家分享小學(xué)一年級教案模板語文，希望對大家有所幫助。

小學(xué)一年級教案模板語文篇1

一、復(fù)習(xí)

1、把jqx三張卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀，拿卡片的同學(xué)上講臺領(lǐng)讀。

2、jqx與u相拼時要注意什么？（去兩點）

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。

1、引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。

圖上畫了誰？它們在干什么？（刺猬老師在教四個小刺猬認讀字母。四個小刺猬學(xué)得很認真，紛紛舉手要求認讀，它們要認讀哪三個字母？）

學(xué)生回答時，相機出示zicisi

2、聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。

四只小刺猬，一起學(xué)字母。老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。

3、告訴學(xué)生：黑板上得3各歌字母就是我們今天要學(xué)得內(nèi)容。

二、教學(xué)聲母zcs。

1、字母z，音節(jié)zi

（1）教學(xué)聲母z的讀音

a出示表音表形圖一

圖上畫的是誰？她拿了個什么？（要求用一句話說出來）小女孩手里拿了一張數(shù)學(xué)字母2的卡片。

B出示聲母z，告訴學(xué)生：z的讀音和寫字的“字”、字母的“字”讀音差不多。

C教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法:讀z時，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣流，然后舌尖稍微放松，讓氣流擠出。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。

(2)字形及書寫：

說說z的樣子，引導(dǎo)編順口溜幫助記憶：（像數(shù)學(xué)中的“2”）“像個2字zzz”?？磟有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。

（3）教學(xué)zi及其四聲。

Az有個特好的朋友叫i,出示音節(jié)zi

B告訴學(xué)生：i在zi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節(jié)zi，是整體認讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z的音讀得長一點就行了。

C領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

D比較z和zi發(fā)音方法的異同。指讀z和zi的卡片。教師發(fā)音，學(xué)生判別，拿卡片領(lǐng)讀。

E出示zi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。

物資姿勢；紫色子女；寫字自己

2、字母c，音節(jié)ci

（2）教學(xué)聲母c的讀音

小學(xué)一年級教案模板語文篇2

【教學(xué)要求】

1．指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書姿勢，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

2．指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的寫字姿勢和握筆方法，學(xué)習(xí)描紅、臨帖等寫字方法，提出明確要求，繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

3．通過指導(dǎo)觀察插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生做到：讀書寫字時身體重心落在坐骨和凳(椅)支撐點范圍內(nèi)，眼睛與書本的距離保持在30―35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6―8厘米之間，始終做到坐姿端正，讀書時要使視線與課本平面所成的夾角接近直角：寫字時左右手臂平放在桌面上，筆桿與練習(xí)本平面成6()左右的夾角。握筆時食指較大拇指稍低，握筆處與筆尖保持3―4厘米距離。

【教學(xué)重點、難點】

訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

【教學(xué)準備】

1．幻燈片。

2．掛圖。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)人新課

小朋友們，我們已在學(xué)校生活了一學(xué)期了，知道了讀書寫字時要有正確的姿勢，知道了怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆。但這還不夠，還要進一步鞏固，形成習(xí)慣才行。只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護視力，促進身心健康成長。這節(jié)課我們就來繼續(xù)訓(xùn)練正確的&39;讀寫姿勢。

二、看圖說活請小朋友把書打開到第2頁，從上往下看，說說圖上有什么人，他們在干什么

三、訓(xùn)練正確的寫字姿勢

1．上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一首《寫字姿勢歌》，歌唱的是我們寫字時要做到的要求。小朋友們還記得嗎?投影顯示《寫字姿勢歌》。

2．逐句出示《寫字姿勢歌》，結(jié)合看圖，訓(xùn)練寫字姿勢。

(1)投影映示第1頁最下面的―一幅圖，同時在圖下方覆蓋上“眼離書，約一尺”。

①請小朋友看這幅圖，誰來說說，眼睛離書本大約有多遠?為什么要有一尺遠?

②上學(xué)期老師講過，一尺在米尺上30厘米過一點的地方，請小朋友拿出尺，同座互相量―量，看有沒有達到要求；

③同座互查，教師巡查，糾正錯誤；

(2)胸離桌子約有多遠?

①點名說。

②請小朋友按要求做，同座互查。

(3)在圖下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”：

①哪個小朋友來說說，這句話要求我們寫字時要做到什么?寫字時背要怎樣?為什么要這樣做?

②點名說。

③請小朋友按要求做，老師巡查。

(4)寫字時該怎樣握筆呢?請小朋友們看書上第3頁最上面的小朋友是怎樣握筆的。

①寫字用右手握筆，握筆時，壬要用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動作，讓學(xué)生也做一做。教師巡查，對于學(xué)生的錯誤，予以糾正；

②握筆的地方離筆尖該多遠?請小朋友們看第1頁中間的圖，觀察后、投影出示“離筆端，約一寸”。點名說。請小朋友們用尺量一量，在3厘米過一點的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號。

③再次訓(xùn)練握筆姿勢，教師巡查，糾正錯誤。同座互查。

(5)寫字時，左手該怎樣放?書本和文具盒該怎么放？投影映示“用左手，輕按本，學(xué)用品，放有序”。點名說。

(6)訓(xùn)練寫字姿勢。

請小朋友按照《寫字姿勢歌》的要求去做，看誰做得好。

①請小朋友讀兒歌。

②同座小朋友拿出本子、鉛筆，擺好寫字姿勢，同座小朋友互相檢查，教師巡查，糾正錯誤姿勢。

3．評析錯誤寫字姿勢：下面請小朋友們當老師，說說圖上的小朋友錯在哪里，投影映示：胸靠在桌緣上，眼睛離本子太近，人身體傾斜著寫字，握筆點離筆尖過近或過遠等。

四、找出相通處，訓(xùn)練讀書姿勢

1．投影映示一小朋友讀書的正側(cè)面圖。請小朋友想和寫字姿勢有什么相同或相近的地方。

2．點名說。

3.小結(jié)：讀書和寫字的坐姿大部分是一致的，如身子坐直、兩臂平放、胸口離桌子一拳、眼睛離書本一尺、課本和練習(xí)本放在正前方。

4．復(fù)習(xí)《讀書姿勢歌》，投影顯示，齊讀。

5．小朋友們能按要求做嗎?請小朋友們擺好讀書姿勢，教師巡查，同桌互查，糾正錯誤。

五、舉行讀書寫字儀式，再次訓(xùn)練讀寫姿勢

1．剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿勢，知道該怎么做，從現(xiàn)在開始，在今后的學(xué)習(xí)過程中，小朋友們就要按要求去做，注意讀寫姿勢，讀好書寫好字。(板書：讀書寫字)請小朋友們起立，我們一起讀《讀書、寫字姿勢歌》。

2．老師請小朋友們先擺好讀書姿勢，再做寫字姿勢，看誰做得好。（教師巡視，表揚優(yōu)秀學(xué)生。）

六、總結(jié)

