一年級的語文教案反思怎么寫
教案可以幫助教師評估學生的學習效果和進步情況,從而更好地調整教學策略,提高教學質量和效率。這里分享一些一年級的語文教案反思怎么寫下載,供大家寫一年級的語文教案反思怎么寫參考。
一年級的語文教案反思怎么寫篇1
教學目標
認識8個生字,會書寫6個生字。學會一個部首,掌握“走”字的筆順。
理解文中的主要詞語,知道“連忙、只好、笑瞇瞇、危急”等詞語的意思;能區(qū)分“是、在”等詞語的意思。
喜歡讀課文,能準確表現(xiàn)人物對話的語氣。
能夠在讀懂課文內容,明白朋友之間要互相關心互相幫助,越是在危難之時越要挺身而出,進而對“伙伴之間應該如何相處”的問題有一個全面的理解。
教學重點、難點:認字和寫字。
教學準備:生字卡片。
教學過程
第一課時
導入新課【3分】
生活中我們都需要朋友,你有朋友嗎?誰愿意說說你的朋友是誰嗎?你為什么愿意和他交朋友?正準備交好朋友的同學能不能說一說你愿意和什么樣的人交朋友?交了朋友之后怎樣與朋友相處呢?我們一起來學習一篇課文,學完之后你就會找到答案。
拼讀生字,少清朗讀障礙?!?5分】
認讀生字。
借助拼音讀準字音和詞語。
玩耍(shuǎ)有(yǒu)人停?。▃hù)笑瞇(mī)瞇
說(shuō)話好呀(ya)告訴(su)都(dōu)好
注意提示“住”“說”都是翹舌音,“說”是三拼音節(jié),“呀”要讀輕音。
抽讀識字卡。
在學習小組內,由組長抽讀生字卡片,其他同學搶答。
初步理解字、詞在本課的意思。“住”在本課是停住、止住的意思;“告”本課指把事情說給別人的意思;“都”在本課是所有、總括的意思。
給生字組詞,并練習運用。
靈活多樣,助復習?!?分】
玩聽音拍卡片的游戲。
玩詞語接龍游戲。
做鞏固練習?!?分】
讀出下面詞語
玩具住處說話微笑告訴走路
選字填空。
你()做什么?
它們都()我()好朋友。
試讀課文?!?分】
把這些字詞放回到故事中??赐瑢W能不能讀準確。
找同學分自然段讀一篇課文。其他同學聽后評價誰讀得最棒。
[設計意圖:讓學生喜歡讀課文,并能準確的表現(xiàn)人物對話的語氣]
作業(yè):【3分】熟讀課文。
第二課時
導入新課【2分】
這節(jié)課我們來繼續(xù)學習《朋友》這篇課文。齊讀課題。
朗讀課文,復習生字?!?分】
出示生字卡片,學生認讀。
自讀課文,標明自然段序號。
找同學分段讀課文。
邊讀邊理解?!?3分】
學習第一自然段。
讀第一自然段,說說兩個朋友在森林里玩耍時,發(fā)生了一件什么意想不到的事?你是從哪句話知道的?試著讀這句話。
學習玩耍“玩”字和“在”字?!霸凇笔瞧缴嘁?,表示兩個朋友所在的位置?!巴酢弊峙缘淖詈笠还P橫變提。
在這樣緊急的時刻,兩個人是怎樣做的?結果怎樣?
學習“是”字?!笆恰笔锹N舌音,又是整體認讀音節(jié)。意思是聯(lián)兩種事物,表示等同。書寫時注意字的下半部分。
學習第二自然段。
從樹上下來的那個人是什么樣子?讀一讀描寫他的句子。
學習什么的“么”“呀”兩個都讀輕聲。書寫是注意“么”的第二筆和“牙”字的.第二筆。
讀這個自然段,從他笑瞇瞇的樣子我們可以知道他是怎樣的一個人?
學習第三自然段。
讀躺在地上那個人的話,你讀懂了什么?
撇下是什么意思?
學習“走”字?!白摺笔瞧缴嘁?。本課既有來到的意思,又有離去的意思。書寫時要注意筆順。
討論:在朋友遇到困難的時候,我們應該這樣做?
認認真真,學寫字?!?0分】
本課中最容易出錯的是“在”和“是”兩個字,指導書寫時,重點指導“在”字的第三筆“豎”,提醒學生不要忘寫。在寫“是”字時,先復習“足”字,對比觀察兩字的異同后在動筆書寫。“走”字提醒學生書寫時注意按正確筆順來寫。“的”字要突出左窄右寬,左小右大的特點?!巴妗弊謺鴮憰r要注意王字旁的寫法?!懊础弊值牡诙P是“撇折”,提醒學生別寫成“豎提”。[設計意圖:注意培養(yǎng)學生正確的執(zhí)筆姿勢、正確的坐姿、保護本薄的好習慣、按筆畫規(guī)矩寫字的好習慣,把字寫得規(guī)范、端正、整潔。]
完成活動與練習?!?分】
“連線成字后,讀一讀”
認讀4個部首和4個租子部件。
引導學生明白用一個部首與一個部件組成一個字的方法。
小組討論組字。
答案不求統(tǒng)一。識字多的人可能組成多字。對他們要給予肯定和鼓勵。
“讀一讀”。
引導學生們復讀詞語,以鞏固新學的生字。
選字填空。
引導學生明白兩句話的大概意思。選字填空,使句子更完整。
說一說學完課文之后,同學一定有很多感受想與伙伴交流,組織學生到自己的朋友的身邊和他說些心里話。[設計意圖:明白朋友之間要互相關心互相幫助,越是在危難之時越要挺身而出,進而對“伙伴之間應該如何相處”的問題有一個全面的理解?!鵠
板書設計:8——3朋友
玩具住處說話微笑告訴走路
在朋友遇到困難的時候,我們應該這樣做?
互相關心、互相幫助,在危難之挺身而出。
一年級的語文教案反思怎么寫篇2
一、談話激趣,指導看圖
1.同學們,你們喜歡旅游嗎?你都到過哪些地方,快給大家介紹一下。
2.這節(jié)課老師也想帶你們去一個美麗富饒的地方看看,你們愿意嗎?
3.看到這樣的景色你不想對同學說點什么嗎?看看誰觀察得認真仔細而且說話完整,試一試吧!
4.同學們看得很細,說得也很好,我也想把自己觀察到的跟大家交流一下:小小竹排順水飄流,兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗,鳥兒在盡情歡唱,魚兒歡喜地跳出了水面,江南的景色多美呀!15.同學們聽得都陶醉了,有首詩歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩如畫,你們想讀讀嗎?趕快打開書讀讀第3課。板書課題。
二、初步感知,認讀生字
1.你能試著讀好嗎?先把不認識的字用筆畫下來,借助拼音或請教別人讀準字音,動腦筋想一想,該用什么辦法記住它。
2.小組交流識字情況,快把你的方法在小組內交流一下。
3.(大屏幕出示生字)教師檢查識字情況,及時正音并介紹3個偏旁“山、木、”。教師適時出現(xiàn)帶有“山”“木” 的字,啟示學生關注其偏旁與本字的區(qū)別。
4.你如何在生活中使用這些字呢?
