小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《鄉(xiāng)村里的大花園》優(yōu)選教案三篇
《鄉(xiāng)村里的大花園》本篇寫景作者蕭紅細(xì)筆素描，清新淡雅，充滿真誠(chéng)，寓于詩(shī)意，體現(xiàn)出作者對(duì)生命感受的細(xì)膩與敏銳。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《鄉(xiāng)村里的大花園》優(yōu)選教案三篇，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《鄉(xiāng)村里的大花園》優(yōu)選教案一
教學(xué)目標(biāo)
1、 能初步把握文章主要內(nèi)容，欣賞鄉(xiāng)村里的大花園的風(fēng)光感受它獨(dú)特的美;體會(huì)作者的思想感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀此文并按一定方法背誦課文第五自然段;積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的精彩片段和詞句，進(jìn)行充分的聯(lián)想和想象。
3、學(xué)習(xí)本課7個(gè)生字，利用工具書理解詞語(yǔ)。
4、嘗試對(duì)文章進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)及句子的含義，特別是感受優(yōu)美語(yǔ)言、欣賞文中的精彩段落。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受鄉(xiāng)村大花園獨(dú)特的美，理解文中的重點(diǎn)段落。
教學(xué)準(zhǔn)備：背景音樂(lè)、圖片和光盤
教學(xué)安排：3課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
基礎(chǔ)知識(shí)
1、生字
則zé ：表示轉(zhuǎn)折(則是)
似shì：跟某種情況或事物相似(似的)
圓yuán：從中心點(diǎn)到周邊任何一點(diǎn)的距離都相等的形。(圓圈)(圓心)
亮liàng：明，有光。(光亮)(明亮)
敢gǎn：有勇氣，有膽量。(勇敢)
睡shuì：閉目安息，大腦皮質(zhì)處于休息狀態(tài)。(睡覺(jué))(睡眠)
醒xǐng：睡眠狀態(tài)結(jié)束或尚未入睡(蘇醒)(覺(jué)醒)
活huó：生存，有生命的，能生長(zhǎng)。(生活)(活動(dòng))
怎 zěn：疑問(wèn)詞，如何(怎樣)(怎么)
結(jié)jiē：植物生長(zhǎng)果實(shí)(開(kāi)花結(jié)果)
2、正音字
3、區(qū)別字組詞
謊(謊言)
荒(荒地)
4、反義詞
漂亮——丑惡 黑暗——光明
5、解詞
wō
倭瓜：南瓜
謊花：不結(jié)果實(shí)的花，如意瓜、南瓜等雄花
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)
2、 正確、流利、有感情地讀此文。
3、 理解課文主要內(nèi)容，初步感受鄉(xiāng)村大花園的美麗風(fēng)光。
一、導(dǎo)入
播放錄像，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們誰(shuí)去過(guò)鄉(xiāng)村?你能簡(jiǎn)單向大家介紹一下你眼中的鄉(xiāng)村嗎?今天我們隨作者一起去領(lǐng)略一下鄉(xiāng)村大花園的美麗景色。
二、學(xué)習(xí)生字，正確、流利地讀課文。
初讀課文，劃出生字，掃除生字障礙。再讀課文要求把句子讀通順。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助生字表的讀音、查字典或請(qǐng)教老師、同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。如果哪句話讀得不通順，多讀幾遍，讀通順為止。以小組為單位，匯報(bào)自學(xué)情況。
三、整體感知
讀過(guò)此文，你認(rèn)為鄉(xiāng)村里的大花園是一個(gè)什么樣的花園?
文中哪幾段寫了花園的美?哪幾段寫了花園里的一切都是自由的?
