小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《冀中的地道戰(zhàn)》精選備課教案三篇
《冀中的地道戰(zhàn)》課文從冀中地道戰(zhàn)出現(xiàn)的原因、作用、等方面進(jìn)行了介紹，對(duì)冀中的地道戰(zhàn)作了高度評(píng)價(jià)，熱情頌揚(yáng)了人民群眾的無(wú)窮智慧和頑強(qiáng)斗志。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《冀中的地道戰(zhàn)》精選備課教案三篇，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《冀中的地道戰(zhàn)》精選備課教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1.地道戰(zhàn)是冀中人民創(chuàng)造的一種十分巧妙的對(duì)敵斗爭(zhēng)方式，通過(guò)學(xué)習(xí)了解地道戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情，增強(qiáng)其民族自豪感。
2.理解地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的特殊地位。
3.為課文分段，歸納段意，并學(xué)會(huì)分層和寫(xiě)出層意。
4.朗讀。背誦課文第4自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。理清課文的條理。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解冀中地道戰(zhàn)的特殊地位。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
教學(xué)生字新詞、了解課文大意，給課文分段。
一、板書(shū)課題：冀中地道戰(zhàn)
解題：冀，河北省簡(jiǎn)稱;冀中：指冀中平原;地道：在地下挖洞，形成通道。
二、整體入手，初讀課文，了解大意
1.自由讀，思考
①地道戰(zhàn)這種斗爭(zhēng)方式是在什么情況下產(chǎn)生的?
?、诘氐赖氖綐雍吞攸c(diǎn)各是什么?
2.預(yù)習(xí)生字、新詞。
堡壘：作防守用的堅(jiān)固建筑物。
妨礙：阻礙。
隱蔽：借旁的事物來(lái)遮掩。
迷惑：辨不清，摸不著頭腦。
三、讀熟課文、理清順序，劃分段落
第一段(1～2自然段)為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民用地道戰(zhàn)同敵人斗爭(zhēng)。
第二段(3～7自然段)地道戰(zhàn)簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡，有效地打擊了敵人，體現(xiàn)了人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧。
第三段(8自然段)地道戰(zhàn)在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)留下了驚人的奇跡。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
理解課文，了解我國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志、無(wú)窮的智慧和冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。理解冀中地道戰(zhàn)的特殊地位。
一、復(fù)習(xí)引入
提問(wèn)：通過(guò)預(yù)習(xí)你知道什么了?這節(jié)課你還想知道什么?
二、學(xué)習(xí)第一段
1.指名讀，思考寫(xiě)了什么?
時(shí)間、地點(diǎn)、事件。
抓重點(diǎn)：斗爭(zhēng)方式——地道戰(zhàn)。
2.自由讀，體會(huì)內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)第二段(逐自然段學(xué)習(xí))
1.自由讀全段，然后用一句話概括全段意思
地道戰(zhàn)，簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡。
2.指名讀第3自然段，思考：地道在打擊敵人中起到了什么作用?
地道——是人民武裝堅(jiān)強(qiáng)的堡壘。
3.自學(xué)4～7自然段。
自學(xué)題，在書(shū)中找一找哪些地方體現(xiàn)了“地道戰(zhàn)，簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡”?
?、僮杂勺x文。
②勾劃。
?、塾懻摗?/p>
?、軈R報(bào)。
教師摘錄要點(diǎn)作總結(jié)。
地道：式樣100多種，洞內(nèi)設(shè)施較完備。出口隱蔽，虛實(shí)結(jié)合。洞內(nèi)“關(guān)口”多，防毒，防水，設(shè)“有線電”等等。
4.朗讀，把地道的奇跡及對(duì)人民無(wú)窮智慧的感受讀出來(lái)。
四、學(xué)習(xí)第三段
1.齊讀，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么?
2.追問(wèn)：你怎樣理解“地道戰(zhàn)在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)留下了驚人的奇跡”?