1．總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

2．我們不光在學(xué)校要注意讀寫姿勢，在家里也要注意。

3．發(fā)讀寫姿勢檢查表，要求家長填寫。

小學(xué)一年級教案模板語文篇3

教學(xué)內(nèi)容：課本第15課《花籬笆》

教學(xué)目標：

1、正確流利地朗讀課文

2、了解課文內(nèi)容，體會花籬笆帶給人的親切感，使學(xué)生受到健康、美好情操的陶冶。

3、正確認讀本課19個生字，會寫7個生字。

教學(xué)重點：識記生字，理解課文

教學(xué)難點：體會花籬笆帶給人的親切感，使學(xué)生受到健康、美好情操的陶冶。

教學(xué)方法：通過讀一讀，畫一畫，多種形式朗讀理解課文。

教學(xué)流程：

一、引入新課

師：（聯(lián)系生活實際）你們知道什么是圍墻嗎？你見到的圍墻是什么樣子的？（學(xué)生自由說一說）

師：大家見到的圍墻好多都是高高的大墻，從里面看不到外面，今天我們來學(xué)習(xí)《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻。（板書課題）（齊讀課題）

二、初讀課文，識記生字

1、小朋友們借助拼音自己試著讀課文。（記住要讀準字音，遇到不認識的生字時，用筆圈出來，多讀幾遍）

2、同桌之間互相檢查認生字情況。

3、檢查生字。（用摘蘋果比賽的形式）

三、再讀課文，理解內(nèi)容

同學(xué)們，今天學(xué)得真棒，現(xiàn)在讀課文，你一定會讀得很通順！快來試一試吧。

1、師提出問題：同學(xué)們通過讀課文，我們認識了花籬笆，那你們知道花籬笆的家在哪里嗎？你是怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生說出花籬笆是鄉(xiāng)村獨好的風(fēng)景）

2、師提出問題：你喜歡花籬笆嗎？把你喜歡的地方讀給大家聽并說一說為什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解2、3、4自然段，學(xué)生說到哪段就講哪段）

（1）講第二段時，教師自繪兩幅圖，結(jié)合圖指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生體會出花籬笆帶給我們的親近感。

（2）講第四段時，可以讓學(xué)生通過自己理解畫一畫，然后讓學(xué)生說一說畫上的的內(nèi)容，評一評是否畫出花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情。

教學(xué)時，讓學(xué)生充分讀，可分行讀，分男女讀，指名讀，以讀代講，使學(xué)生體會出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨。

3、美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它，讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文

四、指導(dǎo)生字書寫

1、用生字卡片鞏固學(xué)生認字。

2、讓學(xué)生說一說自己想怎樣記住要求會寫的這些字。（隨機點撥）

3、讓學(xué)生練習(xí)組詞。

4、練習(xí)書寫。

五、拓展練習(xí)

如果你是花籬笆，你想對我們說點啥？試著說說。

小學(xué)一年級教案模板語文篇4

1、照樣子填詞。

例：一(塊)石頭高(低)(可愛)的孩子

一()詩快()()的泉水

一()大魚遠()()的月亮

2、把句子寫完整。

(1)要下雨了，小魚__________________________。

(2)_________________________是一對好朋友。

(3)我愛______________________________。

(4)__________已經(jīng)__________________________。

3、用下面的詞組成句子，再寫下來，加上標點。

(1)媽媽奶奶吃請?zhí)O果

(2)山水畫毛小波太美了的

(3)小蝌蚪游來游去湖水里在清清的快活地

4、按課文內(nèi)容填空。

(1)小壁虎向()、()和()借尾巴，尾巴沒借著，自己又長出了一條()。

(2)牧童騎()，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然()。

(3)()荷()露尖尖角，()蜻蜓()。

(4)《四個太陽》這篇課文里，“我”畫了個()的太陽，掛在夏天的天空，()的太陽送給()，()的太陽照亮冬天，()是個多彩的季節(jié)，所以要畫個()的太陽。

小學(xué)一年級教案模板語文篇5

《春天》

第一課時

教學(xué)目標：

1、認識10個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)習(xí)生字，朗讀課文，感受春天的美麗。

4、了解課文內(nèi)容，感受春天的美麗，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

教學(xué)重點：學(xué)會生字詞和練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點：通過觀察和朗讀感受春天和美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然和熱愛之情。

教學(xué)過程：

一、課前一年級導(dǎo)語：

1、同學(xué)們，你們喜歡春天嗎?那就讓我們一起去欣賞春天里美麗景色吧!(欣賞春天里美麗景色)

2、對話：看了圖后，大家說說你看到了什么?你想說什么?

學(xué)生說：我看到了許多美麗的花。

我看到燕子、蜻蜓等在空是飛。

我看到小朋友在高興地叫、唱。

3、這么美，那我們一起走進春天吧!

二、學(xué)習(xí)生字。

●很美，那我們就美美地朗讀課文，邊讀邊找出課文中生字。

●點學(xué)生指出課文中的生字，出示本課的生字卡片。

●指名學(xué)生試讀后，集體訂正。

●在這些生字中，同學(xué)們認為那些字音需要注意，說一說。

學(xué)生可能說：“色”的聲母是“s“，不是”：“sh”。

“青”的讀音是qīng，不是“qīn”

1、現(xiàn)在一起跟老師讀這些字，特別注意剛才提出的那幾個字。

2、同學(xué)之間帶讀，大家齊讀，開火車讀。

3、小組比賽。

三、學(xué)會寫這些字。

1、這些字都會認了，那你們想不想學(xué)習(xí)書寫這些字呀?

2、老師規(guī)范地在田字格中寫出這些字，學(xué)生跟著書空。

3、檢查掌握情況。

(1)小組進行書寫比賽?？凑l寫得快又好。

(2)分析這些字的組成。

4.練習(xí)寫字。

課時作業(yè)。

紅()青()春()色()

桃()池()雷()彩()

第二課時

教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)10個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、朗讀課文，透徹理解課文，贊美春天。

4、了解課文內(nèi)容，感受春天的美麗，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

教學(xué)重點：學(xué)會生字詞和練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點：通過觀察和朗讀感受春天和美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然和熱愛

教學(xué)準備：錄音機

教學(xué)方法：情境教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、小組合作。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1、抽讀生字卡片，認讀上節(jié)課所學(xué)生字。

2、點同學(xué)聽寫生字。

二、試讀課文，從文中找出這些生字的朋友。

春()色()紅()桃()

雷()青()池()

三、讀課文。

1、將上面生字送回課文中去，你還認識它們嗎?試著讀一讀。

2、點名同學(xué)讀課文，聽聽他讀得怎樣，學(xué)生互評。

3、結(jié)合學(xué)生朗讀情況，指導(dǎo)朗讀。

四、理解課文內(nèi)容。

學(xué)生看課文插圖，邊看邊聽老師朗讀。思考：

1、春天像本彩色的書，為什么這樣說?

因為春天一到，各種樹葉綠了，花兒也開了，有黃的迎春花，有紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花等。它們都為春天增添了美麗的色彩。

2、根據(jù)老師剛才的分析，請說說為什么又說“春天像本動聽的書”，“春天像本微笑的書”?說它動聽，是因為在春天中有“隆隆”的春雷，“滴滴”的春雨，“唧唧唧”的燕子，“呱呱呱”的青蛙。說它微笑是因為春天一到，花兒張開了笑臉，孩子們可以在這迷人的季節(jié)中心情地唱、笑。

3、你覺得春天除了像這樣的書之外，還像什么書?(分小組討論后，學(xué)生各抒已見。)

4、學(xué)到這里，你們覺得春天怎么樣?

生：美麗、漂亮、色彩明麗……

5、你喜歡這樣的春天嗎?請帶著這種感情朗讀課文。

6、練習(xí)感情朗讀。

五、才藝展示。

1、學(xué)完這一課后，你想用什么樣的方式來贊美春天?

