小學一年級語文《一個中國字》教案模板三篇
本課所講的是一個叫笑笑的女孩給遠在國外的爸爸寫了一封信，內(nèi)容就一個大字“笑”，讓爸爸感到興奮不已，解除了一天工作中的疲勞，下面就是小編給大家?guī)淼男W一年級語文《一個中國字》教案模板三篇，希望能幫助到大家!
小學一年級語文《一個中國字》教案模板一
教學目標：
1、認識15個生字和2個部首，會寫7個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、讓兒童感受到親情的美好，并體味到擁有親情的快樂。
教學重點：
感悟課文內(nèi)容，體會中國漢字的魅力。
教學重點：
多種方法識記生字。
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、同學們，大家寫過信嗎?
2、你能說一說信的內(nèi)容嗎?
3、老師這兒有一封信，想看看嗎?
4、如果這封信是你寫給老師的，你想表達的意思是什么呢?
5、有一個叫笑笑的小男孩給爸爸也寫了這們一封信，他表達的會是什么意思呢?想知道嗎?請同學把書打開，聽老師讀課文，一邊聽一邊想。
二、初讀課文，了解大意
1、師范讀課文，注意聽準字音。
2、用自己喜歡的方式讀課文。注意輕音節(jié)要讀準，詞語要連續(xù)讀。
3、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。
4、“經(jīng)驗小交流”，你喜歡哪個字?你是采取什么好方法記住它的?
5、學習兩個新的部首。
6、生匯報。
7、講座笑笑為什么只寫一個笑字。
朗讀課文。
第二課時
一、復習生字
1、游戲，小小火車開起來，比一比哪列火車開得快。奇怪、沒有、幾頁、興奮、露珠、甜甜。
2、我們認識了這么多的詞語，那么，生字寶寶從詞語中走出來，你還能認識嗎?
三、討論
笑笑給爸爸寄來了什么?
四、完成書后練習
1、照樣子，說一說。
先請同學試著讀一讀，然后指名讀，再說說這些詞語的特點。依照例子，你能說出這們的詞語嗎?最后說說這樣的詞不達意在句子中例丑，表達的效果。
密密麻麻、高高興興、紅紅火火
2、讀一讀
笑笑雙手把信遞了過去。
第一回見到女兒寫的字，他興奮得不得了。
五、課后作業(yè)
1、書寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
小學一年級語文《一個中國字》教案模板二
一、教學內(nèi)容分析
《一個中國字》一課是長春版教材小學語文一年級下冊第六板塊“我家的親屬”中的第二篇課文。本課所講的是一個叫笑笑的女孩給遠在國外的爸爸寫了一封信，內(nèi)容就一個大字“笑”，讓爸爸感到興奮不已，解除了一天工作中的疲勞，讓學生體會到擁有親情的快樂，并受到親情教育。
二、教學對象分析
一年級的學生注意力不易集中，喜歡活動，喜歡游戲，喜歡展示自己。本文的識字量較大，識字教學的重要任務之一，是培養(yǎng)學生自主識字。只有依據(jù)實際以活動、游戲為載體，采用多種識字方法，才能讓學生在短時間內(nèi)認識、會寫更多的生字。
教學目標：
一、認識14個生字，會寫7個生字，認識部首“大”。
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、在語境中識字，在讀中感受濃濃的父女情，體味親情的幸福和快樂。
教學重點：認識14個生字，會寫7個生字，認識部首“大”。
教學難點：感悟課文內(nèi)容，體味中國漢字的魅力。
課時安排：3課時