5.游戲:拼飛機
同學們愿意做游戲嗎?小組每位同學都讀對詞才能拼好飛機,飛機輪廓內有“江南、江水、禾苗。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。
(屏幕出示沒有注音的兒歌)
6.在詩歌中再認生字。
這些淘氣的生字又跳回了詩歌中,在沒有拼音提示的情況下你能把詩歌讀準嗎?
三、以讀代講,讀中感悟
1.認識句號。
數(shù)一數(shù),這首詩歌有幾句話?
2.讀中感悟。 小小竹排畫中游教學設計優(yōu)秀
(1)自由練讀。
這首詩每句都描寫了江南的美麗,柳對確的喜愛之情讀出來吧!
(2)選句朗讀。
你最喜歡哪一句,然后把你最拿手的一句讀給大家聽。
你怎么讀,才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢?(有感情,帶表情,加動作)
你認為這個同學讀得怎么樣?誰來簡單地評價評價。教師隨著學生的思路,相機進行指導點撥。
例:第一句“游” 和“流” 押韻,讀出韻腳。
你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢?
板貼:竹排、鳥、魚
第二句“密” 是什么意思?“綠油油” 是什么樣?要把綠綠的感覺讀出來?!坝汀币x成“you”。
你還會說類似“綠油油”這樣的詞嗎?
板貼:樹木、禾苗
第三句:借助保件演示漁民捕魚、收割等場面,理解“江南魚米鄉(xiāng)”。
板書:小小竹排畫中游
(3)回歸整體,熟讀成誦。
除了熟悉之外,你還有哪些好的背誦方法,不妨介紹給大家。
四、課外延伸,積累語言
1.質疑問難
你有哪些問題提出來,老師和同學想辦法幫你解決。
教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點給予提示講解,并鼓勵學生查閱資料。適時語言鼓勵學生是愛提問題的好孩子等。
2.扎實積累 小小竹排畫中游教學設計優(yōu)秀
介紹描寫江南風光的詩詞。
江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南,一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會背哪些描寫江南的詩詞?
描寫江南的詩詞很多,不妨在課下搜集。3.課外作業(yè)江南確實很美,我們的家鄉(xiāng)也有自己獨特的地域風情,有興趣的同學搜集東北的圖片或資料,記在(知識小寶庫》里。
一年級的語文教案反思怎么寫篇3
教學目標
1、熟悉學生情況,建立課堂常規(guī)。
2、通過學唱《上學歌》和欣賞《快樂的一天》,培養(yǎng)學生聽音樂與唱歌的良好習慣,激發(fā)學生學習的興趣。
3、指導學生聽著音樂做簡單的律動。并能自編簡單的動作,表現(xiàn)《上學歌》活潑愉快的情緒。
重點難點
1:學唱歌曲,并感受到歌曲愉快的情緒,能通過演唱表現(xiàn)出歌曲的&39;情緒。
2:感受樂曲情緒,能自編動作表現(xiàn)出音樂的情緒。
教學過程
第一課時教學活動
【導入】一、常規(guī)培訓
1、老師先講今后上課的要求。手平放在腿上,兩腳平放在地上,不要亂動,背要挺直,有利于正確的發(fā)聲。書放在樂椅的扶手上,今后帶一只筆一塊橡皮,不要在帶其他東西。要愛護音樂書這個朋友。再請學生自己說一說今后應怎樣表現(xiàn)。(調動積極性,自己感受到應遵守的紀律和要求)
2、發(fā)聲動作應怎樣做才是正確的。
全體起立,跟老師找到雙手放的位置,放的方式,再跟老師體會吸氣和呼氣的變化,引導學生自己找到腹部變化的規(guī)律。
跟教師練唱小樂段,感受正確發(fā)聲方法的運用。
3、進教室的要求:聽音樂并根據(jù)音樂節(jié)奏自編動作邊做邊走到自己的位置。
聽音樂練習
【講授】二、新授
1、導入:
“同學們,今天大家都是第一次上學,高興嗎?那誰能說一說你的這一天是怎樣過的,你都經歷了那些事。”
“好,接著,我們來聽一首”快樂的一天“,看是不是你做的事情?!?/p>
2、聽音樂的第一段“早早起”
請生說一說這一段聽過后有何感受
看圖,這一段表現(xiàn)了小朋友早晨起來的情景,請生根據(jù)音樂表現(xiàn)的內容,邊聽邊用動作表現(xiàn)。
“早晨起床后應該做什么?”“上學去”“這時你的心情怎樣?路上看到什么景色?”
3、直接聽第二段,請生邊聽邊做動作表現(xiàn)。
“那么在上學途中,有一個小朋友遇到了這樣的事情?!?/p>
4、學唱《上學歌》
①教師范唱歌曲,請學生模唱歌曲。
②讀歌詞,注意咬字要清楚。
③歌曲處理:
中速、充滿朝氣地演唱。
“太陽天空照,花兒對我笑,”連貫舒展
“小鳥說:早早早”輕松、親切、富有彈性
“我去上學?!瓙蹌趧印鼻榫w飽滿、富有激情、節(jié)奏明快。
“長大要為人民立功勞”堅實有力,表現(xiàn)出決心
注意以上幾點,教師范唱后,學生練唱。
④請同學根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈,邊唱邊跳,看誰表演的好。
5、分別聽“來學習”、“做游戲”、“放學了”、“靜靜睡”,
并請生邊聽邊根據(jù)樂曲情緒、表現(xiàn)的內容做相應的動作。
聽后,讓學生說一說每一段的情緒是怎樣。
6、完整復聽樂曲,并做動作。演奏到“上學歌”處齊唱,做動作。
【活動】三、小結
今天我們學習了歌曲“上學歌”,也欣賞了“快樂的一天”,同學們有什么收獲?
(好好學習;長大立功勞;養(yǎng)成良好習慣;熱愛學習等)
希望同學們今后向歌曲唱的那樣好好學習、快快樂樂。
【活動】四、板書設計
上學歌
情緒歡快、富有朝氣
一年級的語文教案反思怎么寫篇4
教學目的:
1、繼續(xù)鞏固生字,并學習剩余的生字。
2、正確、流利地朗讀詞語和兒歌。
教具準備:
生字卡片、課件
教學過程:
一、復習
1、說說“情、潔”的筆順。
2、指名認讀詞語。
二、指導看圖,初讀兒歌
1、圖上畫的是什么?
2、課文是怎樣寫這幅圖的?師范讀。
3、學生借助拼音自讀課文。
4、檢查讀音。
三、朗讀課文,背誦課文。
1、指名讀課文,要求:讀正確、流利。
2、指導讀,做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲的景象。相機進行保護益蟲的教育。
3、邊背邊進行表演。
四、教學生字
1、看筆順描紅“坐、事、捉”。
2、反饋檢查:“事、坐”的筆順。
3、給“事、坐”找朋友。
4、指導學生觀察生字在田字格的位置。
5、生描紅。
五、教學后記:
1、學會本課生字,認識一個偏旁,豎心旁。
2、初步了解形聲字的構字規(guī)律,通過創(chuàng)設情境,有效激發(fā)了學生學習漢字的興趣。
3、能夠有感情誦讀兒歌。
一年級的語文教案反思怎么寫篇5
一、教學目標
1、會用“什么時候,誰在哪里做什么”的句式寫句子,會把荷花、荷葉美的樣子說具體。
2.能正確、流利地朗瀆課文。
3.體會王冕想學畫的強烈愿望。懂得做事要有恒心,貴在天天堅持。
二、教學過程
一、復習檢查。
1.抽讀生字卡片。
2.齊讀第一段。
二、學習第二段。
(一)初讀感知。
1.自由輕聲讀。思考:這一段共有幾句話?標上序號。
2.指名讀。
(二)研讀品味。
1.指名讀第一句。思:這句話告訴我們什么?