四、作業(yè)：1、把這節(jié)課所學(xué)的生字，每個(gè)字寫一行。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、 熟讀課文，感受鄉(xiāng)村里的大花園獨(dú)特的美。
2、理解重點(diǎn)段落及詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村里的大花園的喜歡之情。
3、 嘗試對(duì)課文進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)，積累運(yùn)用課文中出現(xiàn)的優(yōu)美詞句及精彩片段。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞美文，整體感知(賞析詞句，感受花園的美麗與自由)
1、你從哪感受花園的美麗與自由?
a、指生讀全文，寫了鄉(xiāng)村大花園的什么特點(diǎn)?(美麗、自由)
b、配樂(lè)朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)自己選擇音樂(lè)的理由。
c、把你喜歡的段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
c、 再讀課文，展開(kāi)聯(lián)想，試著給課文配畫。
先讀一讀，再抄寫詞語(yǔ)。
記住幾個(gè)帶有“蟲”字旁的字。
思考并回答問(wèn)題。
a、讀全文，那些詞句描寫了鄉(xiāng)村達(dá)花園的特點(diǎn)?
b、你喜歡哪個(gè)自然段?說(shuō)說(shuō)你的理由，然后有感情地讀一讀，讀出這一段的特點(diǎn)。
c、畫出在學(xué)習(xí)這篇課文后，頭腦中浮現(xiàn)出的鄉(xiāng)村大花園的圖畫。
二、重點(diǎn)理解4、5自然段
3、第四自然段：寫了哪些事物?有什么特點(diǎn)。理解兩個(gè)“不敢”
第五自然段：找出中心句，
再次聯(lián)想：如果你也是花園中的一員，你想做誰(shuí)，你想和誰(shuí)交談，談什么?第五自然段：找出中心句，
再次聯(lián)想：如果你也是花園中的一員，你想做誰(shuí)，你想和誰(shuí)交談，談什么?
三、展開(kāi)想象
最后一自然段：藍(lán)悠悠 又高又遠(yuǎn) 寫出了大花園的悠閑和愜意。
學(xué)完此文，你想到了什么?
4、了解這種寫法，先概括后具體，練習(xí)背誦。
由此及彼地想一想，這個(gè)鄉(xiāng)村大花園中還會(huì)有那些景物，這些景物會(huì)給人們打來(lái)怎樣的感受呢?
作業(yè)：
1、為此文配畫
2、摘抄優(yōu)美句段寫在日記本上
3、搜集其他描寫鄉(xiāng)村美景的文章或段落。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、交流自己在課外閱讀中積累的詞句、段落、感受。
2、有感情朗讀課文并背誦第五自然段
教學(xué)過(guò)程：
一、有感情朗讀課文并背誦。
朗讀指導(dǎo)：
注意第一自然段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，其中頓號(hào)連接的詞語(yǔ)中間停頓時(shí)間較短。
能突出表達(dá)作者對(duì)大花園喜愛(ài)之情的詞語(yǔ)要處理好，有的重讀，有的聲音延長(zhǎng)，還有的聲音虛化。指導(dǎo)背誦：先看看每個(gè)自然段中有幾句話，每句話是什么意思，句與句之間有什么聯(lián)系。畫出認(rèn)為重要的詞語(yǔ)，按照自己的理解，讀好這些詞語(yǔ)，再配上音樂(lè)有感情的朗讀課文。
二、處理書后練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生按提示背誦課文讀讀自己或別人收集到的好詞、好句或好的篇章。
試著背誦課文，先弄清段意，再試著按提示背誦課文。最后不看提示，完成背誦。找出自己喜歡的詞句再讀一讀，感受作者所描寫的美麗風(fēng)景，讀后試著在自己的眼前浮現(xiàn)出文中的美景。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《鄉(xiāng)村里的大花園》優(yōu)選教案二
教材解讀：
本文是一篇寫景散文，用細(xì)膩的筆觸、比喻擬人等修辭手法為我們描繪了鄉(xiāng)村大花 園的美麗景象。1～3 小節(jié)主要寫動(dòng)物們的顏色、情態(tài)，突出鄉(xiāng)村大花園的新鮮漂亮;第 小節(jié)主要寫光芒四射的太陽(yáng)，表現(xiàn)鄉(xiāng)村大花園的健康、漂亮;第5小節(jié)主要寫大花園 的動(dòng)植物都很自由自在。整篇文章表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)自由的向往。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)10 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9 個(gè)生字，其中學(xué)習(xí)兩個(gè)多音字，正確、流利、有感情地 朗讀課文。