2、分小組準備。

3、各小組展示自己，同學(xué)互相評點。

小學(xué)一年級教案模板語文篇6

預(yù)設(shè)教學(xué)目標：

1、在反復(fù)認讀中，識記8個字，認識偏旁“扌、氵、火”。

2、在識字過程中學(xué)會正確朗讀本課的詞語及課文。

3、在看圖說話、朗讀課文中感受家庭生活的溫馨，學(xué)會尊敬父母。

預(yù)設(shè)教學(xué)重點、難點：

重點：認識8個生字。

難點：認識8個生字，掌握“加一加”的識字方法。

教學(xué)準備：

課件，生字、詞語卡片（師一套，四人小組各一套詞卡）

教學(xué)過程：

課前談話：

1、你在家里做些什么事？

2、活動：摘蘋果

秋天到了，果子熟了，農(nóng)民伯伯請你幫他們摘果子，愿意嗎？

（做“摘果子”游戲，復(fù)習(xí)熟字：服、書、話、爸、媽、我、他、水、了）

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第3課《在家里》，要求學(xué)習(xí)的生字寶寶，有信心學(xué)好嗎？

一、看圖說話，認讀生字。

1、（出示客廳的課件）引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，隨機貼出八組詞語，認讀詞語。

①你覺得這兒可能是什么地方？你看到了什么？

（根據(jù)學(xué)生回答，隨機在相應(yīng)位置展示八組詞語，并適當介紹，如：沙發(fā)是用什么做的？你見過哪些沙發(fā)？

②自由讀詞，圈出生字（會讀的讀給同桌聽，不會的可以拼拼拼音）

③學(xué)生充分讀后反饋：

a、指名讀一讀，集體正音。（其余小朋友認真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當小老師幫他指出來）

b、你最有把握讀好哪個詞，請你站起來讀一讀。（以“開火車”形式）

c、這么多詞語都在小組長的`信封里，趕快拿出來，小組里比賽讀一讀，看誰又快又正確。

小組比賽讀詞，教師巡視。

d、小組推薦代表比賽讀詞。

2、識記生字。

①指名認讀生字。

②認識偏旁：氵、扌、火、日

這幾個偏旁在我們今天所要認識的生字寶寶中，你能找出來嗎？

用“加一加”的方法識字“沙、報、燈、晚”。

③想一想，你認識的字里有沒有帶這些偏旁的字？

小組交流，匯報。

④你有更好的辦法記住其它字嗎？鼓勵學(xué)生用自己的辦法識記生字，如：“加一加”、“減一減”或“找朋友”識記。

3、鞏固識字

小朋友真了不起，這么快又認識了這么多的生字寶寶，圓圓見大家學(xué)得這么認真，這么棒，就想邀請大家去她家玩。你們想去嗎？不過路上可不太好走，有很多生字寶寶攔住了路，得叫出它們的名字才準過去，我們一起加油吧！誰愿意第一個走？

指名認讀——集體認讀

二、學(xué)習(xí)短文

1、經(jīng)過大家的共同努力，我們終于到了圓圓家。（課件：課文插圖）你看到什么樣的一幅情景呢？

a、指名說圖意。

b、他們一家三口是多么開心快樂啊！讓我們聽聽圓圓自己是怎么自我介紹的？

C、聽錄音。

2、圓圓說得多好！讓我們翻開課文，趕快也來學(xué)著她的樣兒讀一讀吧！

①學(xué)生自由借助拼音讀文（或請教同學(xué)、老師等）

②誰想來試一試，讀一讀？（教師應(yīng)充分肯定，多鼓勵）

③師范讀。（小朋友剛讀得那么認真，我也起來試一試，聽聽我讀得怎么樣，行嗎？）

④齊讀。（如果你覺得自己讀得好，可以照自己的方式讀；如果覺得老師讀得好，或是圓圓說得好，就學(xué)學(xué)他們的樣兒。）

三、拓展

1、學(xué)了一節(jié)課，小朋友也休息一下了，我們來猜謎語吧！

出示：老大天天演戲報紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來光明電話

2、這節(jié)課我們認識了好多家里的物品，那你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母或哥哥姐姐的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，在班會課我們舉辦一次“家庭用品識字展覽”，評出“識字大王”。

小學(xué)一年級教案模板語文篇7

這是一首凝練、傳神、充滿藝術(shù)張力的詩，表達了主人公“明天”要去秋游而掩飾不住的激動無比、無限期待的心情。全詩共三節(jié)，三節(jié)中作者都用了同一個感嘆詞“唉”，三次重復(fù)，一次次加重了情感的表達力度。所有的興奮、激動、盼望……盡在“唉”中。作品完全沒有正面寫遠足，卻讓人實實在在地感受到了遠足的藝術(shù)魅力和感染力;同時也刻畫出了一位充滿童趣、有好奇心的孩子形象。

在教學(xué)過程中，教師可以從學(xué)生的生活實際入手，從學(xué)生的生活經(jīng)驗導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生們的無限想象力，重視他們個人的獨特的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生用自己的雙眼去觀察、感受生活，走進課文，與課文對話，在讀中有所感悟。

【知識與技能】

1.認識11個生字，學(xué)寫4個生字，認識2個偏旁。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【過程與方法】

通過各種學(xué)習(xí)和朗讀方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)的效率。

【情感、態(tài)度與價值觀】

通過詩歌的學(xué)習(xí)，感受主人公“明天”要去秋游而掩飾不住的激動無比、無限期待的心情。

重點

識字、寫字和朗讀兒歌。

難點

感受主人公“明天”要去秋游而掩飾不住的激動無比、無限期待的心情。

教師：字詞卡片及課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

2課時

第一課時

1.認讀生字，學(xué)會正確書寫本課生字。

2.朗讀課文，把這首詩讀通讀順。

一、激趣導(dǎo)入。

1.師：同學(xué)們，這個周末老師給你們的爸爸媽媽布置了一個任務(wù)，就是帶你們外出游玩一天。這個周末就能去郊游了，你們的心情怎樣?

2.我能理解大家的這種興奮、激動的心情。有一個人，她也十分了解。我們現(xiàn)在一起來認識她。(出示作者方素珍個人簡介)她就寫了一首表達這種激動心情的小詩《明天要遠足》。今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首小詩吧!