2.句式訓練。做課后題4。
3.自由讀2-4句。思考:王冕看到了什么?怎么做?
4.什么叫"滿湖通紅"?為什么會滿湖通紅?
5.評讀第2句。
6.雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用"~~~~~"劃出來讀一讀。
按課文填空:
大雨過后,------陽光照得---------。湖里有十來枝--------,花瓣上--------,荷葉上-----------滾來滾去。
品讀句子:花瓣上清水滴滴,荷葉上水珠滾來滾去。
一年級的語文教案反思怎么寫篇6
教材解析
本課是看圖識字,讓學生認識簡單的身體部位。課文分兩部分:第一部分是一幅含有生字的圖畫,畫面展示了學生熟悉的生活場景,對應的5個生字都是他們熟悉的身體部位名稱。第二部分提供了與身體部位有關的兩句俗語,呈現(xiàn)生字“站、坐”,并以兩幅京劇人物形象,讓學生形象地感知坐、立的規(guī)范,引導他們養(yǎng)成良好的生活習慣。
教學目標
1.看圖對照,認識“口、耳”等7個生字。
2.會寫“口、目”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。
3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。
教學重點
借助圖畫,識記生字。
教學難點
會寫橫折、撇、彎鉤3個筆畫;聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。
教學建議
一、識字寫字
1.識字。
要認讀的7個生字中,“足、坐”是平舌音,“手、站”是翹舌音。教師要讓學生用上生字進行日常表達,在語境中正音,激發(fā)學生認讀的興趣。
(1)看圖說話正音。引導學生看圖,說說圖畫的意思??梢哉f說圖中人物在干什么,如,“兩個小女孩站在花叢邊欣賞美麗的花?!薄耙晃恍∨⒂檬种钢欢浠ㄕf:‘這朵花也要開放了!’”“小男孩走過來揮著手和她們打招呼?!彪S機出示生字“口、耳、目、手、足”,再引導學生用上生字說一句話。
(2)組詞正音。如“手”的讀音是翹舌音,要重點正音。教師可以讓學生舉起手,邊認指手的各部位邊說詞語,如“手心、手掌、手背、手指、手腕、手臂”。還可以教師邊做搓手的動作邊說詞語,啟發(fā)學生做做說說,如“招手、揮手、拍手、搖手、握手”。讓學生在師生合作、生生合作中認讀正音。
充分利用身體部位和生活經驗理解字義,識記字形。
(1)圖文結合,理解字義,識記字形。“口、耳、目、手、足”的字形與每個身體部
位的形狀有一定的相似度。教師可以出示“手、足、口、耳、目”的圖片,讓學生將實物、圖片與漢字聯(lián)系起來,發(fā)現(xiàn)漢字字形和各身體部位的關系,進一步理解字義,識記字形。
(2)借助俗語識記?!白⒄尽眱蓚€字結構相對復雜,可以請學生圈出生字,借助課文插圖、動作演示和語境初步理解“站如松,坐如鐘”,識記“站、坐”兩個生字。
(3)組詞識記??捎檬熳纸M成新詞,引導學生轉換語境認讀,如“人口、手上、坐下”。
2.寫字。這是學生第二次練習寫字,教學時仍然要重視寫字習慣的培養(yǎng):要求學生在動筆前先仔細觀察田字格中的范字;寫得不端正,就在后面寫字時改進,養(yǎng)成少用橡皮擦的習慣。結合“口、目、耳、手”的書寫,認識橫折、撇、彎鉤3個筆畫。教師可運用折鐵絲的方法來教新筆畫橫折、彎鉤。將形狀類似橫折、彎鉤的鐵絲伸直成一直線,再彎曲成橫折、彎鉤,讓學生形象感知這兩個筆畫,應一筆寫完。本課4個字書寫要點:
3.畫,獨體字。
口第一筆豎和橫折的折,應稍稍往里斜,呈上寬下略窄。
4.畫,獨體字。
手第一筆撇要橫撇,兩橫有變化,中間一橫短,第二橫長,彎鉤要略帶點彎。
5.畫,獨體字。
目豎要直,中間的兩橫不碰到右邊的豎,橫之間等距。
6.畫,獨體字。
耳注意四個橫的長短變化各不相同,第一筆橫為中橫,要平且穩(wěn),最后一橫是長橫,要稍稍向上斜。
教師示范撇和彎鉤:
撇:由按到提,由重到輕,從粗到細。
彎鉤:輕輕下筆,呈弓背形,略帶點彎。
二、課文學習
1.朗讀指導。課文以兩句大家耳熟能詳?shù)乃渍Z,分別指向人的立坐行臥,告訴學生要養(yǎng)成良好的學
習生活習慣。朗讀指導時主要突出兩點:讀準字音,在朗讀中體會句子的含義。正確朗讀俗語?!罢尽焙汀八伞碧幱谕痪?,前者是翹舌音,后者是平舌音;“坐”和
“鐘”處于同一句,前者是平舌音,后者是翹舌音。這兩處連起來讀時學生有一定的難度,由于學生還沒有學拼音,因此教師應多示范,多帶讀,在讀中模仿,并注意連讀和停頓。
讀出韻味,體現(xiàn)含義。兩句俗語讀起來朗朗上口。教師可以通過帶讀,重點突出“松、鐘、風、弓”,讀中感受坐立行臥應有的精氣神。
2.理解運用。
在語境中理解課文??梢宰寣W生看圖讀句子,借助課文插圖,想想說說“站如松”“坐如鐘”的意思,同時理解“如”就是“像”的意思。還可以引導學生聯(lián)系生活來感受,如讓學生觀察松樹樹干的筆直挺拔、挺立不動的樣子,再回憶在生活中你見過哪些人“站如松”,如“解放軍叔叔站崗,雙手握著槍昂首挺胸”,也可以引導學生回憶自己在參加升旗儀式時自己一動不動地望著國旗的樣子。在此基礎上,引導學生選擇仿說“坐、行、臥”。
3.課后練習。課后練習旨在引導學生聯(lián)系生活實際了解身體部位的作用,發(fā)展學生的語言表達能
力。教師可以讓學生通過做做說說,在實踐中鞏固運用這些漢字。交流中可呈現(xiàn)相對應的生字,為今后學習帶有口字旁、目字旁、提手旁、足字旁的形聲字做鋪墊。
三、問題提示
★“目”的第二筆是橫折還是橫折鉤?