2.從具體語(yǔ)段、詞句的品讀中感受大花園的新鮮漂亮，健康美麗，自由自在的特點(diǎn)。
3.體會(huì)作者字里行間洋溢的對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)自由的向往。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì)作者字里行間洋溢的對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)自由的向往。
教學(xué)流程：
一、舊知導(dǎo)入
同學(xué)們，我們剛學(xué)習(xí)了《東方之珠》，去繁華的都市香港參觀了一番，又走近田野 認(rèn)識(shí)了小露珠這位可愛(ài)的朋友，今天讓我們深入走進(jìn)鄉(xiāng)村大花園，看一看那里又是怎樣 的一番景象。板書課題《鄉(xiāng)村里的大花園》。 二、整體感知
1.想進(jìn)入大花園一飽眼福嗎?咱們得先和生字生詞打好關(guān)系，它們都是大花園的小 衛(wèi)士呀!請(qǐng)大家自讀課文，要求： 劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)讀的根據(jù)課后注音多讀幾遍。 聯(lián)系上下文理解詞義。
2.出示生字。
指名讀
則、怎，讀音有什么共同點(diǎn)?平舌音，齊讀 似、睡，讀音有什么共同點(diǎn)?翹舌音，齊讀 “似”在課文中讀sh，其實(shí)它還有另外一個(gè)讀音，你知道嗎?s，什么意思呢? 誰(shuí)能給兩個(gè)讀音分別組詞?s似乎、相似、好似 sh似的，記住在這個(gè)詞中讀sh，其余讀s 文中還有一個(gè)多音字，是誰(shuí)?結(jié)，你知道它有幾個(gè)讀音嗎?分別組詞。 ji打結(jié)、中國(guó)結(jié)、結(jié)繩 ji開(kāi)花結(jié)果、結(jié)實(shí)。
3.仔細(xì)觀察10 個(gè)生字，怎樣才能更好地記住它們的字形? “圓”中間“員”表示讀音，“醒”右邊的“星”也表示讀音 “結(jié)”：條狀物打成的疙瘩，也表示這個(gè)動(dòng)作，與“繩”有關(guān)，所以是絞絲旁。
4.“睡”這個(gè)字最難寫了，同學(xué)們想知道“睡”這個(gè)字是什么意思嗎?“睡”是“目” 加“垂”，表示眼皮下垂、落下，就是打盹休息，這樣一來(lái)這個(gè)字就好記了，我們睡覺(jué) 時(shí)眼皮下垂就是“睡”。
光知道意思還不行，還要會(huì)寫才行，仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)? 左寬右窄 橫畫很多，仔細(xì)觀察哪一橫最長(zhǎng)(右邊第二橫)，哪一橫次之(第三橫)，哪兩橫 差不多短(第一、第四)? 仔細(xì)觀察左邊四橫的距離，右邊四橫的距離，你發(fā)現(xiàn)了什么?等距。 好，看老師，舉起小手一起寫。然后在習(xí)字冊(cè)上自己描一個(gè)寫一個(gè)，注意。 投影展示，師生共評(píng)。
三、文本研讀
有了這些生字詞小衛(wèi)士的帶領(lǐng)，咱們一起去公園看看吧!
(一)體會(huì)新鮮漂亮 指名分別讀1、2、3 小節(jié)
1.你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的大花園，用前三小節(jié)中的詞語(yǔ)回答。(新鮮漂亮)
2.哪些食物讓你感受新鮮漂亮?(蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱) 你能講具體一點(diǎn)嗎?什么樣的蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱讓你感覺(jué)新鮮漂亮? 白的、黃的、金粉的蝴蝶 綠的螞蚱、金的蜻蜓 嗡嗡飛著的蜂子，胖圓圓的，小毛球似的 哦，白、黃、金粉、綠說(shuō)的都是顏色，顏色漂亮新鮮。
3.看到這樣的蜂子，你想干什么?摸一摸，為什么?胖圓圓的，毛球似的，多可愛(ài) 呀!你能讀出蜂子的可愛(ài)嗎?指名讀。
4.大花園里有這么多種小動(dòng)物，五顏六色的怪不得作者說(shuō) ，你來(lái)說(shuō)： “花園里面明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮、漂亮?！?對(duì)了，這就是1 段中心句。
5.剛才小朋友“明晃晃”這個(gè)詞沒(méi)有讀準(zhǔn)確，誰(shuí)來(lái)幫幫他?指名讀。huǎng，什么 叫明晃晃呢?光彩閃爍。齊讀2 遍這個(gè)詞，齊讀這句話，讀出新鮮漂亮。
(二)感受健康漂亮
大花園里除了有五顏六色的小動(dòng)物，還有什么呢?咱們一起讀一讀第4 小節(jié)。
1.這一小節(jié)主要寫了什么?太陽(yáng)。 什么樣的太陽(yáng)?