3.說(shuō)一說(shuō)。
4.讀全文，再次體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情。
五、作業(yè)
課內(nèi)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)、選詞填空、按課文內(nèi)容填空、造句
課外：朗讀課文、背誦第四自然段
板書(shū)設(shè)計(jì)：
利用地道堅(jiān)持斗爭(zhēng)
地道結(jié)構(gòu)獨(dú)特
出口隱蔽 能守能攻 頑強(qiáng)的斗志
巧妙防備 水火毒氣 無(wú)窮的智慧
有線無(wú)線 聯(lián)絡(luò)方便
粉碎掃蕩創(chuàng)造奇跡
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《冀中的地道戰(zhàn)》精選備課教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志、無(wú)窮的智慧和冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.理清課文的條理。
3.學(xué)會(huì)本課生字新詞。
4.練習(xí)用“如果……就……”“不但……還……”造句。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。理清課文的條理。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解我國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志，無(wú)窮的智慧。
課前準(zhǔn)備：
組織學(xué)生觀看電影《地道戰(zhàn)》。
課時(shí)安排 三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭題，釋題。
1.同學(xué)們看過(guò)《地雷戰(zhàn)》、《地道戰(zhàn)》的電影，還記得那里的人民是怎樣神出鬼沒(méi)地打擊敵人的嗎?
2.板書(shū)課題：冀中的地道戰(zhàn)
3.從課題來(lái)看，哪一個(gè)詞是中心詞?(地道戰(zhàn))
“冀中”是河北省的簡(jiǎn)稱，河北省的中部就叫“冀中”。
二、初讀課文。
要求：1.讀通課文，了解課文大意。
2.自學(xué)生字詞。(讀準(zhǔn)字音，記住字形)
3.理清課文層次，考慮分段。
三、逐題檢查、討論。
1.指名讀課文，并說(shuō)出課文大意。
2.小黑板出示生字詞。
?、僦该x，齊讀。
?、趶?qiáng)調(diào)“廁”是平舌音，“辣”左邊最后一筆是撇，右邊要封口。比較：妨-紡惑-感
3.討論分段。
第一段(1～3)講地道戰(zhàn)的產(chǎn)生及其作用。
第二段(4～7)介紹了地道的式樣、特點(diǎn)。
第三段(8)講地道戰(zhàn)在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的地位。
四、學(xué)習(xí)課文第一段。
1.指名朗讀課文第一段。
2.討論交流。地道戰(zhàn)是怎樣產(chǎn)生的?(為了……創(chuàng)造了……)
“地道戰(zhàn)簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡”這是個(gè)總起句，課文從幾個(gè)方面分述地道戰(zhàn)簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡?板書(shū)： 不計(jì)其數(shù)(形式多 數(shù)量多)
敵來(lái)敵走(保存自己 打擊敵人)
3.結(jié)合課文內(nèi)容解釋“掃蕩”“封鎖”。
4.總結(jié)第一段段意。
五、作業(yè)。
1.抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。
2.思考課后練習(xí)一、二題。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文第二段。
1.指名讀課文第二段。
2.讀講討論
?、拍x課文第4自然段，思考：這段話講了幾層意思?每層說(shuō)了什么?(有四層意思。第一層講地道的式樣多，有100多種;第二層講地道有位置和高度;第三層講地道里有許多大洞，生活設(shè)備齊全。第四層講地道中有通氣孔，既透氣又透光。)