“目”字第二筆是橫折,但是看起來與橫折鉤有些類似。這里的鉤,是書寫的時候筆鋒自然帶出的鉤,是筆意相連的結果,與“月、包”等字橫折鉤中的鉤是不同的。與“目”類似的字還有“四、田、回、國”等,這些字的第二筆也是橫折,而不是橫折鉤。這類字在書寫的時候,下面不用刻意出鉤。
四、實踐活動
1.找找與“手、足、口、目、耳”相關的生活用品,說出名稱。
2.調查體育活動課或體育比賽中,哪些運動項目主要靠手,哪些運動項目主要靠腳。
一年級的語文教案反思怎么寫篇7
預習提示
1、自由讀課文,圈出不認識的字詞,用自己喜歡的方法處理。
2、用“——”畫出向海水提問的句子。
3、那么海水是怎么回答的呢?請到文中畫出來讀一讀。
教學目標
1、了解課文內容,感受大海的美麗富饒,體會打魚人的辛苦,激發(fā)學生探索大海、探索自然的積極興趣。
2、學習并掌握本課8個生字,會寫6個生字,掌握新的筆畫“撇折”。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和勤學好問的習慣。
教學重點、難點
1、識字、寫字。
2、培養(yǎng)學生積極探索大自然的興趣。
教具準備
1、生字詞語卡片。
2、課件。
教學過程
一、談話激趣,導入新課。
1、小朋友,看老師今天給你們帶來了什么?(欣賞有關大海的圖片)
2、喜歡大海嗎?那你們了解海水嗎?你知道它為什么是藍色的,你知道它為什么是咸的嗎?好,今天我們一起學習《海水》。
3、板書:《海水》。
4、齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知。
1、學生手指課文,聽老師讀。
2、學生自由讀課文,邊讀邊畫出你不認識的字。
3、用自己喜歡的方法認識這些字。
4、指名讀課文,要求讀正確。
5、全班齊讀課文。
6、小組比賽讀。
7、師生問答讀。
三、隨文識字。
1、出示詞語,學生自己先認讀。
(1)指名讀。
(2)跟老師讀。
(3)指名開火車讀。
2、試一試把詞語回到課文,指名讀。
3、齊讀全文,在讀中鞏固生字的認讀。
4、出示字寶寶。
(1)自己試著讀。
(2)同桌互相考一考,認讀字寶寶。
(3)出示字卡搶讀識字。
5、師生接讀課文。
四、再讀課文,理解內容。
1、指讀課文,用“———”畫出作者向大海提出的問題。
指名回答,指導朗讀。
指名讀,強調“么”要讀得輕而短。
師示范讀,讀出疑問的語氣。
全班齊讀。
2、師問:“那么海水是怎么回答的呢?”請大家找出文中的句子讀一讀。
3、為什么海水的懷里抱著天,海水就那么藍呢?
4、那么“漁人”是干什么的?,你們知道嗎?
5、師小結:捕魚人的汗水居然把一望無際的海水變成咸的!這讓你想到了什么?
6、有感情的朗讀課文。
五、指導寫字。
1、出示生字,自由認讀。
2、學習新筆畫“撇折”,指導書寫。
3、指導書寫“回、因”。
4、師范寫,生書空。
5、指名說筆畫順序。
6、觀察在田字格中的位置。
⑴生描寫,師指導。
⑵指導書寫“問、為、什、么”。
⑶說筆畫,說要點。
⑷描紅,練習寫字。
⑸師個別輔導。
⑹展示作業(yè)。
六、小結。
這節(jié)課,同學們收獲真大,收獲了詞寶寶、字寶寶、讀熟了課文、還學會了寫字,了解了大海的知識,你們真棒!老師獎勵你們一首歌曲《趕海的小姑娘》。
一年級的語文教案反思怎么寫篇8
教學目標:
1、認識“藍,又”等11個生字和禾木旁1個偏旁。會寫“白,的”等4個字。
2、正確,流利地朗讀課文。體會小娃娃海邊玩耍的快樂。
3、了解課文內容,知道大海的項鏈是什么。能合理搭配“的”字詞語。
教學重難點:
教學重點:
正確、流利地朗讀課文。
教學難點:
能合理搭配“的”字詞語。
課前準備:
1、教師準備生字卡片,筆畫卡片、掛圖、相關的課件。
2、學生預習課文和生字。
教學過程:
一、激趣導入
1、同學們都見過項鏈嗎,你們見過的項鏈都是什么形狀的呢?
2、有哪些同學見過大海呢?大海給你什么樣的感覺?
3、你們有誰知道大海的項鏈長什么樣子嗎?請在本子上描畫出來。
4、板書課題,齊讀課題
二、初讀課文,學習生字
1、初讀故事,提出學習要求:邊讀邊圈出生字。
2、指名讀課文。
3、縮小語境識字
藍藍的-又長又軟-笑著-涌向-沙灘-貝殼-海螺-娃娃-快活-金色
(1)拼讀詞語,讀不好的字多讀幾遍、
(2)小老師帶讀。(正音:“著”是翹舌音、“金”是前鼻音,“向”是后鼻音。)
(3)說說記字方法。(娃和掛)
4、認識禾木旁
6、指導書寫
(1)出示生字卡片“白,的又,和”。
(2)認讀,觀察字形。
(3)師范寫。
白:撇畫短小,豎略往左傾斜,橫折的橫段較長,折段向左略斜。最后一橫封口。
的:“白”橫折的橫段宜短,“勺”撇畫長。
又:橫撇注意撇的走勢,撇捺要平齊。
和:左右等寬,左高右低。
【設計意圖】可運用多種方法指導學生識記生字?!八{”和“金”可以觀察書上的藍天,大海,沙灘來幫助記憶?!坝帧焙汀跋颉笨蓜?chuàng)造情景來識記?!柏悺笨梢钥雌渥中蔚难葑?,“笑”是會意字。
三、學習第一自然段
1、任務:數(shù)一數(shù)第一自然段有幾句話,在句號的上邊標上序號。說說為什么是3句話。
2、小結:有3個句號,所以是3句話。
3、借助拼音讀第一自然段的三句話,特別是第三句是個長句子,有的地方很難讀,“嘩嘩地笑著”中連續(xù)兩個詞讀輕聲,“悄悄撒下小小的海螺和貝殼”比較長,可以采用教師范讀和小老師帶讀的方式,反復訓練。
4、學習第一句
(1)讀第一句。交流:你看到過大海嗎?誰來夸夸大海?
(2)大海的視頻。交流:說說剛才看到了什么?根據(jù)學生的發(fā)言指導相機導學。并指導朗讀:怎么才能讀出海水很藍很藍的感覺呢?教師范讀“藍藍的”,學生跟讀。
(3)大海有多寬,又有多遠?學生可以說一說,也可以用手勢來比一比。
5、學習第二句
(1)指名讀,交流:你知道這一句在說什么嗎?
(2)理解并指導朗讀。交流:哪些東西是軟軟的?你在軟軟的沙灘上做什么?
(3)沙灘黃黃的又長又軟,漂亮又舒服,你能夸一夸嗎?