3.齊讀課題。理解“遠足”。

二、初讀課文，認讀生字。

1.對照拼音自由讀課文，注意讀準字音。把讀不順的詞語、句子做上記號。

2.齊讀，在課文中圈畫生字。

把課后我們要認識的、要求會寫的字畫出來，借助拼音讀一讀。

3.讀帶拼音詞語。這些藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認識了吧?現(xiàn)在它們來到屏幕上了。(出示生字詞)

快和它們打個招呼吧!(自己練習(xí)讀一讀)(指名領(lǐng)讀、開火車讀)

4.現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語朋友分手了，請你再讀一讀。(指名讀，同桌互查)

5.摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎?(指名讀)

6.下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀得更通順，更流利。

三、再讀課文。

1.現(xiàn)在你能把整首詩歌讀準確嗎?小朋友們自己再讀一讀。

2.師范讀，后指名讀。齊讀。

3.這首小詩寫的是什么內(nèi)容?(引導(dǎo)學(xué)生理解句意)你哪些地方讀懂了?哪些地方讀不懂?把不懂的詞句畫出來，我們下節(jié)課來共同探討。

四、教學(xué)生字詞。

1.小朋友們，這節(jié)課我們要學(xué)會寫四個生字：“才、明、同、學(xué)”。

(1)學(xué)生認讀。

(2)觀察：你們認為哪個字難寫?(學(xué)生任選)

(3)課件演示“才、明、同、學(xué)”的筆順。

一遍：請看清字的筆順。

二遍：請認真看每一筆畫的書寫位置。

2.記字形：組織學(xué)生討論“才、明、同、學(xué)”的筆畫筆順。

3.指導(dǎo)書寫。

(1)才：最后一筆是撇，不是提。

明：第二筆是橫折，第六筆是橫折鉤。

同：先外后里，第三筆短橫不要漏掉。

學(xué)：第一、二筆為右點，第三筆為左點。

(2)學(xué)生書空后描寫書上的字。

4.學(xué)生描紅和仿影，教師巡視指導(dǎo)。

五、課堂作業(yè)設(shè)計。

l.朗讀課文。

2.寫出下列生字的筆順。

同：________________________________________________________________________

學(xué)：________________________________________________________________________

3.查查資料，看看遠足前必須做哪些準備工作。

第二課時

1.做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，以及提出問題和解決問題的能力。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.(出示生字詞)點名認讀生字、詞語。

2.齊讀詩歌。

二、朗讀感悟。

1.出示第一節(jié)，女生朗讀。

(1)小朋友們，你們見過大海嗎?你認為大海都有什么顏色呢?

(2)學(xué)生說：藍色、黑色。(學(xué)生回答完畢，老師講解大海的顏色變化)

(3)老師指導(dǎo)朗讀：“唉——睡不著。那地方的海，真的像老師說的，那么多種顏色嗎?”(“唉”讀出好奇的語氣，問句要讀出好奇的心情)

(4)自由讀，男生齊讀，指名讀。

2.出示第二節(jié)，男生朗讀。

(1)小朋友們，你們平時觀察過云朵嗎?你們知道白云都有什么形狀嗎?

(2)學(xué)生回答：長方形、橢圓形……

(3)老師指導(dǎo)朗讀：“唉——睡不著。那地方的云，真的像同學(xué)說的，那么潔白柔軟嗎?”(“唉”讀出好奇的語氣，問句要讀出好奇、期待的心情)

(4)女生齊讀，點名讀。

3.出示第三節(jié)，全班齊讀。

(1)思考：詩中的小主人公那么急著等天亮了去干嘛呀?(遠足)你建議小主人公為了明天的遠足應(yīng)該做什么準備呢?

(2)小組交流、討論，點名說。

(3)自由讀，全班齊讀。

4.你覺得這首詩中哪個地方寫得比較有趣?說說你的理由。全班交流，學(xué)生分享自己的想法。

三、拓展想象。

1.你覺得小主人公的心里還會想些什么?如果你是這首詩的主人公，你還會想些什么?

(分小組交流)

2.試著寫一寫：

翻過來，

唉——

睡不著。

那地方的__________，

真的像__________說的，

那么__________嗎?

3.小組內(nèi)評一評寫得較好的作品，再全班交流，評議、欣賞。

明天要遠足

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

小學(xué)一年級教案模板語文篇8

修訂版大綱指出：小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。作為一名從事小學(xué)低年級教學(xué)多年的語文教師，我以為：在低年級，語文課堂上最主要的是培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，扎實語言文字的訓(xùn)練。

一、貼一貼、唱一唱，激發(fā)興趣

興趣是孩子最好的老師。循著這一條，創(chuàng)設(shè)了如下情境：（課前準備）出示藍天圖，讓學(xué)生邊唱一閃一閃亮晶晶，邊貼星星。

（上課）

１、星星在藍天一閃一閃，多美啊！還缺了什么？（通過說話，弄清星星與月亮的關(guān)系）

２、平時，你看到的月亮是什么樣的呢？（引導(dǎo)積累：一輪圓月彎彎的月亮）

３、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么？（展開說話）

這么美的月空，老師要用一首歌來贊美它！（彈唱《小小的船》）

４、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文，等學(xué)完了課文，我們也來唱一唱，好嗎？（出示課題）

要想快速有效地學(xué)習(xí)任何東西，必須看它、聽它和感受它！通過有目的地引導(dǎo)學(xué)生動手貼一貼，說一說，充分調(diào)動了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情；通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。

二、讀一讀、說一說，趣中求實

我們在教學(xué)中要扎實培養(yǎng)學(xué)生的語感，就要讓學(xué)生說好話、讀好文！低年級的課文短小精悍，學(xué)生在朗讀同時也在接受美的熏陶。如何在激趣之后，讓這個趣字貫穿下去，扎實說話與朗讀訓(xùn)練呢？教師作了如下設(shè)計：

（配上音樂，師描述：生閉上眼睛，想象）讓我們一起飛向藍天，坐到月亮上?？?，藍藍的天上有許許多多星星一閃一閃，在向我們眨眼。彎彎的月亮多像一只小船，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上。（貼上小女孩）

１、首先映入我們眼簾的是什么？（閃閃的星星藍藍的天）

２、引導(dǎo)讀一讀第二句。

３、小姑娘只看見閃閃的星星、藍藍的天，你坐在月亮上還看到了什么？

說話訓(xùn)練：我坐在月亮上，看見__________。

４、你們看到的真多，我們再來讀讀第二句。（指導(dǎo)反復(fù)朗讀）

在這樣富有童趣的情境中讀讀練練；誦讀感司語言美，學(xué)生讀得美美的，并很快悟出其中之意；說話時想像意境美，學(xué)生從不同的角度展開說話：東方明珠、長城、流星、外星人等一一閃現(xiàn)在他們眼前。扎實培養(yǎng)了學(xué)生的語感！

三、想一想、畫一畫，趣中求新

讀與背并非語文教學(xué)的終止，學(xué)生要學(xué)會遷移、運用。學(xué)生在說

一說、讀一讀時融入了情境，如何將學(xué)生此時的激情再次升華呢？寫對一年級的學(xué)生來說太難了，而在這堂課上，有了一個很好的遷移結(jié)尾：

１、組織學(xué)生表演唱《小小的船》。

２、夜空多美呀！你想把它畫下來嗎？先說說你想畫什么。（同桌交流）

３、指導(dǎo)畫一畫。

學(xué)生把自己看到的、讀到的、說到的畫下來，又一次展開了想象的翅膀，把許多有創(chuàng)意的東西畫下來：飛船、太空小轎車、織女星等，把語言美融入了畫面美中，每一幅畫就是一首奇妙無比的詩歌，每位學(xué)生都有自己獨到的見解，都進行了美的創(chuàng)新！我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明，只要是獲得知識的進程對他本人來說是獨特的、新穎的、具有價值的，就是創(chuàng)新。

我們在教學(xué)中要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在讀中悟情、悟理，扎實的訓(xùn)練以趣字貫穿，學(xué)生的創(chuàng)新火花將在學(xué)習(xí)過程中時時閃爍！

小學(xué)一年級教案模板語文篇9

《小小的船》

教學(xué)目標：

1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識。

2、初步感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。

3、運用聽讀識字法認識12個生字。了解多音字“只”的讀法。

4、學(xué)會書寫6個生字。

5、學(xué)會基本句式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點：認識12個生字，會寫6個生字。