光芒四射、亮、特大特高。
2.從哪些詞句看出太陽(yáng)很亮?
亮得人睜不開(kāi)眼睛 亮得蚯蚓不敢鉆出地面 亮得蝙蝠不敢從什么黑暗的地方飛出來(lái) 這說(shuō)明陽(yáng)光到處都是，這就是“光芒四射”，光線向四面八方照射去。
3.這樣的大花園又是怎樣的一個(gè)大花園呢?你能用4 小節(jié)的詞回答嗎?(健康美麗)
4.出示。
“是凡在太陽(yáng)下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹都會(huì)發(fā)響的，叫一 叫就是站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的?！?“是凡”是什么意思?凡是，只要是。 作者為什么這么認(rèn)為呢? 想象一下陽(yáng)光很亮，周圍一切都是亮亮的，動(dòng)物們五顏六色明晃晃的，拍一拍大樹 都發(fā)出干脆的響聲，一切都很敞亮。 如果是陰雨天感覺(jué)如何? 濕漉漉、陰沉沉、粘糊糊、灰蒙蒙 蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等小動(dòng)物會(huì)出來(lái)活動(dòng)嗎?拍一拍大樹會(huì)發(fā)出干脆的聲響嗎? 對(duì)比一下陽(yáng)光四射的大花園，這樣的花園有活力、生命力，生機(jī)勃勃? 怪不得作者說(shuō)“是凡在太陽(yáng)下的，都是健康的，漂亮的”(齊讀)，這就是這一小節(jié) 的中心句。 小節(jié)，讀出健康美麗。
(三)品味自由自在
鄉(xiāng)村里的大花園有五顏六色的動(dòng)物，光芒四射的太陽(yáng)也不稀奇呀，作者為什么要寫它呢?默讀第5 小節(jié)。
1.作者在這一小節(jié)中又給我們描繪了怎樣的大花園呢?用課文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。自 由，對(duì)自由自在。
2.劃出“自由”所在的句子，“都是自由的”，這就是這一小節(jié)的中心句。
3.大花園里的什么事物很自由?
花、蟲子、鳥。找出相關(guān)語(yǔ)句。
“花開(kāi)了，就像花睡醒了似的。
鳥飛了，就像鳥上天了似的。
蟲子叫了，就像蟲子 在說(shuō)話似的。
一切都活了、都有無(wú)限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么 這里把花和蟲子當(dāng)成什么來(lái)寫?
人花睡醒了，是被人叫醒的嘛?不是，花自然開(kāi)放，就像人睡覺(jué)睡到自然醒;想想 我們經(jīng)常因?yàn)楣ぷ鲗W(xué)習(xí)的原因被親人叫醒，或者被外面的噪音吵醒，相比之下，花兒是 自由的。
鳥飛上天，是很自然的事情，想飛就飛，蟲子叫也是再正常不過(guò)的事情了，無(wú)需 別人同意，想叫就叫，一切都神氣活現(xiàn)的，這就是活。
4.還有哪些小動(dòng)物也是自由的?
蝴蝶。哪里看出來(lái)的? “蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭飛來(lái)了一堆黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走了一個(gè) 白蝴蝶。
他們從誰(shuí)家來(lái)，又飛到誰(shuí)家去?太陽(yáng)也不知道這個(gè)。” “隨意”，太陽(yáng)光芒四射，哪里都能被他照到，連他都真不知道蝴蝶從哪兒來(lái)到哪兒 去，你說(shuō)蝴蝶多自由自在啊!
5.鳥、蟲、蝴蝶想飛到哪兒就飛到哪兒，你羨慕他們嗎?誰(shuí)想當(dāng)一回自由自在的鳥、 蟲、蝴蝶?出示句子，指名讀出自由自在。
6.小動(dòng)物們本來(lái)就能自己活動(dòng)，獲得自由對(duì)他們來(lái)說(shuō)不算難。除了小動(dòng)物們，還有什么事物很自由?