(4)視頻。這么漂亮的沙灘,你們想欣賞嗎?請大家來夸一夸。
6、學習第三句。
(1)請同學們讀讀這個長句子。
(2)你喜歡句子中的浪花嗎?說說原因。
7、齊讀第一自然段。
【設計意圖】朗讀是最基本的語言實踐,也是培養(yǎng)語感的最佳途徑。第一句和第二句是相同,寫大海和沙灘都是由兩字詞,三字詞和四字詞依次構成的,很有節(jié)奏感和韻律美。適宜朗讀,積累語言。
四、學習第二自然段
1、自由第二自然段,邊讀邊劃出表現(xiàn)小娃娃特別開心的句子。
2、交流。
3、我們已經看到了藍藍的大海、黃黃的沙灘、雪白雪白的浪花、漂亮的海螺和貝殼。那同學們有沒有找到項鏈呢?找到了誰的項鏈?
4、說一說找到的項鏈長什么樣的?
5、小組討論:大海的項鏈是什么?小娃娃的項鏈和大海項鏈相同嗎?有什么不同呢?
(1)大海的項鏈是小娃娃快活的腳印,是金色的項鏈。
(2)小娃娃的項鏈是海螺和貝殼穿成的彩色項鏈。
6、齊讀第二自然段
【設計意圖】小娃娃的項鏈和大海的項鏈進行對比,感受不同項鏈的特點和描寫,通過朗讀把孩子的快樂讀出來,感受文章的語言美和童趣。
五、板書設計:
11、項鏈
大海:金色的
娃娃:彩色的
教學反思:
課文文質兼美,在朗讀中感受語言的表達特點,并通過朗讀表達對美的感悟。學生在第六單元已初步接觸了長句子,能正確的斷句了,教學中。老師要帶讀,允許學生指讀,避免跳讀,在理解的基礎上,多種方式進行朗讀訓練,努力讀出句子所表達的情感。文章總共有兩段,第一段感受浪花的淘氣、可愛,慷慨;描繪的是小娃娃在沙灘上盡情玩耍的快樂,體會與大自然相處的樂趣。教師在課堂設計中多給孩子朗讀和表達的機會,讓學生多說。
一年級的語文教案反思怎么寫篇9
活動目標:
1、熟悉歌曲旋律,初步學唱三拍子歌曲。
2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3、在活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
活動準備:
1、自制卡片式圖譜、彩虹兩個、小雨點4中各兩個。
2、幼兒人手一份繪畫紙、水彩筆。
活動過程:
一、發(fā)聲游戲
1、用聲音吹氣球la和lu。今天老師帶來一個好玩的發(fā)聲游戲,老師今天買了很多氣球,我拿了一個我喜歡的紅色的氣球,你聽:la~la~la~。我們一起來試試看。
2、用手勢表示音符的長短??墒抢蠋熧I的氣球質量太差,一吹就破,你聽:la~拍手,la~拍手。我們一起來吹吹看。
二、學習副歌部分
1、教師:小朋友你見過彩虹嗎?你聽,哪里的彩虹會唱歌?(出示彩虹圖譜),教師范唱,帶領幼兒學習彩虹唱歌。
2、教師:彩虹是怎么唱歌的?(幼兒隨樂演唱)
3、教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音,并在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的后半部分。教師:這是小雨點,小雨點從天上落到地上,他們跳舞的時候回發(fā)出什么聲音呢?
4、教師引導幼兒將彩虹唱歌和小雨點跳舞連一起來唱一唱。
三、完整學唱歌曲
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖譜,幫助幼兒理解“?”的含義。
2、教師:那問號唱的是什么?仔細聽哦。
3、幼兒跟隨教師范唱歌曲前半段。
4、幼兒跟隨教師完整演唱歌曲。
四、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編歌詞
1、教師:小雨點可能會在哪里跳舞呢?請你用勾線筆在紙上畫出你的想法。
2、幼兒交流繪畫作品,教師選擇合適的圖案貼在“?”處。
3、根據(jù)圖譜完整演唱歌曲。
一年級的語文教案反思怎么寫篇10
教學要求:
1。學會6個生字,認讀9個字。學習“示部”及“貝字底”。能在田字格中把“元”、“?!?、“賀”寫勻稱。
2。能讀詞語。會用“祝賀”說一句話。
3。有感情的朗讀課文。
教學重點:
1。識字。
2。有感情的朗讀課文。
教學難點:了解“換牙了”與“長大了”之間的關系。
教學準備:生字卡片、視頻儀
教學過程:
(一)情境導入,激起興趣:
找一個門牙掉了的同學,讓大家觀察,問:你們發(fā)現(xiàn)他的牙齒怎么了?學生會說出:他的門牙掉了。誰來說說自己第一次掉門牙時的情景(怎么掉的,當時想什么,心情怎樣,別人怎么說的……)。剛才大家都說了一下自己掉門牙時的情景。有一個小朋友元元,她的門牙也掉了,那么我們就一起去看看元元掉門牙的情景是不是和你的一樣?今天老師就和你們一起學習第14課《門牙掉了》。請大家一起讀課題。[板書:14、門牙掉了],
(二)學習生字,感悟課文:
1。請你們輕輕地打開課本64頁,大聲讀一讀這個小故事。要求:把每個字的音讀準了,如果拼不出來就請你身邊的小伙伴幫幫你。讀完之后標上自然段。學生讀后自動座好。
2。老師把生字朋友從課文里請了出來。出示生字詞:
yuánlǎoshīwèizhùhé
元元老師為什么祝賀
diàoxiànɡkūqiǎnɡwāzhānɡyuán
掉了像哭了搶著哇一張原來
huàntián
換牙甜甜
3。誰認識這些生字朋友,你愿意教教大家嗎?(拼讀生字)
(兩位小老師分別上臺教讀生字。若讀對了,下面的學生跟讀;若讀錯了,下面的學生更正。)
4。去掉音節(jié),把生字詞讀一讀??刹捎瞄_火車、指名讀、齊讀等方式。
5。你們真棒,用了這么短的時間就把生字詞的音讀準了,這些好朋友又回到了課文里,請你和你的小伙伴一起讀一讀。
6。出示“笑”字。認讀,請你說一說怎樣的笑?(高興地笑、甜甜地笑、美美地笑、開心地笑、陰森森地笑……)
7。大家說了這么的“笑”,課文中的“笑”是你們說的那種“笑”呢?
8。邊讀邊想:
請你把課文中帶有“笑”的句子劃下來。
9。讀讀這三次“笑”
(1)元元的門牙掉了,有的同學取笑她像個老太婆。
(2)哇!大家全笑了。
(3)元元和我都甜甜地笑了。
10。學習“元”:
“元”字你怎么記住它?記的時候要組詞。(可拆部件記:“二”和“兒”記)
學生看著書上的筆順,在桌子上書空寫一個。
出示田字格,指導書寫“元”。
(1)學生觀察:這個字在寫時應該注意什么?
(2)按著筆順描一個,寫一個。
(3)老師巡視,個別指導。
(4)利用視頻儀,演示學生書寫情況。
(5)讓學生再寫一個。
11。元元的門牙掉了,請你從課文中找一找,她為什么要哭?[板書:取笑:像個老太婆]
12。你們的門牙掉了,愿意聽別人叫你們老太婆、老爺爺嗎?聽到這樣的稱呼,你的心情怎樣?(很生氣、很難過)
13。請你把很生氣、很難過的語氣讀出來。
14。指名讀(第一自然段)。
15。老師聽出來了,元元真的很難過,看第二句話:哇!大家全笑了。你們知道大家笑什么呢嗎?