教學(xué)難點：會正確書寫6個生字。

教具準備：課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖

教學(xué)過程：

一、丁丁出場，引入課題。

師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和小朋友見面了?？?，咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋€謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象個圓盤，有時象把彎刀。(出示詞卡：月亮)

師：真聰明，丁丁說猜中謎語要送一件禮物給你們，是什么呢?豎起你的小耳朵聽電腦博士播放的歌曲。(課件播放小小的船歌曲)

二、讀通順課文，運用聽讀法識字。

1、聽錄音，聽讀課文。學(xué)生聽、看、指課文。

2、自讀課文。遇到不認識的字娃娃就用筆畫個圈，把他留住，前后連起來猜一猜是什么字，實在猜不出來的話，待會兒聽老師是怎樣讀的。

3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽，如果還有不認識的字娃娃，就互相幫幫忙。

4、分組比賽朗讀，教師給予適當評價。

5、教師范讀，學(xué)生指認。

師：你覺得老師讀得怎樣?(生簡單評價)你知道老師為什么讀得這么好嗎?因為老師一邊讀課文，一邊想象自己來到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象，也會讀得很好的。想試一試嗎?

6、學(xué)生自由朗讀。

7、學(xué)生配樂朗讀。

8、試著背誦課文。

三、擴展練習(xí)——照樣子說一說。

1、課件出示題。

2、教師做一道題，學(xué)生檢查做對沒有。

3、課件出示答案，學(xué)生訂正。

4、你能用在。的句式來說一說嗎?把你平時想去去不到的地方，想做做不到的事情，現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情地說。

四、認識重疊詞語寶寶。

1、課件出示：跳出來的詞語寶寶，學(xué)生認讀。

2、課件閃動詞語，學(xué)生再讀。

五、認識生字娃娃。

1、課件讀跳出來的生字。

2、游戲認字：猜字游戲、摘星星游戲。

3、認識多音字“只”，讀例句。

六、練習(xí)書寫字娃娃。

1、教師重點指導(dǎo)“尖”(課件演示)，教師范寫。

2、學(xué)生當“小老師”教寫“里”。

3、課堂練習(xí)書寫“尖和里”。

七、結(jié)束。師總結(jié)，拍手齊唱《小小的船》。

小學(xué)一年級教案模板語文篇10

《小蝸?！肥且黄捁适拢砸恢豢蓯鄣男∥伵：退葠鄣膵寢尩膶υ挸尸F(xiàn)故事情節(jié)。小蝸牛在媽媽的提示下，去樹林里玩，由于爬得慢，總是錯過原來的季節(jié)，看到的都是下一個季節(jié)的風(fēng)景。課文借助小蝸牛前后三次去樹林的故事，幫助孩子們了解四季的特點，同時讓孩子在閱讀課文中了解蝸牛爬得慢的特點。

本課大多數(shù)字都沒有注拼音，但學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字基礎(chǔ)，可以用“猜讀”、看生字表或請教別人等多種形式獨立認字、閱讀。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，讓學(xué)生學(xué)會獨立認字。

知識與技能

1、認識12個生字，會寫4個生字，認識1個偏旁。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解蝸牛爬得慢的特點，認識四季的特點。

過程與方法

學(xué)生用喜歡的方式讀課文，在集中精讀與分角色朗讀中積累詞匯，體會語感美。

情感、態(tài)度與價值觀

以小蝸牛為線索，體會四季的變化和特點。了解蝸牛爬得慢的特點。

1、識記生字，正確、流利地朗讀課文。

2、體會四季的自然變化和特點，了解蝸牛爬得慢的特點。

教師：生字卡片、課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

第一課時

1、認讀生字，學(xué)會正確書寫本課生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

一、謎語導(dǎo)入。

1、導(dǎo)入語：今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，大家瞧：(課件出示謎語)“沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。(打一動物)”

(師舉手示意，讓生舉手回答)對啦，就是這可愛的小蝸牛。(課件出示小蝸牛圖片)

2、板書課題《小蝸牛》，學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，識記生字。

(一)今天，我們就和小蝸牛一起去感受一年四季的變化。請同學(xué)們看自學(xué)要求。(課件出示自學(xué)要求)

1、大聲朗讀課文。

2、標注自然段。

3、圈畫生字詞。

(二)自學(xué)檢測。

1、明確自然段。(小組長快速檢查小組成員標注情況)

2、生接力讀課文。(師相機糾正，引導(dǎo))

3、齊讀。(注意停頓)

(三)群學(xué)。

過渡：同學(xué)們，初讀了課文，你知道蝸牛帶我們走了哪幾個季節(jié)嗎?(春夏秋冬)小蝸牛還要給同學(xué)們介紹新的生字朋友，同學(xué)們想交朋友嗎?那現(xiàn)在就和蝸牛一起去認識吧!同學(xué)們看群學(xué)要求。(課件出示要求)

1、組長抽生領(lǐng)讀生字。

2、男女生分別領(lǐng)讀文中生字詞。

3、同桌互考生字，給自己認錯的生字做上標記，再請其他同學(xué)教讀幾遍。

(四)群學(xué)檢測。

1、自讀帶音生字，數(shù)出自己能認讀的個數(shù)。

2、小組展示讀帶音生字。

3、齊讀帶音生字。

4、學(xué)生自己提醒所認生字當中應(yīng)該注意的地方。

5、去音齊讀。

6、“開火車”(“摘蘋果”)游戲鞏固讀課文。

(五)拓展鞏固遷移。

1、認讀生字詞語。

2、看圖識字。(出示課后練習(xí)題)

三、齊讀課文，整體感知。

1、要求：讀準字音，讀通句子，全班齊讀課文。

2、思考：課文寫了一件什么事?

小組討論，點名說。

四、書寫生字。

1、學(xué)生觀察四個生字，然后互相交流一起寫。

2、教師示范寫，邊寫邊引導(dǎo)。

3、學(xué)生描紅，在書上寫幾遍。教師巡視，檢查。

小學(xué)一年級教案模板語文篇11

【教學(xué)目標】

一、知識與技能

1.認識10個生字和一個偏旁，會寫4個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

3.能仿照例子積累“的”字短語。

二、過程與方法

通過朗讀和講解讓學(xué)生感受夜晚天空的美麗。

三、情感態(tài)度和價值觀

感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。

【教學(xué)重點】

朗讀課文，感受句子的優(yōu)美，背誦課文。

【教學(xué)難點】

想象詩歌描繪的美景，感受夜空的美麗。

【教學(xué)方法】

交流法、閱讀法。

【課前準備】

多媒體課件、相關(guān)資料。

【課時安排】

1課時

【教學(xué)過程】

一、趣味導(dǎo)課

1.小朋友們，咱們一起猜謎語吧。看誰先猜對。

有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀。

(月亮)

2.出示彎彎的月亮圖片。彎彎的月亮兩頭翹起來，像什么呢?