?、频氐赖某隹谑窃鯓拥?有幾種情況?(開(kāi)在隱蔽的地方，用荊棘掩護(hù)，有的出口旁是陷坑;有的出口旁是警戒洞，迷惑洞;地道里的每一段都有“孑口”。)“迷惑”“孑口”是什么意思?有什么作用?(“迷惑”是辨不清，摸不著頭腦的意思。“迷惑洞”是讓敵人分不清什么是死道，什么是活道?！版菘凇边@里指地道里小得只能容一個(gè)人過(guò)去的關(guān)口?！耙环虍?dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”的意思是：一個(gè)把住關(guān)口，一萬(wàn)個(gè)人都打不進(jìn)來(lái)。形容孑口之險(xiǎn)窄。)
?、恰跋敕皆O(shè)法”是什么意思?敵人是怎樣想方設(shè)法來(lái)破壞地道的?冀中人民是怎樣對(duì)付敵人的進(jìn)攻的?(火攻，水攻，毒氣攻)(用土和沙來(lái)滅火，;用吊板來(lái)?yè)醵練?地道和枯井暗溝連起來(lái)，使水流走;還可以轉(zhuǎn)移到別的村子里去。)
?、热藗?cè)诘氐览锸窃鯓舆M(jìn)行通訊聯(lián)系的?無(wú)線電和有線電為什么要加上引號(hào)?(人們一一個(gè)口傳稱“無(wú)線電”;用鐵絲拴小銅鈴稱“有線電”。)(因?yàn)椴皇钦嬲挠芯€電和無(wú)線電。)“為了打擊敵人，什么辦法都想出來(lái)了，人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的?！边@句話在課文里是什么意思?(這句話對(duì)利用地道打擊敵人的許多辦法進(jìn)行了總結(jié)，贊揚(yáng)了冀中人民對(duì)敵人斗爭(zhēng)的智慧和才能。)
3.總結(jié)段意。(這段是全文的重點(diǎn)，作者對(duì)地道的式樣、特點(diǎn)作了詳細(xì)介紹。)
4.齊讀課文第二段。
二、作業(yè)。
1.朗讀課文，背誦第四自然段。
2.根據(jù)課文第二段的內(nèi)容，畫(huà)出地道的示意圖。
3.填空：(書(shū)后第2題)
第三課時(shí)
一、指名讀課文第二段，并說(shuō)說(shuō)這段主要講了什么?
二、學(xué)習(xí)課文第三段。
1.指名讀第三段。
2.這段有兩句話
第一句講了什么?和前面的哪句話相呼應(yīng)?(地道戰(zhàn)粉碎了敵人的掃蕩。)(“為了粉碎敵人的掃蕩，冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭(zhēng)方式，這就是地道戰(zhàn)。”)
第二句講了什么?(冀中人民堅(jiān)持生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人，是驚人的奇跡。)這段話的主要意思是什么?(地道戰(zhàn)是我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)驚人的奇跡。)
三、自由朗讀全文。
四、結(jié)合課文，學(xué)習(xí)句式，練習(xí)口頭造句。
如果……就……
不但……還……
五、練習(xí)概括課文中心思想。
1.冀中人民是怎樣利用地道打擊敵人的?
2.“為了打擊敵人，什么辦法都想出來(lái)了，人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。”舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的體會(huì)。
3.這篇課文主要講了什么?表達(dá)的中心思想是什么?(這篇課文記敘了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用，地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，歌頌了我國(guó)人民在對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮無(wú)盡的智慧。)
六、了解記敘方法。
1.這篇課文講了冀中人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和無(wú)窮無(wú)盡的智慧。那么，課文的這一中心思想是怎樣一層層表達(dá)出來(lái)的呢?