請你讀課文。一會兒說一說。
16。如果是你在取笑元元的門牙掉了,后來知道自己的門牙也掉了,你會覺得怎樣呀?(很不好意思)
17。那就請你讀出不好意思的語氣來。
18。指名讀。
19。讀第三句話:“元元和我都甜甜地笑了”。
20。理解“甜甜”的意思。用你的表情讓老師看看你們“甜甜地笑”,那你們知道元元和我為什么甜甜地笑嗎?
21。指名回答。
22。讀讀老師的話。
23。說說“祝賀”的意思。
(1)你能用“祝賀”說一句話嗎?(按“誰祝賀誰什么”的句式說話)
(2)這兩個字你是怎樣記住的?
學生說的同時認識“示部”和“貝字底”
(3)指導書寫。按照上面提到的學“元”的五步。
24。再讀一下老師的話。
25。老師講解:
人出生之后,先長出乳牙,后來乳牙掉了,在長出新芽,以后就不會再換牙了。
26。齊讀全文。有感情地朗讀。
(三)小結課文,拓展延伸:
1。學了這篇課文,你知道了什么?
2。牙齒對于我們來說是非常重要的。那么你如何保護你的可愛的牙齒呢?
(四)老師總結,感情升華:
學了這篇課文,希望大家都能愛護自己的牙齒。
六、板書設計:
門牙掉了
笑
元元————哭
甜甜地笑換牙——長大:老師
笑
我————回答
一年級的語文教案反思怎么寫篇11
教學重點
認識8個要求會寫的字,14個要求會認的字。
教學難點
了解課文內容,體會阿凡提的聰明機智。
教學手段
字卡
教學過程
一、故事導入、激發(fā)興趣
(簡筆畫阿凡提)同學們,你們認識這個人嗎?他是誰?你知道他的故事嗎?(簡筆畫大力士)這個人是誰?大力士和阿凡提之間會發(fā)生什么事情呢?今天我們就來學習《比力氣》這篇課文,看一看阿凡提和大力士之間究竟發(fā)生了什么事情?——板書比力氣認讀生字“比”并指導書寫“比”的筆順。
二、初讀課文、了解內容
1、老師來范讀課文,請同學們認真聽清字的讀音,同時還要注意老師的語氣變化。
2、學生自由讀課文,一邊讀一邊思考:課文講了一件什么事?
3、再次讀課文,一邊讀一邊畫出課文中不認識的生字和標出自然段。
三、朗讀理解、隨文識字
4、課文那幾段告訴我們大力士要和阿凡提比力氣?你能讀一讀這幾段嗎?
5、指名讀課文的第四自然段,其他同學找出阿凡提的話。結合插圖想一想阿凡提說這句話時的語氣和神情是什么樣的?應該怎樣讀呢?誰能說出像“考驗考驗”這樣的詞?
出示“帕”字(把字卡粘在手帕上出示)引導學生理解“帕”的字義。
指導學生讀準“扔”的字音。還能用扔組成哪些詞?
6、大力士聽了阿凡提的話,是怎樣表現(xiàn)的?誰能試著讀一讀大力士的話?“嘻嘻”應該怎樣讀?試著帶著動作來讀一讀“嘻嘻,簡直不費吹灰之力”。吹灰之力是什么意思?
7、大力士把手帕扔過去了嗎?課文哪一句寫了大力士沒有扔過去,你能讀一讀嗎?請說出像“飄飄悠悠”這樣的詞。
8、從那句話可以看出大力士很奇怪?應該用什么樣的語氣來讀這句話?試著帶著動作讀一讀?!笇W生朗讀“咦?真見鬼!”大力士奇怪什么?
隨機出示生字“灰、之、城、抓、腳”說一說你用什么方法記住這些字的。
9、面對大力士的失敗,阿凡提又是怎樣把手帕扔過城墻去的?課文哪個自然段寫了阿凡提扔手帕?真的是阿凡提力大無比嗎?
小黑板出示: 不行吧,看我的應該用怎樣的語氣讀試一試。
隨機出示生字:拾、
10、找出本段中描寫動作的詞讀一讀。
11、阿凡提為什么要和大力士比力氣?課文哪個自然段寫了比力氣的原因,找出來讀一讀。
隨機出示生字:提、咱、就、斤、答說說是用什么方法記住生字的。
12、通過這個故事你知道阿凡提為什么能夠戰(zhàn)勝大力士嗎?我們應該向阿凡提學習些什么?
四、指導書寫
1、認真觀察虛宮格中的生字,看清每一筆在格中的位置。
2、教師示范書寫:
阿:注意“耳刀旁”的寫法和在格中的位置。
比:要先寫橫、豎提、撇、豎彎鉤。
斤:豎要寫在豎中線上。
4、 學生仿寫生字。
五、作業(yè)布置
把阿凡提的故事講給爸爸媽媽聽。
一年級的語文教案反思怎么寫篇12
教學目標:
1.認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會夏夜的美。
教學重點:
1、會認13個字,會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點:
邊讀邊體會夏夜的美。
教學準備:
相關課件、生字卡
教學安排:
兩課時
第一課時
教學目標:
1、認識“蓮、哭”等13個生字,書寫“他、她”等2個字。
2、練習正確流利有感情的朗讀課文。
教學重難點:
認識“蓮、哭”等13個生字,書寫“他、她”等2個字。
教學準備:
課件生字卡頭飾
教學過程:
(一)讀題,問:讀了課題,你想知道什么?
(二)創(chuàng)設意境
1、出示圖畫,觀察這幅圖畫,說說你看懂了什么?還有什么問題嗎?
2、請同學生們閉上眼睛,靜靜聽老師講這個故事,聽聽從故事中你學到了什么?(老師配樂朗讀課文)
(三)初讀課文,認讀本課生字、新詞
你們喜歡這個故事嗎?愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎?讓我們一起打開課文讀一讀吧。
1、借助拼音自讀課文,圈畫生字。
2、同桌小伙伴互讀生字,互查字音,一起翻閱詞卡記憶。
3、教師出示生字卡片,指名請學生讀字組詞,大家評定。
4、開火車讀字讀詞,比誰快。
5、隨機指名讀課文,糾正字音。
(四)感悟文意,理解課文
1、理解第一部分。
(1)看圖讀文。
睡蓮和小螞蟻在說什么?同桌同學練讀他們的對話。
(2)指名讀對話
(3)從他們的對話中,你知道什么啦?
(4)這時候,小螞蟻什么心情?
(5)找到你的好朋友兩個人演一演。
(6)戴上頭飾分角色朗讀課文。
(7)教師做導演,女生讀睡蓮的話,男生讀螞蟻的話。
2、理解第二部分。
(1)小螞蟻回到家了嗎?