(像小船、像鐮刀……)

3.是啊，彎彎的月亮像的東西可真不少。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去欣賞《小小的船》。(板書課題)小小的船(齊讀課題)

二、整體感知

1.播放課文朗讀，學(xué)生認真傾聽，注意不認識的生字。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：的、船、兩、頭、在、里、看、見、閃、星

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開火車讀生字，集體糾正。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

(注意指導(dǎo)：“船”是三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法?！按㈤W”為翹舌音。)

(5)讀一讀詞語：我的、小船、兩個、兩頭、在這、里面、看見、見面、閃亮、星星

(6)找出偏旁“白、門”的字，學(xué)習(xí)這兩個偏旁。

(的、閃)

4.學(xué)習(xí)課題。

認讀“船”：這個字是“舟”字旁，這個偏旁的字一般與船有關(guān)。

從題目中我們知道這是一只怎樣的小船?

(小小的、可愛的、很輕的的小船。)

過渡：這首美麗的小詩真的只寫小船嗎?讓我們一起去讀一讀吧。

三、精讀領(lǐng)悟

1.整體感知，練習(xí)朗讀。

(1)這首小詩一共有幾行?又有幾句話呢?

(有四行，共三句話。)

(2)課件出示停頓的句子，學(xué)生自己按照停頓讀一讀。

彎彎的月兒/小小的船，

小小的船兒/兩頭尖。

我在小小的/船里坐，

只看見/閃閃的星星/藍藍的天。

(3)學(xué)生進行朗讀比賽。師指導(dǎo)評價。

(4)我會填，練習(xí)疊詞朗讀。

(彎彎)的月兒(小小)的船，

(小小)的船兒兩頭尖。

我在(小小)的船里坐，

只看見(閃閃)的星星(藍藍)的天。

(5)讀完這幾句話，你仿佛看到了什么呢?

(月兒是小船，小朋友正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星。)

2.學(xué)習(xí)第一、二行。

(1)課件出示圖片，生邊觀察邊自己朗讀這兩行。

(2)“小小的船”指的是什么?為什么這么說呢?

(“小小的船”指的是月亮。因為月亮兩端是尖尖的，船的兩端也是尖尖的，它們的形狀又都是彎彎的，樣子很接近，所以把月亮比作小船。)

指導(dǎo)“彎彎的、小小的、尖”要讀的歡快一些。

(3)出示句子：彎彎的月亮像小船。

(因為月亮和小船有相似性，我們把這個句子叫“比喻”句。“……像……的句子一般是比喻句”。)

(4)練習(xí)比喻句：()像小船。()像()

(5)有感情地齊讀第一、二行。

3.學(xué)習(xí)第三、四行。

(1)讓我們一起到美麗的夜空去尋找彎彎的月兒吧。出示三四句，指名朗讀。

(2)在這美麗的夜空里，“我”看到了什么呢?

(閃閃的星星和藍藍的天)

(3)是啊，夜空中有“彎彎的月兒、閃閃的星星和藍藍的天空”(課件)，多美啊!你還能說出這樣的詞語嗎?

(大大)的(眼睛)

(小小)的(螞蟻)

4.有感情的朗讀課文。進一步感受美麗的夜空。

5.拓展：小朋友們，如果你到了月亮上，你可能會看到什么?你的心情怎樣呢?(鼓勵學(xué)生大膽說，不怕出錯。)

6.指導(dǎo)書寫“月、兒、頭、里”

(1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。

(2)師范寫生字。

(3)生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。

7.課堂小結(jié)：

小朋友們，太空中有很多的秘密，你想探索這些奧秘嗎?那就多學(xué)知識，增長本領(lǐng)，將來有一天你也去探索這些奧秘吧。最后，讓我們一起學(xué)唱這首《小小的船》。(播放歌曲)

四、總結(jié)拓展

1.課堂總結(jié)。

同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?

(1)學(xué)會了本課的生字詞，積累了優(yōu)美的詞語。

(2)感受了奇妙美麗的星空，更加熱愛大自然，對夜空有了向往。

2.課堂練習(xí)。

選詞填空。

座坐

(1)我把(座)位讓給一位老奶奶。

(2)每天早晨，我都(坐)車去學(xué)校。

根據(jù)課文填寫詞語。

藍藍的(天空)

小小的(船兒)

閃閃的(星星)

彎彎的(月兒)

五、作業(yè)布置

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.觀察夜空，畫一畫美麗的夜空。

【板書設(shè)計】

小小的船

月兒像小船

星星、藍天

小學(xué)一年級教案模板語文篇12

教學(xué)目標

知識目標：

1、認識11個生字：集妞鐮繩姜蒜蠟粗猛辣嚇；會寫2個字：嚇跳。

2、通過學(xué)文，知道市場上的熱鬧景象。

能力目標：

1、理解課文，能夠想象出市場上的熱鬧景象。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、做買賣，在游戲中發(fā)展自己的語言及與人交往的能力。

情感目標：本文課文句式整齊，合轍壓韻，富有情趣，讓學(xué)生體會出市場上的熱鬧景象，從而讓學(xué)生了解一些生活的常識，尋找生活中的樂趣，感受生活的美好。

教學(xué)重點

1、會認11個生字，會寫2個生字。結(jié)合圖畫識記字形，了解字義。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點

1、在學(xué)文的過程當中識字，邊背誦邊聯(lián)想字形。字形與字義的相結(jié)合。

2、體會市場上的熱鬧景象，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展自己的語言及與人交往的能力。

教學(xué)手段

幻燈片卡片

多媒體輔助法講授法討論交流法法

教學(xué)活動

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們，昨天我們在農(nóng)貿(mào)市場逛了一大圈，看到了那么多的東西，都有什么了？（學(xué)生自由發(fā)言，如：又大又圓的西瓜，又大又紅的蘋果，酸甜可口的葡萄，又香又甜的梨……）市場里的東西太多了，有一個叫妞妞的小朋友也被深深地吸引住了，瞧，她去趕集了。（板書：趕集）請同學(xué)們隨老師齊讀文題。誰能說說“趕集”是怎么回事？你能用集組個詞，說句話嗎？請大家打開書，讓我們也一起和小妞妞去趕集吧！看看她在集市上又都看見了什么？