課前準備：字詞卡片、信封、課件(PPT)
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1.師變魔術變出一封信。
2.知道這是什么嗎?是一封信。今天我們就來學習一篇課文，題目叫《一個中國字》。板書課題，齊讀課題。課文寫的是一位叫笑笑的小女孩給在國外工作的爸爸寫了一封信，爸爸特別高興。這封信里只寫了一個字，你們想知道是什么字嗎?我們讀讀課文就知道了。
二、初讀課文，自主識字
1.師范讀課文，生聽準字音。
2.生借助拼音自由讀文，圈畫生字，反復拼讀，用自己喜歡的方法識記生字。
3.指名分自然段讀文。
三、再讀課文，多法識字
1.齊讀第一自然段。做填空：一( ? )信，學習“封”字，擴詞。板書：封。
2.媽媽聽到女兒會寫信表情怎么樣?輕聲讀第二自然段。學習“奇、怪”兩個字。板書：奇、怪，分別擴詞。指導書寫“奇”上窄下寬。學習“大”字頭，在這個字中 “大”捺變點。先觀察“奇”在虛宮格中的位置。教師范寫，生書空筆順。學生仿寫，師生評價，完善書寫。理解“奇怪”。我們在什么時候能用上“奇怪”這個詞，用“奇怪”說話。指導學生注意“?”讀出奇怪的語氣。
3.媽媽看到信后怎么樣?指名讀第三自然段。通過理解字義學習“遞”字，板書：遞。并做一個“遞”的動作，擴詞。
4.爸爸收到信了嗎?小組讀第四自然段。學習“拆、頁”。板書：拆、頁。
出示封好的信封，做“拆”的動作，了解為什么是提手旁。強調(diào)翹舌音。
“頁”字理學習(課件演示)，擴詞。指導書寫，觀察“頁”在虛宮格中的位置，師范寫，生書空，在本上對照范字書寫兩個。
四、生字回文
讀一到四自然段。
第二課時
一、復習引入
1.聽寫生字：奇、頁。
2.認讀詞語。課件出示：一封信、奇怪、遞過去、拆開、幾頁。
二、再讀課文，繼續(xù)識字
1.媽媽看到笑笑寫的信時感到奇怪，爸爸看信時心情會怎樣?生：興奮、高興……
(1)第一回看到女兒寫的信一定會高興、會興奮、會非常激動的。學習“興、奮”并板書?！芭d”多音字，兩種讀音分別擴詞，書寫時注意最后一筆是點。“奮”可用猜字謎識記“一人一塊田?！弊⒁狻按蟆弊诸^，在這個字中上寬下窄，捺不變。學生對比“奇”字書寫“奮”。
(2)“興奮” 什么意思?“興奮得不得了”什么意思?(特別興奮)特別難過可以怎么說?特別后悔呢?特別開心呢?
(3)能用興奮的語氣讀一讀嗎?指名讀。師范讀。生試讀。
(4)讓我們帶著這份激動而又興奮的心情一起來讀一讀第五自然段。
2.學習“第、掛、愛、些、沒、舒”，在這一段中你還認識了哪些字?給大家介紹一下，并告訴大家你的識字方法。學生介紹哪一個就板書哪一個。“第”與“遞”同音，區(qū)別組詞?！皼]”編字謎識記(又有幾滴水)，多音字，強調(diào)讀音。注意寫字時“幾”沒有鉤。理解“舒心”詞義，說個同義詞，開心、順心……
3.指導寫字：“珠”左窄右寬，“甜”左右相等。
4.從女兒的信中爸爸感受到了女兒的思念和祝福，更感受到了女兒的那份愛和體貼，于是爸爸……師生齊讀最后一自然段。
四、創(chuàng)設游戲，鞏固生字
1.比比哪列火車開得快。
全班分兩小組，出示字詞卡片，開火車賽時讀。將卡片獎給優(yōu)勝小組分發(fā)給學生(生站立不坐)。
2.今天我點名。
另一小組同學到前面點名(即讀發(fā)到學生手中的生字、新詞)，點對即坐，并將卡片收好。
3.找朋友。
在小組內(nèi)將課前準備的字音、生字、詞語卡片組合到一起，讀給小朋友聽。
4.你們真棒，這么多詞語都能準確地讀出來，接下來我們再自由地把這篇課文讀一讀吧!