2.討論：(引導(dǎo)學(xué)生弄清課文圍繞中心，先講地道戰(zhàn)是在什么情況下產(chǎn)生的，有什么作用;再講地道的樣式和特點(diǎn)，構(gòu)造有得于隱蔽自己，打擊敵人;然后講怎樣粉碎敵人的火攻、水攻、放毒氣，怎樣進(jìn)行通訊聯(lián)絡(luò);最后講地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)留下了驚人的奇跡。)
3.教師總結(jié)。課文有條理地記敘了內(nèi)容，一步步深入地表達(dá)了課文的中心思想，這是我們要學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方法。
板書(shū)：
位置 高度
大洞 小洞 氣孔
出口
迷惑洞
孑口
土沙滅火
吊板擋毒氣
連通溝井放水
通訊聯(lián)絡(luò)
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《冀中的地道戰(zhàn)》精選備課教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生，作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)作者是按照怎樣的順序把這一“奇跡”記敘下來(lái)的，怎樣具體介紹地道的式樣和特點(diǎn)的。
3.有感情地朗讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)我國(guó)人民在戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮無(wú)盡的智慧。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
二、播放情景朗讀課文。
三、提出自學(xué)要求。
1.學(xué)生默讀思考：仔細(xì)讀讀課文，看看你最喜歡文章的哪個(gè)部分?說(shuō)說(shuō)為什么?準(zhǔn)備好以后，說(shuō)給你的伙伴聽(tīng)聽(tīng)(學(xué)生默讀后，把自己的理解在書(shū)上加以批注，以便在小組內(nèi)交流討論。在師生共同探討的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出：地道戰(zhàn)產(chǎn)生的背景、作用;地道的式樣和特點(diǎn);地道戰(zhàn)的地位——在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)留下了驚人的奇跡。)
2.說(shuō)地道戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)驚人的奇跡，那么它奇在哪兒?(圍繞“奇跡”這一中心詞深入學(xué)習(xí)地道的式樣和特點(diǎn)這一重點(diǎn)內(nèi)容。)
(1)介紹地道結(jié)構(gòu)時(shí)，重點(diǎn)介紹了哪幾個(gè)部分?每部分有何特點(diǎn)?通過(guò)這些內(nèi)容的介紹，地道奇在哪里?(自學(xué)、討論后板書(shū)：地道、地洞、氣孔)然后再引導(dǎo)學(xué)生歸納：從總體結(jié)構(gòu)看，地方隱蔽：街道下面、莊稼地下面;高深適宜：四尺多高，離地面三尺;構(gòu)造齊全： 住人、拴牲口、做廁所、氣孔;作用極大：保護(hù)群眾。
(2)地道的出口是怎樣的?有幾種情況?你又怎樣理解地道之“奇”? (小組討論交流后，引導(dǎo)學(xué)生歸納：從隱蔽自己，打擊敵人方面的結(jié)構(gòu)看，口外：隱蔽安全，堆滿荊棘，設(shè)置陷坑;口內(nèi)：活道——“孑口”，死道——地雷?！耙环虍?dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)?！?
(3)冀中人民利用地道對(duì)付敵人的破壞從哪兩方面講的?地道又奇在哪里? (小組討論交流后歸納：從對(duì)付敵人破壞方面的結(jié)構(gòu)看，防火攻——土和沙;防毒攻— —吊板;防水攻——跟枯井暗溝相連;從通訊聯(lián)絡(luò)方面的結(jié)構(gòu)看：“無(wú)線電”——吆喝聲，“有線電”——拉鈴聲。這些都說(shuō)明了地道的“奇”。)
小結(jié)：
(1)為了打擊敵人，什么辦法都想出來(lái)了，人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的，此時(shí)你們最想說(shuō)什么?(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系讀過(guò)的課外書(shū)，看過(guò)的電影、電視，談自己的理解、感想。)
(2)作者把結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜的地道，介紹得條理分明，井然有序，使我們一目了然，如臨其境。你能根據(jù)課文介紹畫(huà)出地道示意圖嗎?試著畫(huà)一畫(huà)。
四、總結(jié)、擴(kuò)展
1.課文按怎樣的順序把地道戰(zhàn)這種斗爭(zhēng)方式講明白的? (先講地道戰(zhàn)是在什么情況下產(chǎn)生的，有什么作用;再講地道的式樣特點(diǎn);然后講怎樣粉碎敵人的火攻、水攻、毒氣攻;最后講地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)留下了驚人的奇跡。) 課文抓住了事物的幾個(gè)方面，有條理地記敘了地道戰(zhàn)，今后寫(xiě)作時(shí)要學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法。
2.談體會(huì)：學(xué)了這篇課文，你最深的感受是什么?
教學(xué)板書(shū)：
冀中的地道戰(zhàn)
產(chǎn)生 式樣 大洞、氣孔頑強(qiáng)斗志 打擊敵人無(wú)窮無(wú)盡 特點(diǎn)聯(lián)絡(luò)自己的智慧
相關(guān)文章：
1.五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文精選內(nèi)容三篇
2.精選的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)