二、聽讀課文，體會感悟

1、聽師范讀，邊聽邊思考，這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒，她都看到了什么？

2、領(lǐng)讀，師讀一句生讀一句。

3、標出文中共有幾句話，在課文中圈畫出本課生字以及包含生字的詞語。

4、借助拼音自由讀課文，注意讀準剛畫出的生字的讀音。并思考小妞妞所看到的東西都是什么樣的。

5、學(xué)生匯報，師出示板書。

（梨甜鐮快菜好棗紅繩長糖甜香姜辣畫好看蒜大蠟粗豬叫）

三、隨文識字，記憶字形。

（1）找同學(xué)來讀韻文的第一句話：小妞妞，去趕集，集上有人在賣梨。

妞：女字旁加一個丑字。

（2）結(jié)合實物學(xué)習(xí)生字“鐮、繩、蒜、粗”。

妞妞在集上看到的一些東西同學(xué)們可能沒見過，今天，老師給大家?guī)砹?。（出示實物或圖片）

（3）找同學(xué)讀7、8兩句，學(xué)習(xí)“姜、辣”。

字謎法：半個美女，打一字。

姜：上下結(jié)構(gòu)，上面是一個羊字而豎不出頭，下面加一個女字。這個字和哪個字比較相似？（美）

（4）正當妞妞看得興致勃勃時，一聲豬的猛叫嚇了妞妞一大跳。

當你受到驚嚇時會有什么反應(yīng)？誰來表演一下?？此淖鞆埖媚敲创?，下巴都快掉下來了，學(xué)習(xí)“嚇”。

（5）兇猛的野獸，反犬旁加一個孟字，學(xué)習(xí)“猛”。猛烈、兇猛、猛然、猛獸。

（6）看老師在做什么？（表演跳的動作）因此跳字是足字旁加一個兆字。你們能表演這些字嗎？（出示：跑，躍，蹦）

四、（出示課件）復(fù)現(xiàn)生字。

1、借助屏幕中的拼音讀

2、拼音飛走了，你還能讀準他們嗎？（分組讀）

3、你們讀得真響亮，老師相信，把生字寶寶單獨請出來，你們也一定認識。（齊讀、開火車讀）

五、讀文感悟市場上的熱鬧景象。

1、自己練習(xí)拍手讀。

2、同桌之間練習(xí)打拍子讀。

3、全班一起拍手讀。

4、教師跟據(jù)板書指導(dǎo)有順序背誦。

六、買賣東西的游戲，模仿市場上的做生意的人賣東西。（教師可事先準備，并先和一名同學(xué)示范或展示一段買賣錄象創(chuàng)設(shè)情景）

七、作業(yè)：拍著節(jié)奏來背誦課文。

小學(xué)一年級教案模板語文篇13

教學(xué)目標：

1、鞏固漢語拼音，認識10個生字，會寫5個字，認識3個部件。

2、能對感興趣的內(nèi)容提出問題，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保護器官的意識。

教學(xué)重點：

認識10個生字，會寫5個字，認識3個部件。

教學(xué)難點：

能對感興趣的內(nèi)容提出問題，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保護器官的意識。

教學(xué)方法：

講解法

學(xué)習(xí)方法：

自主合作

教學(xué)準備：

生字卡片、可件

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

一猜五官，引入新課

1、猜謎語，引入新課。

2、指導(dǎo)看圖，說說口、耳、目、牙、舌、鼻各有什么作用。

二借助拼音，自主讀詞，讀句，認識生字

1、檢查掌握生字讀音的情況，開火車，競賽讀。

2、用生字口頭組詞。

三反復(fù)朗讀詞語、句子，進一步了解各個器官的用途

1、體會“說”、“聽”、“視”、“咬”、“嘗”、“聞”這幾個表示不同動作的詞。

2、以自由說話的形式，聯(lián)系生活實際講講各個器官的作用。

四鞏固識字，指導(dǎo)寫字

1、在游戲中鞏固識字。教師出示“目”卡片，學(xué)生用手指眼睛，齊讀“目”。用同樣的方法里復(fù)習(xí)口、耳、牙、舌、鼻。

2、出示田字格，教師示范生字，讓學(xué)生在觀察中掌握8個生字的書寫結(jié)構(gòu)。

3、學(xué)生描紅書寫，老師巡視。

4、把自己想寫的字在田字格練一練。

五擴展活動

1、讓學(xué)生上臺介紹五官的作用。

2、說說自己是如何保護各個器官的。

小學(xué)一年級教案模板語文篇14

教學(xué)內(nèi)容：課本第16課《燈塔爺爺?shù)呐笥选?/p>

教學(xué)目標：

1、正確、流利地朗讀。

2、了解課文的主要內(nèi)容，知道燈塔爺爺都有那些朋友，懂得只要你把別人當朋友。

3、正確認讀本十個生字，會寫七個生字。

教學(xué)重點：識記生字，理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點：理解課文中“把別人當做了朋友，你也就有了許多朋友”這句話。

教學(xué)流程：

一、激趣引入：

師：小朋友們，你有朋友嗎？你和朋友在一起時，你快樂嗎？（學(xué)生自由說一說）今天我們來學(xué)習(xí)16課《燈塔爺爺?shù)呐笥选贰＃ò鍟n題）齊讀課題。

二、初讀課文，識記生字。

1、小朋友們，借助拼音試著讀課文。記?。阂x準字音，遇到不認識的生字時，用筆圈出來，多讀幾遍。

2、同桌之間互相檢查認字情況。

3、檢查生字，用猜字游戲檢查生字。

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1、（出示圖）也可在黑板上畫

師：老師這里有一幅圖，同學(xué)們可要仔細觀察呀，然后說一說你都看到了什么，有什么感受？（有意識地引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，從中引出“燈塔爺爺孤單嗎”）

教學(xué)中讓學(xué)生潛心讀書，到課文中去探索，給自己的疑問找到答案，用筆在書上畫一畫，和同桌或前后位的同學(xué)討論，把自己的發(fā)現(xiàn)或疑問告訴全班同學(xué)，師生共同討論，使學(xué)生明白，燈塔爺爺為什么不孤單。

師：小朋友們，你們也有很多朋友，現(xiàn)在想不想把大自然中的事物當做朋友呢？（想）談一談你想把哪些事物當做朋友，想和它們說點什么？（讓學(xué)生說出他們心中所想）

2、師：同學(xué)們，如果你自己來到一個陌生的地方，你會孤單嗎？（不會）為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出海燕說的話，讓學(xué)生談?wù)勛约簩@句話的理解）

3、有朋友是快樂的，讓我們帶著這快樂的心情再讀課文。（自由結(jié)組，分角色朗讀）

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1、用生字卡片鞏固學(xué)生認字。（開火車讀）

2、教師出示生字，學(xué)生觀察，說一說怎樣記住它們。

3、練習(xí)組詞，用自己喜歡的詞說一句話。

4、練習(xí)書寫

五、拓展練習(xí)：

把你的朋友畫在小本本上，并寫出你想對他說的話。

小學(xué)一年級教案模板語文篇15

教學(xué)目標：

1、認識“明、鮮”等13個生字，會寫“力、手、水”3個字。

2、正確、流利地朗讀韻文，領(lǐng)悟會意字的構(gòu)字特點，養(yǎng)成初步的認字能力。

3、感受祖國文字的無窮魅力，激發(fā)對祖國語言文字的熱愛，在領(lǐng)悟會意字特點的基礎(chǔ)上記憶字形，增強識字的自信心。

教學(xué)重點：

放在字音及會意字構(gòu)字特點上，理解字意

教學(xué)難點：

領(lǐng)悟會意字的構(gòu)字特點，養(yǎng)成初步的認字能力。

課前準備：課件、卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示大大的“火”字，知道“火”字是怎么造出來的?

2、出示一團熊熊燃燒的火焰，生活在樹林里的古人是用什么來滅火的呢?

3、出示樹枝滅火的過程，小結(jié)：原來“滅”字就是在“火”字上加一根樹枝。

4、板書課題：“日月明”，問：誰知道“明”是什么意思?

5、齊讀課題。

二、整體感知、學(xué)習(xí)字詞

1、自由朗讀課文2-3次，要求：

①圈出生字，讀準字音，想想字義。

②把課文讀正確，讀流利。

2、檢查自學(xué)情況：

①哪些字音需要提醒大家注意?

(重點正音：明、塵、男、抹、森、從、眾)

出示：

míngxiānchénjiānmièlìnán

明鮮塵尖滅力男

xiūshǒulínsēncóngzhòng

休手林森從眾

a、指名當小老師帶領(lǐng)大家讀。

b、去掉拼音讀。

②分小節(jié)朗讀課文(相機正音)

三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究

1、讀讀課文，仔細觀察生字，你有什么發(fā)現(xiàn)?