(2)他是怎樣回到家的呢?自己讀課文第七至第十三自然段。
(3)出示第二幅圖,誰看著圖給大家講講下面的故事。
(4)出示頭飾分角色朗讀。
這些小動物們到底說了什么?到底做了什么呢?請同學們戴上頭飾演一演。自己先練,然后全班展示。
(5)看課題,題目是夏夜多美,讀了這個故事,你們說夏夜美嗎?
(五)、指導寫字
1、認讀“他、她”,注意區(qū)別字義:女同學用她代替,還有誰適合?代替男同學的他誰合適?
2、完成“我會寫”:教師重點指導“也”的寫法,學生練寫,注意糾正寫字姿勢。
3、評選“小小書法家”。
(六)實踐活動:
1、連一連,說一說。
青青的小路青青的()
綠綠的草坪綠綠的()
彎彎的假山彎彎的()
3、自由組合說夏夜。按觀察對象分組,星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說,兩選出代表向全班說,其他組補充說。
4、評出描繪夜最美的小組,獲行“睡蓮獎”
第二課時
教學目標:
1、正確流利有感情的朗讀課文,邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。
2、保護環(huán)境,愛護昆蟲。
3、正確書寫4個生字。
教學重難點:
正確流利有感情的朗讀課文,正確書寫4個生字。
教學準備:
教學圖生字卡頭飾
教學過程:
(一)復習檢查生字、詞語
1、抽讀生字卡片,讀準字音。
2、開火車讀詞語。
3、分析本課生字并記憶
①、以小組為單位討論識記生字的方法。
②、學生當小老師到臺前講解方法,交流記憶。
③、猜字游戲。
(二)再讀課文,加深感悟。
(三)指導書寫
1、觀察要書寫的4個漢字,同桌讀一讀,找找關鍵筆畫。
2、自己描紅,重點描出關鍵筆畫。
3、教師出示范字。請學生上前找到關鍵筆畫提醒大家。
4、展示評價。
(四)、課后延伸:觀察美麗的夏夜(課件)
引導學生去觀察美麗的夏夜,看看它美在哪里?
板書設計
______
一年級的語文教案反思怎么寫篇13
第二課時
教學目標
1.正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》,體會到古詩的韻律美。
2.培養(yǎng)小學生課外閱讀興趣,養(yǎng)成多讀書,多積累的好習慣。
教學重點
1.朗讀、背誦古詩《詠鵝》。
2.會讀四個小節(jié)的《小兔子乖乖》,養(yǎng)成好的閱讀習慣。
教學準備
1.多媒體,生字卡片,紙板頭飾。(教師)
2.漢字卡片。(學生)
教學過程
一、復習導入。
1.同學們,上節(jié)課學了一則謎語,你們會背嗎?指名背,全班齊背。
2.出示謎語讓學生猜猜是什么動物。
3.指名猜謎底出示“鵝”的圖片。
4.今天我們再來學習一首大家幼兒園就會讀的古詩《詠鵝》,板書題目。
5.教師示范讀,學生注意傾聽。
6.教師教讀,教一句,學生讀一句。
7.學生按照自己喜歡的方式,自由自在地讀,并用鉛筆圈出自己讀不準的生字。
8.老師教讀生字,小組內開展認字比賽,看誰讀得又準又快。
9.生字卡片抽讀生字:
曲項浮掌撥清波
10.學生分組進行朗讀比賽:哪個組讀得最通順。
二、聽錄音,理解古詩字義,背古詩。
1.師放《詠鵝》錄音,再次讓學生感受這首古詩的音韻美。
2.出示白鵝戲水畫面,讓學生觀察:
(1)鵝毛、鵝掌河水的顏色;
(2)鵝脖子的形狀;
(3)鵝戲水時腳掌是怎樣動作的等。
3.老師點撥,生初步了解以上問題即可。
4.看了這幅圖,你認為最美的是什么?
5.跟我讀(再次跟老師一起讀古詩)讀出畫面的美感。
6.小組內試背古詩。
7.全班背誦,再一次感受白鵝戲水的美感。
三、師總結,配樂全班齊讀。
和大人一起讀《小兔子乖乖》。
一年級的語文教案反思怎么寫篇14
第1課時時間
教學任務:學習兒歌、認讀生字、學習韻母e
一、導入新課
1、同學們,你們喜歡鵝嗎?它是什么樣子的?誰來說一說?有一首古詩就是來贊美白鵝的,誰會背呢?大家來一起背古詩《詠鵝》。
2、今天我們就來學習一首贊美白鵝的兒歌,同學們愿意學嗎?板書課題:白鵝。學生齊讀。
二、學習兒歌,認識生字
1、學生結合書上的圖自由讀兒歌。
2、同學之間互相試著讀讀,看誰讀得。
3、指名學生讀兒歌。
4、師范讀兒歌;領學生讀兒歌。
5、學生自己再讀;同桌互相讀;指名學生讀兒歌,多種方式讀。
6、學習生字。
小黑板出示生字:白、鵝、河、樂、熱。
(1)學生自讀生字。
(2)師領學生讀生字。
(3)在兒歌中找出生字畫下來,自己讀一讀。
(4)指名學生讀生字。
(5)開火車認讀生字。
(6)學生互相讀;多種方式讀。
(7)休息一會,學生自由讀兒歌、認識生字。
三、學習韻母e及其四聲。
1、我們把“鵝、樂、熱”這幾個字拉長音來讀一讀,看看尾音發(fā)什么音?這就是我們這節(jié)課要學習的單韻母e。
2、你們看這個韻母e像什么?怎樣來記它呢?誰能來總結一句歌謠。(白鵝戲水eee水中倒影eee)
3、學生自己讀e的發(fā)音;師領讀;學生齊讀;開火車讀。
4、根據(jù)四聲調的兒歌,自己來讀讀e的四聲。
5、指名學生讀;開火車讀。
6、學習韻母e的寫法。
(1)復習o的寫法。
(2)出示小黑板,師示范寫。(e占中間一格,從里面起筆,一筆寫成)
(3)學生用手練寫。
(4)學生自己在書上練寫。(先觀察黑e再描紅)
四、總結
這節(jié)課你們都學會了什么?
五、作業(yè)
1、背會兒歌。
2、會寫字母e。
第2課時時間
教學任務:背誦兒歌、鞏固練習、寫好韻母e
一、背誦兒歌
1、學生跟老師一起讀課文,背課文。
2、學生小組內背課文。
3、指名學生背課文。
4、學生結合課文內容小組內進行表演練習。
5、學生班中分角色表演。
二、檢查認字情況。
1、小組內檢查生字情況。
2、師指名學生認讀。
3、全班齊讀生字。
三、寫e及四聲。
1、在拼音本上寫韻母e,注意寫字姿勢,要求學生寫字要認真,要寫規(guī)范,要寫得漂亮。
2、完成練習冊上的相應練習。
四、作業(yè)
在拼音本上寫一篇e。
一年級的語文教案反思怎么寫篇15
一、看圖激趣,導入課題
1、看圖引入
今天,老師給大家?guī)砹艘桓眻D畫。小朋友們趕快瞪大你的小眼睛課件出示圖片“池塘”圖片
問:你看到什么了?
2、揭題“小池”
(1)讀題,注意讀好“池”是翹舌音
(2)隨機識字:你有什么好方法記住這個“池”字?