小學一年級語文《一個中國字》教案模板三
教學目標：
1、 認識14個生字和2個部首，會寫7個生字。
2、 有感情地朗讀課文。
3、 讓兒童感受到親情的美好，并體味到擁有親情的快樂。
教學重點：
多種方法識記生字
教學難點：
感悟課文內(nèi)容，體會中國漢字的魅力。
教學準備：
詞卡、學生自制生字卡片、多媒體課件
課時安排：
2課時
第一課時：
教學目標：
1、認識14個生字和2個部首。
2、正確讀文，感受親情。
教學過程：
一、設疑導入，激發(fā)興趣
1、同學們，你們過生日的時侯，都收到過什么禮物?當時你們心情怎么樣?
2、那爸爸媽媽過生日的時侯，你們有沒有給他們送過禮物呢?他們當時高興嗎?
學生匯報交流。
3、有一個叫笑笑的小朋友，她的爸爸遠在國外工作，在他生日那天，他收到了一份特殊的禮物，你們想知道是什么嗎?
4、出示兩封信，展示信的內(nèi)容，問：爸爸收到的是什么禮物呢?你們對哪封信的印象比較深呢?
5、這封信里表達的是什么意思呢?這節(jié)課我們就來學習《一個中國字》。板書課題。齊讀課題。
二、初讀課文，了解大意
1、師范讀課文，注意聽準字音。
2、試著用自己喜歡的方式借助拼音讀文，找出藏在課文中的生字寶寶。
3、游戲——讀文認字擂臺賽：
(1)各小組在8分鐘內(nèi)讀熟課文，討論認字方法，方式自選。
(2)組間比賽，各小組可推舉代表讀文，也可分自然段合作讀文，讀得最流利、字音最準確的獲勝。小組每位成員均能獲一顆小星。
(3)小組交流識字方法，說說你或你們組是采取什么好方法記住它的?組間互考(用自制的字卡)，凡說出字的讀音和組成的同學均可獲一枚小星，哪個小組獲得的星最多為優(yōu)勝。
4、學生匯報交流，教師相機指導學生認識兩個新部首：“大字頭”捺變點，“王字旁”橫變提。引導學生了解“頁”字的字理演變過程。
5、評選優(yōu)勝小組。
三、再讀課文，檢查識字。
選擇喜歡的伙伴一起讀課文，互考生字，也可讓學生寫一寫生字。
四、作業(yè)
討論：笑笑的信里為什么只有一個“笑”字?笑笑的信里只有一個“笑”字嗎?
第二課時
教學目標：
1、 會寫7個字。
2、 有感情地朗讀課文，并體味到擁有親情的快樂。
教學過程：
一、 復習字詞
1、出示生字卡片，開火車讀。出示詞語卡片，指名認讀。奇怪、幾頁、興奮、水珠、甘甜、沒有。
2、說一說笑笑的信里為什么只有一個“笑”字?笑笑的信里只有一個“笑”字嗎?
二、朗讀課文，提升情感
1、課件出示課文的第五自然段。找出這一自然段中的感嘆句，教師范讀，引導學生讀好感嘆句。
2、有感情地朗讀第五自然段。
3、找出課文中的其它感嘆句，用心體會，同桌練讀。再出示句子，讓學生選擇自己最喜歡的句子朗讀。
(1)好!好!寫得好!
(2)妻子的信，密密麻麻好幾頁;女兒的信，就一個大字——“笑”!
(3)第一回見到女兒寫的信，他興奮得不得了，眼睫毛上掛露珠珠了!
4、有感情地朗讀全文。
5、討論：笑笑給爸爸寄來了什么?
三、指導書寫。
1、左右結構：沒，甜，其中“沒”左窄右寬，“甜”左右相等。
2、上下結構：頁、興，注意這兩個字的最后一筆都是點。
3、學生書寫，教師巡視指導。
四、完成書后練習。
1、照樣子，說一說。
小組內(nèi)練讀詞語，并總結這些詞語的特點，再依照例子說說這樣的詞語。也可以選擇其中一個說一句話。
2、讀一讀。
先請學生讀一讀，再說一說有什么特點。再出示“奇”“沒”“興”三個字，鼓勵學生用音序查字法查出它們的另外一個讀音并練習組詞。
五、作業(yè)
1、書寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
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