2、匯報。

尖：板畫草芽尖尖圖。

鮮：板畫魚和羊肉串。

男：動作演示。

塵：動作演示。

從、眾：演示“人——從——眾”教師講解。

林、森：演示森林畫面，用“森林”說一句話。

3、小結(jié)小朋友，像這樣能表示意思的字有一個有趣的名字，叫“會意字”。

4、你還知道哪些也是會意字?(學(xué)生匯報，老師板書)

四、鞏固字形

1、師生對口令，齊讀全文。

2、四人小組對口令。

3、全班拍手朗讀全文。

五、指導(dǎo)寫字

出示：

1、仔細觀察，有什么發(fā)現(xiàn)?

2、教師范寫。

3、學(xué)生練寫。

4、寫字作業(yè)評講。

六、課堂作業(yè)：

1、我會讀。(課后題①)

2、我會說。(課后題②)

(課件出示字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細看一看，還有許多樹)

生：我猜出來了，是“森”字。

師：你知道“森”是什么結(jié)構(gòu)的字嗎?

(生大多搖頭，唯有一個小朋友小聲嘀咕著，是上下結(jié)構(gòu)的字呀)師：(微笑著)不懂沒關(guān)系，我們不是還沒學(xué)過嗎?這是品字型結(jié)構(gòu)的字。

(師板書：品字型結(jié)構(gòu)。生齊讀)

師：你還知道哪些字是品字型結(jié)構(gòu)的呢?

生：我的名字當中的“鑫”字是品字型結(jié)構(gòu)的嗎?

(師點頭表示肯定)

生：我的“晶”字也是品字型結(jié)構(gòu)。

生：品字型結(jié)構(gòu)的“品”字也是吧。

師：小朋友能從課內(nèi)課外找出這么多品字型結(jié)構(gòu)的字，懂得從生活中識字，為自己豎起大拇指吧!

師：誰能給“眾“字編個字謎?

生：上看一個人，下看兩個人，仔細看一看，還有許多人。

師：會模仿“森”的字謎出謎底，也不錯。

生：一人在上，兩人在下，三人就是個“眾”字了。

(練習(xí)給“眾”字組詞)

師：(出示字卡：三口品、三木森、三人眾、三日晶)第一，借助拼音讀準字音;第二，找出它們的相同點。

生：每個生字都是有相同的單字組成的。

生：是由三個相同的字組成的，像耍雜技般疊加在一起，一個在上，兩個在下。

師：觀察得真仔細，說的也生動。

(老師端杯品茶，并發(fā)出飲茶時地咂嘴聲)

師：剛才，老師在干什么?

生：老師在飲茶。

師：老師是怎么飲的?是口渴了大口大口地往嘴里灌嗎?

生：不是，是小口小口地品。

師：“品”字用得真好。這樣小口小口地品，才能嘗出茶香。

(出示：品)

師：“品”是由什么字組成的?

生：(齊聲)“口”字。

師：老師剛才品了幾口茶?

生：三口茶。

師：如果老師品了很多口茶，是不是要用很多“口”字來表示這個意思?

生：(齊聲)不是。

師：我們中國漢字有個特點，就是可以由一個單字重復(fù)幾次組成

一個字，每重復(fù)一次，這個字的意思就加強一次。在我們的漢語中，“三”常用來表示多的意思?！捌贰弊钟扇齻€口組成，就表示品嘗了很多口茶的意思，茶香著呢。

師：像這樣一個單字在上，兩個單字在下的字屬于什么結(jié)構(gòu)的字?

(生面面相覷)

師：這就是品字型結(jié)構(gòu)的字呀。(師板書：品字型結(jié)構(gòu)。生認讀。)(讓“品”字交朋友：品茶、品嘗、品味……)

師：如果有很多樹木，幾十棵，幾百棵，這地方叫什么?

(出示課件：一片樹林的圖畫)

生：樹林。

(師出示字卡：林;再出示課件：一大片茂密的樹林)

師：這里有成千上萬的樹木，一棵緊挨著一棵，一眼望不到邊，這地方叫什么?

生：(齊聲)森林。

師：“森”字是怎么組成的?

生：三個木字。

師：“森”字是什么結(jié)構(gòu)的字?還記得嗎?

(生稍微愣了一下，看到老師手指著的“品”字，馬上反應(yīng)過來：是品字型結(jié)構(gòu)的字)

師：是的，凡是由三個相同的的單字一個在上，兩個在下組成的字，我們都叫它品字型結(jié)構(gòu)的字。相同的單字每重復(fù)一次，意思就加

強一次。三個“木”字組成的“森”字表示什么意思?

生：很多很多樹木生長在一起，一眼望不到邊。

師：森林里是有很多樹，但如果我們?nèi)祟悂y砍濫伐，森林就會變成——(課件出示：林)

生：(齊聲)樹林。

師：再繼續(xù)亂砍濫伐下去，“樹林”就變成了——(課件出示：樹木)樹越來越少，如果不加節(jié)制，整座森林將出現(xiàn)什么情況呢?(課件出示：一幅凹凸不平的黃土坡上，到處是光禿禿的樹樁的畫面)

生：樹木砍完了，鳥兒飛走了，動物逃走了，它們都沒有家了。生：沒有了樹木，洪水一來，會出現(xiàn)泥石流。

生：沒有了樹木的山坡，沒有一點綠色，好像一座死山一樣。師：是的，沒有了綠意的山也就沒有了生命力，到處死寂一片，令人痛惜。

(生個個神情凝重)

師：不，我們不能讓森林變成一片荒蕪的黃土高坡。我們該怎么做才能保護我們的環(huán)境?

(生各抒己見，暢所欲言)

(老師引導(dǎo)小結(jié)學(xué)習(xí)方法，并板書：1、讀準字音，2、分析字形，

3、根據(jù)字形理解字義)

師;現(xiàn)在我們按照這個方法自己來學(xué)習(xí)另外兩個生字。

(生交流學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo))

生：我學(xué)習(xí)了“眾”字的音形義，三人為眾，“三”在古代是表

示很多的意思。因此，“眾”指的是很多很多人。

師：能用“眾”字組詞并說一句話嗎?

生：“眾”，眾人，眾人拾柴火焰高。

師：(豎起大拇指)真了不起!從哪學(xué)到這么一句的?

生：我喜歡看課外書，是在《諺語大全》這本書上讀過這句話的。生：“眾”，觀眾，臺下有很多觀眾。

生：我學(xué)會了“晶”字，它也是品字型結(jié)構(gòu)的字，表示很亮。師：你怎么知道的?

生：“晶”字由三個日組成，表示有很多很多的太陽。

師：是的，“晶”字由三個日組成。天空中能有很多太陽出現(xiàn)嗎?(生齊答：“不能”)那么，天空中什么物體會亮晶晶呀?

生：星星。

師：對。(板書：)這是古文字“星”。我們現(xiàn)在的“晶”字就是當時“星”字的上半部分，只是把線條拉直，變成了現(xiàn)在這樣的。因此，“晶”字由三個“日”字組成并不是表示有很多很多的太陽，而是表示有很多很多的.星星?，F(xiàn)在明白了吧?“晶”字是表示光亮的意思。

(生進行讓“晶”字交朋友和說話練習(xí))

師：誰還知道哪些字是屬于品字型結(jié)構(gòu)的?

(生交流之后，師板書：鑫、磊、淼……)