3、課題拓展:你喜歡這個小池嗎?為什么?
4、引導再次讀題:那咱們就用喜歡的語氣來讀讀課題
二、欣賞圖畫,引學古詩(1、2兩行)
1、請小朋友猜一猜,這小池的水可能是從哪里來的?
學生猜想完畢后,課件展示“細小的泉水從泉眼里流出來”
小朋友猜想的都有可能,但是老師告訴你,這個池塘的水是從這個泉眼里(課件指著泉眼)流出來的。練讀“泉眼”
2、請仔細觀察觀察,泉眼的水是怎樣流的?
(1)同桌討論
(2)個別匯報
教師作適當?shù)囊龑Ъ毤毬犅?,有聲音嗎?(引出無聲)
好好看看,泉水流出的樣子?(引出惜細流)
3、教學生字“惜”
(1)指名讀
(2)誰能給他找找好朋友
(3)看看圖,讀讀詩,是誰舍不得誰呀?
4、引導朗讀第一行
你能用上舍不得的語氣讀讀嗎?
自由練讀個別讀齊讀
過渡:讀得那么好,你瞧,太陽公公都放射出了柔和的陽光表揚你們了。(課件展示柔和的陽光)
5、出示“晴柔”引導讀準“柔”字
6、課件展示“樹陰”
(1)你知道這是什么嗎?學習生字“陰”
(2)樹陰在哪兒呢?對呀,它都映到水面上了!
學習生字“照”(注意翹舌音),你在哪里見到過這個字?
7、出示第二行古詩
(1)個別讀
(2)學習生字“愛”
①個別讀
②你能用它來說一句話嗎?
③在這里,是誰喜歡晴天里柔和的陽光?
(3)那你就帶上高興的心情,喜歡的語氣讀讀吧!
三、出示古詩,繪圖體會(3、4兩行)
1、出示詩句小荷才露尖尖角,
早有蜻蜓立上頭。
(1)自由讀讀這兩句古詩(讀正確)
(2)指句讀
(3)電腦老師范讀,請小朋友們在頭腦中想象畫圖
(4)指名反饋
2、組織學生看詩畫圖(可以獨立完成,也可找?guī)讉€小伙伴合作完成)
3、組織評畫,在評議中隨機教學生字“露”“立”
“露”:(1)誰有好方法記住它?
(2)你能給它找朋友嗎?
(3)借圖體會意思“長出來了、冒出來了”
“立”:(1)小晴蜓飛過來了,立在了荷葉上,你能給立換個詞嗎?
(2)指名表演:誰會做做“立”的動作?
(3)引導書寫:仔細看看,怎樣才能把它寫漂亮?
范寫描紅自由練習
四、情感誦讀,內化意境
1、引導采用多種方式進行賞讀
(1)自由練讀(讀出個性)
(2)個別讀(集體評議)
(3)教師范讀(牽引示范)
(4)再次個別朗讀(嘗試品讀)
(5)同桌互讀(擴大朗讀訓練面)
(6)全班齊讀(情感共鳴)
2、組織背誦
五、總結延伸,升華情感
1、池塘了除了有清清的泉水,茂密的大樹,嫩嫩的荷葉,可愛的小蜻蜓,還會有什么?
2、換位體驗,說話訓練
你就是只可愛的小晴蜓,你就是條活潑的小魚兒,你就是這嫩嫩的荷葉……看到這美麗的景色,會說些什么?
3、多可愛的小池!多美的小池呀!難怪大詩人楊萬里看到后會情不自禁地寫下這首古詩
引讀“楊萬里”
4、讓我們用最美的聲音來感謝一下楊叔叔齊讀古詩
板書設計:
小池(楊萬里)
泉眼
惜
樹陰
愛
小荷
露
蜻蜓
立
《小池》是人教版六年制第二冊里的一首古詩。對于一年級的小朋友來說,這么情趣盎然的畫面,詩人對自然景物的這份熱愛之心,以及古詩用詞的精妙(尤其是“惜、愛、露、立”),都是比較難體會的。因此,在教學中,如何化難為易,化繁為簡,引導學生更好的體會古詩的意境,詩人的情愿?就成了重中之重。在設計中,主要體現(xiàn)以下幾個新理念:
1、聽、說、讀、寫融為一體
語文教學,歸納起來,無非四個字“聽說讀寫”。同時,聽說讀寫的能力是語文綜合能力的真實反映和體現(xiàn),這四者缺一不可,互為補充。引導學生聽電腦老師誦讀,教師示范朗讀古詩,讓他們感受古詩的韻味;組織學生討論這泉水可能會從哪里來?這個池塘里還會有什么?假如你就是其中的一種,看到這么美麗的景色,你會說些什么?……一系列問題的設計,讓學生大膽地猜,大膽地說,提供給學生足夠的感悟空間,把古詩的意境體會的有滋有味,把詩人的情懷內化成自己的語言;引領學生多層次、多方位的誦讀古詩,俗話說“好詩不厭百回讀”,給學生以美的享受,陶冶他們的情操;最后帶領學生把“立”字寫得端端正正,像立正一樣有精神。不知不覺中,就把“聽說讀寫”巧妙的融合在一起了。
2、教師、學生、編者、作者融為一體
閱讀是讀者和作者文本的對話,是一場無聲無形的對話。閱讀教
學則是教師、學生、編者、作者間的對話,在這,我們稱之為“四方對話”。在語文教學中,我們應樹立“閱讀合群”“閱讀交友”的理念,俗話說“讀書而無友,則孤陋而寡聞也”。在設計中,教師逐步引領學生品詞琢句,體會作者的情,編者的意,與詩中的及詩外的景物為伴,用心交流。
3、古詩的體會、生字的教學融為一體
識字教學提倡在情境中識字,在生活中識字,利用兒童的已有經驗,用自己喜歡的方式識字。在本設計中,我注重引導學生在具體的語言環(huán)境中學習生字,理解生字。課堂中,我創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,運用多種形象直觀的教學手段進行生字教學的處理。如“惜”字的教學,先引導學生看圖引出“惜”,再組織學生讀準字音、找朋友學會“惜”,最后再引導學生看圖讀詩,體會“惜”。又如“立”字的教學,首先引導結合圖畫換詞體會,再讓學生聯(lián)系生活實際做做動作,最后引導學生規(guī)范地書寫“立”字,寫得像你們剛才站得一樣有精神。相信,這樣的訓練多了,學生對祖國的語言文字會體會的更精,語感會更強。
4、圖畫閱讀、文字閱讀融為一體
中國閱讀教學研究會會長曾祥芹曾說:我們已經走進了“讀圖時代”,畫面閱讀正與文字閱讀互競雄長,它們共同開辟出一條“全腦閱讀”的新路。我們要充分培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力,使他們能夠從文字中讀出圖畫來,從圖畫中看出文字來。本著追求這一理念,于是,我在這節(jié)課中做了大膽的嘗試。由欣賞圖畫,逐步引入學習古詩(1、2兩行),再由賞讀古詩(3、4兩行),引導學生頭腦畫圖、手工畫圖,體會重點詞(露、立)的意思。