植物。
哪里看出來(lái)的?
“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
黃瓜愿意開(kāi)一個(gè)謊花，就開(kāi)一 個(gè)謊花，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜。若都不愿意，就是一個(gè)黃瓜也不結(jié)，一朵花 也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。
玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管?！?“謊花”是說(shuō)黃瓜只開(kāi)花不結(jié)果。黃瓜不結(jié)瓜，種它做什么?但是它就是這么牛， 不愿意結(jié)就不結(jié)。
玉米能長(zhǎng)到天上去嘛?
不可能，這是夸張。
有沒(méi)有人運(yùn)用先進(jìn)的科技去控制他們的生長(zhǎng)?
沒(méi)有。
這些句子中都有一個(gè)詞語(yǔ)是“愿意”，什么叫愿意?
認(rèn)為符合自己心愿而同意做某 事。植物有思想嗎?
沒(méi)有，但是在作者的筆下他們都成了有思想的生命了，他們都能隨 心所愿，多么自由啊! 誰(shuí)想當(dāng)隨心所愿的倭瓜、黃瓜、玉米?指名讀出自由自在。
7.這樣的大花園，你喜歡嗎?作者也喜歡，為什么?因?yàn)樽杂桑R讀第5 小節(jié)，感 受大花園的自由自在。
四、主題探究
1.文章最后說(shuō)“只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)”，又高又遠(yuǎn)的天空跟大花園有什么 關(guān)系呢?想一想，大花園里的自由的鳥兒、蝴蝶可能會(huì)飛到哪兒去?隨心所愿的玉米可 能會(huì)長(zhǎng)到哪兒去?天上。
2.你羨慕他們嗎，你想像他們一樣嗎?羨慕，想。作者也是，藍(lán)悠悠的天空又高又 遠(yuǎn)，那是自由的王國(guó)。作者和我們一樣羨慕大花園里的動(dòng)植物們，和我們一樣向往天空 和自由。
五、總結(jié)全文
今天我們一起去參觀了鄉(xiāng)村大花園，感受了它的新鮮、漂亮、健康、自由，并和作 者一樣對(duì)自由充滿了無(wú)限的向往。
六、作業(yè)布置
1.完成習(xí)字冊(cè)，詞語(yǔ)抄三遍。
2.背誦課文第五小節(jié)。
3.向你的家人介紹鄉(xiāng)村里的大花園，讓他們也感受一下大花園的新鮮、漂亮、健康、 自由。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《鄉(xiāng)村里的大花園》優(yōu)選教案三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)
有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)“讀、悟、賞”培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀和思考的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，以及對(duì)大自然的探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字詞，理解精彩詞句。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)“讀、悟、賞”培養(yǎng)學(xué)生用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣。
教學(xué)方法：
主動(dòng)探求法
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境
1、同學(xué)們，當(dāng)快樂(lè)的“六一”兒童節(jié)到來(lái)的時(shí)候，你最想到什么地方游玩呢?
2、同學(xué)們都想走出去，看一看外面的世界有多精彩，向往著觀賞到美好的景物!其實(shí)，美就在我們身邊!
3、今天，我們就來(lái)欣賞我們鄉(xiāng)村里象花一樣美的園子。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題——鄉(xiāng)村里的大花園。
二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)標(biāo)明確任務(wù)
1、看到這個(gè)題目，你的腦海里會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面呢?你好象看到了什么?
2、下面，讓我們一起看書上的彩圖，從圖中你看到了什么?感受到了什么?
3、你能用生動(dòng)形象的語(yǔ)句描繪出這豐富多彩的畫面嗎?接下來(lái)，就讓我們一起欣賞作家蕭紅筆下的<<鄉(xiāng)村里的大花園>>。
三、探究交流嘗試練習(xí)
1、師：示范讀課文。
2、生：自由讀課文要求：標(biāo)清自然段，畫出生字詞，不認(rèn)識(shí)的字想辦法記住它。
3、出示生字詞認(rèn)讀。
螞蚱守則絨毛勇敢健康無(wú)限怎么謊花
(1)在生活當(dāng)中，你在哪見(jiàn)過(guò)這里面的生字詞?
(2)你有好辦法記住哪個(gè)字?
(3)猜詞游戲。
(4)認(rèn)讀——開(kāi)火車讀——齊讀。
四、質(zhì)疑解難鼓勵(lì)挑戰(zhàn)
1、指生讀課文。
2、整體感知。
說(shuō)一說(shuō)鄉(xiāng)村里的大花園給你留下怎樣的印象?密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣。圖文結(jié)合讀寫結(jié)合激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。引領(lǐng)學(xué)生在生活中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣掌握識(shí)字方法，學(xué)會(huì)識(shí)
五、品讀感悟，強(qiáng)化訓(xùn)練
六、拓展練習(xí)，激勵(lì)創(chuàng)造
你從中知道了什么?感受到了什么?
鼓勵(lì)質(zhì)疑：通過(guò)讀課文，你還想知道什么?有哪些疑問(wèn)呢?
(一)學(xué)習(xí)1-3自然段。
1、自由讀1-3自然段，用()畫出描寫顏色的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這些描寫中你感受到了什么?(提示：可以用概括性的詞語(yǔ)標(biāo)注在書上)你能把它的美讀出來(lái)嗎?(練習(xí)讀——指生讀——品讀——賽讀)
2、作者除了細(xì)致描寫了昆蟲的色彩美以外，有沒(méi)有寫它們的聲音和形態(tài)呢?請(qǐng)你找一找，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你從中感悟到了什么?你能有感情地讀出來(lái)嗎?
(二)學(xué)習(xí)第四自然段。
1、引入：大花園里美麗的花草、昆蟲，還有自然界的萬(wàn)物，你知道他們的生長(zhǎng)靠什么嗎?(萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)。因?yàn)橛辛颂?yáng)，這個(gè)世界才有了光和熱，才有了我們賴以生活的家園)你知道這個(gè)世界有幾個(gè)太陽(yáng)嗎?(雖然只有一個(gè)太陽(yáng)，但是他的光芒卻能照耀世界每一個(gè)角落)
2、引讀：太陽(yáng)的光芒照射在“鄉(xiāng)村里的大花園”會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們到第四自然段中尋找答案。(默讀第四自然段)
3、感悟詞句：“是凡在太陽(yáng)下都是健康的，漂亮的?！闭?qǐng)結(jié)合上下文或生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎樣的畫面?)
4、想象訓(xùn)練：是凡在太陽(yáng)下都是健康的，漂亮的!這里有花有()，有()有()，有()有()……熱鬧非凡，充滿生機(jī)和活力!拍一拍()!聽(tīng)一聽(tīng)()!
5、從作者的描繪中你感悟到了什么?你能把對(duì)大自然的熱愛(ài)之情讀出來(lái)嗎?
(三)學(xué)習(xí)第五自然段。
1、自主感悟：指生讀第五自然段，想一想從這個(gè)自然段中，你感悟到了什么?
2、匯報(bào)交流：體會(huì)“一切都活了……都是自由的!”
3、體會(huì)寫法：找一找這段話主要寫了哪些景物?作者是怎樣描寫這些景物的?你從中感悟到了什么?
4、表情朗讀：你能把你的感想讀出來(lái)嗎?
(四)學(xué)習(xí)最后一段。
1、齊讀“只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)?！?/p>
2、從最后一句話中你知道了什么?感受到了什么?想到了什么?(有沒(méi)有想過(guò)到天空游玩)字整體感知鼓勵(lì)質(zhì)疑善于質(zhì)疑閱讀方法：旁批旁注以讀促講滲透寫法巧妙過(guò)度引領(lǐng)下文鼓勵(lì)個(gè)性化閱讀。鼓勵(lì)有創(chuàng)意閱讀激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。體現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)觀，從同學(xué)們，我們雖然住在小小的鄉(xiāng)村，但是與全世界人民擁有“同一片藍(lán)天”“同一個(gè)夢(mèng)想”我們都在憧憬著、追求著美好的未來(lái)!希望我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從一點(diǎn)一滴開(kāi)始，積極行動(dòng)起來(lái)，學(xué)好本領(lǐng)，用我們勤勞的雙手和智慧的頭腦創(chuàng)造出屬于我們的更加美好幸福的家園!而使文道和諧統(tǒng)一。
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